10*小狗学叫 课件-2025-2026学年语文三年级上册统编版

小狗学叫 语文 三年级 上册 10 * 1 同学们，你们见过小狗学叫吗？它会不会像课文里的小狗一样，因为不会叫而被误会、被嘲笑呢？今天我们学习《小狗学叫》，看看小狗在学叫的过程中遇到了哪些困难，又有哪些有趣的经历。让我们一起走进故事，感受小狗的坚持和成长。 标题预测 小狗学叫 这只狗可能一生下来就没有了妈妈，没有人告诉它怎样叫，所以才不会叫。 这只狗有可能因为不会叫而被别人嘲笑，受到很多不公平的待遇。 陌生 干吗 讨厌 来访 忘记 忍着 委屈 百发百中 子弹 发疯 结局 汪汪叫 搞不清 tǎo yàn má mò fǎng rěn jì dàn wāng fēng jú 拼音开关 学认字 wěi qū zhòng 吗 中 gǎo 弹 4 读准句子，说说带多音字的词在句子中的意思。 干吗要叫？ 树林里来了百发百中的神枪手。 子弹擦过小狗的耳边。 干什么。 形容射箭或射击非常准。 枪支发射的弹药。 人物梳理 读故事，说一说：故事里出现了哪几位重要的人物？ 小狗 小公鸡 狐狸 杜鹃 猎人 小狗印象 自由阅读课文第1-9自然段，思考：这是一条什么样的小狗？和你猜想的一样吗？ 和我猜想的不一样，原来这条小狗学叫是因为它从来没有听到过狗的叫声，不知道该怎么叫，因此受到别人的嘲笑。 和我猜想的一样，这只小狗是没听过别的狗叫，所以它才不会叫。很可怜。 讲述了一只不会叫的小狗来到陌生国度后，因无法发出叫声而遭到其他动物的质疑和排斥。通过对话展现小狗的困惑与孤独，揭示了群体对“异类”的偏见以及个体身份认同的困境。 |重点词语解释| “孤零零”：强调小狗无依无靠的处境，突出其孤独感； “缺陷”：指被他人主观定义的“不完美”，反映群体标准的片面性； “特别”：此处含讽刺意味，暗示对差异的排斥。 探访小狗 预测结局 活动 第一次学叫 预测：小狗能学会小公鸡的叫声吗？你的依据是什么？ 验证预测 小狗学会了公鸡的叫声。 小狗在小公鸡的帮助下刻苦学习啼叫并取得成功，却因啼叫声引来了狐狸，产生了一场误会。狐狸的嘲笑让小狗的努力化为委屈，它再次陷入迷茫。 “小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的咯咯声” 这句话通过“滑稽”一词生动地写出了小狗初学时的笨拙和困难，与后文它学得“逼真”形成对比，突出了它的努力和进步。“狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。” 这个细节描写，通过夸张的动作生动地表现了狐狸觉得小狗的行为极其荒谬可笑，侧面烘托了小狗狗的“异常”和处境尴尬。 小狗明明已经非常努力并学会了喔喔叫，为什么狐狸还要嘲笑它？这说明了什么？ 答：因为小狗虽然学会了技能，但这技能并不属于它（狗）的身份。狐狸的嘲笑源于这种“不伦不类”的错位感。这说明，单纯的模仿即使技术上成功，如果不能与自身特质契合，反而可能招致更多的误解和排斥，真正的成长是找到自我。 被狐狸嘲笑 预测：小狗被狐狸嘲笑后，心情怎样？接下来会发生什么？ 验证预测 第二次学叫 预测：小狗学会了杜鹃的叫声后，接下来会发生什么？ 验证预测 小狗被猎人当成杜鹃，差点被击中。 小狗在杜鹃的帮助下学会了鸟叫，却因叫声引来猎人枪击，再次陷入危险。小狗的模仿成功反而导致生存危机，情节出现重大转折。 预测：接下来会发生什么？还会有相似的经历吗？ 向小公鸡学习喔喔喔叫 被狐狸 嘲笑 向杜鹃学习咕咕叫 差点被 猎人击中 结局预测 按照10-19自然段的阅读方法，读20-32自然段，完成下面的填空吧。 小狗跟（ ）学叫。一开始小狗就觉得（ ），一个星期过后，就学得（ ）了。 杜鹃 很容易 相当不错 有语言天赋 可能有第三次经历，还会学一种叫，又经历了挫折。 小狗不想学叫了，因为不会叫也挺好的，干吗要和别的动物一样呢？ 应该结束了，会有一个出乎意料的结局。 小狗向小母牛学习叫声，被牧场主赶走了。是依据小狗向小鸡、杜鹃学叫的故事情节进行预测的。 遇到杜鹃 学“咕咕叫” 差点儿被猎人射杀 遇到小公鸡， 学“喔喔叫” 被狐狸嘲笑 遇到牛 学“哞哞叫” 被牧场主赶走 反复 第一种结局 问：这个结局中小狗的处境与故事开头有何相似？作者这样设计有何用意？ 答：小狗再次遇到新动物并被建议学习新的叫声，这与开头情节形成循环结构。这种设计暗示盲目模仿无法解决根本问题，引发读者思考：小狗是否只能通过改变自己来获得接纳？ （1）讨论本组如何进行预测，记录预测依据。 （2）分角色进行预测并记录。 （3）根据本组预测，结合前面情节推测童话寓意。 任务分配： 1人预测不会叫的狗的语言； 1人预测牛/农夫/狗的语言； 1人记录员：负责记录； 1人汇报员（监督员）：组织、汇报本组预测情况。 小组合作 第二种结局狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。…… 本段以极简的文字呈现故事的第二种结局：小狗在奔跑中偶然遇见一位农民。这个开放性的结尾为故事的发展留下了广阔的想象空间。 省略号创造了一个开放式的结局，其价值在于尊重读者的想象力。每个读者都可以根据自己的理解，为小狗和农民的相遇构想不同的后续——小狗可能被收养，找到归属；也可能继续流浪，寻找自我。这促使我们思考：什么样的结局对这只独特的小狗才是真正的幸福？ 小狗终于在同类的帮助下，学会了狗的叫声。加上它同时还会学鸡叫、杜鹃叫，所以被其他小狗认为是最有知识的狗，得到了所有狗的喜爱。 第三种结局 本段是故事的第三种结局，也是圆满的结局。小狗在寻找中听到了同类“汪汪”的叫声，并在一只友善的大狗帮助下，终于学会了属于狗自己的、真正的叫声，找到了自我认同和归属。 在这个结局里，小狗没有再去模仿别人（如公鸡、杜鹃），而是找到了真正的自己（学会了狗的叫声）。这告诉我们：每个人都是独特的，真正的成长和快乐不是变成别人，而是认识并接纳真实的自己，找到属于自己的位置和价值。 　 …… 小狗被猎人的枪声吓得拼命奔跑，突然听见不远处传来熟悉的“汪汪”声。它循着声音跑过去，看见一群和自己长得一样的小狗，正围着一根骨头玩耍。小狗犹豫着凑过去，小声发出试探的叫声。一只温柔的母狗走过来，用鼻子蹭了蹭它，邀请它一起玩。小狗终于明白，这才是自己该有的叫声。它跟着同类们学习，慢慢变得开朗，每天和伙伴们一起奔跑、觅食，再也不用独自流浪，找到了真正属于自己的家。 第一种结局 枪声过后，小狗跌跌撞撞跑进一片农田。一位农民发现了瑟瑟发抖的它，见它可怜，就把它抱回了家。农民家里有几只鸡，总被黄鼠狼惦记。一天夜里，黄鼠狼又来偷鸡，小狗本能地发出“汪汪”的叫声，声音洪亮又有力，吓得黄鼠狼落荒而逃。农民特别高兴，每天给小狗喂食。小狗靠着自己的叫声保护了农田，不仅有了安稳的住处，还感受到了被需要的快乐，再也不是无依无靠的小家伙。 第二种结局 小狗躲开猎人后，没有放弃学叫。它想起杜鹃鸟的话，每个人都有自己的声音。于是它每天对着大树练习，从微弱的叫声慢慢变得响亮。有一天，它遇见了一只迷路的小松鼠，小松鼠害怕得直发抖。小狗立刻发出坚定的“汪汪”声，赶走了附近的野猫，护送小松鼠回家。小松鼠连连感谢它，小狗忽然发现，自己的叫声虽然普通，却能保护朋友。它不再自卑，带着自己的叫声，勇敢地继续前行，开启了新的旅程。 第三种结局 小狗学叫 不会叫——受到指责 向小公鸡学叫——狐狸嘲笑 向杜鹃学叫——差点中枪 预测结局 遇到了牛…… 遇到了农夫…… 遇到了狗…… 结构梳理 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学完课文我懂得，每个人都有自己的闪光点，不用盲目模仿别人。我以前总羡慕同学画画好，刻意学她的风格，结果画得一团糟。现在我坚持练自己喜欢的简笔画，慢慢有了进步。做自己，找准方向努力，才会越来越棒。 这篇课文让我明白，遇到困难不能轻易放弃。小狗学叫屡屡受挫却没停下，我练跳绳时总跳不好，也曾想过放弃。现在我像小狗一样坚持每天练习，终于能达标了。只要不气馁、多尝试，就一定能克服困难。 我从课文里学会了尊重别人的不同。小狗因为不会叫被嘲笑，这让我很心疼。我身边有同学反应慢，以前我也笑话过他。现在我知道要包容别人的不足，主动帮忙，和大家友好相处，不做伤害别人的事。 学完后我明白，找到适合自己的路很重要。小狗模仿公鸡、杜鹃叫都不对，最后才找到专属叫声。我以前报了书法班，越学越吃力，后来发现自己喜欢朗诵，就专心练习，还参加了比赛。找准适合自己的，才能收获快乐。 这篇课文描写了一只不会叫的狗向_________和_________学习啼叫，结果险遭_________和_________的毒手。最后安排三种结局，启发我们想象故事的结尾。 小公鸡 杜鹃 狐狸 猎人 主题概括 1.课文中的小公鸡、狐狸、杜鹃和猎人是如何看待这只不会叫的小狗的？选一选。 A.嘲笑、看不起。 B.关心小狗，诚心诚意地教。 C.误会、猜忌。 D.怜悯、关心。 小公鸡（ ） 狐狸（ ） 杜鹃（ ） 猎人（ ） A D C B 练一练 一、内容我知晓。 第一种(　　)，第二种(　　)，第三种(　　)。 A.过于平庸，安于现状，比较保守 B.迷失了自我 C.找对老师，找到自己真正的位置 B A C 2.课文为小狗设计了三种结局，这三种结局可能会带来怎样的后果？ 希望你们像小狗一样，遇到不会的事情不放弃，勇敢尝试、不断练习。每个人都有自己的特点和节奏，只要坚持努力，就能找到属于自己的声音。愿你们在学习中保持好奇，在成长中收获自信。 　　　 课下请你自选一个课外故事读给同学听，听的同学一边听一边预测后面可能会发生什么。 课后作业 $