U2L1 Personal Finance-Money in, money out（教学设计）-《新模式英语4》(劳保版第三版）《上好课》

版 本 《新模式英语4》(劳保版） 课 题 Unit 2 Personal Finance (Lesson 1 Money in, money out) 课 型 新授课 课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 （一）核心内容 本课是 Unit 2 “Personal Finance” 的第一课时，核心主题为 “计算月支出（Calculate monthly expenses）”。核心内容包括：掌握与日常消费相关的核心词汇（如 expense、budget、transportation、cosmetic、supply、difference 等）；理解并运用 “预算金额 — 实际金额 — 差额” 的计算逻辑，学会用英语表达各类消费项目；通过听力训练和表格填写，提升听力理解和信息记录能力；结合自身消费场景，制定个人月预算表，实现 “认知 — 技能 — 实践” 的闭环学习。 （二）教材脉络 情境导入：通过 “日常消费小调查” 激活学生对自身消费项目的认知，初步感知 “月支出” 的核心范畴； 知识讲授：梳理日常消费相关核心词汇和关键句型，讲解听力材料中重点表达的含义与用法，明确预算表中 “预算、实际、差额” 的计算方法； 实践运用：完成词汇匹配、听力填空、差额计算等基础练习，巩固词汇和计算逻辑； 拓展延伸：结合个人实际消费情况，制定个人月预算表，分享消费规划技巧，实现知识的迁移运用。 （三）教学活动 听力训练：听 Lily 和父亲的对话，提取消费项目和金额信息，完成预算表填写； 词汇梳理：通过例句分析、语境运用，掌握日常消费相关核心词汇； 基础练习：完成词汇匹配、听力信息核对、差额计算等练习； 实践规划：结合自身情况，制定个人月预算表； 互动分享：小组内分享个人预算表，互相点评、提出合理消费建议。 学情分析 （一）知识技能基础 已有基础：学生通过前序课程积累了 “money、food、clothes、school、bus、phone” 等基础词汇，具备简单的英语句子表达能力，对 “日常消费” 这一话题有丰富生活体验（如购买文具、餐饮、交通出行等），能用中文描述常见消费项目和金额。 待提升点： 词汇层面：缺乏 “expense、budget、transportation、cosmetic、supply” 等描述消费项目和预算概念的词汇，对 “monthly budget、actual amount、make a difference” 等短语的运用不熟练； 技能层面：对 “预算 — 实际 — 差额” 的英语表达逻辑不熟悉，缺乏用英语记录和计算消费金额的能力； 表达层面：难以用英语连贯阐述个人消费项目和金额，缺乏 “项目 — 金额 — 规划” 的逻辑表达框架； 认知层面：对科学制定预算、合理消费的意识不足，缺乏系统的消费规划思路。 （二）情感与认知特点 兴趣点：对 “消费规划、省钱技巧” 等与自身生活密切相关的话题兴趣浓厚，愿意分享个人消费经历； 畏难点：对听力中数字信息的快速捕捉和记录存在困难，担心英语表达中金额和消费项目的搭配错误； 需求点：渴望掌握实用的消费相关英语词汇和表达，能清晰地用英语制定预算表，提升日常消费规划能力。 学习目标 （一）知识目标 掌握核心词汇：expense（支出）、budget（预算）、transportation（交通）、cosmetic（化妆品）、supply（用品）、difference（差额）、monthly（每月的）、actual（实际的）； 掌握核心短语：monthly budget（月预算）、food expenses（食品支出）、transportation expenses（交通支出）、mobile phone bill（手机费）、school supplies（学习用品）、make a difference（产生差额）； 掌握核心句型： 描述消费项目：“My main monthly expenses include food and transportation.” 表达金额：“I budget 500 yuan for food every month.” 计算差额：“The difference between budget and actual amount is 100 yuan.”； 掌握实用知识：理解月预算表的构成（消费项目、预算金额、实际金额、差额），学会用减法计算消费差额（实际金额 - 预算金额），明确负数差额表示超支。 （二）能力目标 词汇运用能力：能正确认读、拼写核心词汇和短语，在对话、练习中准确运用； 听力理解能力：能听懂关于日常消费的英语对话，快速捕捉消费项目和金额信息，完成表格填写； 计算表达能力：能运用减法计算消费差额，用英语表达计算结果； 实践规划能力：能结合自身消费情况，制定个人月预算表，用英语简单描述预算内容； 合作互动能力：能参与小组讨论，分享个人预算表和消费规划技巧，互相点评、补充优化。 （三）情感目标 培养合理消费、科学规划的意识，学会理性分配每月支出； 克服英语听力中数字捕捉和表达的畏难心理，在实践运用中增强英语表达信心； 提升责任意识和规划能力，树立正确的消费观； 培养团队协作意识，在小组互动中主动交流、互相学习，共同提升消费规划能力。 教学重难点 （一）教学重点 核心词汇和短语的理解与运用（expense、budget、transportation、cosmetic、supply、monthly budget、school supplies）； 听力中消费项目和金额信息的准确捕捉与记录； 月预算表的填写与差额计算（用英语表达计算逻辑和结果）； 结合自身实际，用英语描述日常消费项目和预算规划。 （二）教学难点 听力中数字信息（金额）的快速识别、记录与核对； 差额计算中负数表达（超支）的英语表述（如 “The actual amount is 200 yuan more than the budget.”）； 用英语连贯阐述个人预算表的逻辑（消费项目 — 预算金额 — 规划原因）； 将预算规划与实际生活结合，提出合理的消费建议。 教学方法 情境教学法：创设 “制定个人月预算” 的真实情境，结合学生日常消费场景，让学生在代入感中感知词汇和表达的用法； 任务驱动法：设计 “听力记录任务”“词汇运用任务”“预算制定任务”“互动分享任务”，以任务完成推动知识吸收与能力提升； 直观教学法：通过表格展示、例句分析、图片辅助等形式，简化预算计算逻辑，帮助学生清晰理解核心知识； 互动教学法：通过小组讨论、预算互评、成果展示等形式，促进生生、师生互动，活跃课堂氛围； 讲练结合法：词汇、句型讲解后搭配即时练习，听力训练后进行信息核对，预算制定后进行互评优化，强化知识巩固与运用。 课前准备 PPT课件，语音素材 教学媒体 PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 Step 1: 课堂导入 1. 开展 “我的月支出大揭秘” 互动：提问 “What do you spend money on every month? Can you list 3-5 items?”，邀请 3-4 名学生分享课前记录的月支出项目，用英语或中英结合的方式表达，教师在黑板上列出核心支出项目（如 food、transportation、mobile phone bill 等）； 2. 呈现 “Lily 的月支出清单” 图片：展示教材中 Lily 的月预算项目，提问 “Do you have the same expenses as Lily? What’s different?”，引导学生对比自身支出与 Lily 支出的异同，初步感知 “月预算” 概念； 3.引出主题并明确目标：总结学生分享的支出项目，自然过渡到本课核心 ——“学习制定月预算、计算月支出”，板书课题 “Unit 2 Lesson 1 Money in, money out”，明确本课学习目标（掌握理财词汇、听懂预算对话、计算月支出、制定个人预算）。 1. 积极参与互动分享，如实反馈自己的月支出项目，认真倾听同学的分享，补充自己未想到的支出项目； 2. 观察 Lily 的月支出清单，对比自身支出，主动分享异同点，初步理解 “月预算” 的含义； 3. 明确本课学习主题和目标，带着 “如何制定个人月预算” 的疑问进入学习状态。 通通过 “分享个人支出” 的互动导入，贴近学生生活实际，快速激活学生对 “支出” 的认知，激发学习兴趣；板书支出项目为后续词汇学习铺垫；明确学习目标帮助学生梳理学习重点，增强学习的针对性。 Step 2：知识讲授（核心词汇与听力训练） 1. 词汇教学：呈现本课核心词汇，通过多种方式帮助学生理解和掌握 2. 罗列重点词汇，给予学生背诵时间； 3. 布置词汇练习； 4. 听力实践 —— 提取预算金额：播放 Lily 与父亲关于月预算的对话（CHANNEL TR 4），发放空白月预算表，要求学生边听边填写 “Budget Amount” 列的各项金额，播放 2 遍后，邀请学生核对答案，教师在 PPT 上展示完整的预算表； 5. 听力实践 —— 提取实际支出金额：再次播放对话（CHANNEL TR 5），要求学生填写 “Actual Amount” 列，播放 2 遍后，核对答案，引导学生发现部分项目实际支出与预算不一致的情况； 1 认真学习核心词汇，跟随教师跟读，记录词汇的含义、例句和发音要点，主动提问疑问； 2. 大声朗读单词并背诵标红词汇 3. 认真完成词汇练习； 4、5. 专注聆听对话，仔细捕捉各项支出的预算金额和实际支出金额，填写预算表，核对答案时纠正自己的错误 词汇教学结合多种方法，帮助学生扎实掌握核心词汇，为听力和计算练习奠定基础；分层听力任务（先预算金额再实际金额）由浅入深，逐步提升听力信息捕捉能力； Step 3：知识讲授（差额计算与预算制定） 1. 计算方法讲解； 2. 教材任务完成：引导学生完成教材中 Lily 的月预算表 “Total” 和 “Difference” 列的计算，巡视指导，及时纠正计算错误和英文表达不当的问题。 3. 布置对比分析任务：发放 “支出对比表”，要求学生对比自身月支出与 Lily 月支出的异同，填写 “Similarities” 和 “Differences” 两栏，提示用英文短语或句子表达； 4. 布置小组讨论任务：将学生分成 4-5 人小组，提出讨论话题 “What’s the biggest difference between your expenses and Lily’s? Why?”，要求学生结合自身消费习惯分享差异原因，教师巡视各小组并给予语言指导（如纠正语法错误、补充表达短语）； 5. 播放个人预算制定指导视频； 6. 布置个人预算制定任务：发放 “个人月预算表”，要求学生结合自身实际，填写各项支出的预算金额，预估每月总预算，提示学生参考 Lily 的预算项目，补充自己的专属支出项目（如 game expenses、book fees 等）； 6. 布置拓展练习：呈现 “超支场景例题”（如 “预算交通支出 100 元，实际支出 150 元，差额是多少？如何用英文表达？”），邀请学生上台演算并表达，强化负数应用和英文表达能力。 1. 认真倾听计算方法讲解，跟随教师的例题练习加法和减法计算，理解负数在支出差额中的含义； 2. 独立完成 Lily 月预算表的总金额和差额计算，遇到问题及时向教师或同学请教。 3. 认真对比自身支出与 Lily 支出，填写对比表，用英文准确表达异同点； 4. 积极参与小组讨论，分享支出差异及原因，认真倾听同学的观点，互相交流消费习惯； 5. 观看视频； 6. 结合自身实际制定个人月预算表，合理规划各项支出的预算金额，计算总预算； 6. 完成拓展练习，上台演算并表达超支差额的计算过程及英文表达，巩固所学知识。 计算方法讲解结合具体例题，降低抽象计算的难度；完成教材任务让学生在实践中巩固计算方法和英文表达; 对比分析任务帮助学生将教材内容与自身实际结合，深化对支出项目的理解；小组讨论为学生提供口语表达平台，提升语言运用能力；个人预算制定让学生学以致用，培养理财规划能力；拓展练习强化重点难点，巩固计算方法与英文表达的结合。 Step 4：课堂小结 1. 课堂小结： - 核心词汇：； - 核心表达； 2. 布置作业： ① 背诵本课核心词汇和 5 个例句；② 记录未来一周的实际支出，填写到个人月预算表的 “Actual Amount” 列，计算各项差额和总差额；。 1. 跟随教师梳理知识框架，巩固核心内容； 2. 记录作业要求，明确完成标准；课后完成作业，强化知识掌握和实践运用，延伸课堂学习效果。 课堂小结系统梳理知识和技能，帮助学生形成完整认知；作业布置兼顾基础巩固和能力提升，让英语学习贴近生活，提升实用性 板书设计 教学反思 （留白） 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $