6的乘法口诀 （教案）-2025-2026学年二年级上册数学人教版

6的乘法口诀 教学目标与教学重难点 内容要求 一、教学目标 1. 知识与技能：理解6的乘法口诀的来源和意义，熟练掌握6的乘法口诀，能准确、快速地运用口诀计算6的乘法算式，学会用口诀解决简单的实际问题。2. 过程与方法：通过动手操作、小组合作、探究交流等活动，经历6的乘法口诀的推导过程，培养观察、分析、概括和推理能力，提升乘法运算能力。3. 情感态度与价值观：感受乘法口诀的简洁实用性，体会数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养主动探究、合作交流的意识和习惯。 二、教学重难点 教学重点 掌握6的乘法口诀的推导过程，熟记6的乘法口诀，并能灵活运用口诀进行6的乘法计算和解决实际问题。重点突破：通过实物感知、小组合作推导口诀，结合多样化练习巩固记忆，让学生在理解的基础上牢记口诀。 教学难点 理解6的乘法口诀的意义，明确口诀与乘法算式的对应关系，突破“六七四十二”“六八四十八”等易混淆口诀的记忆难点。难点突破：结合具体情境（如小棒、图片）帮助学生理解口诀内涵，通过对比、接龙、游戏等形式强化记忆，引导学生主动梳理口诀规律。 教学过程 （一）情境导入，激发兴趣 上课伊始，教师创设生活化情境，出示主题图：“小朋友们，节日快到了，小朋友们正在布置教室，大家看，他们在贴小灯笼呢！”引导学生仔细观察主题图，提问：“图上有几串小灯笼？每串有几个？”学生观察后回答：“有6串小灯笼，每串有6个。” 教师追问：“那1串有几个灯笼？2串呢？3串、4串、5串、6串分别有多少个灯笼？我们该怎么计算呀？”引导学生发现，求几串灯笼的总数，就是求几个6相加的和。随后，教师板书课题：6的乘法口诀，明确本节课的学习任务，激发学生的探究欲望，让学生带着问题进入新知学习。 （二）动手操作，探究新知 1. 探究几个6相加的和，积累数据 教师发放小棒，让学生以小组为单位，动手摆一摆：每摆1串灯笼就用6根小棒表示，依次摆出1串、2串……6串灯笼，边摆边记录每串对应的小棒总数（即几个6相加的和）。 小组活动时，教师巡视指导，提醒学生有序操作、认真记录。活动结束后，邀请各小组分享结果，教师逐一板书：1串：1个6，列式为6，和是6；2串：2个6相加，列式为6+6，和是12；3串：3个6相加，列式为6+6+6，和是18；4串：4个6相加，列式为6+6+6+6，和是24；5串：5个6相加，列式为6+6+6+6+6，和是30；6串：6个6相加，列式为6+6+6+6+6+6，和是36。 教师引导学生观察算式：“这些算式都是几个6相加？相加的和有什么规律？”学生发现，随着串数增加，每次都多1个6，和也每次增加6，为后续推导口诀奠定基础。 2. 推导6的乘法口诀，理解意义 教师结合板书，引导学生将加法算式转化为乘法算式：“1个6，用乘法算式表示就是1×6或6×1，结果都是6。我们可以根据这个算式编一句乘法口诀——一六得六。”教师讲解口诀的含义：“‘一六’表示1个6，‘得六’表示结果是6。” 接着，引导学生自主推导第2句口诀：“2个6相加是12，对应的乘法算式是2×6或6×2，谁能试着编一句口诀？”学生尝试编出口诀“二六十二”，教师追问：“这句口诀表示什么意思？”让学生明确，口诀既可以表示2个6相加是12，也可以表示6个2相加是12，对应两个乘法算式。 按照同样的方法，引导学生依次推导3至6个6对应的乘法口诀。对于3个6相加得18，对应的乘法算式3×6、6×3，编出口诀“三六十八”；4个6相加得24，对应算式4×6、6×4，口诀“四六二十四”；5个6相加得30，对应算式5×6、6×5，口诀“五六三十”；6个6相加得36，对应算式6×6，口诀“六六三十六”。 推导过程中，教师注重引导学生结合加法算式和乘法算式理解口诀的来源，对于学生编口诀时出现的错误（如用词不当、结果错误），及时纠正并讲解。同时，强调“六六三十六”只有一个乘法算式，因为两个因数相同，帮助学生区分不同口诀对应的乘法算式特点。 3. 梳理口诀，强化记忆 教师将6的乘法口诀整齐板书在黑板上，引导学生齐读2遍，再分组接龙读、男女对读，让学生熟悉口诀的节奏和韵律。随后，引导学生观察口诀，寻找记忆规律：“大家看看6的乘法口诀，有什么规律可以帮助我们记住它们？” 学生自由发言，教师总结规律：一是口诀的第一个字依次是“一、二、三、四、五、六”，对应几个6；二是口诀的第二个字都是“六”；三是口诀的结果依次增加6；四是除了“六六三十六”，其余口诀都对应两个乘法算式。 针对易混淆的口诀，教师通过提问强化：“‘三六十八’和‘四六二十四’，结果相差几？为什么？”让学生明白，相邻两句口诀相差1个6，结果就相差6。同时，结合生活实例辅助记忆，如“我们一只手有5根手指，6只手有多少根手指？用口诀‘五六三十’就能快速算出”，让口诀记忆更生动。 （三）课堂小结，梳理回顾 教师引导学生回顾本节课内容：“今天我们学习了什么知识？6的乘法口诀有几句？分别是哪些？我们是怎么推导出来的？”学生自由发言，梳理本节课的核心内容——6的乘法口诀的推导、记忆和应用。 教师总结：“6的乘法口诀是我们根据几个6相加的和推导出来的，每句口诀都对应着乘法算式，能帮助我们快速计算。生活中很多地方都用到6的乘法口诀，希望大家课后熟记口诀，灵活运用它解决更多数学问题。”同时，提醒学生课后可以和家人玩对口诀游戏，巩固口诀记忆。 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $