精品解析：河北省承德市丰宁满族自治县职业技术教育中心2023-2024学年高二下学期期末考试语文试卷

综合测试卷 总分：120分 考试时间：120分钟 一、选择题（每题2分，共20分） 1. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 峥嵘（zhēng） 忸怩（niē） 青荇（xìng） 长歌当哭（dāng） B. 创伤（chuāng） 彳亍（chì chù） 颓圮（pǐ） 殒身不恤（yǔn） C. 漫溯（shuò） 瞋目（chēn） 淬火（cuì） 叱咤风云（zhà） D. 游说（shuì） 浸渍（zé） 桀骜（ào） 妄自菲薄（fěi） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“忸怩”的“怩”应读作ní，“长歌当哭”的“当”应读作dàng。 C.“漫溯”的“溯”应读作sù。 D.“浸渍”的“渍”应读作zì。 故选B。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 廖廓 愁怅 租赁 绿草如茵 B. 气概 班斓 碟血 陨身不恤 C. 撰写 噩梦 窒息 短小精悍 D. 婆娑 呕歌 笙箫 星辉斑澜 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“廖廓”的“廖”应写作“寥”，“愁怅”的“愁”应写作“惆”。 B.“班斓”的“班”应写作“斑”，“碟血”的“碟”应写作“喋”。 D.“呕歌”的“呕”应写作“讴”，“星辉斑澜”的“澜”应写作“斓”。 故选C。 3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①他的功绩仿佛早就为时间所______，他也从不向别人说起自己光荣的过去。 ②微风吹过，荷叶缓缓地______，发出沙沙的声响。 ③政府通过增加货币供应量填补财政赤字和庞大的公共开支，导致通货膨胀______的现象。 A. 淹没 晃动 加剧 B. 湮没 摇曳 加剧 C. 湮没 晃动 急剧 D. 淹没 摇曳 急剧 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“湮没”多用于抽象事物，比如功绩、名声、时间等，强调被时间或事物掩盖而不人知。／“淹没”多用于具体事物，比如洪水淹没土地、声音被噪音淹没，侧重被水或其他具体事物覆盖。搭配“功绩”和“时间”，属于抽象概念，应选“湮没”。 ②“摇曳”更具文学性，形容物体轻柔、优美地摆动，常搭配荷叶、柳枝等轻盈的事物。／“晃动”侧重幅度较大、不规律的摆动，比如“桌子晃动”“身体晃动”。句中描写“微风吹过荷叶”的状态，姿态轻柔优美，应选“摇曳”。 ③“加剧”，动词，使情况变得更严重，可作谓语，比如“矛盾加剧”“通货膨胀加剧”。／“急剧”，形容词，迅速而剧烈，用来修饰动作或变化，比如“急剧下降”“急剧增长”。语境需要一个谓语动词来陈述“通货膨胀”的变化趋势，应选“加剧”。 故选B。 4. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A. 道旁的野菊，被露水打湿了，垂头丧气，无精打采，让人心生怜悯。 B. 全班同学不耻下问，纷纷向老师请教难题。 C. 他在大会上夸夸其谈，赢得了阵阵掌声。 D. 他的文章错别字连篇，文不加点，实在让人难以卒读。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“无精打采”，精神不振、情绪低落。形容野菊被露水打湿蔫蔫的状态，生动形象，成语使用正确。 B.“不耻下问”，不以向地位、学问比自己低的人请教为耻辱，多用于长辈向晚辈、学识高的人向学识低的人请教。此处为学生向老师请教，是晚辈向长辈、学识浅的人向学识深的人请教，属于对象误用，使用错误。 C.“夸夸其谈”，贬义词，说话浮夸、不切实际。句中“赢得阵阵掌声”表明发言是受认可的，应该用褒义词，属于褒贬误用，使用错误。 D.“文不加点”，形容写文章很快，不用涂改就写成，是褒义词。句中误解为“文章没有标点、写得差”，属于望文生义，与“错别字连篇”“难以卒读”的语境矛盾，使用错误。 故选A。 5. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 B. 不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。 C. 该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应给以严厉打击。 D. 这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点儿就没及格。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.不合逻辑。“防止不再发生”否定失当，可删除“不”。 B.搭配不当。“不管”是无条件式关联词，而从句义看这里应是转折关系，所以应将“不管”改为“尽管”。 C.不合逻辑。“仿造”“伪劣产品”不合情理，改为“制造伪劣产品”。 故选D。 6. 下列文学常识表述有误的一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早的诗歌总集，分为“风”“雅”“颂”三部分。 B. 李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。 C. 唐宋八大家包括唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。 D. 鲁迅的《拿来主义》出自散文集《朝花夕拾》。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“出自散文集《朝花夕拾》”错误，鲁迅《拿来主义》出自杂文集《且介亭杂文》。《朝花夕拾》收录的是鲁迅的回忆性散文，比如《从百草园到三味书屋》《藤野先生》等。 故选D。 7. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想？能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题？ B. 以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。 C. 桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。 D. “守株待兔”的“株”是什么呢？《说文解字》的解释是“木根也”，段玉裁在注释时则说得更明确：“今俗语云桩。” 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.问句作句子的成分，这是陈述句，第一个问号改为逗号，句末的问号改为句号。 B.引语不独立，作这句话的同位语，应删掉引号内的句号。 C.分总关系之间用冒号，应把最后一个逗号改为冒号。 故选D。 8. 下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（ ） A. 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 B. 夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。 C. 她长得很像她的母亲。 D. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻。将“金柳”比作“新娘”，生动描绘出金柳在夕阳下的柔美姿态。 B.拟人。赋予“夏虫”人的情态“沉默”，烘托出离别康桥时的静谧与不舍氛围。 C.没有使用修辞手法。“像”是表示外貌特征的比较，没有将一事物比作另一本质不同的事物，不属于比喻等修辞手法。 D.夸张、比喻。“三千尺”夸张地写出瀑布的落差之大；将瀑布比作“银河”，突出其磅礴的气势。 故选C。 9. 下列对《劝学》中“君子生非异也，善假于物也”一句理解正确的一项是（ ） A. 君子的出生和别人没有什么不同，只是善于借助外物罢了。 B. 君子的本性和别人没有什么不同，只是善于借助外物罢了。 C. 君子的生活和别人没有什么不同，只是善于借助外物罢了。 D. 君子的生命和别人没有什么不同，只是善于借助外物罢了。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “生”通“性”，资质、禀赋；“善”，善于；“假”，借助；“于物”，对于外物。 故选B。 10. 下列对《琵琶行》中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句分析有误的一项是（ ） A. 这是全诗的主旨句，表达了诗人和琵琶女惺惺相惜的情感。 B. 这句话体现了诗人对琵琶女遭遇的同情。 C. 这句话说明诗人和琵琶女曾经相识，只是现在才重逢。 D. 这句话反映了当时社会底层人物的悲惨命运。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“说明诗人和琵琶女曾经相识，只是现在才重逢”错误，“何必曾相识”的意思是“何必在意以前是否互相认识呢”。这句诗强调的是境遇相似带来的情感共鸣，与过往是否相识无关。 故选C。 二、填空题（每空1分，共10分） 11. 填空。 （1）《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称“________”。 （2）唐宋八大家中，唐代的两位文学家是韩愈和________。 （3）荀子《劝学》中“________，善假于物也”阐明了借助外物的重要性。 （4）曹操《短歌行》中“青青子衿，________”表达了对贤才的渴慕之情。 （5）陶渊明《归园田居》（其一）中“羁鸟恋旧林，________”抒发了对田园生活的向往。 （6）李白《蜀道难》中“一夫当关，________”写出了蜀道的险要地势。 （7）杜甫《登高》中“无边落木萧萧下，________”描绘了雄浑苍凉的秋景。 （8）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“江山如画，________”感叹英雄辈出。 （9）白居易《琵琶行》中“________，相逢何必曾相识”是全诗的主旨句。 （10）鲁迅《拿来主义》中主张对待文化遗产要“取其精华，________”。 【答案】 ①. 诗三百 ②. 柳宗元 ③. 君子生非异也 ④. 悠悠我心 ⑤. 池鱼思故渊 ⑥. 万夫莫开 ⑦. 不尽长江滚滚来 ⑧. 一时多少豪杰 ⑨. 同是天涯沦落人 ⑩. 去其糟粕 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句以及掌握文学常识的能力。 （1）《诗经》按照内容可分为风、雅、颂三部分，表现手法有赋、比、兴三种，合称“《诗经》六义”。“风”是各地的民歌民谣，是《诗经》的精华部分。 （2）“唐宋八大家”是对唐代和宋代八位散文家的合称，除唐代的韩愈、柳宗元外，宋代的六位分别是欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。他们的散文创作扭转了当时浮靡的文风，对后世散文发展影响深远。 （3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）易错字词有：“悠”“渊”“豪”“沦”“糟粕”。 （10）《拿来主义》是一篇杂文，针对当时对待文化遗产的错误态度（闭关主义、送去主义），提出“拿来主义”的主张，“取其精华，去其糟粕”就是对待文化遗产的核心原则，即批判地继承。 三、默写题（每题2分，共20分） 12. 默写填空。 （1）蒹葭苍苍，白露为霜。________，________。（《诗经·蒹葭》） （2）君不见黄河之水天上来，________。（李白《将进酒》） （3）万里悲秋常作客，________。（杜甫《登高》） （4）大江东去，浪淘尽，________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （5）今宵酒醒何处？________，________。（柳永《雨霖铃》） （6）乱石穿空，惊涛拍岸，________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （7）锲而不舍，________。（《劝学》） （8）别有幽愁暗恨生，________。（白居易《琵琶行》） （9）人生如梦，________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （10）采菊东篱下，________。（陶渊明《饮酒》其五） 【答案】 ①. 所谓伊人 ②. 水一方 ③. 奔流到海不复回 ④. 百年多病独登台 ⑤. 千古风流人物 ⑥. 杨柳岸 ⑦. 晓风残月 ⑧. 卷起千堆雪 ⑨. 金石可镂 ⑩. 此时无声胜有声 ⑪. 一尊还酹江月 ⑫. 悠然见南山 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“复”“晓”“镂”“尊”“酹”“悠”。 四、文言文阅读理解（共30分） 阅读文字，完成下面小题。 （陶渊明《桃花源记》） 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 13. 解释下列句中加点的词。 （1）缘溪行 缘：________ （2）渔人甚异之 异：________ （3）欲穷其林 穷：________ （4）屋舍俨然 俨然：________ （5）阡陌交通 交通：________ 14. 翻译下列句子。 （1）芳草鲜美，落英缤纷。 （2）黄发垂髫，并怡然自乐。 （3）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 15. 简答题 文中描绘的桃花源有什么特点？寄寓了作者怎样的思想感情？ 【答案】13. ①. 缘：沿着，顺着 ②. 异：对……感到惊异 ③. 穷：穷尽，走到尽头 ④. 俨然：整齐的样子 ⑤. 交通：交错相通 14. （1）花草鲜嫩美丽，落花纷纷扬扬。 （2）老人和小孩，都安闲快乐。 （3）（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。 15. 特点：桃花源风景优美，土地肥沃，物产丰富；社会安定，百姓和乐，民风淳朴；与世隔绝，远离战乱。 思想感情：寄寓了作者对没有战乱、安居乐业、和谐平等的理想社会的向往与追求。 【解析】 【导语】《桃花源记》以清新自然的笔触，描绘了一个与世隔绝、和谐安宁的理想社会。陶渊明通过渔人的奇遇，构建了一个没有战乱、人人自乐的乌托邦，寄托了对现实社会的不满和对美好生活的向往。文章语言简练，意境深远，展现了作者高洁的志趣和隐逸的理想。 【13题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：他顺着溪水行船。 （2）句意：渔人对此感到十分诧异。 （3）句意：想走到林子的尽头。 （4）句意：房屋整整齐齐的样子。 （5）句意：田间小路交错相通。 【14题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“落英”，坠落的花瓣；“缤纷”，繁多而纷乱的样子。 （2）“黄发垂髫”，老人和小孩；“黄发”，老年人头发由白转黄；“垂髫”；古时幼童未冠者头发下垂；“怡然”，形容喜悦而无拘无束。 （3）“问”，询问；“乃”，竟然，居然；“无论”，不要说，更不必说。 【15题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 （1）“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”，描绘出桃花源入口处桃花林的繁茂秀丽，奠定了优美的基调；进入桃花源后，“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”，直接写出这里土地平整开阔，房屋整齐有序，还有肥沃的田地、清澈的池塘和桑竹等作物，体现出物产丰饶、自给自足的特点。 “阡陌交通，鸡犬相闻”写出田间小路交错相通，村落间能听到鸡鸣狗吠，呈现出一派安宁祥和的田园生活景象；“其中往来种作”则体现百姓各司其职，生活安稳有序。“黄发垂髫，并怡然自乐”，老人和小孩都神情愉悦、自得其乐，直接点明桃花源中人的幸福状态。渔人到来时，桃花源人“乃大惊，问所从来”，之后“便要还家，设酒杀鸡作食”，村中其他人也“咸来问讯”“余人各复延至其家，皆出酒食”。“要（邀请）”“延（邀请）”两个字，体现出这里的人热情好客、真诚友善的淳朴民风。 桃花源人自述“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔”，说明他们为躲避秦朝战乱来到这个与世隔绝的地方；又说“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”，连汉朝、魏晋这些朝代都不知道，进一步强调了桃花源与外界长期隔绝，完全避开了外界的战乱纷争。 （2）桃花源没有战乱、安居乐业的状态，与东晋末年社会动荡、战乱频繁、百姓流离失所的现实形成鲜明对比。作者通过构建这样一个“黄发垂髫，并怡然自乐”的理想家园，表达了对没有战乱、百姓能安稳度日的社会的向往。 桃花源中民风淳朴，人与人之间真诚相待，没有世俗的纷争与算计。这种和谐平等的人际关系，是作者对理想社会人际关系的追求，暗含了对现实社会中功利、纷争的不满。 作者笔下的桃花源，是集优美自然、安定生活、淳朴民风于一体的世外桃源，这一理想图景，寄寓了他对动荡现实的批判，以及对没有战乱、安居乐业、和谐平等的理想社会的深切向往与追求。 参考译文： 陶渊明《桃花源记》 东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天，他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。渔人对此感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。 桃林的尽头就是溪水的发源地，渔人发现山上有个小洞口隐隐约约有点光亮。于是他从船上下来，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，又走了几十步，突然变得开阔明亮了。眼前一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池塘，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客）。设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊！” 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。 五、作文（40分） 16. 写作。 题目：我的职业理想 要求：文体不限，除诗歌外。立意明确，内容具体，语言通顺。不少于600字。不得抄袭、套作。 【答案】例文： 我的职业理想 在人生的漫漫长路中，每个人心中都有一盏指引方向的明灯，那便是职业理想。于我而言，这盏明灯照亮的，是成为一名乡村教育工作者的道路。这份理想并非一时兴起，而是源于童年时一段温暖的记忆，早已在心底生根发芽。 小时候，我跟着爷爷奶奶在乡村生活。村里的小学只有一位张老师，他既是校长，又是所有年级的任课老师。记得有一次暴雨冲毁了山路，我和几个同学被困在半山腰，是张老师冒着大雨蹚着泥水来接我们，把我们一个个背到学校。课堂上，他用粗糙的手在黑板上写下工整的板书，用生动的故事把枯燥的知识讲得津津有味；课后，他又像亲人一样关心我们的生活，用微薄的工资资助家庭困难的同学。那时我便觉得，张老师就像一束光，照亮了我们这些乡村孩子的求学路。从那时起，成为像张老师一样的人，就成了我心中最坚定的信念。 为了实现这个理想，我一直在默默努力。在学习上，我刻苦钻研各科知识，尤其是语文和数学，因为我知道，只有自己具备扎实的学识，才能给学生传授准确的知识。我还积极参加学校组织的支教活动，利用周末时间去附近的乡村小学帮忙，跟着那里的老师学习授课技巧，体验乡村教学的日常。在与孩子们的相处中，我学会了如何耐心沟通，如何引导他们主动学习，这些经历让我更加坚定了成为乡村教师的决心。 我深知，乡村教育的道路充满挑战。那里的教学条件可能简陋，师资力量可能薄弱，甚至可能面临学生流失的问题。但我无所畏惧，我愿意把自己的青春和热血奉献给乡村教育事业。我想在乡村学校建起图书角，让孩子们通过书籍看到更广阔的世界；我想利用多媒体技术，给孩子们带来更丰富的课堂体验；我想走进每个学生的家庭，用爱心和责任守护他们的成长。 成为一名乡村教育工作者，对我而言，不仅是一份职业，更是一份责任与担当。我愿做一颗铺路石，为乡村孩子铺就通往梦想的道路；我愿做一束微光，照亮他们前行的方向。这份职业理想，将激励我不断前行，在追逐理想的道路上书写属于自己的人生篇章。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则命题作文题。 审题立意。“我的”限定主体必须是自身，需融入个人真实感受与经历，避免泛谈职业价值；“职业理想”是核心，需明确具体职业方向，同时体现“理想”的特质——包含对职业的认知、追求的意义，而非单纯描述职业内容。立意方向：价值导向，聚焦职业的社会意义（如乡村医生守护基层健康、文物修复师传承文化、环保工程师守护生态），体现责任与担当；成长导向，结合个人经历（如一次志愿者活动、一位榜样影响），展现职业理想如何伴随成长萌芽、坚定，体现个人与职业的契合度；创新导向，聚焦新兴职业（如人工智能伦理师、乡村振兴规划师、非遗数字化传播者），体现时代视野与创新追求，展现理想的前瞻性。 行文结构。开头，用提问引发思考，自然点题（如“人生路上，何为值得追寻的职业？于我而言，答案不是高薪与光环，而是能让我用热爱创造价值的方向——成为一名乡村规划师”）。中间，分层展开，支撑理想。第一层：理想的起源，详细描写触发理想的具体事件，融入个人感受，让理想有说服力。第二层：对职业的认知，结合了解到的信息，谈谈对职业职责、意义的理解（如“儿童阅读推广人不仅是‘借书的人’，更是为孩子搭建与世界连接的桥梁，需要懂儿童心理、会筛选优质书籍、能设计有趣的阅读活动”）。第三层：实践与准备，描写为实现理想所做的努力（如“我坚持每周去图书馆做志愿者，跟着老师学习如何引导孩子阅读；利用课余时间阅读儿童文学理论书籍，记录不同年龄段孩子的阅读偏好”）。结尾，呼应开头，重申理想的意义；表达坚持的决心，展现积极态度。 立意： 1.以梦为马，不负韶华——我教师理想，可结合育人初心展开。 2.无影灯下的誓言：我的医生职业蓝图，突出责任与使命。 3.守护碧水蓝天：一个环保工程师的自白，可融入时代发展思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 综合测试卷 总分：120分 考试时间：120分钟 一、选择题（每题2分，共20分） 1. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 峥嵘（zhēng） 忸怩（niē） 青荇（xìng） 长歌当哭（dāng） B. 创伤（chuāng） 彳亍（chì chù） 颓圮（pǐ） 殒身不恤（yǔn） C. 漫溯（shuò） 瞋目（chēn） 淬火（cuì） 叱咤风云（zhà） D. 游说（shuì） 浸渍（zé） 桀骜（ào） 妄自菲薄（fěi） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 廖廓 愁怅 租赁 绿草如茵 B. 气概 班斓 碟血 陨身不恤 C. 撰写 噩梦 窒息 短小精悍 D. 婆娑 呕歌 笙箫 星辉斑澜 3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①他的功绩仿佛早就为时间所______，他也从不向别人说起自己光荣的过去。 ②微风吹过，荷叶缓缓地______，发出沙沙的声响。 ③政府通过增加货币供应量填补财政赤字和庞大的公共开支，导致通货膨胀______的现象。 A. 淹没 晃动 加剧 B. 湮没 摇曳 加剧 C. 湮没 晃动 急剧 D. 淹没 摇曳 急剧 4. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A. 道旁的野菊，被露水打湿了，垂头丧气，无精打采，让人心生怜悯。 B. 全班同学不耻下问，纷纷向老师请教难题。 C. 他在大会上夸夸其谈，赢得了阵阵掌声。 D. 他的文章错别字连篇，文不加点，实在让人难以卒读。 5. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 B. 不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。 C. 该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应给以严厉打击。 D. 这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点儿就没及格。 6. 下列文学常识表述有误一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早的诗歌总集，分为“风”“雅”“颂”三部分。 B. 李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。 C. 唐宋八大家包括唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。 D. 鲁迅的《拿来主义》出自散文集《朝花夕拾》。 7. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A 她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想？能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题？ B. 以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。 C. 桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。 D. “守株待兔”的“株”是什么呢？《说文解字》的解释是“木根也”，段玉裁在注释时则说得更明确：“今俗语云桩。” 8. 下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（ ） A. 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 B. 夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。 C. 她长得很像她的母亲。 D. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 9. 下列对《劝学》中“君子生非异也，善假于物也”一句理解正确的一项是（ ） A. 君子的出生和别人没有什么不同，只是善于借助外物罢了。 B. 君子本性和别人没有什么不同，只是善于借助外物罢了。 C. 君子的生活和别人没有什么不同，只是善于借助外物罢了。 D. 君子的生命和别人没有什么不同，只是善于借助外物罢了。 10. 下列对《琵琶行》中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句分析有误的一项是（ ） A. 这是全诗的主旨句，表达了诗人和琵琶女惺惺相惜的情感。 B. 这句话体现了诗人对琵琶女遭遇的同情。 C. 这句话说明诗人和琵琶女曾经相识，只是现在才重逢。 D. 这句话反映了当时社会底层人物的悲惨命运。 二、填空题（每空1分，共10分） 11. 填空。 （1）《诗经》是我国最早一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称“________”。 （2）唐宋八大家中，唐代的两位文学家是韩愈和________。 （3）荀子《劝学》中“________，善假于物也”阐明了借助外物的重要性。 （4）曹操《短歌行》中“青青子衿，________”表达了对贤才的渴慕之情。 （5）陶渊明《归园田居》（其一）中“羁鸟恋旧林，________”抒发了对田园生活的向往。 （6）李白《蜀道难》中“一夫当关，________”写出了蜀道的险要地势。 （7）杜甫《登高》中“无边落木萧萧下，________”描绘了雄浑苍凉的秋景。 （8）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“江山如画，________”感叹英雄辈出。 （9）白居易《琵琶行》中“________，相逢何必曾相识”是全诗的主旨句。 （10）鲁迅《拿来主义》中主张对待文化遗产要“取其精华，________”。 三、默写题（每题2分，共20分） 12. 默写填空。 （1）蒹葭苍苍，白露为霜。________，________。（《诗经·蒹葭》） （2）君不见黄河之水天上来，________。（李白《将进酒》） （3）万里悲秋常作客，________。（杜甫《登高》） （4）大江东去，浪淘尽，________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （5）今宵酒醒何处？________，________。（柳永《雨霖铃》） （6）乱石穿空，惊涛拍岸，________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （7）锲而不舍，________。（《劝学》） （8）别有幽愁暗恨生，________。（白居易《琵琶行》） （9）人生如梦，________（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （10）采菊东篱下，________。（陶渊明《饮酒》其五） 四、文言文阅读理解（共30分） 阅读文字，完成下面小题。 （陶渊明《桃花源记》） 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 13. 解释下列句中加点的词。 （1）缘溪行 缘：________ （2）渔人甚异之 异：________ （3）欲穷其林 穷：________ （4）屋舍俨然 俨然：________ （5）阡陌交通 交通：________ 14. 翻译下列句子。 （1）芳草鲜美，落英缤纷。 （2）黄发垂髫，并怡然自乐。 （3）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 15. 简答题 文中描绘的桃花源有什么特点？寄寓了作者怎样的思想感情？ 五、作文（40分） 16. 写作。 题目：我的职业理想 要求：文体不限，除诗歌外。立意明确，内容具体，语言通顺。不少于600字。不得抄袭、套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $