Unit 3 Keep Fit Section B (1a–1d)教学设计-2025-2026学年人教版七年级英语下册

Unit 3 Keep Fit Section B (1a–1d) 单元学习目标（基于核心素养） 通过本节课学习，学生能够： 1. 使用名词性物主代词和频度副词进行日常对话，能够准确描述个人运动装备、运动频率及喜好，同时理解并询问他人的运动习惯。通过对话练习，增强英语口语表达能力，提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。 2. 听辨并准确认读含有字母 e, y 及字母组合 ie 在单词中的发音 i[ai] [i]、ie[ai] [i:]、y[ai] [i] [j]的音标以及带有这些音素的词汇，建立音素意识；听辨并准确认读单词的重读的发音；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅。 3. 掌握名词性物主代词和频度副词在句子中的正确使用，能够准确表达物品归属和运动频率。通过语法练习，巩固所学知识，提高英语写作能力。同时，培养对英语语法的敏感性和准确性，为更复杂的英语学习打下基础。 4. 通过阅读和分析关于运动喜好的短文，理解并概括出作者喜欢某项运动的原因、运动频率以及运动带来的好处。学习并模仿文中的写作手法，能够用英语撰写一篇关于自己最喜欢运动的短文，包括运动类型、喜欢的原因、运动频率以及运动对个人健康和精神状态的影响等。 5. 通过小组合作的形式，调查并比较不同成员的运动习惯，培养团队合作能力和信息整合能力。学习如何撰写并展示调查报告，包括收集数据、分析数据、撰写报告和进行口头展示等步骤。同时，通过比较不同成员的运动习惯，理解并尊重个人差异，培养开放和包容的价值观。在实际生活中，鼓励成员积极参与运动，培养健康的生活方式。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1.能够通过观察、分析和归纳语法规则，深入理解并准确辨析名词性物主代词和频度副词的表意功能。（学习理解） 2.能够理解并正确运用形容词性物主代词和名词性物主代词。学生能够识别并正确使用频度副词（always, usually, often, sometimes, seldom, hardly ever, never）；能够运用所学语法结构进行关于运动和锻炼频率的交流。（应用实践） 3.能够调查班级同学的运动习惯，并制作一个报告，熟练运用目标语言介绍班级同学的运动习惯，并在班级分享。（迁移创新） 教学重难点： 通过阅读，了解到不同人对于健身的理解和喜好，以及他们如何通过适合自己的方式达到健身的目的，根据教师所给的提示，写一个帖子关于如何保持健康 教学过程 环节 学生学习活动 活动设计意图 导入 1．创设学校健康小记者活动，需要了解学生保持健康的方式。导入话题 1．引起学生兴趣，激活认知图式，自然导入话题 读前 2．学生两人一组讨论运动带给人的好处。 2．初步探讨话题，引导学生关注运动带给人的具体好处和积极作用。 3．学生根据图片把握各语篇的核心信息：三位同学各自喜爱的运动方式。 There are 3 students’ accounts of their ways to keep fit. 3．培养学生通过图片获取文本核心信息的能力。 读中 4．阅读 Xia Tian 的自述：引导学生完成表格，提取地点、频率、做的事、原因等信息，结合性格讨论运动选择。 Fill in the blanks with use an exercise app skateboarding play baseball Reading tip: Circling the key words can help you read better 5．阅读 Jenny 的自述，通过问答形式，梳理其目标、运动方式及喜欢 app 的原因。结合目标讨论运动选择。 I like skateboarding very much. My friends and I practise at a special park twice a week. My skateboard is really cool, and so are theirs. We encourage one another to do tricks. Some tricks are difficult, but once you succeed, you feel great! I like skateboarding because it keeps me fit. Why do they encourage one another? He enjoys _____________. Why do they do difficult tricks? What do you think of Xia Tian? Choose your ways to keep fit according to your personality. 根据选择运动方式 1.What is Jenny’s goal? Her goal is ____________ 2.How often does she do sport? She does sport ___________ 3.What sport does she do to keep fit? She jogs, _________________ 4. Why does she like the app? ① The app gives her ___________ ② The app can ___________ ③ She and her friends ___________when they 参考答案 keep fit together. to be really fit. everyday. swims, and does sit-ups. exercises. show her progress. have fun She finds ways to achieve(达到) her ____. What do you think of Jenny? Choose your ways to keep fit according to your goal. 根据 选择运动方式 6．阅读 Steve 的自述，让学生判断句子正误，明确其运动、频率及团队精神相关内容。结合价值观讨论运动选择。 1. Steve plays baseball three times a week. (T ) 2. Steve thinks the other teams are better than his.( F) 3. Steve plays matches and exercises a lot.(T ) 4. Steve and his teammates are good friends only on the filed.(F ) What is team spirit? Steve says, “We work as a team, and we win or lose as a team.” Translate (翻译) it into Chinese 我们团结合作，我们荣辱与共 4．培养学生通过寻读获取重要信息的阅读策略。 5．针对不同文本采用表格、问答、判断等多样化任务形式，避免阅读过程枯燥，同时精准落实培养信息提取、梳理与判断能力，提升学生细节阅读和文本理解的核心阅读技能。 6．引导学生理解运动选择 与个人性格、目标、价值观的关联，发展逻辑思维与批判性思维。 读后 7．学生两人一组互相分享课文三种运动方式中自己愿意尝试的运动方式及其原因。 7．引导学生运用本课所学语言知识，基于文本，结合目标、价值观等，表达自己的偏好和观点，实现对语言知识和文化意识的应用实践 8．学生小组讨论，总结归纳文中三名学生的共同之处，再次完善读前活动中对于运动好处的回答。 ① They all like playing sports and exercise. ② They all enjoy exercising with friends. ③ They all know how is exercise good for us. 8．引导学生认识到运动对于身心健康、人际交往等方面的积极作用，培养学生归纳概括的能力，回应 Section B 的引导性问题 “How is exercise good for us?”，实现课堂教学的闭环。 产出 9．学生两人一组进行记者采访运动方式的角色扮演。 9．引导学生在综合语言运用的过程中，巩固本课所学结构化的语言知识和主题内容，超越文本，联系实际，实现所学内容的迁移创新 作业 ①必做：根据你的采访以第一人称写一篇报告。 ②选做：能够接触电子设备的同学，使用运动 app 锻炼一周，下周分享使用感想。 You must Make a first-person report according to your interview. 根据你的采访以第一人称写一篇报告。 You may Use an exercise app to work out for one week if you have access to an electronic device and share your thoughts and feelings about it next week. 能够接触电子设备的同学，使用运动app锻炼一周，下周分享使用感想 ①进一步巩固本课的结构化知识，表达自己喜爱的运动的频率以及喜爱的原因，阐述体育锻炼给自己带来的好处。 ②选做作业：旨在促进学生实现由知到行的转变，积极锻炼身体。 基础作业：总结形 容词性物主代词和 名词性物主代词的 用法，频度副词的 用法和顺序。 进阶作业：用形容 词性物主代词和名 词性物主代词以及 频度副词各造三个 句子。 拓展作业：介绍班 级同学（至少五位） 所拥有 学科网（北京）股份有限公司 $