6，2 东南亚 教学设计-2025-2026学年粤人版地理七年级下册

第六单元 第二节 东南亚 教学设计 1、 教学目标 区域认知：通过读东南亚政区图、地形图等，准确指出东南亚的半球位置、海陆位置及范围，识别中南半岛、马来群岛等地形区及主要国家，建立东南亚空间分布认知。 综合思维：结合位置、地形、气候等要素，分析东南亚热带季风气候和热带雨林气候对农业、河流及人类活动的影响，理解东南亚自然环境与人类活动的整体性。 地理实践力：通过读图、填图、绘制东南亚轮廓图、模拟“东南亚旅游规划师”等活动，提升从地图提取信息、运用地理知识解决实际问题的能力，增强地理实践意识。 人地协调观：认识东南亚自然环境对人类活动的重要作用，理解尊重自然、合理利用资源的重要性，树立保护热带雨林等生态环境的观念，践行人与自然和谐共生理念。 二、教学重难点 教学重点 1. 东南亚的位置与范围。 2. 东南亚的地形特征及主要国家。 3. 东南亚的气候特征及对农业的影响。 4. 东南亚的河流分布与流向。 教学难点 1. 理解东南亚热带季风气候与热带雨林气候的差异。 2. 分析东南亚气候对农业、河流及人类活动的影响。 三、教学过程 第一课时：东南亚的位置与范围、地形与国家 （一）导入新课：“东南亚旅行猜猜猜” 教师活动：展示东南亚的标志性景观图片（如泰国曼谷大皇宫、新加坡滨海湾花园、越南下龙湾）。 学生活动：观察图片，猜测这些景观属于哪个地区，并说明判断依据（如大皇宫是泰国的建筑，泰国在东南亚）。 教师活动：追问：“大家是根据什么特征判断的？东南亚在世界上的位置是怎样的？今天我们就来学习东南亚。” （二）讲授新课 第一部分：东南亚的位置与范围 教师活动1：分发《东南亚政区图》空白图，用多媒体展示完整版地图。 学生活动1：对照多媒体地图，在空白图上初步标注东南亚的位置（半球位置：位于东半球，跨南北半球；海陆位置：位于亚洲东南部，东临太平洋，西临印度洋，北与亚洲相连，南与大洋洲相邻），尝试勾勒东南亚轮廓。 教师活动2：讲解：东南亚包括中南半岛和马来群岛两大部分。中南半岛因位于中国以南而得名，马来群岛是世界上最大的群岛，由2万多个岛屿组成。 学生活动2：修改空白图标注，用不同颜色标注中南半岛和马来群岛，形成空间认知。 教师活动3：组织“位置抢答”活动：请5名学生分别代表东南亚的一个方向，说出相邻的大洲和海洋。 学生活动3：积极参与，如代表南部的学生说“我与大洋洲隔着帝汶海，南临印度洋”，强化东南亚位置关系。 第二部分：东南亚的地形特征与主要国家 教师活动1：在多媒体地图上用不同颜色标出东南亚的地形（中南半岛：山河相间，纵列分布；马来群岛：地形崎岖，多火山地震）。 学生活动1：观察地图，找出中南半岛的主要山脉（如长山山脉）和河流（如红河、湄公河、湄南河），找出马来群岛的主要岛屿（如苏门答腊岛、加里曼丹岛、爪哇岛、苏拉威西岛）。 教师活动2：讲解：中南半岛地势北高南低，山脉和河流相间分布，河流自北向南流。马来群岛地形崎岖，火山地震多发，爪哇岛是世界火山最多的岛屿之一。 学生活动2：在空白图上标注主要山脉、河流和岛屿，用箭头表示中南半岛的河流流向。 教师活动3：展示东南亚国家政区图，标注主要国家（如越南、老挝、柬埔寨、泰国、缅甸、马来西亚、新加坡、印度尼西亚、菲律宾、文莱、东帝汶）。 学生活动3：在空白图上标注主要国家及首都，了解各国的地理位置（如越南首都河内，泰国首都曼谷）。 教师活动4：组织“国家拼图”游戏：将东南亚国家分成几个区域，让学生分组拼接完整，并说出每个国家的首都。 学生活动4：小组合作完成拼图，如A组说“越南首都河内，位于红河三角洲”。 （三）课堂小结与练习 教师活动：用思维导图回顾本课时重点：东南亚的位置、范围、地形及主要国家。 学生活动：完成填图题。 第二课时：东南亚的气候特征与对农业的影响 （一）导入新课：“东南亚气候小调查” 教师活动：展示东南亚不同城市的气候景观图片（如曼谷的雨景、新加坡的高温天气、河内的季风景观）。 学生活动：观察图片，说出不同城市的气候特点（如曼谷全年高温，分旱雨两季；新加坡全年高温多雨）。 教师活动：提问：“为什么东南亚不同城市的气候会有这样的差异？这与东南亚的位置和地形有什么关系？” 学生活动：思考并回答：与纬度位置、海陆位置有关。 教师活动：引入课题：“今天，我们来深入学习东南亚的气候特征。” （二）讲授新课 第一部分：东南亚的气候类型 教师活动1：展示《东南亚气候类型分布图》，用不同颜色标注气候类型。 学生活动1：读图，找出东南亚的主要气候类型（中南半岛和菲律宾群岛北部为热带季风气候，马来群岛大部分和马来半岛南部为热带雨林气候）。 教师活动2：讲解：热带季风气候全年高温，分旱雨两季，雨季（6-10月）降水多，旱季（11-次年5月）降水少；热带雨林气候全年高温多雨，降水分布均匀。 学生活动2：在笔记本上绘制东南亚气候类型简图，标注主要气候类型及分布区域，形成空间认知。 教师活动3：组织“气候找位置”活动：请学生在地图上找出每种气候类型对应的主要国家和地区。 学生活动3：积极互动，在地图上标注地区，如将“热带季风气候”对应越南、老挝、柬埔寨、泰国、缅甸、菲律宾群岛北部，将“热带雨林气候”对应马来西亚、新加坡、印度尼西亚、文莱、东帝汶、马来半岛南部”。 第二部分：东南亚气候对农业的影响 教师活动1：展示东南亚的农业生产图片（中南半岛：水稻种植；马来群岛：热带经济作物种植，如橡胶、油棕、椰子、蕉麻）。 学生活动1：观察图片，结合气候特征，分析农业生产与自然环境的关系。 教师活动2：讲解：热带季风气候区雨热同期，适合发展水稻种植，中南半岛的湄公河三角洲、红河三角洲是重要的水稻产区；热带雨林气候区高温多雨，适合种植橡胶、油棕、椰子、蕉麻等热带经济作物，马来西亚是世界上最大的棕油生产国，印度尼西亚是世界上最大的椰子生产国。 学生活动2：在笔记本上标注不同区域的特色农产品，了解气候对农业的影响。 教师活动3：组织“农产品配对”活动：将农产品图片与对应的区域配对，并说明依据。 学生活动3：积极参与，如将“橡胶”图片与马来西亚配对，因为马来西亚气候高温多雨，适合橡胶生长。 第三部分：东南亚气候对河流的影响 教师活动1：展示《东南亚河流分布图》，叠加东南亚气候类型分布图。 学生活动1：观察地图，找出东南亚的主要河流（如湄公河、红河、湄南河）。 教师活动2：讲解：热带季风气候区的河流流量季节变化大，雨季流量大，容易发生洪涝灾害；旱季流量小，甚至断流。热带雨林气候区的河流流量稳定，全年水量充足。 学生活动2：在空白图上标注主要河流，用箭头表示河流流向，并描述其流量特征。 教师活动3：提问：“为什么热带季风气候区的河流流量季节变化大？” 学生活动3：结合气候知识回答：因为热带季风气候分旱雨两季，雨季降水多，河流流量大；旱季降水少，河流流量小。 （三）课堂小结与练习 教师活动：用表格对比亚洲的主要气候类型及特征。 学生活动：完成表格并展示： 气候类型 分布区域 特征 对农业的影响 热带季风气候 中南半岛、菲律宾群岛北部 全年高温，分旱雨两季 适合水稻种植 热带雨林气候 马来群岛、马来半岛南部 全年高温多雨 适合种植橡胶、油棕等热带经济作物 第三课时：东南亚的交通、旅游业与区域联系 （一）导入新课：“东南亚小导游” 教师活动：请4名学生扮演“东南亚小导游”，分别介绍东南亚的一个国家（如泰国、新加坡、马来西亚、印度尼西亚）。 学生活动1：扮演“小导游”，用图片和文字介绍国家的自然景观（如泰国的普吉岛、新加坡的圣淘沙岛）和人文活动（如泰国的泼水节、新加坡的美食）。 教师活动：提问：“不同国家的自然景观和人文活动为什么会有这样的差异？它们与自然环境有什么关系？” 学生活动2：思考并回答：与气候、地形、河流等自然环境有关。 教师活动：引入课题：“今天，我们来学习东南亚的交通、旅游业与区域联系。” （二）讲授新课 第一部分：东南亚的交通与生活 教师活动1：展示东南亚不同国家的交通和生活图片（泰国：河流运输、公路运输；新加坡：地铁、公路发达；马来西亚：公路运输；印度尼西亚：水路运输、公路运输）。 学生活动1：观察图片，结合自然特征，分析交通和生活与自然环境的关系。 教师活动2：讲解：中南半岛河流多，河网密布，河流运输发达；新加坡、马来西亚等国家经济发达，公路、地铁等交通便利；马来群岛岛屿众多，水路运输发达。热带气候区，人们喜欢穿轻薄的衣服，饮食以米饭、热带水果为主。 学生活动2：在笔记本上标注不同国家的交通特点和生活特色，了解自然环境对人类活动的影响。 教师活动3：组织“模拟规划”活动：请学生为印度尼西亚设计一条交通线，连接主要岛屿和城市。 学生活动3：小组合作，绘制交通线简图，并说明设计理由（如方便岛屿之间的联系，促进经济发展）。 第二部分：东南亚的旅游业与区域联系 教师活动1：展示东南亚的旅游业图片（泰国：曼谷大皇宫、普吉岛；新加坡：滨海湾花园、圣淘沙岛；马来西亚：吉隆坡双子塔、槟城；印度尼西亚：巴厘岛、雅加达）。 学生活动1：观察图片，找出东南亚的主要旅游景点及分布地区。 教师活动2：讲解：东南亚旅游资源丰富，热带海岛风光、热带雨林景观、独特的民族风情吸引大量游客，旅游业是东南亚许多国家的支柱产业。同时，东南亚是“海上丝绸之路”的重要节点，与中国的贸易往来频繁，如中国从东南亚进口橡胶、棕榈油、热带水果等，向东南亚出口工业品、农产品等。 学生活动2：分组讨论，补充东南亚的特色旅游景点（如菲律宾的长滩岛、越南的下龙湾），并说明原因。 教师活动3：组织“旅游规划师”活动：请学生为班级设计一个为期5天的东南亚旅游行程，包括国家、景点、交通方式、特色美食等。 学生活动3：小组合作，设计旅游行程，并展示： 第1天：从中国出发，飞往新加坡，参观滨海湾花园、圣淘沙岛，品尝海南鸡饭。 第2天：从新加坡飞往马来西亚吉隆坡，参观双子塔、独立广场，品尝椰浆饭。 第3天：从吉隆坡飞往泰国曼谷，参观大皇宫、卧佛寺，品尝冬阴功汤。 第4天：从曼谷飞往印度尼西亚巴厘岛，参观乌布皇宫、海神庙，品尝烤乳猪。 第5天：从巴厘岛返回中国。 第三部分：东南亚的环境保护 教师活动1：展示东南亚热带雨林破坏、海洋污染等环境问题图片。 学生活动1：观察图片，说出东南亚面临的环境问题及原因（如热带雨林破坏是由于过度砍伐，海洋污染是由于旅游业发展导致的垃圾排放）。 教师活动2：讲解：东南亚生态环境面临挑战，需要各国共同保护。我们要尊重自然、合理利用资源，保护东南亚的生态环境。 学生活动2：分组讨论，提出保护东南亚生态环境的措施（如保护热带雨林、减少塑料垃圾、合理规划旅游业），并记录在笔记本上。 教师活动3：总结：东南亚的自然环境和人类活动相互影响，我们要尊重自然、合理利用资源，保护东南亚的生态环境，促进旅游业的可持续发展。 （三）课堂小结 教师活动：引导学生用思维导图回顾本节课重点：东南亚的交通、旅游业、区域联系及环境保护。 四、板书设计 第六单元 区域位置与特征第二节 东南亚 第一课时： 一、位置与范围 半球位置：东半球，跨南北半球 海陆位置：亚洲东南部，东临太平洋，西临印度洋，北与亚洲相连，南与大洋洲相邻 组成：中南半岛、马来群岛 二、地形特征 中南半岛：山河相间，纵列分布，北高南低 马来群岛：地形崎岖，多火山地震 三、主要国家 越南、老挝、柬埔寨、泰国、缅甸、马来西亚、新加坡、印度尼西亚、菲律宾、文莱、东帝汶 第二课时： 一、气候类型 热带季风气候：中南半岛、菲律宾群岛北部，全年高温，分旱雨两季 热带雨林气候：马来群岛、马来半岛南部，全年高温多雨 二、气候对农业的影响 热带季风气候：适合水稻种植 热带雨林气候：适合种植橡胶、油棕等热带经济作物 三、气候对河流的影响 热带季风气候：河流流量季节变化大 热带雨林气候：河流流量稳定 第三课时： 一、交通与生活 中南半岛：河流运输、公路运输 马来群岛：水路运输、公路运输 生活：穿轻薄衣服，饮食以米饭、热带水果为主 二、旅游业与区域联系 旅游业：旅游资源丰富，旅游业发达 区域联系：与中国的贸易往来频繁 三、环境保护 环境问题：热带雨林破坏、海洋污染 保护措施：保护热带雨林、减少塑料垃圾、合理规划旅游业 学科网（北京）股份有限公司 $