上海市北郊学校2025-2026学年八年级上学期1月期末考试化学试题

2025学年第一学期期末诊断练习八年级化学试卷 （满分50分 考试时间40分钟） 考生注意： 1.按要求在答题纸规定的位置作答，在试卷、草稿纸上答题一律无效。选择题请将正确选项的代号用2B铅笔填涂在答题纸的相应位置上，更改答案时，用橡皮擦去，重新填涂。 2.标注“不定项”的选择题，每题有1~3个正确选项，每题2分；标注“多项”的选择题，有多个正确选项，选对其中1个给1分，多选或错选得0分，每题2分。未特别标注的选择题，每题只有1个正确选项，每题1分。 一、从传统煮晒到现代提纯：海水制盐技术的探究实践 食盐不仅是调味品，在工农业生产中的用途也非常广泛。古人用海水制盐的方法主要是煮盐和晒盐，宋代以前生产海盐都用煮盐法，到了清末各海盐产区大都改用晒盐法。 1. 煮盐法和晒盐法制盐的过程都属于_____（选填“物理变化”或“化学变化”）。 2. 从能耗、效率或便捷性的角度考虑，煮盐法有不受环境天气限制，而晒盐法的优点是_____（写出一点即可）； 通过煮盐或晒盐得到的粗盐通常含有泥沙等杂质，某兴趣小组为去除粗盐中的泥沙进行了如下实验。 3. 最终得到的精盐是_____（选填“纯净物”或“混合物”） 4. 操作II的名称是_____，操作III的目的是除去_____； 5. 称量粗盐时，小明同学没有按去皮键，这会使实际得到的粗盐质量_____（选填“大于”或“等于”或“小于”）5.0 g。 6. 小明同学认为不需要测量加入水的体积，水多或水少都没关系。小亮同学提出了不同观点，他的理由是_____； 7. 甲、乙两组同学用电子天平测得了下表中的实验数据。 小组 粗盐的质量（g） 蒸发皿的质量（g） 蒸发皿+精盐的质量（g） 甲 5.0 50.4 53.4 乙 5.0 51.5 56.6 102% 实验小组称量精盐时连同蒸发皿一起称量，这样做的优点是_____，甲小组同学得到的产率为_____； 8. 对乙组同学产率的原因分析中正确的是_____。（不定项） A. 粗盐未充分溶解就过滤 B. 过滤时，液面高于滤纸边缘 C. 蒸发时，出现大量固体，未熄灭酒精灯 D. 没有蒸干，精盐中仍有水分 二、空气中氧气体积分数的测定 小组同学使用课本经典装置“装置1”和改进装置“装置2”开展“实验室测定空气中氧气体积分数”实验：“装置2”利用铁丝导热性直接点燃瓶内白磷，白磷比红磷更易点燃且燃烧生成物与红磷相同（白磷、红磷体积忽略不计）。 9. 写出装置1中红磷燃烧的实验现象_____，完全反应后。为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证_____。（选填“少量”或“过量”）请写出红磷燃烧的文字表达式_____。 10. 集气瓶中所含氧气的体积，实际是通过测量_____间接得到的。若装置的气密性不好，会导致测定结果_____（选填“偏大”或“偏小”或“不变”）。 11. 红磷能用于“实验室测定空气中氧气体积分数”的原因是红磷_____。（多选） A. 只与氧气反应 B. 没有产生新的气体 C. 红磷难溶于水 12. 用装置2进行实验，实验结束后观察到注射器活塞停留在_____刻度处，可以得出氧气约占空气总体积的五分之一；与装置1相比，装置2的优点有_____（写一条）。 三、氧气的制备与性质探究 某化学社团开展“氧气的制取与性质”主题探究活动，结合实验室操作、家用制氧模拟及性质验证场景完成以下任务 任务一：实验室制氧 13. 仪器a的名称是_____。 14. 实验室用高锰酸钾制氧气反应的文字表达式为：_____。应选择的发生装置为_____（填序号），理由是_____。此装置还需进行的改进是_____。若要收集一瓶较纯净的氧气，应选择的收集装置是_____（填序号）；若用E装置收集氧气，验满的操作方法是_____。 任务二：自制简易家庭制氧机 模仿家用制氧机（图1），小玲利用过氧化氢分解产生氧气的原理，自制了一个家庭简易制氧机（图2）。 15. 图2中A装置发生反应的文字表达式为_____，反应中二氧化锰的作用是_____。 16. 利用可以上下抽拉的线绳，控制二氧化锰与过氧化氢溶液的接触，从而_____。（选填“调节反应速率”或“提高氧气产量”） 17. 若想利用图2中B装置模拟图1中加湿过渡仓监测产生氧气的速度，小组同学将B装置改进的措施是_____。 任务三：探究氧气的化学性质 兴趣小组利用收集的氧气进行如下图所示实验，回答下列问题： 18. 实验一：木炭的主要成分碳的元素符号为_____。木炭在氧气中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与_____有关。步骤③中出现的实验现象是_____，此操作的作用是_____。 19. 实验二：铁丝燃烧实验中，集气瓶底预留少量水的主要作用是_____。 四、空间站中二氧化碳的处理与转化探究 为确保航天员生活环境的有氧状态，二氧化碳需要及时处理。要处理二氧化碳，得先了解二氧化碳的性质. 二氧化碳有哪些常见的性质呢？请根据已学知识回答下列问题： 20. 二氧化碳能制碳酸饮料。利用了二氧化碳的性质是_____。 21. 二氧化碳能做灭火剂。利用了二氧化碳的性质是_____。 方法（1）：采用含有氢氧化锂（LiOH）粉末的过滤器吸收二氧化碳，生成碳酸锂和水。当氢氧化锂耗尽时，需更换新的过滤器。请根据信息和已学知识，完成下面小题。 22. 二氧化碳含量过多会引起的环境问题是_____。 23. 空间站中二氧化碳的主要来源为_____。 24. 碳酸锂的化学式为，它由_____种元素组成。 25. 在实验室，常用稀盐酸和块状大理石制取二氧化碳，请写出如图实验室制取二氧化碳的文字表达式_____；取用块状大理石的仪器是_____，不用粉末状大理石的原因是_____，用如图装置制取二氧化碳，长颈漏斗应伸入液面以下，目的是_____。 26. 二氧化碳能用向上排空气法收集，验满的方法是_____。 方法（2）：利用Sabatier反应器实现对二氧化碳的转化，Sabatier反应可以将二氧化碳转化成水和甲烷（），配合水的电解，能实现氧气的再生，转化过程如图所示。 请根据以上信息，完成下面小题 27. 航天员的生活废水也可以回收再利用，我们每天扔掉的垃圾中，很多是宝贵的再生资源，下列生活垃圾在分类时一般应投入“可回收物”的是_____ A. 旧书本 B. 香蕉皮 C. 过期药品 D. 湿纸巾 28. 以上两种太空中处理二氧化碳的方式，哪一种更适合长期飞行的载人航天器? _____（选填“方法（1）”或“方法（2）”），理由是_____。 [备注：方法（1）是采用含有氢氧化锂（LiOH）粉末的过滤器吸收二氧化碳；方法（2）是利用Sabatier反应器实现对二氧化碳的转化] 2025学年第一学期期末诊断练习八年级化学试卷 （满分50分 考试时间40分钟） 考生注意： 1.按要求在答题纸规定的位置作答，在试卷、草稿纸上答题一律无效。选择题请将正确选项的代号用2B铅笔填涂在答题纸的相应位置上，更改答案时，用橡皮擦去，重新填涂。 2.标注“不定项”的选择题，每题有1~3个正确选项，每题2分；标注“多项”的选择题，有多个正确选项，选对其中1个给1分，多选或错选得0分，每题2分。未特别标注的选择题，每题只有1个正确选项，每题1分。 一、从传统煮晒到现代提纯：海水制盐技术的探究实践 【1~8题答案】 【答案】1. 物理变化 2. 节省燃料或能耗低等 3. 混合物 4. ①. 过滤 ②. 除去水分 5. 小于 6. 若水加得过少，盐不能完全溶解，过滤后损失更多食盐（合理即可） 7. ①. 减少操作误差 ②. 60% 8. D 二、空气中氧气体积分数的测定 【9~12题答案】 【答案】9. ①. 产生大量白烟，放出热量 ②. 过量 ③. 10. ①. 进入集气瓶中水的体积 ②. 偏小 11. AB 12. ①. 60 ②. 更环保且测量准确 三、氧气的制备与性质探究 【13~19题答案】 【答案】13. 分液漏斗 14. ①. ②. A ③. 反应物为固体，反应条件为加热 ④. 在试管口放一团棉花 ⑤. D ⑥. 将带火星的木条放在集气瓶口，若带火星木条复燃，则证明已满 15. ①. ②. 催化作用 16. 调节反应速率 17. 将a导管加长并伸入水面以下 18. ①. C ②. 氧气浓度 ③. 澄清石灰水变浑浊 ④. 检验二氧化碳的生成 19. 防止高温熔融物炸裂集气瓶底 四、空间站中二氧化碳的处理与转化探究 【20~28题答案】 【答案】20. 能溶于水，且和水反应生成碳酸 21. 不可燃也不助燃，密度比空气大 22. 温室效应##全球变暖 23. 航天员的呼吸作用 24. 三##3 25. ①. ②. 镊子 ③. 反应速率太快，不利于收集二氧化碳 ④. 防止产生的气体从长颈漏斗中逸出 26. 将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，则说明已收集满 27. A 28. ①. 方法（2） ②. 该方法可以将二氧化碳转化为水和甲烷，并配合电解水再生氧气，能实现资源循环利用 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $