第23课 出师表：析治国建言劝谏计 品忠君报国丞相心（情境任务分层作业）语文统编版九年级下册

第23课 《出师表》情境任务分层作业 基础巩固题 1.下列加点字的注音全都正确的一项是（   ） A．崩殂（cú）  夙夜（sù）    臧否（fǒu）   裨补阙漏（bì） B．陛下（bì）  费祎（wěi）   咨诹（zōu）   性行淑均（xíng） C．菲薄（fěi）  长史（zhǎng）  陟罚（zhì）   猥自枉屈（wěi） D．驽钝（nú）  攘除（rǎng）   忠谏（jiàn）   以遗陛下（yí） 2.下列句子中加点词的意思相同的一项是（   ） A．以光先帝遗德   仿佛若有光 B．是以先帝简拔以遗陛下   盖简桃核修狭者为之 C．先帝创业未半而中道崩殂  策之不以其道 D．每与臣论此事   未复有能与其奇者 3.下列加点词，古今意义没有发生变化的一项是（   ） A．诚宜开张圣听，以光先帝遗德 B．陟罚臧否，不宜异同 C．必能使行阵和睦，优劣得所 D．未尝不叹息痛恨于桓、灵也 4.解释下列加点字的意思。 （1）以光先帝遗德  光： （2）不宜异同    宜： （3）悉以咨之    咨： （4）躬耕于南阳   躬： （5）不求闻达于诸侯 闻达： （6）后值倾覆    值： （7）攘除奸凶    攘除： （8）以彰其咎    彰： 5.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（   ） A．故/临崩/寄臣/以大事也 B．愿陛下/托臣/以讨贼兴复之效 C．是/以先帝简拔/以遗陛下 D．臣/不胜/受恩感激 6.翻译下列句子 （1）先帝创业未半而中道崩殂 译文： （2）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 译文： （3）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 译文： （4）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也 译文： 7.按要求默写句子。 （1）《出师表》中与“赏不可不平，罚不可不均”意思相同的句子是“ ， ”。 （2）《出师表》中写诸葛亮临危受命的句子是“ ， ”。 （3）诸葛亮认为先汉兴盛的原因是“ ， ”。 （4）《出师表》中表明诸葛亮无意于功名利禄的句子是“ ， ”。 （5）成语“三顾茅庐”的故事在《出师表》中是这样表述的：“ ， 。” （6）面对美苏的“核讹诈”，以钱学森为主的科学家担负起研制原子弹的重任，这与《出师表》中诸葛亮“ ， ”的情况类似。 8.下列对文章内容的理解有误的一项是（   ） A．“表”是古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体，也叫“奏章”或“奏疏”。 B．本文是奏章，全文以议论为主，同时在议论中融入叙事和抒情，对刘禅晓之以理、动之以情而达到劝谏的目的。 C．诸葛亮以敏锐的洞察力分析了当时的形势，向刘备提出了三条建议。 D．《出师表》表达出诸葛亮报答先帝知遇之恩的真挚感情和北定中原、兴复汉室的决心。 能力提升题 9.班里开展了以“走近司马迁”为主题的综合性实践活动，请你参与并完成下面的任务。 请你参加班级组织的“千古风流人物·诸葛亮”语文综合性学习活动。 (1)请分别写出一个与诸葛亮有关的成语和故事。 成语： 故事： (2)成都武侯祠有一副歌颂诸葛亮的对联，上联是“两表酬三顾”，请找出下联（   ） A．千古仰威仪 B．功定属元勋 C．宁静而致远 D．一对足千秋 10.你所在班级举行了以“走近诸葛亮”为主题的综合性实践活动,请你参加并完成相关任务。 (1)【对联续写】请根据下面提供的有关诸葛亮的事迹,续写下联。 他忠心耿耿,为报知遇恩,为酬托孤意,六出祁山,七擒孟获,巧布八阵图,鞠躬尽瘁,病死五丈原。 上联：忠肝义胆，关云长华容义释曹孟德 下联： (2)【观点争鸣】诸葛亮为了表达对刘氏父子的无限忠诚,以身许国。有的同学认为,诸葛亮的“忠”是一种愚忠,因为后主刘禅实在不是他效忠的好对象。对此你怎么看? (3)【精神接力】诸葛亮为兴复汉室、统一中原而鞠躬尽瘁,无私奉献,堪称大英雄。请你向同学推荐另一位英雄人物,并概述其英雄事迹。 素养拓展题 （一）中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，我们要学会从品读课内外古诗文中汲取精神力量。 【甲】 ①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 …… ②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 ③愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 ①伏念臣生而遂孤，少乃从学。游心儒术，决知圣道之可行；结绶仕途，不信贱官之能屈。 ②念昔执卷，惟虞①无位之可行；况今得君，安敢惜身而少避？间斥江湖之远，旋尘待从之班，大忤权贵，几成废放。属羌臣②之负险，顾将列之难裁，乃副帅权，仍峻使任，亦尝周旋战备，指目地形。力援定川③之师，始期遇敌，誓复横山④之壤，亟逼讲和。虽微必取之功，多弥未然之悲。 ③伏望陛下调和六气，会聚百祥，上承天心，下徇人欲。明慎刑赏而使之必当，精审号令而期于必行。尊崇贤良裁抑侥幸制治于未乱纳民于大中⑤。如此！则不独微臣甘从于异物，庶令率土⑥永浸于淳风。 （节选自范仲淹《遗表》） 【丙】 瀑布 范仲淹 迥与众流殊，发源更高孤。 下山犹直在，到海得清无？ 势斗蛟龙恶，声吹雨雹粗。 晚来云一色，诗句自成图。 【注释】①虞：担心。②羌臣：指西夏，西夏发动战争攻打宋。③定川：即定川寨之战，此战宋军大败，范仲淹本戍守西北，率援军大败西夏军，使西夏军撤出边塞。④横山：在陕西省北部，是兵家必争之地。范仲淹提出收复横山的方案。⑤大中：即中正之道。⑥率土：整个国家。 11．小语将材料中的常用文言实词整理成“一词多义识记卡”，请你协助将卡片内容补充完整。 一词多义识记卡 文言实词 课外材料例句 课内古诗文例句 成语拓展 孤 伏念臣生而遂孤( ) 孤岂欲卿治经为博士邪（古代王侯的自称） 孤军深入（单独） 安 安敢惜身而少避( ) 衣食所安，必以分人（安身） 安家立业（安置） 顾 顾将列之难裁( ) 元方入门不顾（回头看） 三顾茅庐（拜访） 期 精审号令而期于必行（期望） 期年之后( ) 不期而遇（约定） 12．文中画波浪线句子有三处需要断句，从下列A至F中选出正确的三处（填写字母）。 尊崇贤良【A】裁抑【B】侥幸【C】制治【D】于未乱【E】纳民【F】于大中。 13．表是古代向帝王上书陈情的文体，主要表达臣子对君主的忠诚和期望。请对比阅读，完成下列题目。 （1）从【甲】【乙】两篇“表”中选择其一结合材料说说作者的“忠诚”体现在哪里？ （2）在两篇“表”中，都尽言对君主的期望，请比较分析两人的期望有何相似之处？ 14．我们可忠心爱国，亦可忠于内心。【丙】诗借景抒情，用了象征手法来表明对内心的坚守，请结合诗句内容进行分析。   （二）班级开展“古代文人魅力”专题学习活动，请你参与。 【甲】 八阵图 杜　甫 功盖三分国，名成八阵图。 江流石不转①，遗恨失吞吴②。 【乙】 章武三年春，先主于永安病笃③。召亮于成都，属以后事。谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子④可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”建兴元年，封亮武乡侯，开府治事。顷之，又领益州牧。政事无巨细，咸决于亮。南中诸郡，并皆叛乱，亮以新遭大丧，故未便加兵，且遣使聘吴，因结和亲，遂为与国⑤。三年春亮率众南征其秋悉平。军资所出，国以富饶，乃治戎讲武，以俟大举。五年，率诸军北驻汉中，临发，上疏《出师表》。 （选自《三国志·诸葛亮传》，有删改） 【丙】 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 （选自《出师表》） 【注】①石不转：指涨水时，八阵图的石块仍然不动。②失吞吴：是吞吴失策的意思。③病笃：病重。④嗣子：指继承父位的嫡长子，这里指刘禅。⑤与国：盟国，友邦。 15．甲诗中的哪个字最能表达诗人的情感？请简要分析。 16．请用“”给文中画波浪线的句子断句。（限两处） 三 年 春 亮 率 众 南 征 其 秋 悉 平 17．参考表格提示的方法，解释加点词。 文言语句 方法借鉴 释义 遗恨失吞吴 【课内迁移法】未尝不叹息痛恨于桓、灵也（《出师表》） (1) 开府治事 【成语推断法】治国安邦 (2) 以俟大举 【语境推断法】后文有“五年，率诸军北驻汉中” (3) 属以后事 【查阅词典法】①同“嘱”，嘱托；②类别；③归类；④是 (4) （填序号 ） 18．用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。 （2）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 19．下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是（　　） A．前两句一个“成”字，高度凝练地概括了诸葛亮在三分天下、鼎足而立局势的确立过程中，功绩最为卓绝。 B．第三句体现了诸葛亮的坚定心志，即他对蜀汉政权和统一大业忠贞不贰、矢志不移之心，如磐石不可动摇。 C．杜甫初到夔州时写下这首咏怀诸葛亮的诗，本诗整体表达了诗人对诸葛亮的赞颂与钦佩之情。 D．这是一首怀古绝句，诗人把怀古和叙事融为一体，浑然不分，给人一种此恨绵绵、余意不尽的感觉。 20．古诗文往往用言简意赅的话语，展现作者别样的心境。请分析下面两个句子分别蕴含着诸葛亮怎样的心境。 （1）臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！ （2）受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。 21．读完上述作品后，小苏被诸葛亮的人格魅力所吸引，将自己搜集到的拓展资料在课堂上分享。请你结合这些资料对诸葛亮的一生做简单评价，并说明理由。 【拓展资料】 ①诸葛亮出师伐魏途中卒于军中，后主刘禅在祭奠诸葛亮的诏书中写：“惟君体资文武，明睿笃诚，受遗托孤，匡辅朕躬，继绝兴微，志存靖乱；爰整六师，无岁不征，神武赫然，威镇八荒，将建殊功于季汉，参伊、周之巨勋。” ②出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 ——杜甫《蜀相》 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第23课 《出师表》情境任务分层作业 基础巩固题 1.下列加点字的注音全都正确的一项是（   ） A．崩殂（cú）  夙夜（sù）    臧否（fǒu）   裨补阙漏（bì） B．陛下（bì）  费祎（wěi）   咨诹（zōu）   性行淑均（xíng） C．菲薄（fěi）  长史（zhǎng）  陟罚（zhì）   猥自枉屈（wěi） D．驽钝（nú）  攘除（rǎng）   忠谏（jiàn）   以遗陛下（yí） 【答案】C 【解析】本题考查字音。 A.臧否（fǒu）——pǐ； B.费祎（wěi）——yī； D.以遗陛下（yí）——wèi； 故选C。 2.下列句子中加点词的意思相同的一项是（   ） A．以光先帝遗德   仿佛若有光 B．是以先帝简拔以遗陛下   盖简桃核修狭者为之 C．先帝创业未半而中道崩殂  策之不以其道 D．每与臣论此事   未复有能与其奇者 【答案】B 【解析】A．发扬光大＼光亮； B．挑选； C．路途＼方法； D．和＼参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思； 故选B。 3.下列加点词，古今意义没有发生变化的一项是（   ） A．诚宜开张圣听，以光先帝遗德 B．陟罚臧否，不宜异同 C．必能使行阵和睦，优劣得所 D．未尝不叹息痛恨于桓、灵也 【答案】C 【解析】本题考查文言实词古今异义。 A.古义：扩大。今义：商店等设立后开始营业； B.古义：不同。今义：不同之处和相同之处； C.都指“相处融洽友爱；不争吵”； D.古义：痛心、遗憾。今义：极端憎恨或悔恨； 故选C。 4.解释下列加点字的意思。 （1）以光先帝遗德  光： （2）不宜异同    宜： （3）悉以咨之    咨： （4）躬耕于南阳   躬： （5）不求闻达于诸侯 闻达： （6）后值倾覆    值： （7）攘除奸凶    攘除： （8）以彰其咎    彰： 【答案】（1）发扬光大 （2）应该 （3）询问 （4）亲自 （5）有名望，显贵 （6）遇到 （7）排除，铲除 （8）揭示 【详解】考查重点词语含义。解答本题，重点在于文言词语的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。 （1）句意：来发扬光大先帝遗留的美德。光：发扬光大。 （2）句意：不应该有所不同。宜：应该。 （3）句意：都拿来询问他们。咨：询问。 （4）句意：亲自在南阳耕种。躬：亲自。 （5）句意：不谋求在诸侯那里扬名显身。闻达：有名望，显贵。 （6）句意：后来遇到兵败。值：遇到。 （7）句意：铲除奸邪凶恶之人。攘除：排除，铲除。 （8）句意：来揭示他们的过失。彰：揭示。 5.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（   ） A．故/临崩/寄臣/以大事也 B．愿陛下/托臣/以讨贼兴复之效 C．是/以先帝简拔/以遗陛下 D．臣/不胜/受恩感激 【答案】C 【解析】C．“是以”是句首连词，“以遗陛下”是“先帝简拔”的目的。故正确的朗读节奏划分应为“是以/先帝简拔/以遗陛下”。故选C。 6.翻译下列句子 （1）先帝创业未半而中道崩殂 译文： （2）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 译文： （3）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 译文： （4）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也 译文： 【答案】（1）先帝开创大业还没有完成一半，就中途去世了。 （2）不应该随意地看轻自己，说话不恰当，以致堵塞了竭诚进谏的道路。 （3）只求能在乱世中苟且保全性命，不希望在诸侯中扬名显达。（4）先帝知道我谨慎，所以在临终前把国家大事托付给我。 【解析】本题考查句子翻译。翻译时要注意句子中重点字词的翻译。 7.按要求默写句子。 （1）《出师表》中与“赏不可不平，罚不可不均”意思相同的句子是“ ， ”。 （2）《出师表》中写诸葛亮临危受命的句子是“ ， ”。 （3）诸葛亮认为先汉兴盛的原因是“ ， ”。 （4）《出师表》中表明诸葛亮无意于功名利禄的句子是“ ， ”。 （5）成语“三顾茅庐”的故事在《出师表》中是这样表述的：“ ， 。” （6）面对美苏的“核讹诈”，以钱学森为主的科学家担负起研制原子弹的重任，这与《出师表》中诸葛亮“ ， ”的情况类似。 【答案】（1）陟罚臧否，不宜异同 （2）受任于败军之际，奉命于危难之间 （3）亲贤臣，远小人 （4）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 （5）三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事 （6）受任于败军之际，奉命于危难之间 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“陟”“臧”“苟”“诸”“庐”等字词容易写错。 8.下列对文章内容的理解有误的一项是（   ） A．“表”是古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体，也叫“奏章”或“奏疏”。 B．本文是奏章，全文以议论为主，同时在议论中融入叙事和抒情，对刘禅晓之以理、动之以情而达到劝谏的目的。 C．诸葛亮以敏锐的洞察力分析了当时的形势，向刘备提出了三条建议。 D．《出师表》表达出诸葛亮报答先帝知遇之恩的真挚感情和北定中原、兴复汉室的决心。 【答案】C 【详解】考查对文章内容的理解。 C.是诸葛亮向刘禅提出建议； 故选C。 能力提升题 9.班里开展了以“走近司马迁”为主题的综合性实践活动，请你参与并完成下面的任务。 请你参加班级组织的“千古风流人物·诸葛亮”语文综合性学习活动。 (1)请分别写出一个与诸葛亮有关的成语和故事。 成语： 故事： (2)成都武侯祠有一副歌颂诸葛亮的对联，上联是“两表酬三顾”，请找出下联（   ） A．千古仰威仪 B．功定属元勋 C．宁静而致远 D．一对足千秋 【答案】 (1)鞠躬尽瘁、死而后已，妄自菲薄，亲贤远佞，俭以养德，苟全性命，不求闻达，计日而待，等等。 草船借箭、七擒孟获、三气周瑜、空城计、借东风、白帝城托孤、舌战群儒、挥泪斩马谡等。 (2)D 【解析】 （1）本题考查成语积累。本题要求考生分别写出一个与诸葛亮有关的成语和故事。题目分为两部分，第一部分是要求写出一个与诸葛亮相关的成语，第二部分是要求讲述一个与诸葛亮有关的故事。 对于成语部分，考生需要调动知识储备，找出一个与诸葛亮紧密相关的成语。诸葛亮作为三国时期的杰出政治家、军事家、文学家，他的生平事迹被后人广泛传颂，因此有许多与他相关的成语。 示例：“鞠躬尽瘁，死而后已”这个成语来源于诸葛亮的《后出师表》，原文是“臣鞠躬尽瘁，死而后已”。它用来形容一个人为国家、民族或事业尽心尽力，直到生命的最后一刻。这个成语与诸葛亮有着直接的联系，因为诸葛亮本人就是这种精神的典范。 对于故事部分，考生需要讲述一个与诸葛亮有关的故事，这个故事应该能够体现诸葛亮的性格特点、智慧或他的某个重要事迹。这要求考生对诸葛亮的生平事迹有一定的了解，并能够从中选取一个具有代表性的故事。 示例：“诸葛亮舌战群儒，鲁子敬力排众议。”故事讲述诸葛亮为联盟孙权抵抗曹操的过程中遭到东吴诸谋士的责难，最后都被诸葛亮一一反驳，哑口无言。诸葛亮用他的聪明才智和卓越的口才，成功地说服了孙权，使孙权决定与刘备联盟共同抵抗曹操。在这个过程中，诸葛亮面对的是东吴的一群谋士，他们都是学问渊博的人，对诸葛亮进行了猛烈的攻击。但是，诸葛亮并没有被他们的言辞所吓倒，反而用更加犀利的言辞反驳了他们，使得他们无言以对。这个故事表现了诸葛亮的聪明才智和卓越口才，也表现了他对于国家和民族的忠诚和担当。同时，这个故事也告诉我们，在面对困难和挑战时，我们应该坚定信念，勇往直前，用智慧和勇气去克服一切困难。 （2）本题考查拟写对联。 下联应该是“一对足千秋”。 “两表酬三顾”中的“两表”指的是诸葛亮所写的《前出师表》和《后出师表》，“三顾”指的是刘备三顾茅庐请诸葛亮出山相助。“一对”指的是隆中对，诸葛亮在茅庐中和刘备所策划的三分天下之计。“足千秋”是对诸葛亮功绩的赞誉，意思是他的功绩足以流传千秋。 因此，下联“一对足千秋”与上联“两表酬三顾”在字数、结构和意义上都相匹配，歌颂了诸葛亮的智慧和功绩。 故选D。 10.你所在班级举行了以“走近诸葛亮”为主题的综合性实践活动,请你参加并完成相关任务。 (1)【对联续写】请根据下面提供的有关诸葛亮的事迹,续写下联。 他忠心耿耿,为报知遇恩,为酬托孤意,六出祁山,七擒孟获,巧布八阵图,鞠躬尽瘁,病死五丈原。 上联：忠肝义胆，关云长华容义释曹孟德 下联： (2)【观点争鸣】诸葛亮为了表达对刘氏父子的无限忠诚,以身许国。有的同学认为,诸葛亮的“忠”是一种愚忠,因为后主刘禅实在不是他效忠的好对象。对此你怎么看? (3)【精神接力】诸葛亮为兴复汉室、统一中原而鞠躬尽瘁,无私奉献,堪称大英雄。请你向同学推荐另一位英雄人物,并概述其英雄事迹。 【答案】 (1)下联:鞠躬尽瘁,诸葛亮蜀中诚报刘豫州　 (2)示例:我认为诸葛亮不是愚忠。理由:①诸葛亮在辅佐刘氏父子的同时,也是在实现自己兴复汉室、统一中原的人生理想；②辅佐的后主刘禅虽然愚昧,但并不算是彻底的昏君,蜀汉政权也没有被人民所抛弃。 (3)示例:岳飞。国难当头,他挺身而出,以雄才大略支撑起半壁江山,以精忠报国构建起不败神话。铮铮铁骨,浩然正气,赢得一世英名、万世传颂——“撼山易,撼岳家军难”。 【解析】 （1）考查知识点：对联。思路分析与延伸：根据“他忠心耿耿，为报知遇恩，为酬托孤意，六出祁山，七擒孟获，名成八阵图，鞠躬尽瘁，病死五丈原”可知下联写的是诸葛亮。我们可以使用拆合法来应对。所谓拆合法也就是把一句拆成若干个词组，分别作对，最后又把分别对出的组合成一句。“忠肝义胆，关云长华容义释曹孟德”可拆分为“忠肝义胆——关云长——华容——义释——曹孟德”分别对之。根据词性相对，平仄相合，音调和谐的原则可对出“鞠躬尽瘁——诸葛亮——蜀中——诚报——刘豫州”。 （2）考查对材料的个性化解读。这要根据自己掌握的相关知识来解读。首先明确观点：不是。刘禅虽不是明主但也不是什么昏君，三国后期魏蜀吴的接班人都不是很合格，诸葛亮坚守刘禅，不仅是为了刘备白帝城托孤，也是为了维系自己没有完成梦想，为了蜀国的百姓。所以说诸葛亮是一个又忠诚，又智慧，又真性情的近乎完美的人臣典范。 （3）概述人物主要事迹；反映人物的性格；语言通顺；恰当运用修辞手法，语言生动。如：文天祥是南宋的一位民族英雄。他本来是个文官，可为了反对侵略，保卫国家，他勇敢地走上了战场。那时候，元朝派出大军，要消灭南宋，文天祥听到消息，拿出自己的家产，召募起3万壮士，组成义军，抗元救国。后来，南宋统治者投降了元军，文天祥仍然坚持抗战。他对大家说：“救国如救父母。父母有病，即使难以医治，儿子还是要全力抢救啊！”不久，他兵败被俘，坚决不肯投降，还写下了有名的诗句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”表明自己坚持民族气节至死不变的决心。他拒绝了元朝的多次劝降，终于实现了舍身取义的理想。多少年来，文天祥的救国精神，代代相传，已经成为中华民族共同的精神财富。 素养拓展题 （一）中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，我们要学会从品读课内外古诗文中汲取精神力量。 【甲】 ①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 …… ②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 ③愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 ①伏念臣生而遂孤，少乃从学。游心儒术，决知圣道之可行；结绶仕途，不信贱官之能屈。 ②念昔执卷，惟虞①无位之可行；况今得君，安敢惜身而少避？间斥江湖之远，旋尘待从之班，大忤权贵，几成废放。属羌臣②之负险，顾将列之难裁，乃副帅权，仍峻使任，亦尝周旋战备，指目地形。力援定川③之师，始期遇敌，誓复横山④之壤，亟逼讲和。虽微必取之功，多弥未然之悲。 ③伏望陛下调和六气，会聚百祥，上承天心，下徇人欲。明慎刑赏而使之必当，精审号令而期于必行。尊崇贤良裁抑侥幸制治于未乱纳民于大中⑤。如此！则不独微臣甘从于异物，庶令率土⑥永浸于淳风。 （节选自范仲淹《遗表》） 【丙】 瀑布 范仲淹 迥与众流殊，发源更高孤。 下山犹直在，到海得清无？ 势斗蛟龙恶，声吹雨雹粗。 晚来云一色，诗句自成图。 【注释】①虞：担心。②羌臣：指西夏，西夏发动战争攻打宋。③定川：即定川寨之战，此战宋军大败，范仲淹本戍守西北，率援军大败西夏军，使西夏军撤出边塞。④横山：在陕西省北部，是兵家必争之地。范仲淹提出收复横山的方案。⑤大中：即中正之道。⑥率土：整个国家。 11．小语将材料中的常用文言实词整理成“一词多义识记卡”，请你协助将卡片内容补充完整。 一词多义识记卡 文言实词 课外材料例句 课内古诗文例句 成语拓展 孤 伏念臣生而遂孤( ) 孤岂欲卿治经为博士邪（古代王侯的自称） 孤军深入（单独） 安 安敢惜身而少避( ) 衣食所安，必以分人（安身） 安家立业（安置） 顾 顾将列之难裁( ) 元方入门不顾（回头看） 三顾茅庐（拜访） 期 精审号令而期于必行（期望） 期年之后( ) 不期而遇（约定） 12．文中画波浪线句子有三处需要断句，从下列A至F中选出正确的三处（填写字母）。 尊崇贤良【A】裁抑【B】侥幸【C】制治【D】于未乱【E】纳民【F】于大中。 13．表是古代向帝王上书陈情的文体，主要表达臣子对君主的忠诚和期望。请对比阅读，完成下列题目。 （1）从【甲】【乙】两篇“表”中选择其一结合材料说说作者的“忠诚”体现在哪里？ （2）在两篇“表”中，都尽言对君主的期望，请比较分析两人的期望有何相似之处？ 14．我们可忠心爱国，亦可忠于内心。【丙】诗借景抒情，用了象征手法来表明对内心的坚守，请结合诗句内容进行分析。 【答案】 11．幼年丧父 怎么 看 一周年 12．ACE 13．（1）示例一：诸葛亮的“忠诚”体现在：①对先帝知遇之恩的忠诚与回报：他本“躬耕于南阳，苟全性命于乱世”，但感于先帝刘备的“三顾茅庐”与知遇之恩，出山辅佐，为兴复汉室鞠躬尽瘁。②临危担当的忠心与尽心：他主动承担“讨贼兴复”的重任，体现出对蜀汉大业的忠诚。③尽心辅佐谏言的忠诚与负责：诸葛亮向后主刘禅举荐郭攸之、费祎、董允等贤臣，提出广开言路、赏罚分明等谏言，希望能帮助刘禅治理好国家。示例二：范仲淹的“忠诚”体现在其一生为国家和百姓尽心尽力。①他“游心儒术，决知圣道之可行”，以儒家的治国平天下为理想。②在仕途上，他不惧权贵，“大忤权贵，几成废放”也毫不退缩。③在西夏犯边时，他“副帅权，仍峻使任，亦尝周旋战备，指目地形”，积极参与战事，力援定川之师，还提出收复横山的方案，为保卫国家、抵御外敌竭尽全力。④他还心系国家和百姓，希望陛下能调和六气，会聚百祥等，体现出对君主、对国家的忠诚。 （2）①广开言路，任用贤才：诸葛亮希望陛下“咨诹善道，察纳雅言”，并强调要任用攸之、祎、允等贤臣：范仲淹则期望陛下“尊崇贤良”，都希望君主能听取贤臣的意见，重用贤能之人来治理国家。②赏罚分明，谨慎治国：诸葛亮提出要对“讨贼兴复”有成效或无兴德之言的人分别进行奖惩；范仲淹也希望陛下“明慎刑赏而使之必当，精审号令而期于必行”，都主张君主在治理国家时要做到赏罚公正、严谨，使国家的法令能够有效执行。 14．示例一：《瀑布》一诗中，“迥与众流殊，发源更高孤”，瀑布与众多水流不同，从更高处发源，象征着诗人不与世俗同流合污，坚守自己的高尚品格和独立精神。 示例二：“下山犹直在”，瀑布下山时依然保持笔直，象征着诗人在人生道路上无论遇到何种困难和挫折，都坚守正直的内心，不随波逐流。示例三：“势斗蛟龙恶，声吹雨雹粗”，瀑布以强大的气势与蛟龙相斗，发出巨大的声响，象征着诗人面对恶劣的环境和强大的阻力，依然坚守内心的信念，勇敢无畏，毫不退缩。 【导语】这三篇作品展现了古代士大夫的忠君爱国情怀与高洁品格。《出师表》以恳切言辞彰显诸葛亮“鞠躬尽瘁”的赤诚；《遗表》通过范仲淹的宦海沉浮，体现“先忧后乐”的政治抱负；《瀑布》诗则以孤高飞瀑象征士人坚守清白的志节。三者在不同文体中共同构建了中国文人的精神图谱——外显忠义，内守贞刚。 11．本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 “孤”：课内古诗文例句“孤岂欲卿治经为博士邪”里，“孤”是古代王侯的自称，即我难道想要你研究儒家经典成为博士吗。成语“孤军深入”中，“孤”表示单独，指单独的一支军队深入到敌人统治区。由此可推断，在课外材料例句“伏念臣生而遂孤”中，“孤”意为幼年丧父，整句是说回想我生来就幼年丧父。 “安”：课内古诗文例句“衣食所安，必以分人”中，“安”表示安身，全句是说衣食这类用来安身的东西，一定把它分给别人。成语“安家立业”中，“安”意为安置，指安置家庭，创立事业。所以，课外材料例句中“安”解释为怎么。句意是怎么敢顾惜自身而稍微逃避。 “顾”：课内古诗文例句“元方入门不顾”里，“顾”是回头看，说的是元方头也不回地进门去了。成语“三顾茅庐”中，“顾”表示拜访，指多次拜访茅庐。对于课外材料例句“顾将列之难裁”，“顾”的意思是看，即看那列阵难以裁断。 “期”：课外材料例句“精审号令而期于必行”中，“期”是期望的意思，即精心审察号令而期望一定实行。成语“不期而遇”中，“期”是约定，指没有约定而意外地相遇。由此可知，课内古诗文例句“期年之后，虽欲言，无可进者”中，“期”表示一周年，全句意为一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。 12．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 句意：尊崇贤良之臣，抑制侥幸投机之人，在混乱未发生时治理国家，将百姓纳入中正之道。 “尊崇贤良”是并列结构，表治理举措；“制治于未乱”强调预防治理，属状语后置结构。 故断句为：尊崇贤良/裁抑侥幸/制治于未乱/纳民于大中。故选ACE。 13．本题考查文章内容的理解和分析。 （1）一、诸葛亮《出师表》中的“忠诚”体现： ①对先帝知遇之恩的忠诚与回报：根据甲文第①段“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”的内容分析可知，诸葛亮本为隐居南阳的平民，在乱世中只求保全性命，无意功名。但先帝刘备以“三顾茅庐”的礼遇破格任用他，这种知遇之恩让他深感责任重大，因此出山辅佐，以“报先帝”为使命，甚至在《出师表》中直言“临表涕零”，足见其对先帝的忠诚与感恩。 ②临危担当的忠心与尽心：从甲文第③段“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵”的内容分析可知，诸葛亮在蜀汉政权风雨飘摇之际（先帝已逝、后主幼弱），主动承担“讨贼兴复”的重任，并立下“不效则治罪”的军令状，将个人生死荣辱置于国家大业之后，体现出对蜀汉政权的绝对忠诚与担当。 ③尽心辅佐谏言的忠诚与负责：根据甲文第②段“至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也”及“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言”的内容分析可知，诸葛亮不仅举荐郭攸之、费祎、董允等贤臣，还直言劝诫后主“广开言路”“察纳雅言”，甚至将“若无兴德之言”的责任明确归于贤臣，侧面督促后主亲贤远佞。这种直言敢谏、事无巨细的辅佐，正是其“忠陛下”的具体表现。 二、范仲淹《遗表》中的“忠诚”体现： ①以儒家理想为根基的政治信仰：根据乙文第①段“游心儒术，决知圣道之可行”的内容分析可知，范仲淹自幼钻研儒家学说，坚信圣贤之道可治国平天下。这种信仰成为其一生“致君尧舜上”的精神支柱，即便“结绶仕途”后遭遇“贱官”“废放”等困境，仍不改其志，体现出对理想的忠诚。 ②不惧权贵、刚正不阿的政治品格：从乙文第②段“大忤权贵，几成废放”的内容分析可知，范仲淹在仕途上因直言敢谏得罪权贵，险些被流放，但他“不信贱官之能屈”，始终坚守原则。这种“虽千万人吾往矣”的勇气，正是对国家公义的忠诚，而非对个别权贵的妥协。 ③抵御外侮、保家卫国的担当精神：根据乙文第②段“属羌臣之负险……力援定川之师，始期遇敌，誓复横山之壤”的内容分析可知，西夏犯边时，范仲淹临危受命，担任副帅，积极部署战备、勘察地形，不仅在定川寨之战中率军大败敌军，还提出收复横山的战略方案。他以“亟逼讲和”为目标，将个人安危置于“誓复国土”之后，展现出对国家领土与百姓安危的忠诚。 ④心系天下、忧国忧民的家国情怀：从乙文第③段“伏望陛下调和六气，会聚百祥……纳民于大中”的内容分析可知，范仲淹临终前仍心系国家治理，希望君主“明慎刑赏”“精审号令”，使百姓“永浸于淳风”。这种超越个人生死、以天下为己任的忧思，是对君主、国家和百姓全方位的忠诚。据此概括回答即可。 （2）两人对君主期望的相似之处： ①广开言路，任用贤才：根据甲文第③段“咨诹善道，察纳雅言”“攸之、祎、允之任也”的内容分析可知，诸葛亮希望后主听取良言、重用贤臣，通过贤臣辅政实现国家治理；根据乙文第③段“尊崇贤良”的内容分析可知，范仲淹直接提出尊崇贤才的主张，二者均期望君主以贤能为治国基石，通过纳谏用贤巩固政权。 ②赏罚分明，谨慎治国：根据甲文第③段“不效，则治臣之罪”“责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎”的内容分析可知，诸葛亮主张对失职者追责、对有功者论赏，强调赏罚分明的重要性；根据乙文第③段“明慎刑赏而使之必当，精审号令而期于必行”的内容分析可知，范仲淹要求君主审慎刑罚赏赐、确保政令执行，二者均认为公正严明的治理手段是国家稳定的关键，体现对“法治”的共同追求。 14．本题考查诗歌内容的理解和赏析。 《瀑布》一诗通过对自然景象的刻画，巧妙运用象征手法，将瀑布的形态与品格投射到诗人的内心坚守上，具体分析如下： ①“迥与众流殊，发源更高孤”——坚守精神的起点：诗句意为“（瀑布）远远与众多水流不同，从更高、更孤绝的地方发源”。“迥与众流殊”以瀑布的独特性，象征诗人不愿随波逐流的处世态度；“更高孤”则暗指其精神境界的高远与孤独——如同瀑布自高山之巅发源，诗人自始至终以超越世俗的标准要求自己，即便身处孤立之境，仍坚守对高尚理想的追求，不与庸常为伍。 ②“下山犹直在”——困境中的正直坚守：诗句意为“水流下山时，仍保持着笔直的姿态”。“直”既是瀑布形态的写实，更是诗人精神品格的隐喻。自然界中水流易受地形弯折，但瀑布却逆势而“直”，象征诗人在人生“下山”（即遭遇困境、经历起伏）的过程中，始终固守正直本性，不因外界压力而妥协动摇，如屈原“伏清白以死直”般，以刚直不阿的态度对抗世俗的扭曲。 ③“势斗蛟龙恶，声吹雨雹粗”——对抗强权的勇气与信念：诗句描绘“瀑布以磅礴之势与凶恶的蛟龙搏斗，声响如风雨冰雹般粗重”。“蛟龙”在此象征世间强权、邪恶势力，“斗”与“声吹”则展现瀑布的刚猛无畏。诗人借瀑布与“蛟龙”的激烈对抗，暗喻自己面对权贵压迫时，始终坚守正义信念，以凛然之气与之抗争，即便面对“雨雹”般的打击，仍毫不退缩，彰显“虽千万人吾往矣”的斗争精神。 ④“晚来云一色，诗句自成图”——坚守后的精神自足：“傍晚时分，云色浑然一体，眼前的景象宛如天成的诗句图画”。诗的尾联以宁静的画面收束，暗示历经抗争与坚守后，诗人内心达成与自我、与自然的和谐——正如瀑布最终融入天地一色的图景，其坚守并非刻意标新立异，而是生命本真的自然流露。这种“自成图”的从容，象征诗人在饱经世事沧桑后，仍以纯净之心看待世界，坚守内心的诗意与澄明，实现精神层面的自洽与圆满。 综合来看，全诗以瀑布为精神镜像，从“发源”的初心，到“下山”的坚守，再到“斗蛟龙”的抗争，直至“云一色”的升华，完整勾勒出诗人对高尚品格、正直本性与理想信念的毕生坚守，深化了“忠于内心”的精神维度。 【点睛】参考译文： 【甲】我本是平民百姓，在南阳亲自耕种田地，只求在乱世中保全性命，不奢求在诸侯中显声扬名。 …… 这是我用来报答先帝并效忠陛下的职责本分。至于处理事务斟酌情理、有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。 希望陛下把讨伐曹魏、兴复汉室的任务交给我，如果没有成效，就治我的罪，来告慰先帝的在天之灵。如果没有劝勉陛下发扬美德的忠言，就追究郭攸之、费祎、董允等人的怠慢之责，来揭露他们的过失。陛下也应当亲自谋划，询问治国的好方法，明察并采纳正确的言论，深切追念先帝遗留的诏令。我承受陛下的恩典，感激不尽。如今即将远离陛下，面对奏表泪流满面，不知道该说些什么。 【乙】回想我生来就失去父亲，幼年便开始求学。用心钻研儒家学说，坚信圣人之道可行；出仕为官后，从不相信低微的官职能使我屈服。 回想从前手持书卷（读书时），只担心没有职位来践行（理想）；何况如今得到君主信任，怎么敢顾惜自身而稍微逃避？曾经被贬谪到偏远的江湖之地，不久又回到侍从的行列，因严重触犯权贵，几乎遭到废黜流放。恰逢西夏依仗地势险要（发动叛乱），眼看着边境列阵难以裁断，于是我暂代副帅之职，承担艰巨的使命，也曾周旋于战备之中，指点地形。全力支援定川寨的军队，起初期望与敌军交锋，发誓收复横山一带的土地，紧急逼迫敌军讲和。虽然没有取得显著的战功，但多次消除了尚未发生的灾祸。 希望陛下调和阴阳六气，汇聚各种祥瑞，上承天意，下顺民心。严明审慎地施行刑罚与赏赐，使它们务必恰当；精心审察号令，期望做到令行禁止。尊崇贤良之士，抑制侥幸投机之人，在混乱未发生时治理国家，将百姓纳入中正之道。如果能这样，那么不仅我甘愿追随先帝于地下，或许整个国家也能永远沉浸在淳厚的风气之中。   （二）班级开展“古代文人魅力”专题学习活动，请你参与。 【甲】 八阵图 杜　甫 功盖三分国，名成八阵图。 江流石不转①，遗恨失吞吴②。 【乙】 章武三年春，先主于永安病笃③。召亮于成都，属以后事。谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子④可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”建兴元年，封亮武乡侯，开府治事。顷之，又领益州牧。政事无巨细，咸决于亮。南中诸郡，并皆叛乱，亮以新遭大丧，故未便加兵，且遣使聘吴，因结和亲，遂为与国⑤。三年春亮率众南征其秋悉平。军资所出，国以富饶，乃治戎讲武，以俟大举。五年，率诸军北驻汉中，临发，上疏《出师表》。 （选自《三国志·诸葛亮传》，有删改） 【丙】 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 （选自《出师表》） 【注】①石不转：指涨水时，八阵图的石块仍然不动。②失吞吴：是吞吴失策的意思。③病笃：病重。④嗣子：指继承父位的嫡长子，这里指刘禅。⑤与国：盟国，友邦。 15．甲诗中的哪个字最能表达诗人的情感？请简要分析。 16．请用“”给文中画波浪线的句子断句。（限两处） 三 年 春 亮 率 众 南 征 其 秋 悉 平 17．参考表格提示的方法，解释加点词。 文言语句 方法借鉴 释义 遗恨失吞吴 【课内迁移法】未尝不叹息痛恨于桓、灵也（《出师表》） (1) 开府治事 【成语推断法】治国安邦 (2) 以俟大举 【语境推断法】后文有“五年，率诸军北驻汉中” (3) 属以后事 【查阅词典法】①同“嘱”，嘱托；②类别；③归类；④是 (4) （填序号 ） 18．用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。 （2）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 19．下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是（　　） A．前两句一个“成”字，高度凝练地概括了诸葛亮在三分天下、鼎足而立局势的确立过程中，功绩最为卓绝。 B．第三句体现了诸葛亮的坚定心志，即他对蜀汉政权和统一大业忠贞不贰、矢志不移之心，如磐石不可动摇。 C．杜甫初到夔州时写下这首咏怀诸葛亮的诗，本诗整体表达了诗人对诸葛亮的赞颂与钦佩之情。 D．这是一首怀古绝句，诗人把怀古和叙事融为一体，浑然不分，给人一种此恨绵绵、余意不尽的感觉。 20．古诗文往往用言简意赅的话语，展现作者别样的心境。请分析下面两个句子分别蕴含着诸葛亮怎样的心境。 （1）臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！ （2）受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。 21．读完上述作品后，小苏被诸葛亮的人格魅力所吸引，将自己搜集到的拓展资料在课堂上分享。请你结合这些资料对诸葛亮的一生做简单评价，并说明理由。 【拓展资料】 ①诸葛亮出师伐魏途中卒于军中，后主刘禅在祭奠诸葛亮的诏书中写：“惟君体资文武，明睿笃诚，受遗托孤，匡辅朕躬，继绝兴微，志存靖乱；爰整六师，无岁不征，神武赫然，威镇八荒，将建殊功于季汉，参伊、周之巨勋。” ②出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 ——杜甫《蜀相》 【答案】 15．“恨”字。“恨”是遗憾的意思，在这里表达了杜甫对诸葛亮的惋惜之情，并在这种惋惜之中寄寓了杜甫自身的不得志的抑郁情怀。 16．三年春/亮率众南征/其秋悉平 17．遗憾 治理，处理 等待 ① 18．（1）您的才能是曹丕的十倍，一定能安邦定国，最后成就大业。（2）这是我用来报答先帝，并尽忠心于陛下的职责本分。 19．B 20．（1）表达了诸葛亮辅佐君主鞠躬尽瘁、死而后已的心境。（2）表达了诸葛亮日夜忧虑、忧国忧民的心境。 21．①忠贞为国，知恩图报。诸葛亮为报刘备的知遇之恩，忠心辅佐后主刘禅，为兴复汉室，夙夜忧叹，鞠躬尽瘁，死而后已。②足智多谋，功绩卓著，名垂千古。诸葛亮利用自己的智谋，帮助刘备征战天下，使其在当时形成三足鼎立之势。③才困时艰，功业未遂身先死。诸葛亮在率部进军中原途中，遗憾病故。 【导语】这篇阅读材料以诸葛亮为核心，通过杜甫诗歌、史传选段和《出师表》节选，立体展现了诸葛亮作为政治家、军事家的多重形象。甲诗《八阵图》以“恨”字点睛，暗含历史评价；乙文白描托孤场景，凸显君臣信任；丙文《出师表》直抒报国心志。三则材料形成“功业——忠诚——抱负”的递进结构，配合拓展资料中“出师未捷”的悲情收束，完整呈现了诸葛亮“鞠躬尽瘁”的生命轨迹。选文精当，注释详实，既考察文言基础，又引导学生思考历史人物的精神价值。 15．本题考查诗句内容的理解和炼字。 “功盖三分国，名成八阵图”，这两句诗高度概括了诸葛亮在三国时期的卓越功绩和他凭借八阵图所取得的威名，凸显出诸葛亮的雄才大略。然而，“遗恨失吞吴”一句直接点明了诗人的情感核心——“恨”。这里的“恨”并非简单的遗憾，而是一种深深的惋惜和感慨。诸葛亮一生致力于兴复汉室，统一中原，他的智谋和功绩为蜀汉政权的稳固和发展奠定了坚实基础。但刘备为报关羽之仇，执意攻打东吴，破坏了诸葛亮联吴抗曹的战略部署，最终导致蜀汉在夷陵之战中大败，国力大损，统一大业也受到了严重的挫折。“江流石不转”，八阵图的石头历经江水冲刷依然屹立不倒，仿佛在诉说着诸葛亮的遗恨，也暗示着这种遗憾如同江水一般滔滔不绝，难以消逝。诗人通过“恨”字，表达了对诸葛亮未能实现理想的惋惜之情，同时也蕴含着对历史兴亡的感慨以及对英雄人物命运的深切同情，并在这种惋惜之中寄寓了杜甫自身的不得志的抑郁情怀。 16．本题考查文言句读停顿。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：（建兴）三年春，诸葛亮率领大军南征，到了秋季（就把叛乱）都平息了。“三年春”和“其秋”都属于时间状语前置，“亮率众南征”是典型的主谓宾结构，“悉”是副词作状语修饰“平”，“平”是谓语。故语句停顿为三年春/亮率众南征/其秋悉平。 17．本题考查文言文词语的意思。可使用“方法借鉴”提供的词语解释方法，结合句意解释即可。 （1）“遗恨失吞吴”句意：对于桓帝、灵帝时代，没有不痛心、遗憾的。其中“恨”是遗憾的意思。“遗恨失吞吴”的意思是千年遗憾在于刘备失策想吞并东吴，其中“恨”也是遗憾的意思。 （2）“治国安邦”句意：治理国家，使之太平、安定。“治”是治理，处理的意思。“开府治事”的意思是建立官属处理国家的事务。“治”也是治理，处理的意思。 （3）“大举”即后文的“五年，率诸军北驻汉中”，因此可以推断“俟”是等待的意思。 （4）“属以后事”的意思是将后事嘱托给他（诸葛亮）。“属”显然是通假字，同“嘱”嘱托。故选①。 18．本题考查文言语句的翻译。注意： （1）十倍：超过十倍。必：一定。 （2）“所以”：表方式，译为“用来……的”。“忠”：形容词作动词，“尽忠”。这句话是判断句，句式特点：用“……者，……也”或“此……也”的结构表判断，译为“这是……”。 19．本题考查内容理解。 A.前两句“盖”“成”均突出功绩，非仅“成”字； C.全诗既赞颂功绩，又含“遗恨”之叹，非单纯“赞颂与钦佩”； D.甲诗是怀古，但未“叙事”，以议论抒情为主； 故选B。 20．本题考查人物形象。 （1）本句以“竭股肱之力”“继之以死”表明愿为蜀汉事业鞠躬尽瘁的决心，呼应刘备托孤之重。 （2）本句以“报先帝而忠陛下之职分”表明担心辜负先帝托付、损害先帝知人之明而日夜忧虑，体现其强烈的责任感与使命感。 21．本题考查人物分析。 ①根据乙文“召亮于成都，属以后事。谓亮曰：‘君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。’亮涕泣曰：‘臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！’”可知，刘备临终托孤，赋予诸葛亮极大权力，甚至表示若刘禅无才，诸葛亮可自行决断，而诸葛亮涕泣回应，坚决表明愿竭尽心力，效忠蜀汉，至死不渝，充分体现出他忠贞为国、知恩图报，为报答刘备的信任，忠心辅佐后主，践行自己的承诺 。 ②根据甲诗“功盖三分国，名成八阵图”可知，诸葛亮凭借卓越的谋略与才能，在天下纷争中助力刘备成就霸业，形成三分天下的局势，其功绩显著，声名远扬，八阵图更是彰显其军事智慧，可见他足智多谋，功绩卓著，在历史上留下浓墨重彩的一笔。 ③根据【拓展资料】②“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”可知，诸葛亮怀着兴复汉室的壮志，率军北伐，却在进军中原的途中不幸病故，未能实现自己的理想抱负，留下无尽遗憾，展现出他才困时艰，功业未遂身先死的悲壮结局。 【点睛】参考译文： 【甲】诸葛亮的功勋盖过了三分天下的英雄们，他的名声因八阵图而更加卓著。江流冲击，八阵图的石堆却稳如泰山，只留下遗恨，是因为刘备吞吴失策。 【乙】章武三年春天，先主（刘备）在永安病重，把诸葛亮从成都召来，将身后事嘱托给他。（刘备）对诸葛亮说：“您的才能比曹丕强十倍，一定能安定国家，最终完成统一天下的大业。如果继位的刘禅可以辅佐，就辅佐他；如果他没有才能，您可以自己取代他。”诸葛亮哭着说：“我一定竭尽辅佐的力量，献上忠诚坚贞的节操，直到生命结束！”建兴元年，（刘禅）封诸葛亮为武乡侯，允许他开府设置僚属处理政事。不久，又兼任益州牧。政事无论大小，都由诸葛亮决定。南中各郡一起叛乱，诸葛亮因为刚遭遇先帝去世的大事，所以没有立刻出兵，而是先派使者出使吴国，趁机与吴国结亲讲和，于是两国成为盟国。建兴三年春天，诸葛亮率领军队南征，当年秋天就全部平定了叛乱。（南中平定后），国家的军事物资有了来源，国库变得富饶，于是诸葛亮整顿军队、训练士兵，等待大举北伐的时机。建兴五年，（诸葛亮）率领各路军队向北驻守汉中，临出发前，上奏了《出师表》。 【丙】先帝（刘备）知道我做事谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，担心不能完成先帝的托付，从而损害先帝的知人之明，所以在五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，武器装备已经充足，应当激励并率领全军，向北平定中原，希望竭尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉朝王室，回到旧日的都城洛阳。这就是我用来报答先帝、效忠陛下的职责和本分。至于处理事务斟情酌理、有所兴革，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。 【拓展资料①】诸葛亮出师北伐途中在军中去世，后主刘禅在祭奠诸葛亮的诏书中写道：“您天生兼具文才武略，明智聪慧、忠诚专一，接受先帝遗命托孤，辅佐我（治理国家），使濒临危亡的汉朝得以延续，志向在于平定战乱；于是整顿各路军队，每年都出兵北伐，您的神威显赫，声威震慑天下，原本将要为蜀汉建立特殊的功勋，（功绩）可与伊尹、周公的伟大勋业相比。”   【拓展资料②】“出征还没有取得最后的胜利，自己却先去世了，这长久地使后世的英雄们感慨落泪，泪水沾满衣襟。”（杜甫《蜀相》，感叹诸葛亮壮志未酬的遗憾。） 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $