7《两件宝》说课课件-2025-2026学年语文一年级上册统编版

《两件宝》说课课件 部编版一年级上册 2025 汇报人：XX 01 02 03 04 05 06 说教材 说学情 说教学目标 说教学重难点 说教法学法 说教学过程 目录 07 08 说板书设计 说教学反思 2 说教材 《两件宝》说课课件 01 说教材 《两件宝》是小学一年级上册语文教材中的一首富有节奏感和韵律美的儿歌。本课以简洁明了的语言，生动形象地描绘了人身上的两件宝——双手和大脑，并阐述了它们的重要性及在创造美好生活中的作用。教材通过儿歌的形式，旨在激发学生对自身身体部位的认知和珍视，同时培养他们的想象力和创造力。结合新课标要求，本课不仅注重语言文字的学习，还强调文化自信的培养、语言运用的实践、思维能力的提升以及审美创造的激发。通过本课的学习，学生将能够更深入地理解身体与智慧的关系，学会用双手和大脑去创造美好的生活。 说学情 《两件宝》说课课件 02 说学情 一年级的学生正处于身心快速发展的关键时期，他们好奇心强，喜欢模仿，对新鲜事物充满兴趣。然而，他们的注意力容易分散，持久性较差，需要借助生动有趣的教学手段来吸引他们的注意力。此外，一年级学生的语言表达能力和逻辑思维能力尚在发展之中，需要通过具体的情境和活动来培养他们的语言运用能力和思维能力。 说教学目标 《两件宝》说课课件 03 说教学目标： 根据新课标的要求，结合教材和学情，我制定了以下教学目标： 文化自信：通过本课的学习，学生能够认识到自己身体部位的重要性，增强对自我身体的认同感和自豪感，从而培养文化自信。 语言运用：学生能够正确朗读并背诵课文，理解课文内容，学会运用“双手”和“大脑”等词语进行简单的语言表达。 思维能力：通过观察和想象，学生能够理解双手和大脑在创造过程中的相互作用，培养他们的逻辑思维能力和想象力。 审美创造：学生能够欣赏儿歌的韵律美和意境美，激发他们对美好事物的向往和追求，培养他们的审美创造能力。 说教学重难点 《两件宝》说课课件 04 说教学重难点 教学难点：通过观察和想象，学生能够理解双手和大脑在创造过程中的相互配合，并尝试用语言表达自己的创造想法。 教学重点：理解课文内容，知道人的两件宝是双手和大脑，并理解它们的作用。 10 说教法学法 《两件宝》说课课件 05 说教法学法 教法： 情境教学法：通过创设生动的情境，激发学生的学习兴趣和参与度。 直观演示法：利用图片、视频等多媒体手段，直观展示双手和大脑的作用，帮助学生理解课文内容。 启发引导法：通过提问、讨论等方式，引导学生思考、探究，培养他们的思维能力和语言表达能力。 学法： 自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考，提高他们的自主学习能力。 合作学习法：通过小组讨论、合作学习等方式，培养学生的合作精神和交流能力。 实践操作法：通过动手操作、实践创作等活动，加深学生对课文内容的理解和记忆。 12 说教学过程 《两件宝》说课课件 06 （一）手势舞《两件宝》导入，激趣回顾 在本节课的开始，我首先通过带领学生们一起做手势舞《两件宝》来导入新课。这个手势舞既活跃了课堂气氛，又让学生们通过动作复习了上节课所学的内容，激发了他们对本节课的兴趣。接着，我引导学生们回顾课文内容，思考为什么双手和大脑是两件宝。通过这个问题，我不仅能够了解学生们对上节课知识的掌握情况，还能够引导他们进入本节课的学习主题。 为什么说它们是宝？ （二）说文解词，理解文意 读一读第2小节，想一想大脑和双手可以分开使用吗？ （二）说文解词，理解文意 男女生对读 （二）说文解词，理解文意 读一读最后一句，想想你知道了什么？ 同时 创造 （二）说文解词，理解文意 创造 （三）回顾字词，练习书写 也 又 才 在理解了课文内容后，我进入回顾字词环节。 （四）课文回顾，巩固背诵 在完成了字词书写练习后，我进入课文回顾环节。 背一背。 人有（ ）， （ ）和（ ）。 双手能（ ）， 大脑能（ ）。 用（ ）不用（ ）， （ ）做不好。 用（ ）不用（ ）， 啥也办不到。 用（ ）又用（ ）， 才能有（ ）。 说板书设计 《两件宝》说课课件 07 板书设计 7 两件宝 双手  大脑 同时  创造 说教学反思 《两件宝》说课课件 08 教学反思 创设生动的情境是激发学生学习兴趣的有效手段。通过手势舞、图片展示等方式，学生能够更加直观地理解课文内容，提高学习效果。 引导学生思考、探究是培养他们思维能力和语言表达能力的关键。在教学过程中，我通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，培养他们的思维能力和语言表达能力。 书写训练是语文教学的重要组成部分。在教学过程中，我注重对学生的书写指导，通过教师范写、学生书空、描红、自主练写等步骤，培养学生的书写能力和良好的写字习惯。 在教学过程中，我还需要更加注重学生的个体差异，因材施教，关注每一个学生的成长和发展。同时，我也需要不断提高自己的专业素养和教学能力，为学生的全面发展提供更好的教育服务。 谢谢 Thank you $