四川省自贡市中职学校2025-2026学年高二上学期1月期末考试语文试题

自贡市中职学校2025-2026学年高二年级上学期期末考试 语文试题 (本试卷共10页，24小题，满分150分。考试时间150分钟。) 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号 填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答策信息点 涂黑；如需改动用橡皮擦干净后再选涂其他答案答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域 内相应位置上；如需改动先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液. 不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后将试卷和答题卡一并交回、 一、现代文阅读(41分) (一)现代文阅读I（本题共3小题，共9分) 阅读下面的文字，完成1-3题。 重估“中庸”：一种动态平衡的智慧 ①在当代语境中，“中庸”常被误解为折中主义、保守妥协甚至庸碌无为。这实则是 对其深层智慧的严重简化。作为中华文化的核心观念之一，“中庸”的本质并非静态的中 间点，而是一种在复杂情境中寻求“恰如其分”的动态平衡智慧，它强调“时中”，即根 据具体条件变化而不断调整至最优状态。 ②《中庸》有言：“君子之中庸也，君子而时中。”“时中”二字点明了精髓。它拒 绝一成不变的教条，要求主体在直面现实矛盾时，既能恪守根本原则，又能灵活权变，使 行为契合于不断变化的“时”与“势”。这类似于中医的调理之道，目标不是消灭所有症 状，而是通过动态调节，恢复机体阴阳气血的整体平衡。因此，中庸绝非消极退守，而是 蕴含积极作为的实践理性。 ③在全球化与价值多元的今天，中庸智慧显示出独特的调和力量。于个人修养层面， 它倡导“狂者进取，狷者有所不为”之间的中和，鼓励人在锐意进取与有所坚守之间找到 个人成长的平衡点，避免极端人格。在社会治理层面，它启发我们在效率与公平、创新与 中职高二年级语文试题第1页共10页 传承、发展与环境等张力中，不是非此即彼地选择，而是致力于探求共生兼善的协同路径。 这种思维有助于超越二元对立，应对现代社会的复杂系统性问题。 ④然而，践行“中庸”绝非易事。它要求极高的精神自觉与情境判断力，如孔子所叹： “中庸其至矣乎！民鲜能久矣。”达到“从容中道”的化境，需要持续的修养与历练。它 反对的是“乡愿”一一那种毫无原则、四面讨好的伪中庸。真正的中庸者，内心自有圭臬， 其外在的“和”与“中”，是以内在的“诚”与“仁”为根基的。 ⑤因此，重估“中庸”，是将其从被僵化的误解中解放出来，还原其为一种历久弥新 的行动哲学。它不是削弱行动的锋芒，而是为行动注入更精准的刻度与更持久的韧性，引 导我们在变动不居的世界中，寻求并创造那最具生命力的和谐状态。 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（) A.文章认为，将“中庸”理解为简单的折中妥协，是对这一概念丰富内涵的误解和简化。 B.“时中”的概念表明，中庸之道拒绝固定不变的准则，强调应随具体情境变化而调整。 C.作者以中医调理作类比，意在说明中庸之道追求的根本目标是消除一切矛盾与对立面。 D.孔子感叹“民鲜能久矣”，揭示了实践中庸之道对主体的修养与判断力有很高要求。 2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（) A.文章开篇先破后立，通过批驳对“中庸”的流俗误解，引出对其动态平衡智慧的核 心论述。 B.第③段从个人修养与社会治理两个层面，论证了中庸之道在现代社会已得到广泛践 行。 C.②④段引用《中庸》与孔子之言，旨在证明中庸思想在历史上始终占据着主导地位。 D.全文主要采用对比论证的方法，通过中西哲学观点的对比彰显了中庸思想的独特性。 3.下列选项，最适合作为论据来支撑本文核心观点的一项是() A.水至清则无鱼，人至察则无徒。 B.执其两端，用其中于民。 C.我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 D.不以规矩，不能成方圆。 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共2小题，共8分) 阅读下面的三则材料，完成4-5题。 材料一： 《2023年青少年网络素养调查报告》显示，87.2%的中职学生日均使用短视频超过1 中职高二年级语文试题第2页共10页 小时，其中娱乐类内容占据主导地位（占比62.3%)，知识技能类内容仅占18.5%。这种使 用模式带来双重影响：一方面，短视频提供了便捷的信息获取渠道和放松方式：另一方面， 其碎片化特征可能削弱青少年的专注力与深度思考能力。研究同时发现，长期接受算法个 性化推送的学生，其信息接触面比主动搜索信息的学生窄41%。教育专家指出，建立科学 的媒介素养培养体系，帮助青少年提升内容鉴别能力和自我管理意识，已成为当前教育的 重要课题。 (摘自《短视频与青少年媒介使用现状》) 材料二： 近年来，短视频成为传统文化传播的重要阵地。数据显示，抖音平台“非遗”相关视 频2023年累计播放量达1346亿，同比增长53%。这种传播呈现三大特征：一是传承人直 接展示技艺，如景德镇陶瓷艺人直播青花瓷绘制过程，单场观看超200万人次：二是专业 机构深度参与，如国家博物馆推出文物三维展示系列，将静态展品转化为动态故事：三是 创新表达涌现，如京剧名家与流行音乐人合作的《戏韵新声》系列，获得年轻观众广泛好 评。 这种创新传播产生了显著效果：相关调查表明，持续接触优质传统文化短视频的青少 年，对传统技艺的认知准确率提升35%，参观博物馆的意愿增强42%。但同时需要注意， 约28%的传统文化短视频存在不同程度的过度娱乐化问题，部分内容为追求传播效果而简 化历史背景，可能影响文化理解的准确性。 (摘自《短视频平台上的传统文化传播创新》) 材料三： 某省职业教育研究院对1850名中职学生的调研显示： 1.使用习惯：主要使用手机观看（占比927%)，平均每次使用时长为38分钟。使用 高峰期集中在晚间（20-23点)，占全天使用量的63.4%。 2.内容偏好：技能教学类视频关注度呈现上升趋势，特别是与专业相关的实操演示视 频，收藏量同比增长31%。 3.认知态度：79.3%的学生认为短视频是学习新技能的有效补充，但68.4%的学生承认 会因观看短视频而延迟完成作业。在时间管理方面，仅有33.8%的学生能够有效控制使用时 长。 4.教育需求：86.2%的学生希望获得短视频信息鉴别指导，73.5%的教师认为有必要开 设相关校本课程。 中职高二年级语文试题第3页共10页 值得关注的是，参与过短视频创作实践的学生（占样本152%)，其信息辨别能力评估 得分比未参与者高27分。这提示我们，将短视频创作与专业学习相结合，可能是提升学生 媒介素养的有效途径。调研还发现一个矛盾现象：过度使用短视频的学生群体，其专业技 能考核通过率低于平均值11,2个百分点，但同时该群体在新技术、新工具的知晓度上又领 先于其他学生。这种复杂性要求教育者采取更加精准的引导策略，既要充分发挥短视频的 积极价值，又要帮助学生建立健康的使用习惯。 (摘自《中职学生短视频使用行为调研数据》) 4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) A.当前大多数中职学生使用短视频仍以娱乐为主要目的，知识类内容占比较低。 B.短视频在传统文化传播中发挥了积极作用，但也存在过度娱乐化的风险。 C.调研数据显示，中职学生普遍具备良好的短视频使用自我管理能力。 D.将短视频创作与专业学习相结合，可能是提升学生媒介素养的有效途径。 5.请结合三则材料，简要概括短视频对中职学生影响的“利”与“弊”。（5分) (三)现代文阅读Ⅲ（本题4小题，共24分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 渐行渐远的老街 李志能 ①其实，这条巷子并不宽，一条不太平整的马路，窄窄的蜿蜒曲折，路两边梧桐树投 下或阴或暗的影子，街沿是清代留下的庭院或瓦房，房舍青瓦白墙，红门朱檐，以及那耀 眼的花墙裙，既有南方川西民居的特色，也有北方满蒙文化的内涵，真是“千年历史写满 墙，少城文化写满房”。旧时的青砖，旧时的月亮，一不小心就把那久远的故事泄露了出 来。这里的一切都显得是那样的安静而整洁，这在当时简直就是闹市中的一块净土，如果 说它是世外桃源的话，那静如处子的这条小巷就更是桃源中的桃源了，让人能切实地领略 到“古巷风华幽意远，少城清韵小园多”的意境。 ②走进巷内，到处都是灰色的墙身，灰色的土瓦，灰色的院落，这里每一座院内的板 壁都是以灰为底色，灰之上有积年灰尘的黑，黑之外有潮湿霉变之后的点点藏青，还有被 陈年的灶烟熏暗，显得深邃、幽远，没有层次的颜色。它们在这里不动声色地交融着，却 相互提气，彼此映照，呈现出一片安宁祥和。 中职高二年级语文试题第4页共10页 ③小巷从整个建筑风格来看，十分的对称匀整。从每一户的大门进入，便进入了一个 整洁的四合院。每一座院内四面均是厢房，小青瓦、穿斗梁，少有气度不凡的大厅，宛如 小家碧玉，有极佳的生活氛围、极浓的生活情调，置身其中，既亲切，又热烈。 ④这些庭院有开有合，有虚有实，高低错落，步移景变。并且，庭院多小巧玲珑，几 尺之外是典型的二进天井，方方正正的青石板铺成一个很规则的坝子，排水的“龙眼”是 石板雕成的莲花，从院子入口通向堂屋的步道上，铺的是雕刻了人物和花鸟虫鱼的石板， 柱子底座和台阶也雕了花，苔藓散漫而坚韧地生长在上面。 ⑤在每一座庭院的门额上，雕刻有“喜鹊闹梅”“鸳鸯藕荷”“百鸟朝凤”等花纹， 且每一户人家都贴有一些传统文化寓意较重的“礼乐诗书是传家至宝，精神道德为宴尔金 丹”的对联，横批多为“耕读传家”。其中，尤其有一副文化气息盎然的对联，给人留下 了至今难以忘记的印象：“夹借秋风明借月，动观流水静观山。”在这里充分表达出了这 户主人超脱的生活情操和自己对风、月，以及对自然山水的向往之情。 ⑥那时，我和同学们常常结伴，浩浩荡荡，骑着自行车上学、放学，一路呼啸打闹， 迤逦而来，把车铃铛转得山响。并且，总是爱低弓着瘦小的身子，迎着扑面吹来的劲风， 像开的箭一样，相互追逐嬉戏，穿行在这弯弯曲曲的小巷子里，随着一串串爽朗的欢声 笑语，释放着青春所赋予的蓬勃生机。并且，永不厌倦地沉浸在这条老街小巷里的迷人夜 景，以及一户户人家桔黄灯光从窗口透露出来的温馨夜生活。偶尔兴起，就和同学一起拎 着老式照相机到那些老房屋前留影拍照。那些灰砖土墙，那些门外雕刻的石兽，那些历经 岁月沧桑的木门，特别是那些拴马的石孔，既隐约透露出昔日岁月的痕迹，又为我们的黑 白照片增添着一份弥足珍贵的记忆。我最喜欢的一张照片，是青春年少的我，双手背在后 面，慵懒地斜靠着一扇半开的斑驳木门，摆出一副邻家少年青葱的模样，背景是长满花花 草草的小花园和古旧的砖瓦木房。花园里晾晒着各式洗净的衣裳、床单，使本来就有些杂 乱的空间显得更加沧桑。 ⑦昔日的这条老街小巷虽然静谧，也是有着勃勃生机的。当年，这条小巷时不时有“爆 米花”的小贩兜揽生意，而且最受孩子们的欢迎，特别是随着“嘭”的一声惊天炸响，那 喷香四溢、热气腾腾的爆米花就这样新鲜出锅，隔着马路老远，都能闻到爆米花的香味。 小小的一茶缸糯米或玉米粒，就可以换回一大袋子的爆米花，又香又甜，如今回味起来仍 旧颊齿留香、余味无穷。那些磨刀匠、收荒匠、剃头匠，三轮车夫和卖菜的，卖麻糖的， 炸油条的，肩挑红油担担面、凉粉、凉面的贩夫走卒，引车卖浆的各色小贩们也经常从这 里经过。小巷的深处时不时传出的那些吆喝声，其声调或高扬或低沉，节奏疾徐有致，高 中职高二年级语文试题第5页共10页 昂者如飞瀑泻地之迅猛，低沉者如自云出岫之舒缓，声声震耳，尾音缭绕。如川剧的高腔， 悠扬而婉转，组成了一曲动人的市井小调，凸显出老成都人独有的那种生活气息。 ⑧实际上，成都这座充溢着灰瓦、土墙、宅院和悠远历史的古城，以及那条幽深的小 巷，早已淡出了我们的视野，但它仍然是众多生于斯、长于斯的成都人灵魂深处最深刻的 记忆。那些普普通通的砖石瓦块上，都沉淀着这座城市的历史与文化，浮现着它所有平静 的时光与平缓跳动的心律。那些记载着成都风雨的城市建筑依然清晰如初，与其说人们是 在珍藏一段记忆，不如说是对这座城市、建筑、文化的一种缅怀，一种来自心灵深处的吟 唱，一种对精神家园的永久向往！ (有删改) 6.老街小巷的建筑有何特点？（6分) 7.请简要赏析文中画线句子。（6分) 8.第⑥段作者回忆青少年时代在小巷中骑车打闹、拍照留影等生活场景，请简要分析 作者描写这些生活场景的作用？(6分) 9.文章以“渐行渐远的老街”为题有何作用？(6分) 二、古代诗文阅读（29分) (一)文言文阅读（本题共4小题，共15分) 阅读下面的文言文，完成1013题。 孙叔敖者，楚之处士也。虞丘相进之于楚庄王，以自代也。三月为楚相，施教导民， 上下和合，世俗盛美，政缓禁止，吏无奸邪，盗贼不起。秋冬则劝民山采，春夏以水心，各 得其所便，民皆乐其生。庄王以为币轻，更以小为大，百姓不便，皆去其业。市令言之相 曰：“市乱，民莫安其处，次行不定。”相曰：“如此几何顷乎？”市令曰：“三月顷。” 相曰：“罢，吾今令之复矣。” 后五日，朝，相言之王曰：“前日更币，以为轻。今市令来言曰‘市乱，民莫安其处， 次行之不定'。臣请遂令复如故。”王许之，下令三日而市复如故。楚民俗好库车，王以 为庳车不便马，欲下令使高之。相曰：“令数下，民不知所从，不可。王必欲高车，臣请 中职高二年级语文试题第6页共10页 教闾里使高其梱。乘车者皆君子，君子不能数下车。”王许之。居半岁，民悉自高其车。 此不教而民从其化，近者视而效之，远者四面望而法之。故三得相而不喜，知其材自 得之也：三去相而不悔，知非己之罪也。 (选自《史记·循吏列传》) [注]①春夏以水：春夏趁河流涨水时漂运出山外。②次行不定：无法决定是不是能够 继续营业。③庫(b):矮。④闾里：乡里人家。⑤梱(k):门限。 10.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（)(3分) A.世俗盛美 俗：俗气 B.皆去其生 去：抛弃 C.令复如故 故：旧，原来的样子 D.君子不能数下车 数：频繁，屡次 11.下列句子中加点词的意义和用法都相同的一项是（)(3分) A.三月为楚相 秦王为赵王击缻 B.秋冬则劝民山采 沛公则置车骑 C.进之于楚庄王 会于会稽山阴之兰亭 D.下令三日而市复如故 臣与将军戮力而攻秦 12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分) （1)近者视而效之，远者四面望而法之。 (2)故三得相而不喜，知其材自得之也：三去相而不悔，知非己之罪也。 13.楚庄王想把马车加高以便用马拉车，孙叔敖认为百姓不能适应频繁的政令改变，他 劝说楚庄王应采用怎样的策略？理由是什么？请用自己的话概括。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，共8分） 阅读下面这首诗歌，完成14-15题。 金陵新享0 李白 金陵风景好，豪士”集新亭。举目山河异，偏伤周颛情”。 四坐楚囚悲，不忧社稷倾。王公心何慷慨，千载仰雄名。 中职高二年级语文试题第7页共10页 [注]①此诗写于安史之乱时。“新亭”又名中兴亭，三国时吴国建造。②“豪士”既 指东晋南渡的名士，也暗含诗人心中的济世之才。③周颛yD情：此处运用典故。西晋灭亡 后，南渡豪士在新亭宴饮，周顫坐而叹曰：“风景不殊，正自有山河之异。”众人皆相视 流泪。唯王导愀然变色曰：“当共劭力王室，克复神州，何至作楚囚相对！”④王公：指 典故中的“王导”。 14.请赏析“四坐楚囚悲，不忧社稷倾“两句诗的妙处。(4分) 15.结合全诗，从尾联“慷慨”一词入手，分析诗人的情感。(4分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，共6分） 16.补写出下列名篇中空缺的部分。(6分) (1)淮左名都， (姜夔《扬州慢》) (2)《书愤》中，诗人将自己的遭遇与历史人物对比，表达对英雄的敬仰，抒发自身 的遗憾之情的诗句是：“ (3)在庆祝战胜疫情、消除灾祸的仪式上，可引用《七律二首·送瘟神》其二中的 ”两句来表达彻底驱逐瘟神的决心与喜悦。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共4小题，共12分) 17.下列词语中加点字的读音和词语字形完全正确的一项是()(3分) A.醴酪(IY) 趿拉(ta) 相形见绌（zhuō) 睚眦必报（z) B.龟裂（gu) 一分(pan) 一蹴而就(c心) 引吭高歌(hng) C.海涩 洽谈 命运多舛 舐犊情深 D.萌蘖 抻纸 卑躬屈膝 花团锦簇 18.依次填入下面各句横线处的词语，最恰当的一组是（)（3分) (1)许多曾长期于地方志书中的古老技艺，正通过现代设计焕发新生，走进大 “众生活。 (2)这台由学生团队自主研发的机器人，其关节结构与控制算法设计极为， 动 作流畅度媲美专业产品。 (3)在首届全国青年传统工艺创新大赛上，百余名选手围绕“非遗+科技”主题展开激 中职高二年级语文试题第8页共10页 烈，佳作频出。 A.沉寂精巧角逐 B.沉默精妙角逐 C.沉默精巧博弈 D.沉寂精妙 博弈 19.下列句子中加点成语的使用，最恰当的一项是()(3分) A.他最近工作繁忙，每天都朝不虑夕地奔波于家和公司之间，虽然辛苦，但他觉得很 充实。 B.尽管他只是个实习生，但在系统调试过程中，往往能一语中的，直指问题核心，让 在场的老员工也频频点头。 C.这个刚踏入演艺圈不久的年轻人，仅仅因为出演了一部小有名气的电视刷，就目无全 牛，认为自己己经是演技精湛的巨星，对前辈们的指导也置若罔闻，这种态度实在不可取。 D.张总工程师在项目评审会上侃侃而谈，他抛砖引玉的发言，激发了团队对技术难点 的深入讨论。 20.下列句子没有语病的一项是（)（3分) A.消费者一旦被认定受到经营者的精神损害，经营者将支付至少五万元以上的精神赔 偿费。 B.对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。 C《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识， 使消费者的权益得到最大限度的保护。 D.为适应产业升级的需求，我校对课程设置进行了全面调整，增加了工业机器人编程、 大数据分析等前沿技术的课时比例。 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，共8分) 阅读下面的文字，完成21一22题。 前不久，九寨沟一绵阳高速公路（九绵高速）开通试运行，让今年国庆中秋假期又多 了一种抵达九寨沟景区的新途径。交通方式愈发多元，为九寨沟文旅格局带来新变化：一是 自驾九寨沟游客明显增多：二是“上（九寨沟景区）热下（九寨沟县城）冷”旅游格局在 改变：三是小众景区游客数量有升有降。 21.假如你是九寨沟县文化和旅游局局长，针对九寨沟文旅格局的新变化，请向九寨沟 县委、县政府提两点建议。(4分) 中职高二年级语文试题第9页共10页 22.2026年1月20日张南在九寨沟景区A景点游览时拾到一个红色旅行包，张南立即 给九寨沟景区管理办公室王晓打电话，说明自己拾到旅行包并询问如何处置。请为张南、 王晓设计至少2个回合的对话，且张南要知道如何处置旅行包。(4分) 四、写作(60分) (一)写作I（本题共1小题10分) 23.根据要求写一则应用文。（10分) 阳光职业技术学校数字媒体技术专业2026届学生钟明（男）、李开（男)、王峰（男)、 李红（女）、向燕（女)需要到神通网络公司实习，请你以阳光职业技术学校的名义为他 们写一封介绍信。 要求：格式规范，内容完整，语言得体。 (二)写作Ⅱ（本题共1小题50分) 24.阅读下面的材料，根据要求写一篇议论文。 吴秀菊从卫校毕业后，放弃了县城医院的工作机会，回到家乡当村医。她的“诊所” 是一间不足10平方米的土坯房，里面摆着一张旧桌子、一个药箱和几张长凳。为了给村民 看病，她学会了用苗语沟通，背着药箱翻山越岭：为了让村民看得起病，她经常减免医药 费，甚至用自已的工资垫资：她还主动承担起村里的公共卫生工作，每年给老人体检、给 孩子打疫苗，走遍了村里的每一户人家。有人问她：“你后悔吗？”她摇摇头说：“我是 苗寨的女儿，这里的人需要我，我一辈子都不会走。” 作为新时代的中职学生，我们应如何看待敬业与奉献？请联系现实，写一篇议论文， 表明你的观点与看法。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露 个人信息：不少于700字。 中职高二年级语文试题第10页共10页2025-2026学年高二年级上学期期末考试 语文参考答案及评分标准 1.C(C项“消除一切矛盾与对立面”与原文表述不符。原文第二段明确将中庸类比为 中医调理，根本目标是“使行为契合于不断变化的‘时’与‘势’”，而非“消除一切矛盾与 对立面”。) 2.A（B项“论证了中庸之道在现代社会已得到广泛践行”错，第③段从个人修养和社 会治理两个层面论述“中庸智慧显示出独特的调和力量”。C项错误，引用《中庸》与孔子 之言主要为了阐明概念内涵及其践行之难，而非证明其历史主导地位。D项错误，文章并未 “采用对比论证的方法”将中西哲学观点进行对比。) 3.B(本文核心观点是：中庸是一种在复杂情境中寻求恰如其分的动态平衡智慧。B项 “执其两端，用其中于民”直接出自《中庸》，形象地表达了把握事物两极并运用中道的思 想，与本文核心观点高度契合。A项强调为人处世的宽容度，C项表现的是慷慨赴死的决绝 精神，D项强调规则的重要性，均与本文的核心观点没有直接紧密关联。) 4.C(材料三显示“仅有33.8%的学生能够有效控制使用时长”，说明大部分学生自我管 理能力不足。) 5利：①拓宽信息渠道：②辅助技能学习：③创新传统文化传播形式：④提升学习兴趣。 弊：①过度娱乐化：②挤占学习时间：③碎片化信息削弱专注力和深度思考能力：④信息接 触面窄。（一点1分，答对五点即给5分) 6.①融合南北文化，既有南方川西民居特色，也有北方满蒙文化内涵。②院内板壁以灰 为底色，黑、藏青等颜色交融。③对称匀整，多为整洁的四合院。④庭院布局灵动，开合虚 实，高低错落，步移景变，且小巧玲珑。⑤富含传统文化元素，门额雕刻“喜鹊闹梅”等花 纹，家家户户贴有传统文化寓意较重的对联。（一点2分，任答3点得6分) 7运用比喻修辞手法，（2分)将高昂的吆喝声比作“飞瀑泻地”，将低沉的吆喝声比作 “白云出岫”，（1分)生动形象地写出了吆喝声的迅猛、舒缓，（1分)凸显老成都人独有的 生活气息，突出了小巷的勃勃生机。(2分) 8.①在小巷中骑车打闹、拍照留彤等生活场景展现了老街的沧桑感和曾经的生活气息， 使老街的形象更加立体、丰满：②为下文描写老街更广泛的市井生活与勃勃生机做铺垫：③ 抒发作者对老街这座精神家园的深切怀念之情，深化了文章主旨。（一点2分，意思接近即 可) 9.①“渐行渐远”贯穿全文对老街建筑、生活场景答青春回忆的描写，标题是全文的线 索：②“渐行渐远”暗示老街已淡出人们视野，奠定了全文缅怀的情感基调：③老街已“渐 行渐远”，但它仍然是成都人灵魂深处最深刻的记忆，揭示出成都人对精神家园永久向往的 主题。（一点2分，意思接近即可) 10.A（俗：风气) 11.B(B项，则均为剧词，就。A项“为”，动词，做、担任/介词，替、给。C项“之”， 代词，他（指孙叔散）/助词，的。D项“而”，连词，表承接关系/连词，表修饰关系。) 12.(1)近处的人看到他的言行就会效法他，远方的人观察周围（人们的言行变化)也 跟着效法他。（效：效法：法：效法。“效”“法”各1分，大意通顺1分) (2)因此孙叔敖三次担任国相都没有沾沾自喜，他知道这是自己凭着才能而得到的： 他三次失去相位也不曾悔恨过，因为他知道那不是自己的错。（材：通“才”，才能：罪：过 错。“材”“罪”各1分，大意通顺1分) 13.策略：让乡里人家把门限加高。（1分)理由：乘车的人全是君子，他们不会为了过 门而频繁下车，这样自然就能使人们将车的底座提高。(2分) 【参考译文】 孙叔敖，是楚国的处士。国相虞丘把他推举给楚庄王来接替自己。孙叔敖做了三个月的 楚相，施行教化，教导百姓，使官民之间和睦同心，社会风气淳朴美好，政令宽缓不苛刻但 能做到有禁必止，官吏没有奸邪作恶的，盗贼绝迹。秋冬农闲时他就动员百姓上山砍伐林木， 以便春夏趁河流涨水时漂运出山外，百姓自有适合自己的谋生门路，安居乐业。楚庄王认为 楚国的钱币太轻，下令将小钱换成大钱，百姓使用起来非常不方便，全都抛弃了自己的生业。 掌管市场的官吏向国相孙叔敖禀告说：“市场混乱，百姓不能安心在那里做买卖，无法决定 是不是能够继续营业。”孙叔敖说：“像这样有多长时间了？”掌管市场的官吏回答说：“有 三个月了。”孙叔敖说：“不必多说了，我现在就设法让市场恢复到原来的样子。” 五天之后，孙叔敖上朝向楚庄王进谏说：“前段时间换钱币，大王认为旧币太轻了。现 在市令向我报告说，市场混乱，百姓不能安心在那里做买卖，无法决定是不是能够继续营业。 我请求大王下令立即恢复原来的钱币。”楚庄王答应了，命令才下达三天，市场就恢复了原 样。楚国人的民俗是喜欢乘坐矮车，楚庄王认为矮车不便于驾马，打算下令将车子改高。国 相孙叔敖说：“频繁宣布各种政令，会让百姓无所适从，这样不好。要是大王非要把车子改 高的话，我请求让乡里人家把门限加高。乘车的人全是君子，他们不会为了过门而频繁下车， 所以自然就能将车的底座提高了。”庄王同意了。半年后，人们都主动加高了自己的车子。 孙叔敖无需下令就使百姓自然顺从了他的教化，近处的人看到他的言行就会效法他，远 方的人观察周围人们的言行变化也跟着效法他。因此孙叔敖三次担任国相都没有沾沾自喜， 他知道这是自己凭着才能而得到的：他三次失去相位也不曾悔恨过，他知道那不是自己的错。 14运用对比手法，（1分)“悲”与“不忧”形成对比，大家坐在这里如同楚囚一样悲怨， 却没有人为国家命运而忧虑，(1分)批判了南液豪士沉溺感伤、漠视国家命运的消极心态， (1分)为下文赞颂王导的慷慨、担当作铺垫。（1分) 15.“慷慨”一词表明王导不同于四坐悲泣的众人，颂扬了王导的意气激昂、忧心国家 的情怀：(2分)诗人借用典故，(1分)期望当时豪士能用实际行动来收复祖国河山。（1分) 16.（1)竹西佳处解鞍少驻初程 (2)出师一表真名世千载谁堪伯仲间 (3)借问瘟君欲何往纸船明烛照天烧 （一空1分，有错、有漏、有颠倒均不得分) 2 17.D(A项“相形见绌”中“绌”应读chù：B项“龟裂”中“龟”应读“jin”:D项“诲 涩”应为“晦涩”) 18.A(“沉寂”指没有动游或声响，非常寂静，或者消息全无：“沉默”主要指人不爱说 笑或不做声：语境强调“古老技艺”长期被记载于书中而未受关注，“沉寂”更贴合。“精巧” 侧重于（技术、器物构造等）精细巧妙：“精妙”侧重于（道理、方法、艺术等）精致美妙： 句子描述的是机器人的“关节结构与控制算法”，属于技术构造层面，强调其设计的精细与 巧妙，“精巧”更准确。“角逐”指武力竞争或竞相争胜，强调竞赛的语境：“博弈”现常指 为谋取利益而竞争：句中语境是在“大赛上”，选手之间是明确的比赛竞争关系，“角逐” 词最贴合。) 19B（A项“朝不虑夕”形容情况非常危急，不符合语境。B项“一语中的”比喻一句 话就说中了问题的关键或要害，使用正确。C项“目无全牛”形容技艺已经达到十分纯熟的 地步，不符合语境。D项“抛砖引玉”是谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的见解引出别人高明 的、成熟的见解，不符合语境。) 20.D（A项语意重复，“至少”与“以上”重复。B项分句位置不当，应改为“他们在 思考若，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着”。C项“深受…所欢迎”句式杂 糅，结构混乱。) 21.示例： ①完善交通配套，开设县城免费停车场，强化交通管理，升级自驾服务体系：②提供自 驾旅行攻略，推出“景区+县城”套票，开通免费接驳巴士，鼓励旅行社设计包含县城景点 的多日游产品：③开发夜间经济项目，打造特色街区与文创集市，将县城打造为“旅游集散 +文化体验”双中心：④联动周边资源，与绵阳、成都共推“大九寨环线”产品，合作开展 跨省市旅游推介会：⑤开发全域旅游APP,整合门票预订、智能导览、投诉反馈功能，利用 大数据分析游客偏好，实现精准服务与营销。（一点2分，任答两点且言之有理即可） 22.示例： 王晓：您好，我是九寨沟景区管理办公室王晓，请问有什么需要我帮助吗？ 张南：王老师您好，我是游客张南，我在A景点拾到一个红色旅行包，请问我将这个 包交给谁呢？ 王晓：谢谢张老师，您的拾金不味的精神令我感动。麻烦您把旅行包交给A景点值班 室陈功，他的电话是13990000000。再次感谢您，祝您旅行愉快！ 张南：不容气。 (至少2个回合的对话2分，述求表达清楚2分。) 23.示例： 介绍信（1分) 神通网络公司：（1分) 兹介绍我校数字媒体技术专业2026届学生钟明（男）、李开（男）、王峰（男）、李红（女）、 向燕（女）等5位同学，(2分)前往贵公司实习，(1分)请接洽。（1分) 此致 3 敬礼！(1分) 阳光职业技术学校（盖章）(1分) 2026年1月20日(1分) (有效期拾天)(1分) 24.立意参考： ①用坚守诠释敬业与奉献。 ②用奉献书写青春答卷。 ③用敬业传递温暖力量。 建议基准分：35分 类型 内容 语言 结构 一类卷(45-50分) 切合题意，中心明确，内容 语言准确流畅 结构完整，条 充实 理明晰 二类卷(40-44分) 符合题意，中心明确，内容 语言准确 结构完整，条 具体 理较明晰 三类卷(30-39分) 基本符合题意，有中心，内 语言较通顺，有 结构较完整， 容较具体 少量语病 有条理 四类卷(20-29分) 与题目略有关联，中心不明 语病较多 条理不消楚 确，内容不具体 五类卷(20分以下) 文不对题，内容空洞 文理不通 条理混乱