16.2《登泰山记》课件-2025-2026学年统编版高一语文必修上册

同学们假期都去过哪些地方旅游过呀？ 今天，就让我们以旅游的方式打开《登泰山记》，一起来学习一下这篇文章吧！ 预习检测： 一、解释红色字 戊申晦 当其南北分者 崖限当道者 僻不当道者 二、翻译下列句子 及既上，苍山负雪，明烛天南。 学习目标 1. 反复诵读，整体感知，理通思路。 2. 鉴赏描写自然景物的手法，提升对自然美的感悟力。 3. 领略五岳之尊的雄奇壮丽，感悟“不断攀登以历绝美”的情怀，理解文人在山水自然中安放心灵的文化传统。 元旦假期将至，泰安中学高一学生朱小纯想沿着当年姚鼐的路线登泰山，请同学们为他设计出元旦二日游的路线图。 （提示：可以先概括段意，再根据段意确定方案。） 任务一 理思路，明路线 理思路，明路线 第一段 介绍泰山及其最高峰——日观峰的位置 第二段 登泰山的经过 第三段 泰山观日出 第四段 介绍泰山的名胜古迹（人文景观） 第五段 介绍泰山冬季的景色(自然景观) 北面 南面 古长城 日观峰 中谷 中岭 西谷 南麓 游记路线 京师 齐河 长清 泰安 自 乘 历 至 由 登 循 越 循 至 第一天：从泰安城出发，由南麓登山，沿着中谷进入，再沿着西谷，到达山顶，观赏泰山晚霞夕照。 第二天：5点起身，在日观亭看日出，上午游岱祠、碧霞元君祠、皇帝行宫，下午返程途中观看道中石刻、泰山松。 任务一 理思路，明路线 8 任务二 赏美景，鉴手法 景区已将姚鼐登上山顶后看到的风光命名成了七幅画面，请同学们为朱小纯同学做一份画面介绍。 （小组合作，派代表展示。） 9 打卡点 景象 苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。 戊申晦，与子颖坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。 亭东自足下皆云漫。稍见云中白若摴蒱数十立者，山也。 极天云一线异色，须臾成五采。 日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰：此东海也。 回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。 山多石，少土；石苍黑色，多平方，少圜。少杂树，多松，生石罅，皆平顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。 苍山夕照图 坐待日出图 云雾弥漫图 云线一天图 壮观日出图 诸峰回视图 雪后空山图 11 苍山夕照图 景象：苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。 12 示例：苍山夕照图 ② （手法） “负”：“背，覆盖”。以动写静，显出雪的厚度，又以拟人手法，使雪山奕奕传神；“烛”：“照”。名词活用为动词，显出雪光的亮度，写出日光和雪光相映的奇景； “居”：“停留”。以静写动，写出雾的轻，呈停聚不动的状态；“若带”：“像是一条舞动的飘带”。比喻， 写出了雾气的轻盈和缥缈 ，烘托出泰山的高峻雄伟。 ③（分析）+（效果情感） ：突出了泰山山顶的壮阔明丽，表达了作者开阔澄明的心境。 ①（翻译诗句）+（角度） 纵目远眺，只见青黑色的山被白雪覆盖，明亮的雪光照耀着南边的天空， 夕阳照耀着泰安城，汶水、徂徕山就像是一幅美丽的山水画，停留在半山腰处的云雾，又像是一条舞动的飘带似的。 这是在山顶上远望和俯视所得的画面； 坐待日出图 景象：戊申晦，与子颖坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。 14 学生一：运用白描手法，无华丽辞藻，仅以“扬”“击”两个动词精准描摹风雪之态，简洁传神；“大风扬积雪击面”兼具夸张意味，突出风雪的凛冽扑面，让读者如临其境。 学生二：采用以动衬静，用大风扬雪、雪粒击面的动态声响，反衬出五更时分山间的静谧，也烘托出二人等候日出时的专注；同时运用环境烘托，以酷寒凛冽的风雪环境，突出登泰山观日出的不易，更能反衬出日出景象的珍贵与壮美。 学生三：文字简洁凝练，寥寥数语既交代了观日出的时间、地点、人物，又勾勒出萧索凛冽的山间晨景，营造出肃穆、期待的氛围，为下文日出的惊艳景象形成强烈的欲扬先抑，让文章的写景节奏张弛有度，引人入胜。 翻译诗句：戊申日的月末，五更时分，我和子颍坐在日观亭里，等候日出。大风卷起积雪，迎面扑打而来。 云雾弥漫图 景象：亭东自足下皆云漫。稍见云中白若摴蒱数十立者，山也。 16 学生一：用比喻将云雾中的山峰比作摴蒱，精准贴合山峰洁白、挺拔的形态，把朦胧的山形具象化，生动可感。 学生二：以亭中为视角基点，由近及远、由低及高：先写脚下近景云雾，再望云雾深处远景山峰，空间层次清晰，开阔且错落。 学生三：由面到点、虚实相生：先铺展“云漫”的整体面景，再点出云中峰峦的点景；云雾的“虚”映衬山峰的“实”，画面朦胧又有立体感。 学生四：文字凝练，画面感极强，勾勒出泰山晨雾缭绕的壮阔，营造空灵缥缈的意境；承接前文，进一步铺垫日出前的奇幻氛围，层层递进引向日出盛景，加深期待感。 翻译诗句：日观亭东面，从脚下起全是云雾弥漫，隐约望见云中几十个白如摴蒱、挺立着的东西，那是山峦。 云线一天图 景象：极天云一线异色，须臾成五采。 18 学生一：无繁复修饰，用极简文字勾勒霞光变幻，精准凸显色彩的绚丽与层次；同时“一线”到“五采”的对比，强化景致的视觉反差，画面感鲜明。 学生二：视角为亭中仰视远景，聚焦天边天际线的云彩变化，视线拉至极致高远，脱离近景的云雾山峦，专写天际的光影异动，空间上由低向高、由近向远延伸，让画面格局骤然开阔。 学生三：运用以动写静与细节特写，捕捉云彩“一线异色”到“须臾成五采”的动态变化，将天际云色的瞬息流转定格；以时间的短暂变化写景致的骤变，突出日出前霞光变幻的灵动与急促，为日出做极致铺垫。 翻译诗句：天边的云彩出现一道奇异的色彩，片刻之间就变成了五彩斑斓的样子。 壮观日出图 景象：日上，正赤如丹，下有红光动摇承之， 或曰：此东海也。 20 学生一：运用比喻，将初升的太阳比作朱砂，精准描摹出日出时太阳浓艳纯正的赤色，色彩鲜明具象；“动摇承之”以拟人化的动作感，赋予霞光托举太阳的动态，让天地间的日出之景更生动鲜活。 学生二：视角为亭中仰视远景，目光聚焦于天际的朝阳与霞光，再由高向低落至霞光下的远方海面，高低错落、由远及近，既凸显日出的高远壮阔，又以东海的远景衬托日出的磅礴，空间格局宏大。 学生三：文字凝练，精准捕捉日出的核心画面，色彩与动态交织，勾勒出雄浑壮丽的日出盛景，让读者如临其境；以虚写的东海衬实景的日出，虚实结合让画面更丰满，既收束前文的期待，又将日出的壮阔推至新高度，感染力极强。 翻译诗句：太阳升起来了，纯红得像朱砂一般，下方有红色的霞光，晃动着托举着它。有人说，那下方就是东海。 诸峰回视图 景象：回视日观以西峰，或得日或否， 绛皓驳色，而皆若偻。 22 学生一：既以拟人赋予山峰恭谨之态，衬出日观峰的雄峻，又以色彩、光影的对比，让峰峦的视觉层次更鲜明，炼字精准且生动。 学生二：采用点面结合+侧面烘托，以“西峰”群峰为面，以“绛皓驳色”的光影细节为点，面面俱到又有细节；借西峰的躬身之态、明暗交错的景致，侧面烘托日出的光芒万丈，以及日观峰观日出的绝佳位置。 学生三：寥寥数语绘出日出后群峰的壮阔景致，光影、色彩、形态兼具，画面感与层次感拉满；既收束了日出的写景脉络，又以群山的恭谨之态升华了泰山的雄奇气势，文字凝练却余味悠长。 翻译诗句：回头看日观峰以西的山峰，有的被阳光照到，有的没被照到，红白交错，色彩斑驳，而所有山峰都像弯腰曲背的样子。 朱小纯同学给我们发来了泰山日出的现场视频，请欣赏。 泰山日出 任务三 思文本，悟情怀 朱小纯同学登山回来后想要记录自己的登山感悟，他会记录些什么呢？请同学们各抒己见。 示例一：“江山留胜迹，我辈复登临”，自古以来，泰山以其五岳之尊的雄奇壮丽吸引了历代众多文人雅士，200多年后读此文，仍然可以感受到作者那颗热爱祖国、热爱名山大川的心。 示例二：王安石在游褒禅山后感慨“世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远”，毛主席也曾说“无限风光在险峰”，若想探寻最美的风景，若想登临人生至高境界，风雪交加又何妨？那壮美的泰山日出就是对作者不惧风雪，艰难攀登的最好奖赏。登上泰山之巅，回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴。 示例三： 志当存高远，敢于迎难而上。 在知识的山峰上登得越高，眼前展现的景色就越壮阔。 世之奇伟瑰怪，非常之观常在于险远，非有志者、非有力者、非有情者而不能至，不能悟也。 不经风雨，怎么能见彩虹。要想得到美的感受，非付出艰辛的代价不可。 要做生活的有心人，热爱生活，热爱自然，才能驱散心灵的阴霾。 特殊的泰山 孔子“登泰山而小天下”，杜甫也曾在这里“一览众山小”。山水承载了文化，因此具有了灵魂，泰山也因数千年精神文化的渗透渲染和人文景观的烘托而由“自然之山”成为了“文化圣山”，被誉为中华民族精神文化的缩影。姚鼐选择攀登的是最具文化意义的泰山。 高中语文部编版必修上册课堂教学《登泰山记》ppt课件 高中语文部编版必修上册课堂教学《登泰山记》ppt课件 写作背景： 姚鼐少怀大志，但仕途不顺，一直未担任过重要的实职；后被举荐参与纂修《四库全书》。但在编纂过程中，坚守宋学立场的姚鼐与以戴震、纪晓岚为核心的汉学派不睦——这就是有名的“宋汉之争”。学术之争倒也罢了，清政府为美化自身，以道统为其合法性背书，所以对《四库全书》在内容上有许多窜改的地方，纪昀等即加入到篡改的行列。姚鼐自然对此十分不满。乾隆三十九年秋，他以养亲为名辞别官场。这一年冬天，姚鼐乘风雪专程奔赴山东，于除夕前夜登泰山，待日出。 辞官之后的40年,姚鼐孜孜不倦于文化教育、诗文创作和桐城派的理论阐发,终成“桐城派”的集大成者。 冒雪登岱,似乎就是姚鼐人生的转折。 讲在最后的话 姚鼐在最特别的时间，选择最特殊的道路，在最特殊的天气里登上最特别的泰山，经历了泰山之行的心志磨砺和精神涤荡，他的郁结在无限的山水自然中变得微不足道。伴随着辞旧迎新的红日，他坦然道别过去，迎来新生。 苍山因负雪而奇绝，人生因乘雪而精彩。愿同学们也能在经历风雪时，不断攀登，以历绝美！ 作业 1、背诵课文 2、写一段冬季雪景片段，具体生动地写出景物特征。 谢谢观看 Lavf58.20.100 $