Unit 7 When Disaster strikes period4导学案-2025-2026学年中职英语外研版（2021）基础模块1

Unit 7 When Disaster Strikes Period 4Period 1 Learning Plan Learning objectives: By the end of this lesson, you will be able to: 1. Understand a dialogue about planning activities for the National Disaster Prevention and Mitigation Day and complete an information diagram. 2. Discuss and share other disaster prevention and mitigation activities you know. 3. Read a text about the relationship between human activity and natural disasters, and identify cause-effect chains. 4. Brainstorm and list more ways to prevent natural disasters. 【课前预习案】 I. 回顾与思考 1. 你知道“全国防灾减灾日”吗？它是在哪一天？为什么定在这一天？ 日期：_______________________________________________ 原因：______________________________________________ 2. 你认为学校可以组织哪些活动来提高同学们的防灾意识和技能？请写出2个想法： (1) ______________________________________________ (2) ______________________________________________ 3. 阅读这句谚语：“Prevention is better than cure.” 你如何理解它在防灾减灾方面的含义？ ______________________________________________ II. 试试身手 根据你的常识，判断以下说法的正误（T/F）： ( ) 1. 温室效应可能导致海平面上升。 ( ) 2. 厄尔尼诺现象会使全球天气更加稳定。 ( ) 3. 人类的某些活动可能会加剧自然灾害。 ( ) 4. 自然灾害发生后进行救援比提前预防更重要。 【课中学习案】 Step 1: 话题导入与背景了解 1. 听老师介绍“全国防灾减灾日”（National Disaster Prevention and Mitigation Day）。 2. 观察课本第79页的图表框架，明确听力任务需要收集的信息类型。 Step 2: 听力练习——活动规划对话 1. 第一遍听：把握对话主旨。 问题：赵毅和林琳在讨论什么？ 答案：______________________________________________ 2. 第二遍听：完成信息图表。 - Why (目的): ________________________________________ - When (时间): ______________________________________ - What to do (活动内容): (1) ___________________________________________ (2) ___________________________________________ (3) ___________________________________________ (4) ___________________________________________ 3. 与同伴核对答案，并尝试用完整的句子描述这个活动计划。 Step 3: 讨论与分享——我知道的防灾活动 1. 两人一组，讨论问题：“你还了解或参加过哪些防灾减灾活动？” 2. 参考方向：社区演练、知识竞赛、主题讲座、宣传片观看等。 3. 记录下你们讨论出的2-3个活动，准备与全班分享。 Step 4: 深度阅读——人类行为与自然灾害 1. 阅读Activity 3的课文，找出作者的核心观点。 核心观点：___________________________________________ 2. 完成课文中的因果关系图： 人类活动 (如：温室效应) → 导致 ______ 融化 → 引起 ______ → 结果是 ___________________________________________ 3. 学习重点表达： - “Prevention is better than cure.”: ______ - “environmentally sustainable ways”: ______ - “environmentally friendly lifestyle”: ______ Step 5: 头脑风暴——我们能做什么？ 1. 小组讨论：基于“防范胜于救灾”的理念，我们可以通过哪些具体方式来预防或减轻自然灾害？ 2. 从两个提示出发进行拓展： - 保护环境 (Protect environment): 例如，______ - 发展科技 (Develop science and technology): 例如，______ 3. 将你们小组的想法汇总，形成一份“防灾行动建议清单”。 【课后巩固案】 I. 基础达标 1. 整理“全国防灾减灾日”活动规划的完整信息（可用中英文混合）。 2. 抄写并翻译阅读课文中的关键句： - “Humans need to work together to change such situations.” 翻译：___________________________________________ II. 能力提升 1. 为你所在的班级或学校设计一个“防灾减灾周”的活动方案草图，包含至少3项活动。 2. 选择阅读课文中的一个因果关系链（如：温室效应→海平面上升），用简单的英文流程图或漫画形式将其可视化。 III. 拓展思考 1. “可持续发展”（sustainable development）与防灾减灾有什么联系？ 2. 作为学生，你在日常生活中可以养成哪些“环境友好型生活方式”习惯？这些习惯如何间接帮助预防灾害？ 答案 ### 【课前预习案】 I. 回顾与思考 1. 日期：5月12日。 原因：纪念2008年汶川大地震，增强全民防灾减灾意识。 2. 示例：(1) 组织应急疏散演练 (2) 举办防灾知识讲座或竞赛 3. 示例：在灾害发生前采取预防措施，比灾害发生后再进行救治和重建更重要、更有效。 II. 试试身手 1. T 2. F (厄尔尼诺现象通常导致极端天气增多，而不是更稳定) 3. T 4. F (根据课文观点，预防比灾后救援更重要) ### 【课中学习案】 Step 2 1. 他们在讨论为全国防灾减灾日制定活动提案。 2. - Why: In memory of the Wenchuan earthquake / 纪念汶川地震。 - When: 12 May. - What to do: (1) Have a minute's silence. (2) Organise a fire drill. (3) Have an earthquake preparation workshop. (4) Design posters. Step 4 1. 核心观点：Some natural disasters might be caused by human activity; prevention is better than cure; we need to develop sustainably. (一些自然灾害可能由人类活动引起；防范胜于救灾；我们需要可持续发展。) 2. 因果关系图：人类活动 → (冰山)icebergs融化 → (海平面)rising sea level → (更多洪水)more floods。 Step 5 （示例答案） - Protect environment: Plant more trees, reduce carbon emissions, save water, use renewable energy. - Develop science and technology: Improve early warning systems, build disaster-resistant infrastructure, use drones for disaster assessment. 学科网（北京）股份有限公司 $