2025-2026学年人教版生物八年级上册知识点

该初中生物学知识清单系统覆盖人体调节、健康生活、生态系统等核心模块，涵盖眼球与耳的结构功能、神经与激素调节、传染病防控、生态因素与系统组成等知识范畴，搭建从结构功能认知到生命活动调节再到生态应用的递进式学习支架。 清单以“结构与功能观”为主线，通过口诀（如“晶状体曲度‘近大远小’”）、满分提醒（如“成像部位视网膜，视觉形成在大脑皮层”）强化记忆，重难题型突破结合实验案例（如测定反应速度实验）培养科学思维，跨学科实践（如水透镜模拟晶状体调节）提升探究实践能力。生活链接（如脱臼急救、近视预防）助力健康意识养成，为学生自主复习提供清晰指引，也为教师教学设计提供丰富素材支持。

《人教版新教材——八上生物知识点》 第一节 人体对外界环境的感知 1.眼球的基本结构和功能 1）眼球由眼球壁（外膜、中膜、内膜）和内容物（房水、晶状体和玻璃体）构成。 （含有对光线敏感细胞，“视觉感受器”，形成“物象” ) 2）视觉的形成 外界的光→角膜（透光并折射光）→瞳孔→晶状体（折射作用）→玻璃体（折射作用）→视网膜（成像） →视神经→大脑皮层的视觉中枢（形成视觉）。 【满分提醒】 成像的部位:视网膜 视觉形成部位:大脑皮层的视觉中枢 3）眼球对距离和光量的调节 睫状体调节晶状体的曲度：注视近处物体时，睫状体收缩，晶状体曲度增大，对光的折射能力增强，成像距离近；注视远处物体时，调节作用相反。【口诀：晶状体曲度“近大 、远小”】 瞳孔控制进入眼球的光量：强光下瞳孔缩小，减少进入眼球内的光量；弱光下瞳孔扩大，增大进入眼球内的光量。 【口诀：瞳孔“亮处缩小 、暗处放大”】 成像点 近视成像落到视网膜前方 佩戴凹透镜矫正后成像 成因：①眼球的前后径过长;②者角膜、晶状体的曲度过大且不易恢复原状。 矫正：戴近视镜---凹透镜。 预防：读写或使用电子产品30~40分钟后休息、远眺；近视后，及时到医疗机构验光，配合适的眼镜；不在弱光、强光下看书，不在走路、乘车时看书等。口诀：近前凹、远后凸 1.耳的基本结构和功与晕车、晕船有关 ＞外耳：包括耳郭和外耳道。耳郭具有收集声波的作用，外耳道传送声波。 ＞中耳：包括鼓膜、鼓室和听小骨。鼓膜将声波转为机械振动；鼓室通过咽鼓管与咽部相通，调节鼓膜两侧大气压力；听小骨扩大振动并将振动传至内耳。 ＞内耳：包括耳蜗、前庭和半规管。耳蜗内有听觉感受器，能接受听小骨传来的振动并产生兴奋；前庭和半规管中有感受头部位置变动的感受器，与维持身体平衡有关。 2.听觉的形成 3.耳和听觉的保护与晕车、晕船有关 ＞避免长时间使用耳机；不用尖锐的东西掏耳，以免戳伤外耳道或鼓膜。 ＞擤鼻涕时，压住单个鼻孔擤，且不要太用力，以免鼻腔内气压过大，鼻涕通过咽鼓管进入中耳内引起感染，或因气压过大，刺激耳。 ＞遇到巨大声响时:迅速张口，使咽鼓管张开，或闭嘴、堵耳，以保持鼓膜两侧气压平衡，防止鼓膜破裂。 ＞鼻咽部有炎症时:及时治疗，避免病菌通过咽鼓管进入中耳，引起中耳炎；不让脏水进入外耳道，避免外耳道感染。 【重难题型突破】 1.下面是眼球结构示意图，有关说法错误的是 ( ) A.①的曲度过大会形成近视，戴凹透镜矫正 B.②是视网膜，能感受光刺激，形成视觉 C.③是玻璃体，支撑眼球壁，并折射光 D.①是晶状体，看远近不同的物体时，其曲度不同 2.下面是耳的基本结构示意图，相关叙述正确的是 ( ) A.①是耳郭，能将外界声波转换成振动 B.③内有听觉感受器，能接受刺激产生兴奋 C.咽部感染时，病菌可能通过⑤听神经进入中耳 D.遇到巨响时张嘴堵耳，能维持④两侧气压平 54 学科网（北京）股份有限公司 【跨学科实践】某校学生在实践课上利用物理仪器制作了如下装置（推注射器使水透镜曲度变大；反之，则变小），下列说法错误的是 ( ) A.光屏模拟形成物像的视网膜 B.水透镜模拟晶状体，注射器模拟睫状体 C.F光源左移时，为在光屏上形成清晰的物像，应向外 拉注射器 D. 模拟近视的矫正时，在F光源和水透镜之间竖一块放大镜 第二节 神经调节 神经系统 组成 功能 中枢神经系统 （脑、脊髓） 脑 大脑 具有调控感觉（如视觉、听觉等）、运动、语言交流等多种生命活动的神经中枢。大脑皮层是调节人体生命活动的最高级中枢。 小脑 小脑：能够协调运动，维持身体平衡。 脑干 下部与脊髓连接。脑干中有些部位专门调节心跳、呼吸等人体的基本生命活动，被称为“活命中枢”。“植物人”脑干没有损伤。 脊髓 具有反射和传导的功能，能对外界或体内的刺激作出有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏的联系通路。【坐车系安全带、骑车佩戴头盔是为了保护脊髓和脑】 周围神经系统 （脑神经、脊神经) 脑神经 由脊髓发出的神经，分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里。 脊神经 由脑发出的神经，大都分布在头部的感觉器官、皮肤、肌肉 1. 神经元 ： 又称神经细胞， 包括 胞体 和 突起 两部分， 是神经系统结构和功能的基本单位。 2.神经调节的基本方式——_ 反射 。反射：机体通过 神经系统 ，对外界或内部的各种 刺激 所作出的 有规律 的 反应， 叫作反射 。 【满分提醒】 植物和单细胞生物没有 神经 系统， 因此 没有 反射。 3.反射的类型 非条件 反射 （简单反射） 条件 反射 （复杂反射） 获得途径 人 生来就有 人出生后的通过 学习 和 训练 形成的 神经中枢 脊髓 大脑皮层 举例 缩手反射 、排尿反射 、膝跳反射 等 望梅止渴 、 听见上课铃进教室等 【满分提醒】 与 语言文字 有关的反射是最复杂的， 也是人类所特有的， 如 谈梅生津、 谈虎色变 等。 4. 反射的结构基础叫 反射弧 ， 由五个部分组成：→ （有神经节——与传出神经的区别） 5.发生反射时反射弧必须_保持完整__ 6.实验：测定反应速度 ①在测定反应速度的反射弧中，感受器位于眼的视网膜中，效应器是手指肌肉。 ②接尺子的活动属于反射，且是条件反射，其神经中枢在大脑皮层。经测定发现，反应速度会随着练习次数的增加而提高。 【重难题型突破】 1. 李大爷在修剪月季时，手不小心被月季的刺扎到，立即缩了回来，该反射的反射弧如图所示。下列有关叙述正确的是（ ） A.该反射的结构基础是反射弧 B.该反射的神经中枢③指的是大脑皮层 C.神经冲动的传导途径是⑤→④→③→②→① D.若④受损伤，则李大爷不能缩手也无感觉 2.下面是反射弧五个组成部分的关系示意图，有关分析错误的是( ) A.若该图表示手偶然碰到火立即缩回的反射弧，则c代表脊髓关节的结构 B.若该图表示膝跳反射的反射弧，d受损，叩击韧带后有反应，且能产生感觉 C.图中a为感受器，c为神经中枢，e为效应器 D.若该图表示望梅止渴的反射弧，则c代表大脑皮层 第三节 神经系统支配下的运动 1.组成：运动系统主要是由骨、关节和肌肉组成的。骨与骨之间通过关节等 结构相连形成骨骼，附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌。 ①关节面：构成关节的骨的接触面，凸起的为关节头，凹陷的为关节窝。关节面上覆盖着关节软骨，具有减少摩擦、缓冲震动的作用。 ②关节囊：由结缔组织构成，内外有很多韧带，包裹着关节周围，内部形成密闭的关节腔，囊壁内表面可分泌滑液。 ③关节腔：内有滑液，可润滑关节软骨，减少骨与骨之间的摩擦。 2. 特点： 既 牢固 又 灵活 . (1)关节软骨和关节腔内的滑液使关节具有灵活性;(2)关节囊和韧带使关节具有牢固性。 【生活链接】（1）脱臼是指关节头从关节窝里滑脱出来。为避免关节脱位 、韧 带拉伤 、肌肉受伤等， 运动前要进行 热身 活动， 还要注意合理安排运动量 、使用必要的运动护具等。【冷敷消肿】　 （2）关节炎是因为关节囊发生病变，分泌的滑液过多，并储存在关节腔内。 3.肌肉：附着在骨骼上的肌肉称为 骨骼肌 ； 骨骼肌中间较粗的部分为① 肌腹 ， 两端较细的呈乳白色的部分称为 肌腱 。肌腱可以绕过 关节 连在 不同 的骨上。人体的任何一个动作， 都是由多组肌肉在 神经 系统的统一支配下， 相互协调 、相互配合完成的。 4.运动中骨骼肌的协作关系： 1） 屈肘： 肱二头肌 收缩 ， 肱三头肌 舒张 ； 2） 伸肘： 肱二头肌 舒张 ， 肱三头肌 收缩 ； 3） 手提重物时： 肱二头肌和肱三头肌都 收缩 ； 4） 双手自然下垂时： 肱二头肌和肱三头肌都 舒张 。 5）引体向上过程中：肱二头肌和肱三头肌都 收缩 ； 5.运动的协调：运动不仅靠运动系统来完成，还需要其他系统如_神经系统 的控制和调节。运动所需要的能量有赖于消化系统、循环系统、呼吸系统等系统的配合；来自有机物的分解(主要发生在细胞的_线粒体_中)。 【模型】 6.避免运动时受伤 ＞在进行体育运动或体力劳动时，用力过猛或不慎跌倒，可能会导致骨折或关节周围的韧带等软组织损伤，关节脱位（关节头从关节窝中滑脱）。 ＞骨折后，应注意避免受伤部位活动，用木板进行固定，以免伤势加重。 ＞为避免关节脱位、韧带拉伤、肌肉受伤等，运动前，要进行热身活动。合理安排运动量、准确掌握技术要领、使用必要的运动护具等，都能避免受伤。 【重难题型突破】 1.校园内的“阳光体育”活动促进了青少年的健康成长。甲、乙分别是关节和骨骼肌的结构示意图。下列叙述正确的是（ ） A.关节的基本结构包括③、④、⑤、⑥ B.关节的灵活性只与⑥有关 C.一块骨骼肌的⑦、⑨固定在同一块骨上 D.乙能收缩，为运动提供动力 2.甲图表示投篮动作，乙图是骨骼肌牵拉骨运动的模型。下列叙述错误的是 ( ) 甲 乙 A.甲图中动作①到动作②的过程，肱二头肌收缩、肱三头肌舒张 B.乙图中⑦模拟关节，关节既牢固又灵活，适于完成各种动作 C.乙图中⑥舒张，⑤收缩牵引③④绕着⑦运动，可模拟完成屈肘动作 D.甲图中投篮动作不仅靠运动系统完成，还需要其他多个系统的配合 第四节 激素调节 1. 激素由内分泌腺或内分泌细胞 分泌的，含量少，作用大，对机体代谢和生理功能发挥调节作用的化学物质。 2. 外分泌腺和内分泌腺的区别： 【要点点拨】胰 既是外分泌腺又是内分泌腺。外分泌腺部分(胰腺)的分泌物是胰液，内分泌腺部分(胰岛)能分泌胰岛素，因此胰既是内分泌腺，又是外分泌腺。 3. 人体主要内分泌腺分泌的激素类型及其作用： 名称 产生部位 作用 过少 过多 生长激素 垂体 调节糖类 、蛋白质和脂肪的 代谢 ， 促进人体的 生长发育 幼年： 侏儒症 幼年： 巨人症 成年：肢端肥大症 甲状腺激素 甲状腺 调节 代谢 ， 促进 生长发育 ， 提高 神经 系统的兴奋性 幼年： 呆小病 成年： 地方性甲状腺肿 成年： 甲亢 胰岛素 胰岛 促进组织细胞对葡萄糖的 吸收 、 利用 和 转化 糖尿病 低血糖 【要点点拨】 ①侏儒症和呆小症的共同点是身材矮小，但侏儒症患者的智力正常，而呆小症患者的智力有缺陷。 ②胰岛素是蛋白质不能口服，口服时易被胃、小肠中的消化液消化而失去药效，所以胰岛素只能通过注射的方式来治疗糖尿病。 ③激素调节和神经调节的关系：a.当情绪激动时，人的大脑皮层就会特别兴奋，促使肾上腺分泌较多的肾上腺素等。肾上腺素能够促使心跳加快、血压升高、血流加快，也会引起面部的血流量增加，因而显得面红耳赤。 b.在紧急情况下，肾上腺素的分泌增加，可以提高神经系统的兴奋性，使人体反应灵敏，还能充分调动人体的潜力，以应对紧急情况。 ④碘是合成甲状腺激素的原料，缺碘时人易患地方性甲状腺肿；食用加碘食盐，以及海带、紫菜等海产品可预防。 【重难题型突破】1. 人体内激素分泌异常，会引发疾病。下列疾病与防治措施对应正确的是（ ） A.成年人口服胰岛素可以治疗糖尿病 B.给发育中的青少年注射生长激素可治疗呆小病 C.给成年人注射肾上腺素可治疗侏儒症 D.缺碘地区食用加碘盐可预防地方性甲状腺肿 1. 传染病： 1）概念： 由 病原体 （如 细菌 、 病毒 、 寄生虫 等） 引起的 、能在 人与人 或 人与动物 之间传播的 疾病叫作传染病。 2）特点： 具有 传染性 和 流行性 的特点。 3） 病原体 ： 能引起传染病的生物（细菌 、病毒 、寄生虫等） 。 4） 分类： 根据病原体的不同， 传染病可分为： 细菌性 传染病 （如结核病 、鼠疫等） 、 病毒性 传染病（如艾滋病 、 乙肝等） 和 寄生虫 病（如蛔虫病 、血吸虫病等） 。 2. 传染病在人群中流行， 必须经过 传染源 、 传播途径 和 易感人群 这三个基本环节， 缺少其中任何一 个环节， 传染病就流行不起来。 【满分提醒】 媒介生物携带病原体但不患病， 属于 传播途径 。 1） 传染源： 能够散播病原体的 人或动物 。 2） 传播途径： 病原体离开 传染源 到达 人或动物 所经过的途径， 如飞沫传播 、饮食传播 、血液传播等。 3） 易感人群： 对某种传染病缺乏 免疫力 而容易感染该病的人群。 3. 传染病的预防措施： 1） 控制传染源 ： 如对传染病患者要尽可能做到早发现、早报告、早隔离、早诊断、早治疗，防止传染病蔓延。患传染病的动物也是传染源，也要及时地处理。 2） 切断传播途径 ： 如流感流行期间，出门戴口罩，保持安全社交距离，勤洗手，在教室喷洒消毒液； 消灭媒介生物； 讲究个人卫生和环境卫生等。 3） 保护易感人群 ： 如接种疫苗； 加强体育锻炼， 增强抵抗力等。 【要点点拨】　保护易感人群和控制传染源的区别：主要是看对谁采取措施。对病人采取措施就是控制传染源，对易感人群采取措施就是保护易感人群。 【重难题型突破】1.自去年以来，各种呼吸道传染病颇有“你方唱罢我登场”的态势，人们饱受感冒咳嗽的困扰。呼吸道传染病一般通过空气飞沫传播，从传染病流行的基本环节来看，患者、患者的飞沫分别属于 ( ) A.传染源、传播途径 B.病原体、传播途径 C.易感人群、传播途径 D.病原体、传染源 2.疟疾是目前全球发病率最高的传染病之一，幼儿的发病率高于成年人。人被按蚊叮咬或输入带疟原虫的血液都可能感染疟原虫而患病。下列叙述不正确的是 ( ) A.疟原虫是引起疟疾的病原体 B.严格检疫输入的血液制品的目的是控制传染源 C.消灭蚊虫可以切断传播途径 D.为幼儿接种疟疾疫苗属于保护易感人群 第二节 免疫与免疫规划 第三道防线（免疫类型： 特异性 免疫）： 1） 组成： 主要由 免疫器官 （如胸腺 、淋巴结和脾） 和 免疫细胞 （如 淋巴 细胞） 组成。 2）抗原： 能引起人体产生 抗体 的物质，抗原包括 病原体 、疫苗 、移植的外源器官、异体血液、过敏原等。 3）抗体： 是指病原体侵入人体后， 刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。 4） 原理： ① 抗体与抗原的 特异性 结合可以使病原体 失去致病能力， 并促进吞噬 细胞将病原体吞 噬分解， 从而清除病原体。 ② 当抗原被清除后， 机体还将保持产生相应抗 体的能力 。当 同样 的抗原再次侵入人体时，机体会 快速 产生 大量 的相应抗体， 再以同样的方式将抗原清除。 2018 学科网（北京）股份有限公司 3. 免疫的功能：→ 4. 免疫异常： 1） 免疫排斥反应： 在进行器官移植时， 患者的免疫系统会把异体器官视为“非己 ”成分， 即 抗原 ， 产生 不同程度的 排斥 ， 因此， 必须寻找与身体相匹配的器官， 移植后还要长期使用 免疫抑制药物 。 2） 过敏反应： 机体对某些抗原的入侵产生免疫反应后， 再次受到 相同抗原 刺激时所发生的反应 。引起过 敏反应的物质叫过敏原 。找出过敏原， 尽量避免再次接触 过敏原， 是预防过敏反应发生的主要措施 3） 艾滋病： 病原体为 HIV ， 其传播途径主要是 性接触 传播、 血液 传播和 母婴 传播。 5. 疫苗： 1）疫苗一般是用 灭活 或 减毒 的病原体， 或者其中的 抗原 性物质制成的生物制品。 2） 原理： 疫苗在免疫学上属于 抗原 ， 接种疫苗后， 人体内可产生相应的 抗体 ， 从而提高对相应传染病 的抵抗力。 6. 免疫规划： 按照规定的免疫程序， 有计划 、有组织地进行预防接种， 以提高人群的免疫水平， 控制乃至最 终消灭相应传染病的方法。如，接种卡介苗可以预防 结核病 ；接种百白破疫苗可以预防 百日咳 、 白喉 和 破伤风 这三种疾病等。 【重难点突破】1. 肺结核是由结核杆菌引起的传染性疾病，主要通过呼吸道传播。下列对结核杆菌及人体免疫作用的叙述，错误的是( ) A.结核杆菌是引起结核病的传染源 B.结核杆菌侵入人体，人体可产生相应的抗体，结核杆菌属于抗原 C.该传染病主要通过空气、飞沫传播 D.人体产生抵抗结核杆菌的抗体的免疫方式属于特异性免疫 2.近期，有大量的流感病毒感染病例，分析回答下列问题。 （1）大多数人在感染流感病毒后出现咳痰症状，痰液的排出依赖于呼吸道黏膜上 的摆动。要求感染后的个体戴口罩、不随地吐痰属于传染病预防措施中的 。 （2）接种疫苗是预防流感的有效方式。接种后，在疫苗的刺激下，上图中的[ ] 细胞将产生抗体，待身体下一次出现该流感病毒时，人体可迅速启动第 道防线将其消灭，这种免疫类型属于 免疫。 （3）右图为疫苗接种后的抗体含量变化曲线，第1次接种后仍可能患流感，原因是 ,大多数疫苗需接种2~3次才能更好地发挥效果。由图可知，机体第2次接受疫苗刺激后产生的抗体，在含量 疫苗接种后抗体含量变化曲线 和作用时间上的特点是 。 三 、用药与急救 1. 合理用药是指 安全 、 有效 、 经济 地使用药物， 其中 安全 是第一位的 。安全用药就是根据患者的病 情、体质和药物的作用适当选择药物的品种， 以适当的方法、 剂量 在适当的 时间 准确用药，充分发挥药物 的最佳效果， 尽量 减少 药物对人体的不良影响或危害。 2. 处方药（ Rx）： 必须 凭执业医师或执业助理医师的 处方 才可购买， 并要遵医嘱使用的药物。 非处方药（ OTC ）： 不需要 凭医师处方即可购买， 但要按 药品说明书 的规定使用的药物。 3. 无论是处方药还是非处方药， 在使用之前， 都应该仔细阅读 药品说明书 ， 以确保用药安全。 4. 急救： 1）紧急呼救： 先判断有无呼吸和意识后，立即拨打“ 120 ”急救电话， 求助急救中心。在急救车 到达之前， 应争分夺秒采取一些必要的 救治措施 ， 但必须符合病情或伤情。非处方药 5.心肺复苏的基本操作 胸外按压 人工呼吸 ①胸外按压：救护者位于被救者身体一侧，双手掌根重叠，紧贴被救者乳头连线与胸骨相交处，十指相扣，下方手指翘起，上身前倾，双臂伸直，垂直用力向下按压，按压深度为5—6厘米（成年人），每分钟按压100—120次。 ②开放气道：一只手向下压被救者的前额，另一只手的食指和中指并拢，将下颏向上抬起，使头后仰，使呼吸道畅通。 ③人工呼吸：最常用的是口对口吹气法。一只手托起被救者的下颏，另一只手捏紧其鼻孔，用口包住被救者的口，缓慢吹气，每次吹气持续1秒以上；吹气结束后，放开捏住的鼻孔，让气体呼出。 ④一般情况下，先做30次胸外按压，并保持气道畅通，再做2次人工呼吸，如此反复交替进行。 胸外按压与人工呼吸的次数之比为30:2，不能说是15:1。 5. 溺水自救： 保持冷静，不要惊慌，不要挣扎，屏住呼吸，放松身体，保持 头向后仰 ， 面部向上 的姿势，使 口鼻 露出水面。 6. 出血和止血：近心端 远心端 1） 内出血和止血： 内出血是指 体内器官 的出血， 一般不易诊断 。 如怀疑有内出血， 要及时去医院救治。 2） 外出血和止血： 指体循环中 体表 或 接近体表 的血管破裂出血， 可分为以下三种情况： 出血血管 出血特点 急救措施 毛细血管或 小静脉 血液呈 红 色 ， 从伤口渗出， 一般都 能自行凝固止血 将伤口冲洗干净，贴上创可贴，或在伤口上盖上敷料， 用纱布 、绷带加压包扎止血 静脉 血液呈 暗红 色， 缓慢而连续不断地 从伤口流出 拨打“ 120 ”急救电话， 同 时用 手指 、 止血带 或 绷带压迫止血 压迫出血血管的 远心端 动脉 血液呈 鲜红 色， 从伤口喷出或随心 跳一股一股地涌出 压迫出血血管的 近心端 四 、选择健康的生活方式 1. 健康是指一种 身体 上、 心理 上和 社会适应 方面的良好状态， 而不仅仅是没有疾病或者不虚弱。 2. 生活方式病（现代文明病） 的影响因素： 遗传因素 、环境因素和 不健康的生活方式 。 3. 实验： 探究酒精对水蚤心率的影响： 1） 实验变量是 酒精溶液浓度 ； 实验中设置蒸馏水组， 主要是起 对照 作用。 2） 实验结论： 低浓度的酒精对水蚤的心率有 促进 作用， 高浓度的酒精对水蚤的心率有 抑制 作用。 4. 选择健康的生活方式要从 儿童和青少年 时期开始。 5. 心情愉快 是儿童青少年心理健康的核心 。调节情绪的方法： 转移注意力 、 宣泄烦恼 、 自我安慰 【重难题型突破】 1.某药品说明书内容节选如下图所示，下列关于该药物的叙述，正确的是( ) 药品说明书 【功能主治】用于消化不良、呕吐 【用法用量】口服，成人一次1片， 【有效期】60个月。 、腹部疼痛等。 一日3次。 A.需凭医生开具的处方才能购买 B.适用于消化不良患者的治疗 C.病症严重时应加倍服用 D.超过有效期仍然可以服用 2.【探究实践】某生物兴趣小组探究了“不同溶液对水蚤心率的影响”，统计水蚤在不同溶液中每10秒的平均心跳次数（如下图）。下列对实验数据的分析及推论合理的是( ) A.必须用同一组水蚤重复实验才能得出上述实验数据 B.咖啡对心率有一定的促进作用，过量饮用会增加心脏负担 C.废旧电池浸出液对心率有一定的促进作用，不能随意丢弃 D.感冒药溶液对心率有一定的促进作用，心率过缓者要慎用 第五单元 生物与环境 第一章 生物与环境 一 、生物与环境的相互作用 1. 生态因素： 环境中影响生物生活和分布的因素叫作 生态因素 。 2. 生物因素对生物的影响， 主要体现在两种生物之间的关系上， 生物之间的关系分为 种内关系 和 种间关系 。 生物间的关系 概念 举例 种内关系 种内互助 （ 合作 ） 同种生物个体间分工合作 、互帮互助 蚂蚁合作搬运食物 种内斗争 同种生物个体间， 为争夺食物 、栖息地或配偶 等而发生的斗争 梅花鹿为争夺配偶发生争斗 种间关系 捕食 一种生物以另一种生物为食， 捕食 关系是生 物与生物之间最常见的关系 狼捕食羊， 羊吃草 竞争 两种生物由于争夺资源 、空间等而发生斗争， 竞争的结果往往对一方不利 杂草和水稻争夺阳光 、养料和水等 共生 两种生物生活在一起， 相互依存， 彼此有利 豆科植物和根瘤菌 寄生 两种生物一起生活， 一方受益， 另一方受害， 后者给前者提供营养物质和居住场所的关系 蛔虫和人， 菟丝子和大豆 3. 非生物因素对生物的影响： 4. 【实验】探究光对鼠妇分布的影响 1） 提出问题： 光会影响鼠妇的生活吗 ？ （疑问句？ 会不会？ 是不是？ 是否？ 吗？） 2） 作出假设： 光会影响鼠妇的生活 。 （陈述句） 3） 制定计划： 将 10 只鼠妇一半置于 阴暗 处， 一半置于 明亮 处 。静置 2 分钟； 每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目， 统计 10 次。 【变量分析】 有光和无光构成一组 对照 实验， 变量是 光照 。 4） 实施计划： 5） 得出结论： 光会影响鼠妇的生活 ， 鼠妇适于生活在 阴暗 的环境中 。 （陈述句） 6） 表达与交流： ① 鼠妇要用 10 只而不是 1 只的原因？ 答： 避免偶然性， 提高实验的准确性/可信度 。 ② 为什么要计算全班的平均值？ 答： 减小实验误差。 ③ 除变量（光） 不同以外， 温度 、湿度 、 鼠妇数量大小都要保持相同， 目的是？ 答： 控制单一变量 。 ④ 设置阴暗组的目的是？ 答： 形成对照 。 5. 生物对环境的适应和影响： 关系 判断方法 示例 生物 适应 环境 主要看生物的形态结构和生理功能等是否能适应其生活的环境 骆驼失水很少、骆驼刺的根很长是对 干旱 的适应； 海豹的皮下脂肪很厚是对 寒冷 环境的适应； 旗形树的树冠形状对 风 的适应 ； 生物的拟态 、警戒色和保护色是对 环境 的适应； 生物 影响 环境 主要看生物自身的活动是否引起 周围环境的改变 地衣促使岩石不断风化； 种植植物可以防风固沙； 蚯蚓可以使土壤疏松； 大树底下好乘凉； 千里之堤， 毁于蚁穴； 环境 影响 生物 主要看环境的改变是否影响了生 物的形态特征、生理特征及分布等 温度会影响桃树开花； 干旱使农作物减产； 【重难题型突破】 某同学为探究“温度对面包虫分布的影响”，设计了如下实验方案，该实验方案中①、②应分别为( ) 组别 面包虫数量／只 泥土 光线 温度 实验组 20 湿土 ① ② 对照组 20 湿土 阴暗 30℃ A.明亮、20℃ B．阴暗、20℃ C．明亮、30℃ D．阴暗、30℃ 5. 生物对环境的适应和影响： 关系 判断方法 示例 生物 适应 环境 主要看生物的形态结构和生理功 能等是否能适应其生活的环境 骆驼失水很少、骆驼刺的根很长是对 干旱 的适应； 海豹的皮下脂肪很厚是对 寒冷 环境的适应； 旗形树的树冠形状对 风 的适应 ； 生物的拟态 、警戒色和保护色是对 环境 的适应； 生物 影响 环境 主要看生物自身的活动是否引起 周围环境的改变 地衣促使岩石不断风化； 种植植物可以防风固沙； 蚯蚓可以使土壤疏松； 大树底下好乘凉； 千里之堤， 毁于蚁穴； 环境 影响 生物 主要看环境的改变是否影响了生物的形态特征、生理特征及分布等 温度会影响桃树开花； 干旱使农作物减产； 二 、生态系统的结构和功能 1. 生态系统的概念：在一定的空间范围内， 生物 与 环境 相互作用所形成的统一的整体叫做 生态系统 。一片森林 、 一块农田 、一片草原 、一个湖泊 、一条河流等， 都可以看作一个个 生态系统 2. 生态系统的组成： 生物 部分和 非生物 部分。 组成 种类 角色 功能 生物 部分 植物 生产者 通过 光合作用 制造有机物 动物 消费者 直接或间接地以 植物 为食 细菌 、真菌等 分解者 将 有机物 分解成 无机物 非生物 部分 阳光 、空气 、水 等 【满分提醒】 并不是所有植物都是生产者， 如菟丝子是 消费者 ； 并不是所有动物都是消费者， 如蚯蚓 、 蜣螂属 于 分解者 ； 并不是所有的细菌都是分解者， 如硝化细菌是生产者。 3. 食物链： 在生态系统中， 不同生物之间由于 吃与被吃 的关系而形成的链状联系叫作食物链。 1） 组成： 食物链的成分只包括 生产者 和 消费者 ， 不包括 分解者 和 非生物部分 。 2） 书写： ① 起点是 生产者 ， 终点是最高级 消费者 ， 中间用“ → ”连接； ② 表示方法： 生产者→初级消费者→次级消费者→ ……→最高级消费者， 如树→蝉→螳螂→黄雀； ③ 箭头： 食物链中的箭头总是由被捕食者指向 捕食者， 箭头方向代表物质和能量流动的方向。 4. 食物网： 在一个生态系统中， 往往有很多条 食物链 ， 它们彼此交错连接， 形成食物网。 5. 食物链 和 食物网 是生态系统的营养结构， 生态系统中的 物质和能量 就是沿着食物链和食物网流动的。 6. 生态系统的功能： 能量流动 和 物质循环 是生态系统的两大基本功能。 1） 能量流动：生物圈范围 ① 能量来源： 太阳能 ， 实际上是植物通过 光合作用 固定的太阳能； ② 特点： 单向流动 、 逐级递减 ； ③ 流动途径： 食物链和食物网 。 2） 物质循环： ① 循环物质： 二氧化碳 、 水 和一些其他物质； ② 过程： 从 无机环境 到 生物体 ， 又从 生物体 到 无机环境 ； ③ 特点： 周而复始 、循环往复 ； ④ 流动途径： 食物链和食物网 。 3） 通过 物质循环 和 能量流动 ， 生态系统的各种组成成分紧密联系起来， 形成一个统一的整体。 三 、生物圈 1. 生物圈的概念： 地球上 所有的生物 与其 生活环境 的总和。 2. 生物圈的范围： 包括 大气圈 的底部 、 岩石圈 的表面和 整个水圈 。 3. 多种多样的生态系统： 1） 森林 生态系统： 有 “绿色水库 ” 、 “ 地球之肺 ”之称， 在涵养水 源 、保持水土 、防风固沙 、调节气 候 、净化空气等方面起着重要作用； 2） 草原 生态系统： 年降水量少， 缺乏高大的植物， 在保持水土和防风 固沙等方面起重要的作用； 3） 海洋 生态系统： 有丰富的藻类资源， 海洋中的藻类 、植物等可以制造大量的 氧气 ； 4） 淡水 生态系统： 提供饮用水 、灌溉和工业用水的水源， 能调节气候等； 5） 湿地 生态系统： 有“ 地球之肾 ”之称， 能净化水质， 蓄洪抗旱 。 沼泽 是典型的湿地生态系统； 6） 农田 生态系统： 以农作物为主体， 动植物种类相对较少， 需要在栽培和管理中投入大量人力和物力； 7） 城市 生态系统： 人类起着重要的支配作用， 容易产生环境问题。 4. 生物圈是由各种类型的 生态系统 组成的统一整体， 是地球上 最大 的生态系统， 是 所有生物 的共同家园。 【重难点题型突破】 1.下列各项中，可以看作一个生态系统的是 ( ) A.一片森林中所有的树木 B.一个池塘中的所有动植物和微生物 C.一片农田上的所有生物和它们的生活环境 D.一片草地上的阳光、土壤和空气等无机环境 2.下图为某草原生态系统中的食物链和食物网，有关说法正确的是 ( ) A.鹰和蛇之间只有捕食关系 B．该食物网中共有2条食物链 C.该食物网就是一个生态系统 D.该食物网中最长的食物链为植物→鼠→蛇→鹰 第二章 生态安全 一 、分析人类活动对生态环境的影响 1. 生物富集对生态系统的影响： 1） 影响： 破坏生态系统的 结构 ， 消弱生态系统的 功能 ， 造成严重的生态环境问题。 2） 实例： DDT 等杀虫剂在杀灭害虫的同时， 还会对农田 、 河流 、湖泊等生态系统造成 严重污染 ； 污染物 （难分解 的物质） 沿食物链传递并逐渐 积累 ， 危及昆虫 、鸟 、鱼虾等生物， 也包括人。 2. 生态系统服务：人类从生态系统获得的 各种惠益 称为生态系统服务，这是人类生存和发展的基础。生态系统服 务功能的实现依赖于生态系统的 结构和功能 。 3. 生态系统具有一定的 自我调节 能力： 可以使生态系统在受到一定程度的外界影响后逐步恢复原有的 结构 与 功能 。但生态系统的自我调节能力是 有一定限度 的， 如果外界干扰超过了这个限度， 生态系统就会遭到破坏， 生态系统服务功能就会 退化 。 4. 人类活动破坏生态环境的事例： 环境污染 （酸雨 、水华） 、乱捕滥杀 、滥伐森林 、大量开发湿地或滩涂等。 5. 酸雨： pH< 5.6 的雨水是酸雨， 主要是由人类活动向大气中排放大量的 二氧化硫 、 氮氧化物 等造成的。 6. 人类活动改善生态环境的事例： 1） 建立 自然保护区 ； 2） 对珍稀濒危野生动物进行 人工繁育 和 野外放归 ； 3） 建设 清洁能源 项目； 4） 植树造林， 建设生态工程。 二 、维护生态安全 1. 山水林田湖草沙是生命共同体， 因此要坚持山水林田湖草沙 一体化 保护与修复。 2. 生物圈是一个统一的整体， 保护 生物圈 就是维护生态安全。 【重难点题型】 1.生态系统具有一定的自我调节能力，下列有关说法正确的是 ( ) A.生态系统自我调节能力的大小与食物链和食物网的复杂程度有关 B.不同生态系统的自我调节能力相同 C.只可以通过增加生物数量来增强生态系统的稳定性 D、生态平衡意味着生态系统内各种生物的种类和数量保持稳定不变 解题思路：在生态系统中，食物链和食物网越复杂，其自我调节能力越强， A正确；不同生态系统的生物种类、结构等存在差异，自我调节能力也不同，B错误；增加生物数量不一定能增强生态系统的稳定性，也可能打破原有的生态平衡，增强生态系统稳定性更重要的是增加生物种类，使食物链和食物网更复杂，C错误；生态平衡是一种动态平衡，生态系统中的各种生物的种类和数量是在一定范围内波动的，并非固定不变，D错误。 2.（江苏镇江中考）下列人类活动中，有利于保护环境、维持生态平衡的是（ ） A.开垦草原 B.围湖造田 C.植树造林 D.过度放牧 解题思路：开垦草原、围湖造田、过度放牧，都会破坏生物的栖息环境，对保护环境、维持生态平衡不利；植树造林有利于保护环境、维持生态平衡，C符合题意。 3.环境污染影响其他生物的生存，也影响着人类自身的健康。下列说法不正确的是 ( ) A.酸雨主要是由空气中大量的二氧化硫和氮氧化物遇到雨水形成的 B.大量农药的使用导致土壤被污染 C.臭氧层遭到破坏会导致皮肤癌患者数量增加 D.温室效应增强主要是由一氧化碳的排放量不断增加引起的 1 学科网（北京）股份有限公司 $