3.1生态系统的结构课件-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修2

第1节 生态系统的结构 第3章 生态系统及其稳定性 选择性必修二 课标内容 1.举例说明什么是生态系统。 2.通过分析生态系统的结构，归纳生态系统的组分，建构生态系统的结构模型。 3.阐明生态系统是一个统一的整体。 学习目标 阐明生态系统由生产者、消费者和分解者等生物因素以及 阳光、空气、水等非生物因素组成，各组分紧密联系使生 态系统成为具有一定结构和功能的统一体。 教材分析 目录 生态系统的范围 生态系统具有一定的结构 生态系统的范围 大豆是发源于我国的重要粮食作物。大豆田里生长着稗(bài)草、苘(qǐnɡ)麻、鸭趾草等多种杂草，分布着七星瓢虫、大豆蚜等动物，土壤里还有蚯蚓、线虫，以及多种微生物。每公顷大豆与共生根瘤菌每年固氮可以超过100kg。 1、大豆根系会给土壤带来哪些变化？ ②大豆的根会吸收土壤中的水和无机盐，使土壤的水和无机盐减少； ①大豆根的呼吸作用会增加土壤中CO2的含量； ③大豆与根瘤菌互利共生固氮，会增加土壤中氮的含量； ④死亡和脱落的大豆根，会增加土壤中有机物的含量。 课堂导入 2、大豆与其他生物之间存在什么关系？ 大豆与稗草、苘麻、鸭趾草： 大豆蚜与大豆： 大豆与根瘤菌： 种间竞争 捕食 互利共生 大豆田间剖面图 大豆是发源于我国的重要粮食作物。大豆田里生长着稗(bài)草、苘(qǐnɡ)麻、鸭趾草等多种杂草，分布着七星瓢虫、大豆蚜等动物，土壤里还有蚯蚓、线虫，以及多种微生物。每公顷大豆与共生根瘤菌每年固氮可以超过100kg。 课堂导入 大豆田间剖面图 3、根据以上讨论结果，请用一句话概括生物与环境的关系。 ①环境决定了哪些生物可以在这里生存，生物反过来会影响和改变环境； ②生物与环境相互依赖、相互影响； ③生物与环境之间有复杂的相互作用； ④生物与环境是统一的整体。 生物群落和非生物环境有着密不可分的关系！ 在一定空间内，由__________与它的_____________相互作用而形成的统一整体。 生物群落 非生物环境 一、概念 个体 种群 群落 生态系统 个体 种群 群落 非生物环境 生态系统 生物圈 相互作用 统一整体 【随堂检测】判断以下例子，是否属于生态系统？ (　　)1.一片森林中的所有银杏树 (　　)2.一条小河中的所有植物和动物 (　　)3.一个草地上的阳光、土壤、空气等无机环境 (　　)4.一个果园中的全部果树及其非生物环境 (　　)5.一个果园中的全部生物及其非生物环境　 (　　)6.一块朽木 × × × × √ √ 生态系统的范围 生态系统的空间范围__________；________是地球上最大的生态系统（大气圈的下部、岩石圈的上部、水圈的全部）； 生物圈包括_____________________________________的总和。 有大有小 生物圈 地球上的全部生物及其非生物环境 一个湖泊 生态瓶 生物圈 一块农田 二、范围 三、类型 自然 生态系统 生态系统 海洋生态系统、淡水生态系统等 生态系统 森林生态系统、草原生态系统、 荒漠生态系统、冻原生态系统等 . . 生态系统 农田生态系统、人工林生态系统、 果园生态系统、城市生态系统等 水域 陆地 人工 四、生态系统的结构和功能 1. 结构 由 和　　 　　(食物链和食物网)构成。 组成成分 2. 功能 进行　　　　　　　　　　　　　　　。 物质循环、能量流动、信息传递 营养结构 生态系统具有一定的结构 生态系统具有一定的结构 生态系统 的结构 生态系统 的组成成分 生物成分 生产者 消费者 分解者 非生物的物质和能量 生态系统 的营养结构 食物链和食物网 要分析生态系统的结构，首先要分析生态系统有哪些_________，以及_________________。 组成成分 各组分之间的关系 阅读教材P50～51，构建生态系统的结构框架 思考•讨论 比较荒漠生态系统和池塘生态系统，分析两个生态系统的组成成分。 某荒漠生态系统 某池塘生态系统的示意图 1.按照不同种类生物的营养方式，以及它们在生态系统中的作用，将上述生态系统中 的生物进行归类。 2.在上述生态系统中，生物之外还存在哪些成分？它们对生态系统来说是不可缺少的吗？为什么？ 3.每个生物体的生存都离不开物质和能量。这些生物是怎样获得物质和能量的？不同种类的生物获取物质和能量的途径一样吗？ 分析生态系统的结构 P49 1.按照不同种类生物的营养方式，以及它们在生态系统中的作用， 将上述生态系统中的生物进行归类。 植物 植食性动物 肉食性动物 微生物 荒漠生态系统 柠条、地锦、胡枝子、 画眉草、狗尾草、猪毛蒿 蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂 姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣 真菌、细菌、放线菌 池塘生态系统 栅藻、团藻、水草 草履虫、水蚤、田螺、草鱼 青鱼、黑鱼 细菌、真菌 可归类为生产者、消费者、分解者 思考•讨论 2.在上述生态系统中，除了生物成分之外有哪些成分？ 它们对生态系统来说是不可缺少的吗？为什么？ 还有非生物的物质和能量。物质和能量是生命活动存在的最基本条件，生命活动本质上也是物质与能量的变化。非生物物质还是生物赖以生存的环境。 作用：生态系统中各种生物所需要 。 是生物群落赖以 。 物质和能量的根本来源 生存和发展的基础 生物成分 非生物成分 生态系统的组成成分 13 植物 植食性动物 肉食性动物 微生物 非生物物质和能量 荒漠生态系统 柠条、地锦、胡枝子、 画眉草、狗尾草、猪毛蒿 蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂 姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣 真菌、细菌、放线菌 阳光、水、空气、无机盐等等 池塘生态系统 栅藻、团藻、水草 草履虫、水蚤、田螺、草鱼 青鱼、黑鱼 细菌、真菌 3.每个生物体的生存都离不开物质和能量。这些生物是怎样获得物质和 能量的？不同种类的生物获取物质和能量的途径一样吗？ 通过光合作用 通过捕食 通过分解作用等 生态系统 生产者 消费者 分解者 非生物物质和能量 思考•讨论 14 能将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物，主要是细菌和真菌。 动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生性动物等。 自养生物，主要是绿色植物。 光、热、水、空气、无机盐等。 非生物的 物质和能量 生产者 (producer) 消费者 (consumer) 分解者 (decomposer) 生态系统 生态系统具有一定的结构 一、生态系统的组成成分 15 一、生态系统的组成成分 1.非生物的物质和能量 （2）作用 （3）地位 是生态系统的必需成分——生态系统的基础。 （1）组成 物质 能量 水、空气、无机盐等。 阳光、热能等。 为生物提供物质和能量，是生物群落赖以生存和发展的基础。 16 （1）组成 化能自养型 光能自养型 光合作用 CO2 + H2O (CH2O) + O2 光能 绿色植物（主要）、光合细菌(蓝细菌) 等 化能合成作用 硝化细菌、铁细菌、硫细菌等 （2）作用 （以光合自养型为例）通过光合作用，将太阳能固定在它们所制造的有机物中，将太阳能转化成化学能，从而可以被生物所利用。 （3）地位 生态系统的基石。 光合 细菌 硝化细菌 一、生态系统的组成成分 2.生产者 自养生物 能利用无机物合成自身有机物 CO2 + H2O (CH2O) + O2 无机物氧化放出的化学能 一、生态系统的组成成分 3.消费者 直接或间接地以生产者为食，而获取物质和能量的异养生物。 营捕食生活的生物： 营寄生生活的生物： 主要是动物、 (植食性、肉食性、杂食性动物） 菟丝子等 寄生动物、 寄生细菌或病毒、 （1）组成 ①将有机物转化为无机物，加快生态系统的物质循环。 （2）作用 （3）地位 ②对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用。 生态系统最活跃的成分 菟丝子： 不含叶绿素，营寄生生活 食虫性植物（捕蝇草、猪笼草）捕猎其实是在给自己施肥 一、生态系统的组成成分 4.分解者 （1）组成 （2）作用 （3）地位 主要是营腐生生活的细菌、真菌(乳酸菌、酵母菌、霉菌、蘑菇等) 腐生动物(蚯蚓、蜣螂、秃鹫等) 能将动植物遗体和残骸中的有机物分解为无机物的异养生物。 将动植物遗体残骸和动物粪便分解成无机物 是生态系统必需的关键成分 腐生是生物获得营养的一种方式。 从无生命的有机体(动物尸体、粪便，植物枯枝落叶等) 获取有机物维持自身生活的动物叫“腐生动物”。 【填空题】判断下列关系，填“一定”或“不一定”： 1.生产者 是自养型生物，自养型生物 是生产者， 生产者 是绿色植物，植物 是生产者。 2.消费者 是异养型生物， 是动物，动物 是消费者。 3.分解者 是异养型生物， 是微生物，微生物 是分解者。 营腐生生活的生物 是分解者，分解者 是营腐生生活的生物。 一定 不一定 一定 不一定 一定 不一定 不一定 不一定 不一定 某些细菌是生产者 如：硝化细菌 寄生植物是消费者 如：菟丝子植物 腐生动物是分解者 如：蚯蚓 一定 一定 一定 植物≠生产者 动物≠消费者 细菌≠分解者 当堂训练 根据生物代谢类型判断生态系统的组成成分 1.“自养型生物”＝“生产者” 2.“捕食异养或寄生异养型生物”＝“消费者” 3.“腐生异养型生物” ＝“分解者” 包括光能自养生物（如绿色植物和蓝细菌等）和化能自养生物（如硝化细菌、硫细菌、铁细菌等）。 以捕食或寄生方式获取现成的有机物来维持生活。 能把动植物的遗体、残枝败叶转变成无机物的腐生生物， 也包括少数的动物（如蚯蚓等）。 生态系统组成成分的判断方法 21 细胞代谢 同化作用 （合成代谢） 异化作用 （分解代谢） 将外界物质合成自身的组成物质 储存能量 释放能量 将自身的组成物质加以氧化分解 自养型 异养型 同化作用 以光能或化学能为能量的来源，以无机物为原料，合成有机物、储存能量的营养方式。 不能直接把无机物合成有机物，必须摄取现成的有机物来维持生活的营养方式。 细胞代谢及其类型 兼性厌氧型 异化作用 需氧型 厌氧型 如：酵母菌 人： 水稻： 蛔虫： 异养需氧型 异养厌氧型 光能自养需氧型 绝大多数植物、动物、微生物 如：乳酸菌、破伤风杆菌、蛔虫…… 22 【填空题】判断下列关系，填“生产者”、“消费者”或“分解者”： 4.植物可作为 (如绿色植物)和 (如菟丝子)。 5.动物可作为 (如老虎)和 (如蚯蚓、蜣螂等)。 6.微生物可作为 (如硝化细菌)、 (如寄生菌)和 (如腐生菌)。 生产者 消费者 消费者 分解者 生产者 消费者 分解者 【积累】有些生物具有双重“身份” 猪笼草 ：进行光合作用 ：捕食昆虫 大肠杆菌 ：生活在肠道中 ：生活在腐烂的有机体中 生产者 消费者 消费者 分解者 当堂训练 联系生物群落和非生物群落的桥梁是什么？ 生产者和分解者。 非生物的物质和能量 消费者 生产者 分解者 →基石 →最活跃成分 →关键成分 →最终来源/基础 生态系统的组成成分 生态系统的结构模型 （加快物质循环） （不可缺少） 图3-1 生产者、消费者和分解者的关系示意图 生态系统的组分之间存在着密切的内在联系和相互影响，是一个有机的整体！ ①呼吸作用 ②光合作用/化能合成作用 ③呼吸作用 ④分解作用（呼吸作用） 图中①②③④分别代表什么生理过程？ 图3-2 生态系统的结构模型 生态系统的结构模型 非生物的物质和能量 生产者 消费者 分解者 摄食 残枝败叶、遗体 呼吸作用 或化能合成作用 分解作用（呼吸作用） 呼吸 作用 遗体、粪便 （基石） （加快物质循环） （不可缺少） 光合作用 生态系统中各组成成分之间紧密联系、缺一不可，使生态系统成为一个统一的整体，具有一定的结构和功能。 生态系统的结构模型 有什么技巧可以快速判断出生态系统成分的呢？ 规律： 1.双向箭头： 一进三出：生产者； 一出三入：非生物的物质和能量 2.剩下的组成成分中： 消费者指向分解者(或 剩下的多进一出为“分解者”) 生态系统成分的判断方法 理论上，一个生态系统可以没有消费者；但是实际上，在自然生态系统中，生产者、消费者、分解者都是紧密联系，缺一不可的。 26 生产者 非生物的物质和能量 消费者 分解者 生产者 非生物的物质和能量 消费者 分解者 生产者 非生物的物质和能量 消费者 分解者 生态系统的结构模型的变形： 生态系统的结构模型 非生物的物质和能量 消费者 分解者 生产者 27 (1)一个完整的生态系统应包括生物群落及其非生物环境(　　) (2)河流中所有生物和底泥共同组成河流生态系统 ( ) (3)一座城市也是一个生态系统 ( ) (4)所有的植物都是生产者，所有的动物都是消费者(　　) (5)细菌在生态系统中可能是生产者，也可能是消费者或分解者(　　) (6)生产者都是自养生物，消费者都是异养生物(　　) (7)自养生物都属于生产者，都可以进行光合作用(　　) (8)分解者都是异养生物，是生态系统不可缺少的成分(　　) (9)生产者、分解者是联系非生物的物质和能量与生物群落的桥梁，其中生产者处于主导地位(　　) (10)空气和热能不属于生态系统的组成成分(　　) √ √ √ × √ 当堂训练 × × × √ √ 1.判断以下生物属于生态系统的什么成分？ ①菟丝子　②硝化细菌　③玉米　④噬菌体 ⑤秃鹫　⑥蜣螂　⑦蓝细菌　⑧结核杆菌　⑨蘑菇 生产者：　 ；消费者：　 ；分解者： 。 ②③⑦ ①④⑧ ⑤⑥⑨ 当堂训练 2.如图为生态系统的组成成分的关系图。 下列对a、b、c所代表的成分的说法， 正确的是(　　) A．b中有真核生物，也有原核生物， 但都是自养生物 B．a中全是异养真核生物 C．c只包括腐生细菌和真菌 D．a是该生态系统的基石，一旦遭到破坏，会影响整个生态系统的稳定 A 消费者并不都是真核生物，如根瘤菌(原核生物)，×； 还有腐生动物，如蚯蚓、秃鹫等，×； 生产者 分解者 消费者 生态系统的基石是b(生产者)，×； 29 当堂训练 B 3.(2025·西安高新一中期中)如图表示生态系统各成分间的相互关系(甲、乙、丙表示三类生物成分)。下列叙述错误的是(　　) A.甲表示生产者，乙表示消费者 B.丙表示肉食性动物或杂食性动物 C.若甲遭受毁灭性破坏，则该生态系统可能崩溃 D.若甲、乙、丙表示地球上的所有生物，则图示可表示生物圈 二、生态系统的营养结构——食物链和食物网 生态系统具有一定的结构 玉米 蝗虫 青蛙 蛇 鹰 第 营养级 第 营养级 第 营养级 第 营养级 第 营养级 生产者 消费者 消费者 消费者 消费者 思考1：食物链的组成成分？ 思考2：食物链的第一营养级是什么？ 思考3：消费级别与营养级别有何关系？ 生产者 消费者级别=营养级别-1 初级 次级 三级 四级 一 二 五 四 三 1.食物链 食物链：生物之间由于食物关系而形成的一种联系。 生产者+消费者 营养级: 食物链中的一个个环节，它是指处于食物链同一环节上所有生物的总和，不代表个体, 也不一定是某一个种群。 生产者所固定的物质与能量，通过一系列取食和被食关系，在生态系统中传递，各种生物按其食物联系排列的链状顺序。 二、生态系统的营养结构——食物链和食物网 思考：“2000年新疆草原蝗灾，浙江调来的鸭群捕食蝗虫，草原上的雄鹰又捕食鸭子”，这其中体现的是常见的捕食关系，这是一条食物链吗？ 思考：那怎样才是一条完整的食物链？ 判断下列食物链的书写是否正确： ①草←蝗虫←青蛙←蛇←老鹰 ②蝗虫→青蛙→蛇→老鹰 ③草→蝗虫→青蛙→蛇 × × √ 蝗虫 鸭子 鹰 不是 草 蝗虫 鸭子 鹰 2.食物链的特点 二、生态系统的营养结构——食物链和食物网 ①起始点 每条食物链的起点一定是________， 总是为第一营养级， 终点是不被其他动物捕食的动物，即_____________。 ②组成 食物链只包括生态系统的组成成分中的________和_______， 不包括_________和______________________。 ③方向——不可逆性 箭头表示物质和能量的流动方向，同时还表示 关系，方向具有不可逆性，是 的结果。 ④营养级个数：一般来说，食物链不超过____个营养级， 这是因为能量沿食物链是 的。 ⑤各种动物所处的营养级 一成不变的。 生产者 最高营养级 生产者 消费者 分解者 非生物的物质和能量 长期自然选择 五 生产者 捕食 逐级递减 不是 思考：如何理解“各种动物所处的营养级不是一成不变的”？ 第五营养级 第四营养级 2.食物链的特点 二、生态系统的营养结构——食物链和食物网 ？ ？ 思考：为什么“一条食物链上一般不会超过五个营养级”？ 提示：各个营养级的生物都会因 消耗掉大部分能量， 其余能量有一部分流入 ， 只有一小部分能够被 的生物利用， 流到第五营养级时，余下的能量很少（即能量沿食物链的流动是逐级递减的，营养级越高获得的能量越少）， 甚至不足以养活一个种群，因此食物链一般不超过五个营养级。 呼吸作用 分解者 下一营养级 （详细分析见第二节） 捕食食物链 腐生食物链 寄生食物链 腐生食物链 以动植物残骸及排泄物为营养源 ， 通过腐烂、分解，将有机物分解为无机物 。 寄生食物链 以活的动植物有机体为营养源， 寄生生物包括专营寄生生活的跳蚤、细菌、蛔虫等。 课本中的食物链默认就是捕食食物链！ 食物链的种类 35 思考：1.该生态系统中有多少条食物链？ 2.鼠→蛇→鹰是不是一条食物链？ 植物→鼠→蛇是不是一条食物链？ 3.蛇属于第几营养级？ 4.图中第二营养级的动物有哪些？ 属于次级消费者的有哪些？ 5.蛇和鹰之间的关系是什么？ 8条 不是，无生产者 不是，蛇能被鹰所食 第三、第四、第五营养级 鼠、食植昆虫 捕食和种间竞争 蛇、鹰、蛙、食虫昆虫、食虫鸟 在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合，如蛇与鹰，二者之间既有捕食关系，又有种间竞争关系。 同一种消费者在不同的食物链中，可以占有不同的营养级，如蛇在该食物网中占有三个不同的营养级。 当堂训练 二、生态系统的营养结构——食物链和食物网 3.食物网 各种动物所处的营养级并不是一成不变的。 在食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系。 (1)概念 (2)形成原因 (3)特点 ①在食物网中，两种生物之间的种间关系可能不止一种。 在生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃多种食物，也可能被多种肉食性动物所食。 ②在食物网中的同一消费者可能处于多个营养级。 ③食物网的复杂程度取决于有食物联系的生物种类而非生物数量。 (4)功能 食物链和食物网，是生态系统的___________。 生态系统的__________和__________就是沿着这种渠道进行的。 营养结构 物质循环 能量流动 生态系统的功能 3.食物网 思考： 6.植物数量减少，其他营养级生物数量如何变化？ 7.鹰减少，蛇和食虫鸟的数量如何变化？ 8.大量捕杀蛇会导致鹰的数量明显下降吗？ 都减少 生产者是基石，对食物网影响最大！ 错综复杂的食物网是使生态系统保持相对稳定的重要条件。 如果一条食物链的某种动物减少或消失，它在食物链上的位置可能会由其他生物来代替。 不会 食物网越复杂，生态系统 的能力就越强！ 抵抗外界干扰 若第一营养级生物数量减少,则会导致其他的生物数量都减少,即出现连锁反应，因为第一营养级的生物是其他生物直接或间接的食物来源。 若“天敌”减少,被捕食者数量增加，但随着数量增加，种内竞争加剧，种群密度还要下降，直到趋于稳定,但结果比原来的数量要增大。 则被捕食者数量变化是先增加后减少最后趋于稳定。 鹰不只捕食蛇一种生物，它可以依靠其他食物来源维持数量基本不变。 简单记为：“一级生物若减少，其他生物跟着跑”。 简单记为：“如果天敌患了病，先增后减再稳定”。 中间营养级的生物数量减少，短期内生产者和最高营养级基本不变。 先增后减再稳定 K值升高 (1)生态系统的结构包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者 (　　) (2)归类各食物链中处于相同环节的所有物种，可构建相应的营养级（ ） (3)食物网中两种生物之间只有捕食关系(　　) (4)稻鳖共生的稻田里，鳖主要以稻田里的虫、草等为食， 鳖在该生态系统中至少占有2个营养级 ( ) (5)在生态系统的营养结构中，食物网可使每种生物都限定在 一条食物链的固定位置上（ ） (6)食物网的复杂程度取决于该生态系统中生物的数量（ ） × √ 当堂训练 √ × × × 1.如图曲线表示某生态系统中三个 不同种群的生长繁衍情况。已知 种群c是自养生物， 下列说法错误的是(　 ) A.该生态系统简单食物链可表示为c→b→a B.种群b在第3～7年个体数下降是由于a的增加和c的减少 C.b和a的存在能加快该生态系统的物质循环 D.一定自然区域内，a、b、c三个种群中全部的生物构成生物群落 D 当堂训练 根据题图分析可知，c是生产者，a和b都是消费者，且b的数量先于a的数量减少和增加，说明b是初级消费者，a是次级消费者，则该生态系统简单食物链可表示为c→b→a，A正确； 根据a、b、c三个曲线可知，种群b在第3～7年，由于食物的减少和捕食者的数量增加，导致数量下降，B正确； b和a都是消费者，消费者能够加快生态系统的物质循环，C正确； a、b、c三个种群不能代表一定自然区域内的所有生物种群，故不能构成生物群落，D错误。 40 1.根据能量或者有机物的含量“由多到少”书写食物链 营养级 A B C D 能量(有机物) 15.9 870.7 1.9 141.0 2.根据重金属、DDT等浓度“由少到多”构建食物链(网) 生物体 A B C D E 有机汞浓度(mg·L－1) 0.05 7 0.51 68 0.39 B→D→A→C 根据各类信息书写食物链的方法 41 3.根据数据的各种变式模型书写食物链 图1和图2都是以每个营 养级中有机物多少为依据， 图1中的食物链是丙→甲→乙→丁； 图2中的食物链是丙→丁→甲→乙 图3表示的是生态系统的物质循环图解，D是生产者，A是消费者，B是分解者，C是非生物的物质和能量，其中的食物链是D→A。 根据各类信息书写食物链的方法 42 生态系统 的组成成分 生态系统 的营养结构 非生物的物质和能量 生物 群落 生产者 消费者 分解者 生态系统的结构 捕食 食物链 食物网 物质循环和能量的渠道 课堂小结 43 1.研究表明，在我国华北地区某苹果园里生活着多种昆虫，害虫主要有卷叶蛾、蚧虫、蚜虫和食心虫等；害虫的天敌(即天敌昆虫)为草蛉、异色瓢虫、螳螂等；既非害虫又非害虫天敌的中性昆虫有蚊、蝇、蚂蚁等。在果园中种草，天敌昆虫的种类和数量都有增加。判断下列说法是否正确。 (1)卷叶蛾、蚧虫、蚜虫等植食性动物是初级消费者。 ( ) (2)卷叶蛾→螳螂→黄雀，构成一条食物链，其中螳螂位于第二营养级。 ( ) (3)中性昆虫在果园生态系统中是多余的。 ( ) (4)种草后，果园中的食物网更复杂，有助于果园生态系统抵抗外界干扰。 ( ) √ × × √ 练习与应用 44 2.食物链彼此相互交错形成食物网。以下有关食物网的说法正确的是 ( ) A. 每种动物可以吃多种植物 B.每种生物都被多种生物捕食 C. 每种生物都只位于一条食物链上 D.一种生物可能属于不同的营养级 D 3.动物园里饲养着各种动物，栽培了多种植物。它们构成一个 群落吗？动物园是个生态系统吗？ 动物园中的全部动物不能说是一个系统，因为不同种动物是分开饲养的，彼此之间没有内在联系和相互影响，不是一个有机的整体。同理，动物园中的全部动物和植物也不是一个系统。 练习与应用 45 (1)在远洋水域，从水深30m处开始，随着水深 增加，固定太阳能的数量逐渐减少，影响 这一变化的非生物因素主要是___________ 。 4.下图是某海洋生态系统中，生产者固定太阳能的数量与水深关系的曲线。 请据图回答以下问题。 (2)近海水域水深为_____________ 时，生产者的数量最多。 (3)生活在水深100m以下的生物，从生态系统的组成成分看， 主要是 __________________ 。 阳光 10-15m 消费者、分解者 练习与应用 46 记得完成课时作业哦！ $