内容正文:
人地协调观
通过学习地形的不同部位对人类活动的影响,明白因地制宜、树立人地协调观。
综合思维
能够理解地形图不同部位形成不同景观的原因。
区域认知
学会判读等高线地形图,能够识别山峰、山谷、山脊、陡崖、鞍部五种山体部位。
地理实践力
能够联系生产与生活实际,了解山地不同部位对生产与生活的影响
如何表示地形?
地球表面是高低起伏的,而地图是平面的,那么如何将高低起伏的地面特征比较准确地在平面的地图上表示出来呢?
平面
立体
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地面高度的计算
阅读教材第32页,思考:
什么叫海拔?
什么叫相对高度?
计算甲、乙的海拔及相对高度
相对高度:某点高出另一点的垂直距离
海拔:某点到海平面的垂直距离
自主学习
海拔与相对高度的单位是______。
米
中国高程的起点
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6
8848.86m
-430.5m
珠穆朗玛峰
死海
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100
200
100
200
300
400
500
等高线地形图
等高线地形图
海拔相等的各点连接成的线叫等高线。
等高线地形图:用等高线表示地表高低起伏的地图
300
400
500
活动:小组讨论
1、等高线是曲线还是直线,是闭合的还是发散的?
2、同一条等高线上各点的海拔高度值有什么特点?
3、两条相邻等高线间的海拔高度差是否相等?
等高距 —— 相邻两条等高线之间的高度差。
同一幅地图的等高距是相同的。
等高线地形图
1.A与B哪一个坡陡?哪一个坡缓?
B陡,A缓
等高线越密集,坡度越陡;
等高线越稀疏,坡度越缓。
A等高线稀疏,B等高线密集
A
B
2.A与B对应的等高线密集的是?等高线稀疏的是?
3.坡度陡缓与等高线疏密有何关系?
A
B
缓
陡
疏
密
任务:读图,思考:
合作学习
梯田——天然等高线
我国东南省份多丘陵,适合种植水稻的平原地形较少。为了解决粮食问题,当地的农民构筑了梯田,用道道的堤坝涵养水源,使在丘陵地带大面积种植水稻成为可能,解决了当地的粮食问题。
梯田依据的就是等高线的原理,在坡地上分段沿等高线建造,同一块梯田,海拔高度相同。正因为如此,梯田避免了坡耕地严重的跑水、跑肥,是治理坡耕地水土流失的有效措施,蓄水、保土、增产作用十分显著。
山体部位的判断
在等高线地形图上,通过等高线的分布,可以判断山体的地面形态。
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13
等高线地形图
活动:认识五种地形部位
①
山峰
等高线特征:等高线闭合,数值从四周向中间逐渐增大
等高线地形图
活动:认识五种地形部位
②
山脊
等高线特征:等高线弯曲部分向低处(数值低、海拔低)突出
分水岭
思考:山脊两侧能不能相互看见?
等高线地形图
活动:认识五种地形部位
③
山谷
等高线特征:等高线弯曲部分向高处(数值高、海拔高)突出
发育河流
思考:山谷是分水岭还是集水区?
等高线地形图
活动:认识五种地形部位
④
鞍部
等高线特征:两侧的山脊、山谷等高线近似对称
露营一般选择鞍部
等高线地形图
活动:认识五种地形部位
⑤
陡崖
山谷处的陡崖有水可能形成瀑布
等高线特征:等高线重叠
山峰
中间高,四周低
山脊
凸低为脊
山谷
凸高为谷
鞍部
中间低,两边高
陡崖
等高线重合
盆地
中间低,四周高
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拳头中的地形图
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课堂小结
等高线地形图
地面高度的计算
海拔
相对高度
等高线地形图
等高线、等高距
坡度陡缓
密陡疏缓
山体部位
山峰
山脊
山谷
陡崖
读某地等高线图,完成下面小题。
1.图中山峰的海拔高度可能是( )
A.1400米 B.1450米
C.1600米 D.1300米
2.图中虚线处的地形类型是( )
A.陡崖 B.盆地
C.山脊 D.山谷
3.图中河流干流的流向大致是( )
A.由北向南 B.由东向西 C.由西北向东南 D.由东北向西南
B
D
C
随堂检测
①
②
1、A.B.C.D代表的山体部位分别是 __ _
2、该地最高山峰在__(填字母),海拔范围约
米。
3、H点与G点的相对高度是______
4、适合建攀岩场的地点是____ (填字母) 。
6、登上D点, ______路线更轻松。( ①, ②)
J
D
400-450
C
②
100米
B
山脊
山谷
陡崖
山峰
随堂检测
Lavf57.56.101
$