U2L3 Personal Finance-Charge it（教学设计）-《新模式英语4》(劳保版第三版）《上好课》

版 本 《新模式英语4》(劳保版） 课 题 Unit 2 Personal Finance (Lesson 3 Charge it!) 课 型 新授课 课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 （一）核心内容 本课是 Unit 2 “Personal Finance” 的第三课时，围绕 “Interpret credit card information（解读信用卡信息）” 核心主题展开。核心内容包括学习信用卡相关的核心词汇（如 credit card、credit score、bankruptcy、interest rate、pros and cons 等），理解信用卡的定义、使用优势与潜在风险，掌握信用卡与现金支付的差异对比，学会根据不同消费场景选择合适的支付方式，同时培养学生理性消费意识和风险防范意识，为后续学习广告分析、商务信函写作等理财相关内容奠定基础。 （二）教材脉络 情境导入：通过讨论学生及家长的信用卡使用情况（是否拥有信用卡、卡种、利率、用途等），激活学生对信用卡的生活认知，引出 “信用卡信息解读与合理使用” 核心主题； 知识与技能学习：积累信用卡相关核心词汇和短语，阅读信用卡使用相关文章，梳理信用卡的优势（build credit、earn rewards、emergency purchasing power 等）与劣势（overspending、high interest、negative credit score impact 等），学习 “pros and cons” 的表达与运用； 实践运用：对比现金支付与信用卡支付的差异，结合具体消费项目（手机、学费、服装、电脑等）选择合适的支付方式，开展小组讨论探究无接触数字支付的优缺点； 拓展延伸：围绕 “理性使用信用卡” 开展主题讨论，分享信用卡使用的注意事项和风险防范技巧，强化学生的理财安全意识。 （三）教学活动 词汇积累：通过例句讲解、语境分析、词根词缀拓展等方式，学习信用卡相关核心词汇和短语，强化认读、拼写和词义理解； 阅读分析：阅读信用卡使用相关文章，提取关键信息，梳理信用卡的优势与劣势，完成信息归纳任务； 对比辨析：对比现金支付与信用卡支付在消费心理、财务压力、信用记录等方面的差异，形成清晰认知； 场景应用：结合具体消费项目，小组讨论并选择合适的支付方式，提升知识的实际应用能力； 小组探究：调查无接触数字支付的优缺点，开展小组讨论并分享观点，拓展理财支付的多元认知； 主题讨论：围绕 “如何理性使用信用卡” 分享经验和技巧，培养理性消费和风险防范意识。 学情分析 （一）知识技能基础 已有基础：学生通过前两课时积累了 “budget、expense、subtraction、savings” 等理财基础词汇，具备基础的英语阅读理解和信息提取能力，能完成简单的对比分析和小组讨论任务，对 “支付方式” 有生活认知（如现金、微信、支付宝等），具备基本的逻辑归纳能力。 待提升点： 词汇层面：缺乏 “credit card、credit score、bankruptcy、interest rate、utilization” 等信用卡专属词汇，对长难词汇的发音、拼写和语境运用不熟练； 技能层面：能识别常见支付方式，但对信用卡的功能、优势与风险了解甚少，缺乏解读信用卡关键信息（如利率、信用额度）的能力，对比分析支付方式差异时逻辑表达不清晰； 认知层面：部分学生可能接触过信用卡，但对其背后的信用记录、利息计算、过度消费风险等认知模糊，理性消费意识和风险防范意识薄弱； 表达层面：缺乏信用卡相关的英语表达积累，在讨论支付方式选择、分享使用经验时，难以用英语连贯、准确地表达观点。 （二）情感与认知特点 兴趣点：对 “信用卡消费、无接触支付” 这类与日常生活紧密相关的话题兴趣浓厚，喜欢互动讨论、场景应用、经验分享等参与性强的活动，乐于交流自己的消费支付经历； 畏难点：对金融类专业词汇（如 credit score、bankruptcy、utilization）的学习存在畏难心理，对信用卡的优势与风险的英文表达不熟悉，担心讨论时词汇不足； 需求点：渴望掌握信用卡相关的英语词汇和表达，了解信用卡的合理使用方法和风险防范技巧，提升理财场景中的英语沟通能力，培养理性消费习惯，为未来职场理财奠定基础。 学习目标 （一）知识目标 掌握核心词汇：credit card（信用卡）、credit score（信用评分）、bankruptcy（破产）、interest rate（利率）、pros and cons（优缺点）、utilization（使用率）、drawback（缺点）、pitfall（隐患）、consumption（消费）、cautious（谨慎的）； 掌握核心短语：build credit（建立信用）、earn rewards（赚取奖励）、emergency purchasing power（紧急购买力）、overspending（过度消费）、negative credit score impact（信用评分负面影响）、digital payment（数字支付）、be cautious about（对…… 谨慎）、cash payment（现金支付）； 掌握核心句式： Do you or your parents have a credit card? What kind of card is it? What are the pros and cons of using a credit card? Credit cards can help you build credit, but they may lead to overspending. Compared with cash payment, credit card payment is more convenient. We should be cautious about credit card usage to avoid financial risks. 掌握实用知识：明确信用卡的定义和核心功能，理解信用卡的使用优势与潜在风险，掌握现金支付与信用卡支付的差异，能根据不同消费场景选择合适的支付方式。 （二）能力目标 词汇运用能力：能正确认读、拼写信用卡相关核心词汇和短语，在阅读、讨论和写作中准确运用； 阅读理解能力：能阅读信用卡使用相关文章，快速提取关键信息，梳理信用卡的优势与劣势，完成信息归纳和要点总结； 对比分析能力：能从消费心理、财务压力、信用记录、使用便捷性等方面对比现金支付与信用卡支付的差异，并用英语清晰表达； 场景应用能力：能结合具体消费项目（手机、学费、服装等），小组讨论并选择合适的支付方式，提升知识的实际应用能力； 口语表达能力：能运用核心词汇和句型，参与小组讨论，分享信用卡使用经验、支付方式选择理由和风险防范技巧，做到表达连贯、逻辑清晰。 （三）情感目标 培养理性消费意识，认识到信用卡使用的双面性，树立 “量入为出、谨慎用卡” 的消费观念； 增强风险防范意识，了解信用卡使用的潜在风险（如过度消费、高利率、信用记录受损等），掌握基本的风险防范技巧； 克服金融类词汇学习和英语表达的畏难心理，在互动练习和讨论分享中增强学习信心，乐于用英语交流理财相关话题； 培养团队协作意识和批判性思维能力，在小组讨论中主动倾听他人观点，理性分析不同支付方式的适用性，互相学习、共同进步。 教学重难点 （一）教学重点 信用卡相关核心词汇（credit card、credit score、interest rate、pros and cons 等）和短语（build credit、earn rewards、overspending 等）的理解与运用； 信用卡优势与劣势的梳理与表达，掌握 “pros and cons” 的用法； 现金支付与信用卡支付的差异对比，能清晰阐述二者的不同特点； 结合具体消费场景选择合适支付方式的实践应用。 （二）教学难点 长难词汇（如 credit score、bankruptcy、utilization、pitfall）的发音、拼写和语境运用； 信用卡相关长难句的理解与分析（如 “Any credit card usage, including your payment history and your credit utilization, contributes to create a credit report, which is the basis of your credit score.”）； 用英语连贯、有条理地阐述信用卡的优势与劣势、不同支付方式的差异； 将信用卡知识与生活实际结合，做到理性选择支付方式并能清晰表达选择理由。 教学方法 情境教学法：创设 “信用卡使用分享会”“支付方式选择研讨会”“理财风险防范沙龙” 等贴近生活的理财场景，让学生在代入感中学习和运用语言； 任务驱动法：设计 “词汇学习任务”“阅读信息提取任务”“对比分析任务”“场景应用任务”“小组探究任务”，以任务完成推动知识吸收与能力提升； 阅读教学法：采用 “略读 - 寻读 - 精读” 三步阅读法，引导学生逐步深入理解文章内容，提取关键信息，梳理逻辑框架； 对比教学法：通过对比现金支付与信用卡支付的差异，帮助学生形成清晰认知，强化对知识点的理解和记忆； 讲练结合法：词汇、阅读技巧讲解后搭配即时练习，对比分析后开展场景应用，讨论分享后进行总结梳理，强化知识巩固与运用。 课前准备 PPT课件，语音素材 教学媒体 PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 Step 1: 课堂导入 1. 开展 “信用卡使用小调查” 互动：提问 “Do you or your parents have a credit card? What kind of card is it? What is the interest rate? What do you use it for?”，邀请 3-4 名学生分享课前了解到的信用卡相关信息，教师用英语简单记录关键信息（如 credit card type、usage、interest rate）； 2. 呈现 “信用卡与现金支付场景对比” 图片：展示两张图片（一张为顾客用信用卡支付购物，一张为顾客用现金支付购物），提问 “Which payment method do you prefer? Why?”，引导学生初步对比两种支付方式的差异，激发学习兴趣； 3. 引出主题并明确目标：总结学生分享的支付方式相关信息，自然过渡到本课核心 ——“解读信用卡信息、分析信用卡优劣、合理选择支付方式”，板书课题 “Unit 2 Lesson 3 Charge it!”，明确本课学习目标（掌握信用卡相关词汇、解读信用卡信息、对比支付方式、理性选择支付）。 1. 积极参与互动分享，如实反馈自己及家长的信用卡使用情况，认真倾听同学的分享，补充自己未想到的支付相关信息； 2. 观察支付场景图片，结合自身经历分享偏好的支付方式及原因，初步感知不同支付方式的差异； 3. 明确本课学习主题和目标，带着 “信用卡有哪些优缺点”“如何合理选择支付方式” 的疑问进入学习状态。 通过 “信用卡使用小调查” 互动导入，贴近学生生活实际，快速激活学生对信用卡和支付方式的认知，激发学习兴趣；图片对比直观呈现两种支付场景，为后续差异对比铺垫；明确学习目标帮助学生梳理学习重点，增强学习的针对性。 Step 2：知识讲授（核心词汇与阅读理解） 1. 词汇教学：呈现本课核心词汇，通过多种方式帮助学生理解和掌握 2. 罗列重点词汇，给予学生背诵时间； 3. 布置词汇练习； 4. 发放阅读材料，让学生略读文章 “What do I need to know before applying for a credit card?”，要求在 3 分钟内找出文章的核心话题（信用卡的优缺点）； 5. 引导学生寻读文章，提取信用卡的优势与劣势，完成 “Pros and Cons of Credit Cards” 表格，教师巡视指导，提醒学生关注文章中的信号词（如 Benefits、Drawbacks）； 6. 呈现文章中含核心词汇的句子（如 “Understanding the pros and cons of credit cards can help ensure you make the best use of your credit card and avoid any financial pitfalls.”），让学生结合上下文猜测 “pitfall”“pros and cons” 的含义； 7. 讲解 “pros and cons” 的用法，补充例句（如 “We need to discuss the pros and cons of online shopping before making a decision.”），让学生造句练习，强化运用。 8. 布置阅读理解问题，带领学生精读文章，解读生词与长难句； 1 认真学习核心词汇，跟随教师跟读，记录词汇的含义、例句和发音要点，主动提问疑问； 2. 大声朗读单词并背诵标红词汇 3. 认真完成词汇练习； 4、5、6. 按照要求完成略读和寻读任务，快速提取文章核心话题和关键信息，填写信用卡优劣表格，核对答案时纠正自己的错误； 7. 结合上下文猜测生词含义，理解并掌握 “pros and cons” 的用法，积极造句练习； 词汇教学结合多种方法，帮助学生扎实掌握核心词汇，为阅读和讨论奠定基础；“略读 - 寻读 - 精读” 三步阅读法，逐步提升学生的阅读能力和信息提取能力； Step 3：知识讲授（支付方式与实践运用） 1. 发放 “Cash vs. Credit Card” 对比表格，引导学生结合教材内容和生活经验，从 “消费心理、财务压力、信用记录、使用便捷性、安全风险” 等方面对比二者差异； 2. 组织小组讨论，每组 4 人，分享表格填写结果，教师巡视并给予语言指导（如 “People tend to feel greater pain when paying with cash.”“Credit cards may lead to overspending.”； 3. 邀请小组代表展示对比结果，教师总结补充，强调关键差异（如现金支付更易控制消费，信用卡支付需关注信用记录和利息）； 4. 呈现 6 种常见消费项目（mobile phone、tuition fee、clothing、computer、airline ticket、bicycle），发放 “Payment Method Choice” 表格，要求学生结合之前的对比分析，为每个项目选择合适的支付方式（credit card 或 contactless digital payment），并简要说明理由（用英语短语或短句表达）； 5. 播放移动支付视频，提问学生平常接触和使用的移动支付方式有哪些； 6. 提出讨论话题 “What are the advantages and disadvantages of contactless digital payment?”，引导学生结合生活经验（如微信支付、支付宝支付）开展小组探究； 7. 提出讨论话题 “How to use credit cards rationally?”，引导学生结合信用卡的劣势分享防范技巧（如 “Pay the balance in full each month to avoid high interest.”“Set a spending limit to avoid overspending.”“Check credit reports regularly.”）； 1. 观看视频并思考问题； 2. 独立填写现金与信用卡支付对比表格，参与小组讨论，分享自己的观点，倾听同学的补充，完善表格内容； 3. 小组代表展示对比结果，认真倾听其他小组的分享，形成对两种支付方式的全面认知； 4. 结合消费项目特点和支付方式差异，独立完成支付方式选择表格，简要说明理由； 5. 观看视频并思考问题； 6. 参与无接触数字支付探究，结合生活经验梳理其优缺点，记录员做好整理，发言人准备分享； 7. 围绕 “理性使用信用卡” 自由发言，分享自己的建议和技巧，学习他人的合理经验； 对比辨析活动帮助学生清晰认知现金与信用卡支付的差异，培养逻辑分析能力；小组讨论为学生提供交流平台，强化语言运用能力； 场景应用任务让学生将所学知识与生活实际结合，提升知识的实际应用能力；拓展探究活动拓展了支付方式的认知范围，培养学生的批判性思维；主题讨论强化了学生的理性消费意识和风险防范意识，实现 “学以致用” 的教学目标。 Step 4：课堂小结 1. 课堂小结： - 核心词汇：； - 核心表达； 2. 布置作业： ① 背诵本课核心词汇和 5 个例句；② 完成教材中 “Investigate the advantages and disadvantages of using contactless digital payment” 任务，写出 3 条无接触数字支付的优势和 2 条劣势。 1. 跟随教师梳理知识框架，巩固核心内容； 2. 记录作业要求，明确完成标准；课后完成作业，强化知识掌握和实践运用，延伸课堂学习效果。 课堂小结系统梳理知识和技能，帮助学生形成完整认知；作业布置兼顾基础巩固和能力提升，让英语学习贴近生活，提升实用性 板书设计 教学反思 （留白） 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $