第04讲 动物类群（复习课件）（安徽专用）2026年中考生物一轮复习讲练测

该初中生物学中考复习课件系统覆盖动物类群核心考点，严格对接安徽中考说明，分析5年考情（无脊椎动物5年2考、脊椎动物5年4考），归纳情境识别、结构与功能分析、对比判断等常考题型，体现中考备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“知识体系构建+考法突破+素养拓展”模式，通过夷陵虫化石、隐翅虫等情境题训练科学思维，结合结构与功能观解析脊椎动物特征（如白鹤恒温判断），配套知识汇总表格和易错字词对比（如“鳃”与“腮”），帮助学生掌握答题技巧，培养探究实践能力，为教师提供系统复习框架，助力学生中考冲刺。

生物中考复习 第04讲 动物类群 主题二 生物的多样性 2026年中考一轮复习讲练测 安徽专用 目录 考点1 无脊椎动物 考点2 脊椎动物 01 考情剖析·命题前瞻 02 知识导航·体系构建 03 考点通关·考法突破 04 素养拓展·思维进阶 05 优题精选·练能提分 1大教材知识 2大中考考法 1大教材知识 1大重难攻略 2大中考考法 考点3 动物与人类的关系 2大教材知识 1大中考考法 速记图汇 情境热点 易错字词 01 一轮·讲练测 考情剖析·命题前瞻 考情剖析·命题前瞻 考点 安徽考题 考查内容 考法分析 无脊椎动物 5年2考 1.主要类群及特征：各类无脊椎动物的核心特征及代表动物 2.适应性特征：如外骨骼的保护作用、昆虫的飞行适应等 1.辨识题：结合图片或生活实例识别类群 2.结构特征判断题：对各种类型无脊椎动物核心特征的准确记忆 脊椎动物 5年4考 1.主要类群及特征：各类无脊椎动物的核心特征及代表动物 2.适应性特征：如鱼类适于水中生活的结构特征 1.辨识题：直接考查某一类群的核心特征或进化地位 2.综合应用题：比较不同类群的异同或分析结构与功能相适应的实例 动物与人类的关系 —— 1.对人类的有益影响：如食用、药用等2.对人类的有害影响：如传播疾病，危害农牧业生产 1.资料分析题：给出一段关于生态问题或保护实例的材料今次进行分析 2.实验探究题：探究某种因素对动物的影响，从而讨论对农业生产的潜在危害。 考情剖析·命题前瞻 2025课标新要求 2.2.3无脊椎动物与人类关系密切，如线虫动物(蛔虫)、环节动物(蚯蚓)、节肢动物(蝗虫、蜜蜂)等 2.2.4脊椎动物(鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类)都具有适应其生活方式和环境的主要特征 2.2.5动植物类群可能对人类生活产生积极的或负面的影响 命题趋势 1.情境创新：以“蝗灾防治”分析昆虫特征，用“渔业资源保护”考查鱼类特性。 2.载体创新：选用本地物种、养殖实例或常见病害（如“血吸虫病”）作为题目背景，增强代入感。 3.角度创新：结构与功能适应性深化：不仅考查形态特征，更强调结构与生存环境、行为习性的适应性联系 命题预测 1.实验探究与数据分析题：提供温度对动物影响的实验数据图表，分析温度对其生态功能的影响，并设计验证实验。 2.信息阅读与综合分析题：考查对各类群标志性特征的快速、准确识别，并结合结构与功能相适应原理进行分析。 3.结构—功能—环境关联题：比较不同类型动物的差异，并解释其对环境的适应。。 4.素养导向：考查学生构建知识网络的能力，以及运用“进化与适应观”、“稳态与平衡观”、“结构与功能观”等核心观念进行推理、论证与创新的素养。 02 一轮·讲练测 知识导航·体系构建 知识导航·体系构建 动物类群 脊椎动物（有脊柱） 鱼类 特征：大多生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。 两栖动物 特征：身体呈辐射对称；有口无肛门。 无脊椎动物（无脊柱） 刺胞动物 扁形动物 线虫动物 环节动物 软体动物 节肢动物 特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。 特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。 特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节构成，靠刚毛或疣足辅助运动。 特征：柔软的身体表面有外套膜；大多具有贝壳；运动器官是足。 特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。 昆虫纲：身体分头、胸、腹三部分，三对足，两对翅 爬行动物 鸟类 哺乳动物 特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。 特征：体表覆盖角质的鳞片或甲（减少体内水分蒸发，利于陆地生活），用肺呼吸；在陆地产卵，卵表面有坚韧的卵壳。 特征：有喙无齿；前肢变成翼，胸骨发达，有龙骨突，胸肌发达；体表覆盖羽毛，体温恒定；用肺呼吸，气囊辅助呼吸。 特征：体表被毛；胎生、哺乳，体温恒定；牙齿有分化。 03 一轮·讲练测 考点通关·考法突破 考点01 无脊椎动物 教材·知识夯基 知识1 无脊椎动物 特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。 代表：水螅、水母、海葵、珊瑚虫。 特征：柔软的身体表面有外套膜；大多具有贝壳；运动器官是足。 代表：蜗牛、章鱼、河蚌、乌贼、缢蛏。 特征：体表有外骨骼；身体和附肢都分节。 代表：蝗虫、虾、蜈蚣、蟹、蜘蛛、蝎子。 昆虫纲：身体分头、胸、腹三部分，有三对足，一般有两对翅。 代表：菜粉蝶、蝗虫、天牛。 特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。 代表：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫。 特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节构成，靠刚毛或疣足辅助运动。 代表：蚯蚓、沙蚕、水蛭。 特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。 代表：蛔虫、钩虫、蛲虫、秀丽隐杆线虫（自由生活）。 刺胞动物 扁形动物 软体动物 环节动物 节肢动物 线虫动物 无脊椎动物 中考·考法聚焦 攻略1 【科学研究】科学家在三峡地区5.5亿年前的地层中发现了夷陵虫化石。经研究，夷陵虫身体分节，有背腹分化和两侧对称的特点，如图所示。目前对夷陵虫所属类群尚无定论，从形态特征上看，夷陵虫最接近于（    ） A．腔肠动物 B．线虫动物 C．环节动物 D．软体动物 考法1 通过资料分析考查无脊椎动物结构特征 环节动物的特征为身体由许多彼此相似的环状体节构成，夷陵虫身体分节，有背腹分化和两侧对称的特点，所以夷陵虫属于环节动物 C 科学研究切入，将无脊椎动物知识融入实际问题，考查应用与迁移能力。 新情境 考点01 无脊椎动物 考点01 无脊椎动物 中考·考法聚焦 攻略1 【变式1】【新情境】生活情境隐翅虫（如图）体内的毒液会引起急性皮肤炎症。关于隐翅虫说法错误的是（    ） A．爬到皮肤上时不要用力拍打 B．身体分头、胸、腹三部分 C．体表具有保护作用的外套膜 D．属于节肢动物 C 节肢动物体表具有坚韧的外骨骼，外骨骼有保护和防止体内水分蒸发的作用。而外套膜是软体动物的特征结构，如河蚌等，隐翅虫是节肢动物，体表没有外套膜 考点01 无脊椎动物 中考·考法聚焦 攻略1 考法2 通过综合分析考查无脊椎动物之间的区别 【综合运用】下列动物类群与其主要特征对应正确的是（　　） A．扁形动物——身体呈两侧对称 B．线虫动物——身体分节 C．软体动物——体表有外骨骼 D．节肢动物——体表有贝壳 A 身体分节一般是环节动物和节肢动物具有的特征 体表有外骨骼是节肢动物的特征 体表有贝壳是软体动物的特征，而节肢动物没有贝壳 考点01 无脊椎动物 中考·考法聚焦 攻略1 【变式1】综合分析如图是一块小麦田示意图，下列叙述正确的是（    ） A．甲生活在陆地上，用肺呼吸 B．乙和丙的身体和附肢都分节 C．三种动物与小麦共同构成农田生态系统 D．若麦田被重金属污染，有毒物质在小麦体内积累最多 B 蚯蚓是环节动物，用湿润的体壁呼吸 乙瓢虫和丙蝗虫是节肢动物，身体和附肢都分节 它们缺少分解者和非生物部分，不能构成一个完整的生态系统 有毒物质会通过食物链进行富集 考点02 脊椎动物 教材·知识夯基 知识1 脊椎动物 特征：体表被毛；胎生、哺乳（后代成活率高）；牙齿有分化（食草动物：门齿和臼齿；食肉动物：门齿、臼齿和犬齿）。 代表：鲸、蝙蝠、鸭嘴兽、兔、狼。 特征：有喙无齿；前肢变成翼，胸骨发达，有龙骨突，胸肌发达（附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作）；体表覆盖羽毛；用肺呼吸，气囊辅助呼吸；心脏四腔。 代表：鸵鸟、企鹅、鸡、鸭、鹅、猫头鹰。 特征：体表覆盖角质的鳞片或甲（减少体内水分蒸发，利于陆地生活），用肺呼吸；在陆地产卵，卵表面有坚韧的卵壳。 代表：蜥蜴、乌龟、蛇、鳄鱼。 特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可生活在水中，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。 代表：青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈。 哺乳动物 鸟类 爬行动物 两栖动物 脊椎 动物 特征：大多生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。 代表：海马、“四大家鱼”（青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼）。 鱼类 考点02 脊椎动物 重难·解题攻略 攻略1 看关键特征区分各种脊椎动物 鸟类、哺乳类恒温；其余变温 体温 繁殖 哺乳类胎生为主；其他卵生（爬行、鸟类为羊膜卵） 关键特征 类群 攻略解读 呼吸 鱼类用鳃，两栖类过渡，其他用肺 体表 鱼类有鳞，两栖类皮肤裸露，爬行类有鳞/甲，鸟类有羽毛，哺乳类有毛发 吉林莫莫格国家级自然保护区中的白鹤是全球极危鸟种、国家一级保护动物。下列关于白鹤的叙述，错误的是（　　） A．体表覆羽 B．体温不恒定 C．通过产卵繁殖后代 D．有气囊辅助肺呼吸 考点02 脊椎动物 重难·解题攻略 攻略1 B 鸟类和哺乳动物的体温都不会随着环境温度的变化而改变，属于恒温动物 攻略应用 看关键特征区分各种脊椎动物 中考·考法聚焦 攻略1 【传统习俗】张贴生肖年画是我们过春节时的传统习俗。对下列年画中生物的描述，错误的是（　　） A．都是脊椎动物 B．鸡前肢变成翼，适于飞行生活 C．都是恒温动物 D．家兔的门齿和臼齿与其植食性生活相适应 考法1 通过资料分析考查脊椎动物结构特征 恒温动物只有两类：鸟类和哺乳动物。 C 生活情境切入，将脊椎动物知识融入实际问题，考查分析问题能力 新情境 考点02 脊椎动物 考点02 脊椎动物 中考·考法聚焦 攻略1 【变式1】【新情境】传统文化“巳升升”是蛇年春晚吉祥物，它有机融合中华优秀传统文化元素，兼具艺术美感与大众亲和力。下列哪一项属于蛇具有的特征（    ） A．身体柔软无脊柱 B．用鳃进行呼吸 C．体表覆盖角质鳞片 D．生殖发育离不开水 C 蛇体内有脊柱，属于脊椎动物 用鳃呼吸是鱼类和两栖类幼体的特征，蛇用肺呼吸 体表覆盖角质鳞片是爬行动物的典型特征，蛇属于爬行类 生殖发育离不开水是两栖类（如青蛙）的特征，蛇的生殖发育已完全适应陆地环境 考点02 脊椎动物 中考·考法聚焦 攻略1 考法2 通过综合分析考查结构与功能相适应 【综合运用】“鹰击长空，鱼翔浅底”。鸟类和鱼类都具有适应生活的特征。下列叙述正确的是（    ） A．鸟类被覆羽毛，前肢演化成翼 B．鸟类用肺呼吸，嗉囊辅助呼吸 C．鱼类用鳍游泳，尾鳍提供动力 D．鱼类用鳃呼吸，皮肤辅助呼吸 A 鸟类体表被覆羽毛，前肢特化为翼，适于飞行 鸟类用肺呼吸，气囊辅助呼吸，嗉囊用于储存食物 鱼类靠躯干和尾部的摆动提供前进动力，尾鳍主要控制方向 鱼类主要用鳃呼吸，皮肤辅助呼吸仅见于少数鱼类（如泥鳅） 考点02 脊椎动物 中考·考法聚焦 攻略1 【变式1】综合分析脊椎动物都具有适应其生活方式和环境的主要特征，下列叙述不正确的是（    ） A．鲫鱼身体呈流线型，有利于游泳时减小水的阻力 B．鸟类的骨骼薄且中空，减少了自身重量，有利于在空中飞行 C．青蛙的体表覆盖角质鳞片，有利于辅助呼吸来适应陆地环境 D．哺乳动物一般有发达的神经系统，有利于适应复杂多变的环境 C 青蛙属于两栖动物，体表裸露无角质鳞片，其皮肤内有丰富的毛细血管，体表有黏液，可辅助肺进行气体交换 考点03 动物与人类的关系 教材·知识夯基 知识1 无脊椎动物与人类的关系 海蜇可食用，珊瑚虫的分泌物形成珊瑚礁。 蛔虫、蛲虫、钩虫、线虫、丝虫等寄生在人体内，危害人体健康。 为人类和其他动物提供动物蛋白； 为开花植物传播花粉，蝉蜕可以入药，果蝇是非常经典的实验材料； 蚊、蝇等会传播疾病。 寄生虫危害寄主的健康。 沙蚕是鱼、虾、蟹等的鱼饵； 蛭体内提取蛭素，生产抗血栓的药物；蚯蚓可以疏松土壤，提高肥力，同时还是高蛋白饲料。 蛔虫、蛲虫、钩虫、线虫、丝虫等寄生在人体内，危害人体健康。 刺胞动物 扁形动物 软体动物 环节动物 节肢动物 线虫动物 与人类关系 考点03 动物与人类的关系 教材·知识夯基 知识2 脊椎动物与人类的关系 家畜是人类动物蛋白的重要来源; 维持生态平衡; 导盲犬是人类得力的助手; 鼠类危害农、林、牧业。 捕食农林害虫; 人类动物蛋白的重要来源;观赏 食用、入药、捕食昆虫;蛇能伤人 青蛙是农田害虫的天敌;蟾酥入药 哺乳动物 鸟类 爬行动物 两栖动物 与人类关系 人类动物蛋白的重要来源;观赏 鱼类 中考·考法聚焦 攻略1 【传统文化】“作蜜不忙采蜜忙，蜜成又带百花香”，诗句中的蜜蜂采蜜时穿梭在花丛，身上沾满花粉，这体现了动物在自然界（    ）的作用 A．帮助植物传粉 B．促进物质循环 C．维持生态平衡 D．帮助植物传播种子 考法1 通过资料分析考查动物与人类关系 A 以传统文化情景切入实践应用，考查动物与人类关系 新情境 考点03 动物与人类的关系 蜜蜂在花间活动时，身上沾满花粉，有助于植物完成传粉，这体现了动物在自然界帮助植物传粉的作用 考点03 动物与人类的关系 中考·考法聚焦 攻略1 【变式1】渡渡鸟灭绝后，毛里求斯特有的珍贵树木——大颅榄树，再也没有种子发过新芽。渡渡鸟以大颅榄树的种子为食，经渡渡鸟消化后，可促进其种子的发芽。渡渡鸟对大颅榄树最重要的作用是（　　） A．为其防治天敌 B．为其提供有机物 C．为其种子催生，利于种子萌发 D．帮助其传粉 C 渡渡鸟吃大颅榄树的果实，果实在渡渡鸟的消化道中经过消化把果皮消化了，种皮也受到一部分消化，种子被排出体外后更有利于种子的萌发。因此渡渡鸟对大颅榄树最重要的作用是为其种子催生有利萌芽 04 一轮·讲练测 素养拓展·思维进阶 攻略1 无脊椎动物 01 知识汇总 类群 核心特征 代表动物 与人类关系 腔肠动物 对称、体表有 、有 无 水螅、海蜇、海葵 海蜇可食用；珊瑚虫形成珊瑚礁 扁形动物 对称、背腹 、有 无 涡虫、血吸虫、绦虫 多数寄生涡虫自由生活 线虫动物 身体细长 形、体表有 、有口有肛门 蛔虫、蛲虫、秀丽隐杆线虫 寄生类危害人体健康；科研模式生物 环节动物 身体由许多相似 构成 蚯蚓、沙蚕、水蛭 蚯蚓改良土壤；水蛭可药用 软体动物 身体 、有 （分泌贝壳）、大多有 （保护） 河蚌、蜗牛、乌贼、扇贝 食用价值高；珍珠养殖 节肢动物 体表有 、身体和附肢都 蝗虫、蜜蜂、蜘蛛、虾、蟹 昆虫传粉；虾蟹可食用；部分传播疾病 辐射 刺细胞 口 肛门 两侧 扁平 口 肛门 圆柱 角质层 体节 柔软 外套膜 贝壳 外骨骼 分节 攻略1 脊椎动物 02 知识汇总 鱼的主要特征 1. 终生生活在 ； 2. 体表常有 覆盖； 3. 用 呼吸； 4. 通过 和 的摆动以及 的协调作用游泳。 两栖动物的主要特征 幼体生活在 中，用 呼吸； 成体大多生活在 上，也可在水中游泳，用 呼吸，可 辅助呼吸； 皮肤 ，能分泌 （保持湿润，利于气体交换）； 受精， 生，发育过程属于 发育。 水中 鳞片 鳃 尾部 躯干部 鳍 水 鳃 陆地 肺 皮肤 裸露 黏液 体外 卵 变态 攻略1 脊椎动物 02 知识汇总 爬行动物的主要特征 体表覆盖 ； 用 呼吸； 在陆地上产卵，卵表面有坚韧的 ； 受精，发育无变态。 鸟的主要特征（核心考点·判类依据） 体表覆 ； 前肢特化为 ； 有 无 ； 有 辅助肺呼吸，体温 哺乳动物的主要特征（核心考点·判类依据） 核心特征： （卵生哺乳动物虽卵生，但具备哺乳特征，仍属此类）； 辅助特征：体表被 （部分退化）；用 呼吸；心脏两心房两心室，体温 ；牙齿有 的分化（原始类群除外）。 角质的鳞片或甲 肺 卵壳 体内 羽 翼 喙 齿 气囊 恒定 胎生、哺乳 毛 肺 恒定 门齿、犬齿、臼齿 攻略1 情境热点 仿生学与前沿科技 01 情境解读 仿生机器人：模仿鸟类的飞行器、模仿昆虫复眼的传感器、模仿章鱼触手的柔性抓手。 生物启发设计：潜艇外形模仿海豚，冬奥运动员服装模仿鲨鱼皮。 教材定位 1. 各种类群动物的结构特征 2.动物与人类的关系 攻略1 情境热点 生物多样性保护与生态文明 02 情境解读 长江生态保护：十年禁渔、中华鲟人工繁育、江豚保护。 云南亚洲象北迁：动物行为、栖息地保护、人兽冲突与和谐共生。 外来物种入侵：红火蚁、福寿螺、鳄雀鳝的生态危害及防治。 教材定位 1. 各种类群动物的结构特征 2.动物与人类的关系 攻略1 易错字词 核心概念 01 正确写法 易错写法 写一写 肺 月➕市 肺泡 鳃 腮 鳃丝 鳍 不会书写 鱼鳍 囊 不会书写 气囊 攻略1 易错字词 “以名归类” 误区 02 动物 类群 特点 鲍鱼、鱿鱼、墨鱼 软体动物 无脊柱，身体柔软，有外套膜和贝壳 娃娃鱼（大鲵） 两栖动物 幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸、皮肤辅助呼吸，生殖离不开水。 鳄鱼 爬行动物 体表覆盖角质鳞片，用肺呼吸，卵生，卵外有坚韧卵壳，生殖发育摆脱水的依赖（真正陆生脊椎动物）。 鲸鱼 哺乳动物 胎生、哺乳，用肺呼吸（定期浮出水面换气），体温恒定。 企鹅、鸵鸟 哺乳动物 体表被覆羽毛，卵生，用肺呼吸，体温恒定 05 一轮·讲练测 优题精选·练能提分 A．体表有角质层，起保护作用 B．腹部有翅和足，与运动有关 C．身体和附肢分节，利于呼吸 D．它能对光的刺激作出反应 2023年7月，某生物研究团队通过灯诱法发现了新物种“山东褶大蚊”（如图）。它的头部和胸部呈棕黑色，腹部呈棕黄色，足为黄色，翅上有明显褶皱。下列叙述中符合该物种特点的是（　　） 攻略1 优题精选·练能提分 昆虫，其体表应是由外骨骼构成的，而非角质层 腹部则主要容纳内脏器官，并没有着生翅和足 分节主要是为了使昆虫的运动更加灵活和协调 D “山东褶大蚊”是通过灯诱法被发现的，这说明它能够被灯光吸引，即对光的刺激能够作出反应。 【生态保护】2020年，中东国家遭遇了25年来最严重的蝗灾。我国古书上有“旱极而蝗”的记载，人们很早就注意到严重的蝗灾往往和严重的旱灾有关。下列关于蝗虫的说法中，不正确的是（　　） A．全球气候变暖和生态环境的变化，给蝗灾的发生提供了条件 B．蝗虫的成虫后翅很薄，适于飞行，所以活动范围很大 C．蝗虫身体外面包着一层坚韧的外骨骼，在生长发育过程中有蜕皮现象 D．蝗虫适应陆地生活的呼吸器官不是肺，而是开口于头部的气管 优题精选·练能提分 D 蝗虫适应陆地生活的呼吸器官不是肺，而是开口于胸部和腹部的气管 【传统文化】李时珍的《本草纲目》中用“部”“类”等单位对药用动物进行分类，其中“兽部”列举了很多哺乳动物。哺乳动物的主要特征是（    ） A．大多全身有毛、体温恒定、胎生 B．全身有外骨骼、身体分节、卵生 C．体表覆盖鳞片、变温动物、卵生 D．水陆两栖生活、体外受精、卵生 优题精选·练能提分 A 哺乳动物的主要特征包括胎生、哺乳、体表被毛、体温恒定等 【传统文化】古诗词中蕴含丰富的生物学知识。对下列诗句中动物的相关描述错误的是（　　） A．“一鸟如霜雪，飞向白楼前。”鸟的前肢变成翼，被覆羽毛利于飞行 B．“江上往来人，但爱鲈鱼美。”鱼的体表有侧线，可以减少游泳时的阻力 C．“柴门闻犬吠，风雪夜归人．”犬有发达的神经系统适应复杂的生活环境 D．“蝉蜕尘埃外，蝶梦水云多。”蝉蜕是蝉的外骨骼，外骨骼能减少体内水分蒸发 优题精选·练能提分 B 侧线是鱼类感知水流和振动的感觉器官，帮助定位和避障，与减少阻力无关。减少阻力的结构是体表的黏液和流线型体型 【实验分析】福寿螺及其卵块如图1所示，福寿螺原产于南美洲亚马孙河流域，1981年作为食用螺引入中国、因其适应性强、繁殖迅速，可造成其他水生物种灭绝。为了减小福寿螺的危害，人们尝试采用鸭、鳖等动物进行了生物防治实验，图2是实验数据对照曲线。下列相关分析错误的是（　　） A．从曲线中可以看出生物防治效果较好 B．曲线表明福寿螺在实验田中8月份的产卵较少 C．福寿螺与鸭之间是竞争关系 D．福寿螺在我国是一种典型的外来入侵物种，威胁了我国的生物安全 优题精选·练能提分 C 鸭以福寿螺为食，二者之间是捕食关系，而非竞争关系 谢谢聆听 THANKS $