精品解析：广西壮族自治区职教高考研究联合体2025一2026学年高三上学期第一次联合考试语文试卷

2025—2026学年广西壮族自治区职教高考研究联合体 第一次联合考试 语文试卷 2026-01 注意事项： 1.本测试为闭卷，请考生将答案写在答题卡上相应的位置，写在其他地方无效。 2.考试时间120分钟，满分100分。 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 每题中都有4个备选答案，请选择正确的答案并填涂在答题卡上。多选、不选或错选均不得分。 1. 下列词语中加点的字，注音完全正确的一项是（ ） A. 贡品（gòng） 棱角（léng） 寒暄（xuān） 千锤百炼（cuí） B. 悼念（dào） 晌午（shǎng） 彷徨（páng） 运筹帷幄（wò） C. 沙砾（lè） 木讷（nè） 佛狸祠（fó） 刎颈之交（wěn） D. 寡人（guǎ） 约束（shù） 朱拓（tà） 羽扇纶巾（lún） 2. 下列词语中没有错别字一项是（ ） A. 复辟 韶华 惆怅 互诉忠肠 B. 笨绌 朦胧 脑髓 挥斥方遒 C. 御史 寒噤 洒脱 成群结队 D. 俨然 气慨 新影 永垂不朽 3. 下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A. 本学期同学们学习热情高涨，每天闻鸡起舞，刻苦学习。 B. 在那蹉跎岁月，我们的革命先辈爬雪山，过草地，吃了多少苦啊！ C. 两名运动员冲到场中央，互不相让，形成鼎足而立之势。 D. 他寒窗苦读多年终于考上理想的学校，大家都为他弹冠相庆。 4. 在下列文段中的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ ） 老子《道德经》中“柔弱胜刚强”的哲学思想，深刻影响了中华文明的处世之道，这种“___________”的智慧，在当代中国外交实践中得到了创造性转化。面对国际局势的风云变幻，中国始终___________对话协商原则，以建设性姿态___________矛盾。正如中国通过斡旋___________沙特伊朗和解所展现的，和合共生的理念正赢得广泛认同。 A. 以弱胜强 坚持 化解 保障 B. 以柔克刚 秉持 化解 推动 C. 以柔克刚 坚持 解决 保证 D 以弱胜强 秉持 解决 促成 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过对交通规则的学习，使他认识到安全行驶的重要性。 B. 亲手做出的一道道美食，让他们对烹饪产生了前所未有的空前的热情。 C. 警察分析了两个目击者提供的弹壳。 D. 在出发登山之前，领队反复强调要防止再发生意外事故。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 广西“三月三”的节日美食非常丰富，有五色糯米饭、糍粑、米糕……等等。 B. 元旦将至，学校中文演讲社团特地举办了以《新一年，新梦想》为主题的演讲比赛。 C. 红套子上写着八个字：“一券手，希望无穷。” D. 如何解决本地上下班高峰期交通拥堵？成为本次大会的焦点。 7. 对下列句子所使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. 在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱、多么公平、多么伟大的人啊。（排比） B. 战士们乘胜追击，敌人被打得溃不成军，灰溜溜夹着尾巴逃跑了。（比拟） C. 理想是石，敲出星星之火。（夸张） D. 大小的岛屿拥抱着偎依着，静静地进入了梦乡。（拟人） 8. 下列文学、文化常识，不正确的一项是（ ） A. 《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉史学家司马迁。 B. 小说的三要素分别为人物形象、故事情节和典型环境。 C. 现当代诗歌代表人物中，徐志摩是“新月派”代表诗人，代表作有《雨巷》。 D. 俄国的契诃夫、法国的莫泊桑、美国的欧·亨利，被合称为“世界三大短篇小说巨匠”。 9. 下列各项中知识点对应正确的一项是（ ） A. 《国殇》——屈原——挽诗——秦朝 B. 《声声慢·寻寻觅觅》——李清照——词——宋代 C. 《最后一片叶子》——莫泊桑——小说——法国 D. 《西游记》——施耐庵——长篇小说——明代 10. 下列句子表达得体一项是（ ） A. 惊悉家父大人不幸仙逝，谨致沉痛哀悼，望节哀顺变。 B. 请老王和老张两位专家来分享一下！ C. 犬子这次考试取得进步，多亏老师悉心指导。 D. 由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。 二、填空题（本大题共8小题，任选5题回答，每小题2分，共10分） 11. 默写填空。 （1）__________________，采桑径里逢迎。[《破阵子（燕子来时新社）》] （2）久在樊笼里，__________________。[《归园田居（其一）》] （3）锦瑟无端五十弦，__________________。（《锦瑟》） （4）__________________，潦倒新停浊酒杯。（《登高》） （5）青，取之于蓝，__________________。（《劝学》） （6）大江东去，浪淘尽，__________________。（《念奴娇·赤壁怀古》） （7）红雨随心翻作浪，__________________。[《七律二首送瘟神（其二）] （8）__________________，更那堪，冷落清秋节！[《雨霖铃（寒蝉凄切）》] 三、阅读题（本大题共9小题，共30分） （一）古诗词鉴赏（本题共2小题，共6分） 阅读下面这首诗，完成各题。 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 12. 下列对《晚春》这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 这是一首写暮春景色的律诗，诗人通过草木惜春争艳的场景描写，反映了自己对春天大好时光的珍惜之情。 B. “无才思”三字颇怪异，或谓劝人勤学，不要像杨花那样白首无成；或谓隐喻人之无才，作不出好文章；或言有所讽喻；或言赞赏杨花虽无芳华，却有情趣和勇气。 C. 诗的三、四两句运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列的场景，诗人借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。 D. 本诗写景工巧奇特，别开生面，同时此诗熔景与理于一炉，景物描写中蕴含着人生哲理。 13. “百般红紫斗芳菲”中的“斗”使用了什么修辞手法？请简析其妙处。 （二）文言文阅读（本题共3小题，共10分） 阅读下面的文言文，完成各题。 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” 文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” （选自《庖丁解牛》） 14. “族庖月更刀”中“月”用法是（ ） A. 名词作主语 B. 名词作状语 C. 名词作动词 D. 名词作宾语 15. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 文章通过动作描写和声响描写，极力渲染庖丁解牛的自然流畅与技艺高超。 B. 庖丁解牛三年后已能“目无全牛”，十九年刀刃仍如新发于硎，体现其“依乎天理”的技艺境界。 C. 文中通过庖丁与文惠君治国的对比，凸显遵循规律的重要性。 D. 文惠君从庖丁之言中领悟到“养生之道”，即把握规律，养护身心。 16. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。（任选一句翻译） ①方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。 ②以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！ （三）现代文阅读（本题共4小题，共14分） 阅读下面的说明文，完成各题。 鸟中诸葛 林昌铋 ①乌鸦的名声不好，有人厌恶它，视其为不祥之物，认为“乌鸦叫，祸来到”。其实乌鸦是鸟中诸葛，不过鲜为人知。 ②鸟类学家研究发现，乌鸦的聪明机灵令人吃惊。在欧洲的一些公路两旁，常常可以看到乌鸦，因为每当载重汽车在公路上行驶时，地面震动往往迫使地下的虫子爬出地面，这样，乌鸦一伸嘴便可把虫子吃掉。乌鸦还会把核桃扔在路上，让汽车替它们把壳压碎，它们再吃壳里的果实。 ③在英国，乌鸦吞食耗子很有趣。乌鸦站在猪背上“值班站岗”，因为它确信，在猪圈干草堆中爬来爬去的耗子，绝不会留意哼哼叫个不停的肥猪，于是乌鸦从猪背上猛然往下跳，便可以把耗子叨到嘴里。 ④乌鸦看到狗在吃东西，往往会有几只飞去啄它的屁股，待狗反身攻击时，另外几只即迅速将它放下的食物抢走。 ⑤斯堪的纳维亚半岛上的渔民常常把鱼竿搁在冰窟窿中钓鱼，乌鸦会利用渔民不在的机会，用嘴叨着钓鱼线，把线绳子拖着，直到鱼钩上出现活蹦乱跳的鱼，美餐一顿后叫几声便飞走了。 ⑥如果有一只乌鸦在某个地点落入猎人的网中，那么，即使猎人改用其他完全不同的圈套，也不能诱骗第二只乌鸦中计。 ⑦有许多小鸟都是由亲鸟哺育，长大后便各飞东西。而乌鸦却不同，小乌鸦长大后不但不离娘而去，并且对自己的父母十分孝敬。老乌鸦飞不动了，小乌鸦便到处寻食，衔回来一口一口地喂。老乌鸦一旦病死，小乌鸦还召集亲友为其送葬。有时群集数以千计，众乌鸦哀鸣着盘旋数圈，向遗体告别后将死乌鸦放入深坑。 ⑧荷兰一位动物学家“领养”了一只18个月的乌鸦，把它饲养到8岁，这只乌鸦视他为“父亲”，他一踏进门，乌鸦便会手舞足蹈向主人鞠躬致意，其亲昵之态令人动情。 ⑨乌鸦的模仿能力也很强，它能重复各种各样的声音，甚至也能学人说话，有个别乌鸦可掌握百余个词呢！ ⑩新喀多尼亚岛上的乌鸦还会用树叶和细枝制作捕捉昆虫的“工具”。它们折断一些钩形小枝以脚固定，除去树皮和叶片，用喙把钩部整理成像鱼叉且带有倒钩的工具，然后用这种工具设下陷阱引诱并捉住猎物。 ⑪草原上的乌鸦还会衔着充满膻气味的羊粪“空投”于狼爪下，给狼报信和“导航”，饥饿的狼跟踪乌鸦找到羊群，乘牧羊犬疏忽之时叼走小羊。狼饱餐之后，乌鸦再飞来吃“残羹剩饭”。 ⑫但有一些人认为，碰见乌鸦是不祥之兆，说它是“报丧之鸟”。其实，乌鸦并非不祥之鸟，报丧之谜已被揭开。乌鸦喜欢吃动物尸体腐烂之物，其嗅觉特别灵敏，能在很远的距离嗅到尸体分解出来的微弱气味，从而竞相飞至，久病垂危的病人临终前会释放腐败气味，人尚未死，乌鸦早已闻息而来，这也许是人们厌恶乌鸦的原因。 （选自《智慧背囊》第三辑，有改动） 17. 下列各项中，不能说明乌鸦是“鸟中诸葛”的一项是（ ） A. 乌鸦能利用汽车压碎核桃，然后吃壳里的果实。 B. 一群乌鸦能够进行分工合作，从狗嘴下抢走食物。 C. 草原上的乌鸦能利用羊粪给狼报信，从而吃到羊肉。 D. 乌鸦喜欢吃动物尸体腐烂之物，其嗅觉特别灵敏。 18. 下列对本文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 本文是一篇消除“乌鸦可恶”的偏见，为乌鸦“正名”的科普文章。 B. 本文是按照“总说—分说—总说”的结构说明事理的。 C. 作者的写作目的是告诉人们欧洲的乌鸦是聪明的。 D. 生动形象是本文语言的主要特点。 19. 本文运用了哪些说明方法？在文中起到什么作用？请至少列举2种说明方法并简要分析。 20. 读完本文，请你从科学的角度解释乌鸦“报丧之谜”。 四、材料写作题（本大题共2小题，共40分） 21. 应用文写作 学校团委将于2026年4月25日至5月3日，举办全校“庆五四青年节”黑板报比赛，你作为校团委宣传部代表，需向学校仓库领用一台华为某型号相机，为各班黑板报拍照存档。请以此为内容，到仓库写一张领条以便完成拍摄任务。要求：内容完整，格式正确，表意清楚。 22. 常见文体写作 有人扛着瓦缸沿街叫卖，不小心手没有抓紧，瓦缸往后掉落，只听得“叭”的一声，摔成碎片。但卖缸人头也不回往前走，路人跑过来问他：“为何摔破了缸，却看都不看一眼？”卖缸人说：“再看多少眼也不会变成完整的缸，不看也罢。” 读了上面这段文字，你有怎样的联想和感受？请选择一个角度构思作文，写一篇不少于600字的作文。 要求：①自选角度，自定立意，自拟标题，文体不限，书写工整；②主题突出，紧密联系实际，写出自己的真情实感。注意结合自己的学习和生活经历、感悟或对社会现象的思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年广西壮族自治区职教高考研究联合体 第一次联合考试 语文试卷 2026-01 注意事项： 1.本测试为闭卷，请考生将答案写在答题卡上相应的位置，写在其他地方无效。 2.考试时间120分钟，满分100分。 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 每题中都有4个备选答案，请选择正确的答案并填涂在答题卡上。多选、不选或错选均不得分。 1. 下列词语中加点的字，注音完全正确的一项是（ ） A. 贡品（gòng） 棱角（léng） 寒暄（xuān） 千锤百炼（cuí） B. 悼念（dào） 晌午（shǎng） 彷徨（páng） 运筹帷幄（wò） C. 沙砾（lè） 木讷（nè） 佛狸祠（fó） 刎颈之交（wěn） D. 寡人（guǎ） 约束（shù） 朱拓（tà） 羽扇纶巾（lún） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 A.“千锤百炼”的“锤”应读作chuí。 C.“沙砾”的“砾”应读作lì，“佛狸祠”的“佛”应读作bì。 D.“羽扇纶巾”的“纶”应读作guān。 故选B。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 复辟 韶华 惆怅 互诉忠肠 B. 笨绌 朦胧 脑髓 挥斥方遒 C. 御史 寒噤 洒脱 成群结队 D. 俨然 气慨 新影 永垂不朽 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“互诉忠肠”的“忠”应写作“衷”。 B.“笨绌”的“绌”应写作“拙”。 D.“气慨”的“慨”应写作“概”，“新影”的“影”应写作“颖”。 故选C。 3. 下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A. 本学期同学们学习热情高涨，每天闻鸡起舞，刻苦学习。 B. 在那蹉跎岁月，我们的革命先辈爬雪山，过草地，吃了多少苦啊！ C. 两名运动员冲到场中央，互不相让，形成鼎足而立之势。 D. 他寒窗苦读多年终于考上理想的学校，大家都为他弹冠相庆。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“闻鸡起舞”，原意是听到鸡叫就起来舞剑，后比喻有志报国的人即时奋起，此处用来形容同学们学习热情高涨，刻苦学习，使用恰当。 B.“蹉跎岁月”，指把时光白白耽误过去，虚度光阴。此处用来形容革命先辈经历的艰难岁月，不合语境。 C.“鼎足而立”，指三方相对而立。句中用来指两方对立，不恰当。 D.“弹冠相庆”，指一人当官同伙互相庆贺，含贬义。多指坏人得意的样子，此处用来形容大家为他考上理想学校而庆贺，不合语境。 故选A。 4. 在下列文段中的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ ） 老子《道德经》中“柔弱胜刚强”的哲学思想，深刻影响了中华文明的处世之道，这种“___________”的智慧，在当代中国外交实践中得到了创造性转化。面对国际局势的风云变幻，中国始终___________对话协商原则，以建设性姿态___________矛盾。正如中国通过斡旋___________沙特伊朗和解所展现的，和合共生的理念正赢得广泛认同。 A 以弱胜强 坚持 化解 保障 B. 以柔克刚 秉持 化解 推动 C. 以柔克刚 坚持 解决 保证 D. 以弱胜强 秉持 解决 促成 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并使用词语（包括熟语）的能力。 第一空，“以柔克刚”指用柔软的去克制刚强的，强调的是策略和智慧，符合前文提到的“柔弱胜刚强”的哲学思想。“以弱胜强”指凭弱小的力量战胜强大的力量，侧重于力量的对比，而非哲学智慧。该处用以形容中华文明的处世智慧，应选用“以柔克刚”。 第二空，“秉持”指持有、具有（操守、宗旨、原则等），多用于外交、政治等正式场合，语体色彩庄重。“坚持”指坚决保持、维护或进行。根据后文“对话协商原则”可知，此处强调的是对外交原则的持有与坚守，应选用“秉持”。 第三空，“化解”指消除、解除（矛盾、纠纷等），侧重于通过疏导、沟通使矛盾消融，符合“以建设性姿态”处理国际关系的语境。“解决”指处理问题使有结果，语意较为直白。根据语境，应选用“化解”。 第四空，“推动”指使事物前进、使工作展开，“推动……和解”搭配恰当，符合中国斡旋促使沙特伊朗关系改善的语境。“保障”指保护使不受侵犯，“保证”指担保，“促成”虽也有推动成功之意，但“推动”更能体现过程中的积极作用。根据语境，应选用“推动”。 故选B。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过对交通规则的学习，使他认识到安全行驶的重要性。 B. 亲手做出的一道道美食，让他们对烹饪产生了前所未有的空前的热情。 C. 警察分析了两个目击者提供的弹壳。 D. 在出发登山之前，领队反复强调要防止再发生意外事故。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。句首滥用介词“通过”，导致句子缺少主语。应删去“通过”或“使”。 B.成分赘余。“前所未有”和“空前”意思重复，应删去其中一个。 C.表意不明。“两个目击者提供的弹壳”有歧义，既可以理解为“两个目击者”，也可以理解为“两个弹壳”。 故选D。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 广西“三月三”的节日美食非常丰富，有五色糯米饭、糍粑、米糕……等等。 B. 元旦将至，学校中文演讲社团特地举办了以《新一年，新梦想》为主题的演讲比赛。 C. 红套子上写着八个字：“一券在手，希望无穷。” D. 如何解决本地上下班高峰期交通拥堵？成为本次大会的焦点。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.省略号与“等等”不能同时使用，应删去省略号或“等等”。 B.演讲主题不能用书名号标示，应改为双引号。 D.句子为陈述语气，不能用问号，应将问号改为逗号。 故选C。 7. 对下列句子所使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. 在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱、多么公平、多么伟大的人啊。（排比） B. 战士们乘胜追击，敌人被打得溃不成军，灰溜溜夹着尾巴逃跑了。（比拟） C. 理想是石，敲出星星之火。（夸张） D. 大小的岛屿拥抱着偎依着，静静地进入了梦乡。（拟人） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。句中“多么慈爱、多么公平、多么伟大”三个并列的短语，结构相似，语气一致，符合排比修辞手法的特点。 B.正确。句中“灰溜溜夹着尾巴逃跑了”将敌人赋予了动物（如狗）的行为特征，即“夹着尾巴逃跑”，这是比拟修辞手法的运用，具体来说是拟物。 C.“夸张”错误。句“理想是石，敲出星星之火”实际上是将“理想”比作“石”，将“理想激发出的创造力或激情”比作“星星之火”，这是比喻修辞手法的运用，而非夸张。 D.正确。句中“大小岛屿拥抱着偎依着，静静地进入了梦乡”将岛屿赋予了人的行为特征，即“拥抱”“偎依”和“进入梦乡”，这是拟人修辞手法的运用。 故选C。 8. 下列文学、文化常识，不正确的一项是（ ） A. 《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉史学家司马迁。 B. 小说的三要素分别为人物形象、故事情节和典型环境。 C. 现当代诗歌代表人物中，徐志摩是“新月派”代表诗人，代表作有《雨巷》。 D. 俄国的契诃夫、法国的莫泊桑、美国的欧·亨利，被合称为“世界三大短篇小说巨匠”。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.“徐志摩……代表作有《雨巷》”错误，《雨巷》的作者为戴望舒。 故选C。 9. 下列各项中知识点对应正确的一项是（ ） A. 《国殇》——屈原——挽诗——秦朝 B. 《声声慢·寻寻觅觅》——李清照——词——宋代 C. 《最后一片叶子》——莫泊桑——小说——法国 D. 《西游记》——施耐庵——长篇小说——明代 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“秦朝”错误，屈原是战国时期的诗人。 C.“莫泊桑”“法国”错误，《最后一片叶子》是美国作家欧·亨利的代表作。 D.“施耐庵”错误，《西游记》的作者是吴承恩。 故选B。 10. 下列句子表达得体的一项是（ ） A. 惊悉家父大人不幸仙逝，谨致沉痛哀悼，望节哀顺变。 B. 请老王和老张两位专家来分享一下！ C. 犬子这次考试取得进步，多亏老师悉心指导。 D. 由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“家父”是对自己父亲的谦称，称呼对方的父亲应尊称“令尊”。句中用于称呼对方父亲，谦敬误用，表达不得体。 B.“分享”一词口语色彩较浓，且未体现对专家的敬意，在邀请专家发言的正式场合，使用“指导”或“赐教”更为得体。 D.“恭候”是敬辞，意为恭敬地等候，用于自己等候别人。句中用于说对方等候自己，谦敬误用，表达不得体。 故选C。 二、填空题（本大题共8小题，任选5题回答，每小题2分，共10分） 11. 默写填空。 （1）__________________，采桑径里逢迎。[《破阵子（燕子来时新社）》] （2）久在樊笼里，__________________。[《归园田居（其一）》] （3）锦瑟无端五十弦，__________________。（《锦瑟》） （4）__________________，潦倒新停浊酒杯。（《登高》） （5）青，取之于蓝，__________________。（《劝学》） （6）大江东去，浪淘尽，__________________。（《念奴娇·赤壁怀古》） （7）红雨随心翻作浪，__________________。[《七律二首送瘟神（其二）] （8）__________________，更那堪，冷落清秋节！[《雨霖铃（寒蝉凄切）》] 【答案】 ①. 巧笑东邻女伴 ②. 复得返自然 ③. 一弦一柱思华年 ④. 艰难苦恨繁霜鬓 ⑤. 而青于蓝 ⑥. 千古风流人物 ⑦. 青山着意化为桥 ⑧. 多情自古伤离别 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“返”“繁霜鬓”“着意”“离别”。 三、阅读题（本大题共9小题，共30分） （一）古诗词鉴赏（本题共2小题，共6分） 阅读下面这首诗，完成各题。 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 12. 下列对《晚春》这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 这是一首写暮春景色的律诗，诗人通过草木惜春争艳的场景描写，反映了自己对春天大好时光的珍惜之情。 B. “无才思”三字颇怪异，或谓劝人勤学，不要像杨花那样白首无成；或谓隐喻人之无才，作不出好文章；或言有所讽喻；或言赞赏杨花虽无芳华，却有情趣和勇气。 C. 诗三、四两句运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列的场景，诗人借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。 D. 本诗写景工巧奇特，别开生面，同时此诗熔景与理于一炉，景物描写中蕴含着人生哲理。 13. “百般红紫斗芳菲”中“斗”使用了什么修辞手法？请简析其妙处。 【答案】12. A 13. 拟人。形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。通过拟人手法，赋予花草树木以人的情感和动作，使读者能够更加直观地感受到春天的生机和活力。 【解析】 【导语】韩愈《晚春》以拟人笔法写草木争春，杨花榆荚亦不甘寂寞，化雪而飞。全诗构思新奇，将晚春景象升华为生命竞放的哲思，暗含对光阴的珍视。语言活泼，意象生动，“斗”字尤显万物争春之趣，理趣交融，别具匠心。 【12题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“反映了自己对春天大好时光的珍惜之情”错误，诗人借草木争春、杨花榆荚漫天飞舞的景象，不仅表达惜春之情，更蕴含“万物皆有价值，即使朴素之物也能展现自身风采”的哲理，选项对情感主旨的概括过于片面。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 结合诗句“百般红紫斗芳菲”，诗人先写草木感知到春天即将逝去，紧接着用一个“斗”字，运用拟人手法，将百花赋予了人的动作与情态。“百般红紫”指代各色盛开的花朵，它们本是没有意识的植物，诗人却写它们像人一样“争着”展示自己的艳丽芬芳，生动描绘出暮春时节百花竞相盛放、争奇斗艳的热闹景象。这个“斗”字，既凸显了晚春时节万物蓬勃的生机，也暗含了草木对春光的留恋之情，让原本静态的景物描写变得鲜活灵动。 （二）文言文阅读（本题共3小题，共10分） 阅读下面的文言文，完成各题。 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” 文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” （选自《庖丁解牛》） 14. “族庖月更刀”中“月”的用法是（ ） A. 名词作主语 B. 名词作状语 C. 名词作动词 D. 名词作宾语 15. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 文章通过动作描写和声响描写，极力渲染庖丁解牛的自然流畅与技艺高超。 B. 庖丁解牛三年后已能“目无全牛”，十九年刀刃仍如新发于硎，体现其“依乎天理”的技艺境界。 C. 文中通过庖丁与文惠君治国的对比，凸显遵循规律的重要性。 D. 文惠君从庖丁之言中领悟到“养生之道”，即把握规律，养护身心。 16. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。（任选一句翻译） ①方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。 ②以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！ 【答案】14. B 15. C 16. ①现在，我是用精神去接触牛体而不用眼睛看，感官停止了而精神仍在活动。 ②用很薄的刀刃插入有空隙的骨节，宽宽绰绰地，它对于刀刃的运转必然是有余地的啊！ 【解析】 【导语】这篇《庖丁解牛》以寓言形式展现了“道进乎技”哲学思想。文章通过庖丁解牛时行云流水的动作描写（“手触肩倚足履膝踦”）和韵律化的声响描写（“砉然騞然”），构建出极具美感的技艺画面。庖丁从“目有全牛”到“神遇不视”的进阶过程，生动地诠释了把握规律、顺应自然的道家智慧。结尾文惠君悟出的“养生之道”，巧妙将解牛技艺升华为处世哲学，体现了庄子“技道合一”的思想精髓。 【14题详解】 本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 “月”，名词活用作状语，每月。句意：技术一般的厨师每月就得更换一把刀。 故选B。 【15题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“通过庖丁与文惠君治国对比”错误，全文围绕“庖丁解牛”展开，通过庖丁的解牛之道，让文惠君领悟到养生之道，文中并没有设置庖丁与文惠君治国的对比，该表述属于无中生有。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 ①“以”，介词，用；“遇”，接触；“官知”，感觉器官的作用；“神欲”，精神活动。 ②“以”，介词，用；“无厚”，没有厚度；“恢恢乎”，宽宽绰绰地样子。 参考译文： 庖丁给梁惠王宰牛。手接触的地方，肩膀倚靠的地方，脚踩的地方，膝盖顶的地方，哗哗作响，进刀时发出霍霍的声音，没有哪一种声音不合乎音律。合乎《桑林》舞乐的节拍，又合乎《经首》乐曲的节奏。 梁惠王说：“嘻，好啊！(你解牛的）技术怎会高超到这种程度啊？” 庖丁放下刀回答说：“我追求的，是道（自然的规律)，已经超过一般的技术了。起初我宰牛的时候，眼里看到的是一只完整的牛；三年以后，再未见过完整的牛了（意思是：只看见一个虚线的牛，就是只看见怎么样去解牛)。现在，我凭精神和牛接触，却不用眼睛去看，感官停止了而精神在活动。依照牛的生理上的天然结构，砍入牛体筋骨相接的缝隙，顺着骨节间的空处进刀，依照牛体本来的构造，不曾拿刀碰到过筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方，更何况大骨呢！技术好的厨师每年更换一把刀，是用刀割断筋肉割坏的（就像我们用刀割绳子一样)；技术一般的厨师每月就得更换一把刀，是砍断骨头而将刀砍坏的（因为不知道怎么砍，所以砍到骨头的时候就容易坏)。如今，我的刀用了十九年，所宰的牛有几千头了，但刀刃锋利得就像刚从磨刀石上磨好的一样。那牛的骨节有间隙，而刀刃很薄；用很薄的刀刃插入有空隙的骨节，宽宽绰绰地，那么刀刃的运转必然是有余地的啊！因此，十九年来，刀刃却还像刚从磨刀石上磨出来的一样。虽然这样，每当碰到筋骨交错聚结的地方，我看到那里很难下刀，就小心翼翼地提高警惕，视力集中到一点，动作缓慢下来，动起刀来非常轻，豁啦一声，牛的骨和肉一下子就解开了，就像泥土散落在地上一样。我提着刀站立起来，为此举目四望，为此悠然自得，心满意足，然后把刀擦抹干净，收藏起来。” 梁惠王说：“好啊！我听了庖丁的这番话，懂得了养生的道理了。” （选自《庖丁解牛》） （三）现代文阅读（本题共4小题，共14分） 阅读下面的说明文，完成各题。 鸟中诸葛 林昌铋 ①乌鸦的名声不好，有人厌恶它，视其为不祥之物，认为“乌鸦叫，祸来到”。其实乌鸦是鸟中诸葛，不过鲜为人知。 ②鸟类学家研究发现，乌鸦的聪明机灵令人吃惊。在欧洲的一些公路两旁，常常可以看到乌鸦，因为每当载重汽车在公路上行驶时，地面震动往往迫使地下的虫子爬出地面，这样，乌鸦一伸嘴便可把虫子吃掉。乌鸦还会把核桃扔在路上，让汽车替它们把壳压碎，它们再吃壳里的果实。 ③在英国，乌鸦吞食耗子很有趣。乌鸦站在猪背上“值班站岗”，因为它确信，在猪圈干草堆中爬来爬去的耗子，绝不会留意哼哼叫个不停的肥猪，于是乌鸦从猪背上猛然往下跳，便可以把耗子叨到嘴里。 ④乌鸦看到狗在吃东西，往往会有几只飞去啄它的屁股，待狗反身攻击时，另外几只即迅速将它放下的食物抢走。 ⑤斯堪的纳维亚半岛上的渔民常常把鱼竿搁在冰窟窿中钓鱼，乌鸦会利用渔民不在的机会，用嘴叨着钓鱼线，把线绳子拖着，直到鱼钩上出现活蹦乱跳的鱼，美餐一顿后叫几声便飞走了。 ⑥如果有一只乌鸦在某个地点落入猎人的网中，那么，即使猎人改用其他完全不同的圈套，也不能诱骗第二只乌鸦中计。 ⑦有许多小鸟都是由亲鸟哺育，长大后便各飞东西。而乌鸦却不同，小乌鸦长大后不但不离娘而去，并且对自己的父母十分孝敬。老乌鸦飞不动了，小乌鸦便到处寻食，衔回来一口一口地喂。老乌鸦一旦病死，小乌鸦还召集亲友为其送葬。有时群集数以千计，众乌鸦哀鸣着盘旋数圈，向遗体告别后将死乌鸦放入深坑。 ⑧荷兰一位动物学家“领养”了一只18个月的乌鸦，把它饲养到8岁，这只乌鸦视他为“父亲”，他一踏进门，乌鸦便会手舞足蹈向主人鞠躬致意，其亲昵之态令人动情。 ⑨乌鸦的模仿能力也很强，它能重复各种各样的声音，甚至也能学人说话，有个别乌鸦可掌握百余个词呢！ ⑩新喀多尼亚岛上的乌鸦还会用树叶和细枝制作捕捉昆虫的“工具”。它们折断一些钩形小枝以脚固定，除去树皮和叶片，用喙把钩部整理成像鱼叉且带有倒钩的工具，然后用这种工具设下陷阱引诱并捉住猎物。 ⑪草原上的乌鸦还会衔着充满膻气味的羊粪“空投”于狼爪下，给狼报信和“导航”，饥饿的狼跟踪乌鸦找到羊群，乘牧羊犬疏忽之时叼走小羊。狼饱餐之后，乌鸦再飞来吃“残羹剩饭”。 ⑫但有一些人认为，碰见乌鸦是不祥之兆，说它是“报丧之鸟”。其实，乌鸦并非不祥之鸟，报丧之谜已被揭开。乌鸦喜欢吃动物尸体腐烂之物，其嗅觉特别灵敏，能在很远的距离嗅到尸体分解出来的微弱气味，从而竞相飞至，久病垂危的病人临终前会释放腐败气味，人尚未死，乌鸦早已闻息而来，这也许是人们厌恶乌鸦的原因。 （选自《智慧背囊》第三辑，有改动） 17. 下列各项中，不能说明乌鸦是“鸟中诸葛”的一项是（ ） A. 乌鸦能利用汽车压碎核桃，然后吃壳里的果实。 B. 一群乌鸦能够进行分工合作，从狗嘴下抢走食物。 C. 草原上的乌鸦能利用羊粪给狼报信，从而吃到羊肉。 D. 乌鸦喜欢吃动物尸体腐烂之物，其嗅觉特别灵敏。 18. 下列对本文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 本文是一篇消除“乌鸦可恶”的偏见，为乌鸦“正名”的科普文章。 B. 本文是按照“总说—分说—总说”的结构说明事理的。 C. 作者的写作目的是告诉人们欧洲的乌鸦是聪明的。 D. 生动形象是本文语言的主要特点。 19. 本文运用了哪些说明方法？在文中起到什么作用？请至少列举2种说明方法并简要分析。 20. 读完本文，请你从科学的角度解释乌鸦“报丧之谜”。 【答案】17. D 18. C 19. ①第①段引用俗语，意在通过人们的误解来引出本文说明的内容：乌鸦是“鸟中诸葛”。②第②段运用举例子的说明方法，说明“乌鸦的聪明机灵令人吃惊”。③第⑦段运用作比较的说明方法，说明乌鸦是孝顺父母的鸟儿。④第⑧段列举荷兰动物学家的具体事例，更具体地说明了乌鸦的聪明和知恩图报。⑤第⑨段运用列数字的说明方法，准确说明乌鸦模仿能力强的特点。 20. ①乌鸦喜欢吃动物尸体腐烂之物。②乌鸦嗅觉特别灵敏，能在很远的距离嗅到尸体分解出来的气味。②病人临终前会释放腐败气味，人尚未死，乌鸦早已闻息而来。 【解析】 【导语】这篇说明文以“鸟中诸葛”为题，通过生动的事例为乌鸦正名。文章结构清晰，采用总分总形式，先破除偏见，再列举乌鸦的智慧表现，最后解释“报丧”的科学原因。作者运用大量具体事例展现乌鸦的智能，同时使用拟人手法增强可读性。语言既准确又形象，既具科学性又不失趣味性，成功扭转了人们对乌鸦的负面印象，展现了自然界的奇妙智慧。 【17题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.正确。由第②段原文“乌鸦还会把核桃扔在路上，让汽车替它们把壳压碎，它们再吃壳里的果实”可知，乌鸦能利用汽车碾压核桃，体现了它的聪明机灵。 B.正确。由第④段原文“乌鸦看到狗在吃东西，往往会有几只飞去啄它的屁股，待狗反身攻击时，另外几只即迅速将它放下的食物抢走”可知，乌鸦懂得分工合作抢食，体现了它的智慧。 C.正确。由第⑪段原文“草原上的乌鸦还会衔着充满膻气味的羊粪‘空投’于狼爪下，给狼报信和‘导航’……狼饱餐之后，乌鸦再飞来吃‘残羹剩饭’”可知，乌鸦懂得利用狼获取食物，体现了它的聪明。 D.错误。由第⑫段原文“乌鸦喜欢吃动物尸体腐烂之物，其嗅觉特别灵敏，能在很远的距离嗅到尸体分解出来的微弱气味”可知，这句话仅说明乌鸦的食性和嗅觉特点，未体现乌鸦的聪明机智，而“鸟中诸葛”强调的是乌鸦的智慧。 故选D。 【18题详解】 本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。 C.“告诉人们欧洲的乌鸦是聪明的”错误，由全文内容可知，文中不仅写了欧洲的乌鸦，还写了英国、斯堪的纳维亚半岛、荷兰、新喀多尼亚岛、草原等地的乌鸦，说明文章的写作目的是告诉人们所有乌鸦都是聪明的“鸟中诸葛”，并非只说明欧洲的乌鸦聪明。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生分析文章说明方法的能力。 举例子。由第②段原文“在欧洲的一些公路两旁，常常可以看到乌鸦，因为每当载重汽车在公路上行驶时，地面震动往往迫使地下的虫子爬出地面，这样，乌鸦一伸嘴便可把虫子吃掉”可知，作者举欧洲乌鸦利用汽车震动觅食的例子，具体真切地说明了“乌鸦的聪明机灵令人吃惊”的特点，增强了文章的说服力。 作比较。由原文“有许多小鸟都是由亲鸟哺育，长大后便各飞东西。而乌鸦却不同，小乌鸦长大后不但不离娘而去，并且对自己的父母十分孝敬”可知，作者将乌鸦与许多小鸟长大后的行为作比较，突出强调了乌鸦孝顺父母的特点，使说明更鲜明。 列数字。由原文“有个别乌鸦可掌握百余个词呢”可知，作者运用列数字的说明方法，准确具体地说明了乌鸦模仿能力强的特点，增强了说明的准确性。 引用。由原文“有人厌恶它，视其为不祥之物，认为‘乌鸦叫，祸来到’”可知，作者引用俗语，引出本文的说明对象和说明内容，同时引发读者的阅读兴趣。 【20题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 由第⑫段原文“乌鸦喜欢吃动物尸体腐烂之物，其嗅觉特别灵敏，能在很远的距离嗅到尸体分解出来的微弱气味，从而竞相飞至，久病垂危的病人临终前会释放腐败气味，人尚未死，乌鸦早已闻息而来”可归纳，乌鸦“报丧”的原因有三点：乌鸦的食性是喜欢吃动物尸体腐烂之物；乌鸦的嗅觉特别灵敏，能远距离嗅到尸体分解的微弱气味；久病垂危的病人临终前会释放腐败气味，乌鸦闻味而来，被人们误认为是“报丧之鸟”。 四、材料写作题（本大题共2小题，共40分） 21. 应用文写作 学校团委将于2026年4月25日至5月3日，举办全校“庆五四青年节”黑板报比赛，你作为校团委宣传部代表，需向学校仓库领用一台华为某型号相机，为各班黑板报拍照存档。请以此为内容，到仓库写一张领条以便完成拍摄任务。要求：内容完整，格式正确，表意清楚。 【答案】示例： 领条 今领到学校仓库华为××型号相机壹台，用于“庆五四青年节”黑板报比赛拍摄，于比赛完毕后3日内归还。此据。 团委代表：××× 2026年4月25日 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：领条 领条，作为领取物品、文件或完成任务时的一种凭证，其正确的写法及格式如下： 标题：首行居中写“领条”二字。 正文：另起一行空两格写正文。正文要写明从什么单位领到什么东西、领多少等内容，数字要大写，有时既有小写，又在括号里写一次大写。本题领到的物品有“华为××型号相机壹台”，约定的归还日期“比赛完毕后3日内归还”。 署名：写在正文右下方。重要的领条，要加公章或私章。有的署名既写单位名称又写个人姓名。 日期：写在署名下面，要写年月日。年月日都要写全。 22. 常见文体写作 有人扛着瓦缸沿街叫卖，不小心手没有抓紧，瓦缸往后掉落，只听得“叭”的一声，摔成碎片。但卖缸人头也不回往前走，路人跑过来问他：“为何摔破了缸，却看都不看一眼？”卖缸人说：“再看多少眼也不会变成完整的缸，不看也罢。” 读了上面这段文字，你有怎样的联想和感受？请选择一个角度构思作文，写一篇不少于600字的作文。 要求：①自选角度，自定立意，自拟标题，文体不限，书写工整；②主题突出，紧密联系实际，写出自己的真情实感。注意结合自己的学习和生活经历、感悟或对社会现象的思考。 【答案】例文： 不能挽回就放弃 有位诗人说过：记忆是人生道路上唯一的行囊。有人因打翻了牛奶而哭泣，有人因为失去太阳而叹息，也有人因为一叶飘落而心神不宁。从昨天的风雨里走过来，身上难免会沾染一些尘土和晦气，心中多少会留下一些酸楚的记忆，这是不能完全抹掉的。我们需要总结昨天的失误，但我们不能对过去了的失误和不愉快耿耿于怀，能挽回的就挽回，不能挽回的，我们唯一能做的就是及早放弃！这样才能及早地使自己从阴影中走出来，以更好的姿态去坦然地生活。 英国前首相劳合·乔治有一个习惯——随手关上身后的门。有人问他为什么。乔治说：“我这一生都在关我身后的门。你知道，这是必须做的事。当你关门时，也将过去的一切留在后面，不管是美好的成就，还是让人懊恼的失误，然后，你又可以重新开始。”乔治正是凭着这种精神一步一步走向成功，坐上了英国首相的位置。“我这一生都在关我身后的门。”多么经典的一句话！如果总是背着失误或错误的沉重的怀旧包袱，为逝去的流年感伤不已，那只会白白耗费眼前的大好时光，也就等于放弃了现在和未来。追悔过去，只能失掉现在；失掉现在，哪有未来！ 面对过错，消极地沉湎于烦恼和悔恨之中，代价实在是太大。痛悔和思过仅仅是昨天的一个短短的小结，而我们却用凝固的时间换取了长久的谴责。结果正如俗语所说的那样：“为误了头一班火车而懊悔不已的人，肯定还会错过下一班。”这是对生命的一种最刻毒的挥霍。悲哀已无法弥补以往的过错，痛苦已抹不掉那许久的失落。面对不能挽回的无法完整的“缸”，你唯一要做的就是放弃，像卖缸人一样，头也不回地勇敢地往前走。 放弃不可挽回的东西，使人集中精力，继续开创明天。不管我们失去的是什么，不管我们经历了怎样的苦难，我们都应该慢慢去淡忘它们。那些东西不过只是生命中的一个小插曲罢了，我们应该振奋精神去勇敢地面对将来。 命运的概念是前行而不是退缩，好也罢，坏也罢，我们都要轻装前行。我们要学会将过去的错误、失误通通忘记，一直往前走。只因，我们都需要展望未来。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道材料型作文题。 （1）分析材料和要求：材料的核心是探讨卖缸人面对瓦缸摔碎的态度所蕴含的人生智慧。卖缸人在瓦缸摔碎后，没有回头惋惜、停留纠结，而是选择继续前行，其话语“再看多少眼也不会变成完整的缸，不看也罢”，道破核心内涵：面对已然发生、无法挽回的遗憾与损失，过度沉溺于惋惜、懊悔，毫无实际意义，唯有放下过往的缺憾，才能轻装前行。写作时要围绕“面对失去与遗憾，学会放下”这一核心，结合自身认知展开思考，可侧重分析放下遗憾的重要性，也可探讨如何做到坦然放下，或是结合生活实际谈放不下遗憾的弊端，无论选择哪个角度，都要紧密联系学习、生活经历或社会现象，表达真实的思考与感受。 （2）写作思路：①开头：以学生考试失利后，反复纠结错题、沉浸在沮丧中影响后续学习的场景切入，引出“面对无法挽回的遗憾，学会放下才能轻装前行”的中心论点。②正文：第一部分，从“放下遗憾是直面现实的智慧”展开，列举运动员比赛失利后，不沉溺于失误的懊悔，而是迅速调整心态投入后续训练与比赛，最终取得佳绩的例子，论证放下遗憾能让人摆脱负面情绪，聚焦当下；再结合自身，说明某次背书因粗心记错内容导致默写丢分，起初反复懊恼，后来及时放下，总结问题重新记忆，后续同类题型不再出错的经历，印证放下的实际意义。第二部分，阐述“沉溺遗憾的消极影响”，以有些同学因一次竞选失败，便一直纠结于自己的表现，变得自卑怯懦，甚至放弃后续的展示机会为例，分析过度执着于无法挽回的事，会阻碍自身的成长与前行。第三部分，提出“学会放下的方法”，即正视遗憾的存在，坦然接受既定事实，同时从遗憾中汲取经验教训，将注意力转移到当下的行动中，用实际行动弥补缺憾、迎接新的挑战。结尾呼应开头，强调作为学生，在学习和生活中总会遇到各种遗憾，唯有学会放下过往的不如意，才能卸下心理包袱，稳步前行，收获成长。 立意： 1.从肯定卖缸人的角度立意：对于已经破裂的无法还原的事物、生活中的失误或缺憾，一味留恋、止步不前是不明智的，大胆往前走才是聪明之举。 2.从否定卖缸人的角度：一旦出现了失误或损失，首先必须毫不犹豫地停下来看一看，以避免犯更多的错误或者带来更多无谓的消耗。“停下来看”有时需要比“不回头地走”更多的勇气与承受力，有时甚至是一种人生的大智慧。 3.从自身经历的角度：谈自己因对过去的事物恋恋不忘，以致无心奔赴前程，无法发现前面路上的美好，从而得出要敢于放下过去的那些“摔破了的缸”；也可写自己不敢面对生活中的失误，总如卖缸人一样逃避“失误”，结果摔得更惨，得出要直面失误、勇于反思的哲理。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $