第九章 第三节 俄罗斯（2）教学设计-2025-2026学年湘教版地理七年级下册

湘教版七年级下册地理学科（2024年版）课时备课 课题 第三节 俄罗斯（2） 课型 新授 课时序号 主备人 集体备课与审核团队 七年级地理备课组 时间 课标要求与教学分析 （一）课标要求 1.运用地图和相关资料，说出俄罗斯人文地理主要特点（工业、农业、交通、人口城市）及其与自然环境的联系。 2.分析俄罗斯因地制宜发展经济的途径，初步探讨资源开发与环境保护的关系。 3.通过实践活动，提升地理实践力和综合思维能力。 （二）教学分析 1.教材地位：本节课承接第一课时自然环境特征，聚焦人文地理与自然环境的关联，是“认识国家”模块中“人地关系”探究的核心环节，落实人地协调观素养。 2.学情分析：学生已掌握俄罗斯自然环境特征，具备初步的“自然—人文”关联分析能力，但对经济布局与资源、气候的深层联系，仍需通过探究活动强化。 教学 目标 1.区域认知：能描述俄罗斯工业、农业、交通的分布特征；说出人口与主要城市的分布规律及核心功能。 2.综合思维：分析自然环境（资源、地形、气候）对经济布局、人口城市分布的影响；辩证看待资源开发与经济发展的关系。 3.人地协调观：理解俄罗斯因地制宜发展经济的合理性，树立资源可持续利用与生态保护的观念。 4.地理实践力：参与交通运输方式选择辩论，提升信息整合与表达能力；学会运用地图分析人文地理特征。 教学 重难点 重点：俄罗斯工业、农业、交通的分布特征；人口与主要城市的分布及功能。 难点：自然环境对经济、人口城市分布的影响；资源开发与经济可持续发展的关系。 教学准备 多媒体课件：俄罗斯工业区与资源分布图、农业区分布图、铁路交通图、主要城市景观图。 辩论素材：铁路运输与管道运输的优势对比资料、俄罗斯主要货物运输需求案例。 学习任务单：包含经济与人口城市特征分析表格。 教学过程（内容与时间安排、教学活动设计及意图、教法学法、预设生成等） 个性化 复备 一、教学导入 回顾上节课知识，提问：俄罗斯拥有广阔的领土、丰富的自然资源和独特的气候地形，这些自然条件会如何影响它的工业生产、农业布局和人们的居住选择？ 设计意图：衔接第一课时自然环境知识，建立“自然—人文”的关联意识，激发探究人文地理特征的兴趣。 承转：带着这个问题，我们今天走进俄罗斯的“经济车间”与“生活图景”，探究其经济发展与人口城市的奥秘。 二、教学过程 （一）新知探究 第一学程：探访“经济车间”——发展中的经济 学习任务一 归纳俄罗斯工业、农业、交通的分布特征，分析其与自然环境的关联。 主问题1: 俄罗斯工业、农业、交通布局有何特点？这些特点与自然环境（资源、地形、气候）存在怎样的联系？ 学法指导 第一步：自学探究 阅读俄罗斯工业区与资源分布图，找出主要工业区及对应的矿产资源；阅读农业区分布图，圈出主要农业区及农作物；阅读交通图，标注主要铁路干线（如西伯利亚大铁路），归纳交通分布规律；填写学习任务单中的特征分析表格。 第二步：互学交流 小组讨论工业布局与资源的关系、农业区分布与地形气候的关系、交通分布与人口城市的关联；补充完善任务单内容。 第三步：展学： 小组代表结合地图展示经济分布特征，阐述与自然环境的关联；其他小组补充质疑，共同完善分析逻辑。 评价计分：课代表记展示组和补充者积分。 教师在展示和补充评价后做生成性预设点拨，总结评价突出点和不足点。 主问题1设计意图： 强化综合思维，让学生理解人文地理特征的形成与自然环境的密切联系，掌握“因地制宜”的地理分析方法。 预设答案： 工业：基础雄厚，部门齐全，能源、冶金、机械制造等发达；工业区多分布在欧洲部分及资源产地附近（如莫斯科工业区、乌拉尔工业区靠近铁矿、煤矿），依托丰富的矿产资源发展。 农业：农牧业并重，主要农作物有谷物、马铃薯等；农业区集中在东欧平原南部的伏尔加河流域和顿河流域，这里地形平坦、气候温和（受大西洋影响），水源充足，适合农业发展。 交通：以铁路和公路为主；铁路以莫斯科为中心呈放射状分布，欧洲部分密集，亚洲部分以西伯利亚大铁路为主；原因是欧洲部分人口城市集中、经济发达，亚洲部分地形复杂、人口稀少，铁路是长途运输的主要方式。 第二学程：走进“生活图景”——人口与城市 学习任务二 描述俄罗斯人口与城市的分布特征，明确主要城市的功能。 主问题2 俄罗斯人口和城市为何集中在欧洲部分？主要城市各自承担着怎样的核心功能？ 学法指导 第一步：自学探究 阅读俄罗斯人口城市分布图，找出人口密集区；标注莫斯科、圣彼得堡、摩尔曼斯克、符拉迪沃斯托克等主要城市，查阅其核心功能。 第二步：互学提高 小组讨论人口集中在欧洲部分的原因（结合气候、地形、开发历史）；梳理主要城市的功能差异，制作城市功能卡片。 第三步：展学交互 小组展示人口分布示意图，阐述集中分布的原因；分享城市功能卡片，介绍主要城市的特点。 评价计分：组长记本组成员积分，课代表记展示组和补充者积分。 教师在展示和补充评价后做生成性预设点拨，总结评价突出点和不足点。 主问题2设计意图： 落实区域认知，让学生理解人口城市分布与自然环境、开发历史的关系，掌握城市功能分析的基本方法。 预设答案： 人口分布：近4/5的人口集中在欧洲部分，原因是欧洲部分气候温和、地形平坦、水源充足，开发历史悠久，经济发达。 主要城市功能： 莫斯科：首都，全国最大的城市和政治、经济、文化、交通中心。 圣彼得堡：全国第二大城市，著名海港，工业发达。 摩尔曼斯克：北极圈内的不冻港，濒临北冰洋，重要的航运枢纽。 符拉迪沃斯托克（海参崴）：太平洋沿岸最大港口城市，连接太平洋的重要门户。 新西伯利亚：西伯利亚地区的中心城市，以机械制造、钢铁工业著称。 第三学程：实践探究——交通运输方式的选择 学习任务三 通过辩论，分析俄罗斯不同交通运输方式的优势与适用场景。 主问题3 俄罗斯长途运输中，铁路和管道各有何优势？运输石油、粮食等不同货物时，应优先选择哪种方式？ 学法指导 第一步：自学探究 阅读铁路与管道运输优势资料，明确两种运输方式的特点（运量、运费、灵活性等）。 第二步：互学提高 小组分为正反方，正方支持“铁路运输更具优势”，反方支持“管道运输更具优势”，结合货物类型（石油、粮食）阐述理由。 第三步：展学交互 正反方展开简短辩论，最后总结不同货物的最优运输方式。 评价计分：组长记本组成员积分，课代表记展示组和补充者积分。 教师在展示和补充评价后做生成性预设点拨，总结评价突出点和不足点。 主问题3 设计意图： 提升地理实践力，让学生学会结合实际需求选择交通运输方式，强化理论联系实际的能力。 预设答案： 铁路运输优势：运量较大、灵活性强，适合运输粮食、煤炭等货物，能到达多个目的地。 管道运输优势：运量大、运费低、连续性强，适合运输石油、天然气等流体货物，损耗小。 货物运输选择：石油、天然气优先选管道运输；粮食、矿产等固体货物优先选铁路运输。 课堂总结： 本节课我们探究了俄罗斯的经济发展与人口城市特征，发现自然环境（资源、地形、气候）深刻影响着工业、农业、交通的布局，也决定了人口与城市的分布规律，体现了“因地制宜”的发展理念。 达标检测： 作业 设计 1.撰写短文《自然环境对俄罗斯人文特征的影响》，结合地形、气候、资源等自然要素，分析其对工业、农业、人口城市分布的具体影响，不少于300字。 2.设计一份“俄罗斯旅行攻略”，结合交通分布和城市功能，规划旅行路线，标注必去城市及游览重点（选做）。 板书 设计 第三节 俄罗斯（第二课时） 一、发展中的经济 工业：靠近资源产地，欧洲部分集中 农业：伏尔加河—顿河流域（地形、气候适宜） 交通：铁路为主，欧洲密集，西伯利亚大铁路横贯亚欧 二、人口与城市 1.分布：集中在欧洲部分（气候、地形、开发历史） 2.主要城市： 莫斯科：首都，综合中心 圣彼得堡：海港，工业城市 摩尔曼斯克：不冻港 符拉迪沃斯托克：太平洋港口 教学 反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $