40.专题一 实验类题型-【决胜中考】2025年中考物理全程复习配套课件（安徽专版）

物理 返回目录 专题一　实验类题型 专题一　实验类题型 返回目录 类型一　热学实验 探究水在沸腾前后温度变化的特点是热学唯一的课标实验。安徽历年中考对热学实验涉及较少，2023年考察了探究晶体的熔化特点，分值为4分；在今后的学习中，对热学实验要引起足够的重视。 专题一　实验类题型 返回目录 实验1　探究晶体的熔化特点 1.(2024·武汉)某同学利用如图甲所示的实验装置探究冰熔化时温度的变化规律，得到了如图乙所示的温度随时间变化的图像。实验中要控制好烧杯中的水温。 专题一　实验类题型 返回目录 (1)根据图乙所示的图像中　 　段温度的变化特点可知冰是晶体，在这段时间内，物质处于　 　态。  (2)该同学继续探究加有盐的冰块熔化时温度的变化特点。他将冰块放于易拉罐中并加入适量的盐，用筷子搅拌大约半分钟，易拉罐的下部和底部出现白霜，这些白霜是空气中的水蒸气 　 　(填物态变化名称)形成的。用温度计测量罐中冰与盐水混合物的温度，可以看到混合物的温度　 　0 ℃。  　低于　 　凝华　 　固液共存　 　BC　 专题一　实验类题型 返回目录 实验2　探究水在沸腾前后温度变化的特点 2.(2024·苏州)观察水的沸腾实验。 (1)按图甲组装器材，使用大试管可以适当缩短实验时间，也可以更好地观察水沸腾前后　 　的变化。用酒精灯加热，水温达到88 ℃时开始读数，每隔1 min记录一次，第3 min时温度计示数如图乙所示，读数为　 　℃。  　94　 　气泡　 专题一　实验类题型 返回目录 (3)由图可知，水的沸点为　 　℃。  (4)为研究沸点与气压的关系，用抽气打气两用气筒、橡皮塞等组装成如图丁所示装置。用气筒　 　(选填“抽气”或“打气”)，观察到水再次沸腾，记录此时的　 　，多次实验可得出的结论是　 　。  　沸点随气压降低而降低　 　沸点温度　 　抽气　 (2)用表中数据在图丙上作出水温随时间变化的图像。 　98　 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 水温/℃ 88 90 92   96 98 98 98 98 如图所示 专题一　实验类题型 返回目录 (2)选取两个相同规格的电加热器进行实验，目的是为了通过比较　 　来比较物质吸收热量的多少。  实验3　探究不同物质的吸热能力 　加热时间　 3.(2024·齐齐哈尔)小姜利用如图1所示的装置“比较不同物质吸热的情况”。 (1)器材：相同规格的电加热器、烧杯、温度计各两个，以及　 　(填测量工具)、托盘天平(含砝码)、水和煤油。  　停表　 专题一　实验类题型 返回目录 (3)实验中选取初温不同、　 　相同的水和煤油，分别倒入烧杯中，用电加热器加热，当它们吸收相同的热量时，通过比较　 　来比较不同物质吸热能力的强弱。  (4)如图2所示，小姜正确使用温度计测量液体的温度，按照图中　 　(选填“ A”“B”或“C”)方法读数是正确的；实验中某时刻温度计示数如图3所示为　 　℃。  　66　 　B　 　升高的温度　 　质量　 专题一　实验类题型 返回目录 (5)部分实验数据如下表所示，分析数据可得出结论：　 　(选填“水”或“煤油”)的吸热能力更强。 　水　 加热时间/min 0 1 2 3 4 … 10 水的温度/℃ 30 34 38 42 46 … 70 煤油温度/℃ 10 18 26 34 42 … 90 专题一　实验类题型 返回目录 类型二　光学实验 纵观历年中考，安徽省对光学实验的考查主要集中在对光的反射、光的折射规律以及凸透镜成像规律实验的考查上，分值一般设为4～6分，主要考查各种光现象的实验结论、实验过程以及实验现象。 专题一　实验类题型 返回目录 (1)如图甲所示，将一束光照射到平面镜上，它的反射光在光屏上形成一个光斑，保持光在平面镜上的入射点不变，减小入射光与平面镜的夹角，则光屏上的光斑向　 　(选填“上”或“下”)移动。  (2)利用图乙所示的装置进行探究。 实验4　探究光的反射规律 1.(2024·无锡)探究光的反射规律，器材有：激光笔、平面镜、标有刻度的白色硬纸板(可沿中缝折叠)、白板。 　下　 专题一　实验类题型 返回目录 ①平面镜水平放置，标有刻度的白色硬纸板竖直地立在平面镜上，使一束光紧贴纸板A，射向镜面上的O点，将纸板B绕接缝ON向前或向后翻折，当纸板B和纸板 A在　 　时，纸板B上能呈现反射光束。  ②改变入射光的方向，读出入射角和反射角的大小，将测得的数据记录在表格中，由此可知：反射角与入射角大小　 　。 　相等　 　同一平面　 实验序号 入射角 反射角 ① 30° 30° ② 45° 45° ③ 60° 60° 专题一　实验类题型 返回目录 ③用另一束光逆着反射光的方向射到镜面，观察到反射后的光会逆着原来入射光的方向射出，这表明　 　。  　光路可逆　 专题一　实验类题型 返回目录 (3)利用如图丙所示的装置进行探究。让一束光斜射到平面镜上，在入射点O放置白板并调整位置，发现白板只在某一位置能同时呈现入射光和反射光，测得此时白板与镜面成90°角，说明白板与镜面的位置关系是　 　，实验表明_________________　 　。  (4)自行车尾灯是由许多角反射器组成的反光装置，角反射器是由互相垂直的反光面组成的。当汽车的灯光照在尾灯上时，司机看到尾灯特别亮，原因是_______________________________　 　。  反射回来　 　角反射器能使照射在它上面的光 入射光线、反射光线、法线三线在同一个平面内　 　光的反射定律中， 　垂直　 专题一　实验类题型 返回目录 实验思路： (1)探究平面镜成像的特点，关键是要确定像的位置和大小。 (2)可选用　 　作为平面镜观察像，先将点燃的蜡烛置于镜前，再用一支外形相同未点燃的蜡烛在镜后移动，通过是否与像重合来确定像的位置和大小，进而得到平面镜成像的特点。  实验5　探究平面镜成像的特点 2.(2024·山西)小明照镜子时，看到镜中自己的像，这个像有什么特点呢？为此他进行了实验探究。 　玻璃板　 专题一　实验类题型 返回目录 实验过程： (3)按照实验思路进行操作，观察蜡烛与像完全重合后，在纸上分别标记平面镜、蜡烛和像的位置，并测量蜡烛和像到平面镜的　 　，记录在表格中。试着用光屏承接平面镜后面的像，观察光屏上能否呈现点燃蜡烛的像。  (4)换用两个相同的跳棋子、两块相同的橡皮重复上述操作。多次实验的目的是　 　。  实验结论： (5)平面镜所成的像为　 　(选填“实”或“虚”)像，像与物体关于镜面对称。  　虚　 　使结论具有普遍性　 　距离　 专题一　实验类题型 返回目录 实验6　探究光的折射规律 3.探究光折射时折射角与入射角的关系，如图所示，使一束光从甲介质斜射入乙介质，测量并记录入射角和折射角大小；改变光束射向O点的角度，进行多次实验，数据如表所示： 实验次数 1 2 3 4 入射角 10° 20° 30° 40° 折射角 15.1° 30.7° 48.6° 73.8° 专题一　实验类题型 返回目录 (1)光从甲介质斜射入乙介质发生折射时，折射角　 　入射角；折射角随着入射角的增大而　 　。  (2)做完第4次实验后，同学们又使一束光从乙介质中以73.8°的入射角射入甲介质，测得折射角恰好为40°，这说明在折射现象中，　 　。  　光路是可逆的　 　增大　 　大于　 专题一　实验类题型 返回目录 (1)实验时，调节烛焰中心、凸透镜光心和光屏中心在同一高度，其目的是　 　。  (2)固定凸透镜的位置，将蜡烛放在距离凸透镜较远处，此时应移动　 　直至出现最清晰的像，记录物距、像距、像的性质。  　光屏　 实验7　探究凸透镜成像的规律 4.(2024·陕西)如图1，是小明做“探究凸透镜成像的规律”的实验装置。 　使像成在光屏中央　 专题一　实验类题型 返回目录 (3)改变物距，重复上述操作，多次实验，将实验数据记录在下表中；凸透镜的焦距f=5.0 cm，分析数据可知：当物距大于凸透镜焦距时，物距减小，像距　 　。  　增大　 实验 次数 物距 /cm 像距 /cm 像的性质 正立或 倒立 放大或 缩小 虚像或 实像 1 18.0 6.9 倒立 缩小 实像 2 10.0 10.0 倒立 等大 实像 3 7.0 17.7 倒立 放大 实像 4 4.0 / 正立 放大 虚像 专题一　实验类题型 返回目录 (4)当光屏上出现清晰的像时，小明不小心用手指尖遮挡住了凸透镜的一部分，这时光屏上　 　(选填“仍能”或“不能”)成烛焰完整的像。  (5)实验中，小明将自己的眼镜放在蜡烛和凸透镜之间，发现光屏上原来清晰的像变模糊。将光屏适当靠近凸透镜后，光屏上再次出现清晰的像，由此可判断小明佩戴的是　 　(选填“近视”或“远视”)眼镜。  　远视　 　仍能　 专题一　实验类题型 返回目录 (6)如图2，当无人机在高空拍摄地面场景时，所成的像最靠近图3中凸透镜主光轴上的　 　(选填“a”“b”“c”或“d”)点。  (7)生活中常用的放大镜应用了表中第　 　次实验的成像规律。  　4　 　b　 专题一　实验类题型 返回目录 类型三　力学实验 力学的范围比较广泛，中考命题的变数也比较大，这一部分的探究题难度不大，但是比较灵活，安徽力学探究题主要考查牛顿第一定律的探究、二力平衡的条件的探究、摩擦力、牛顿第一定律、杠杆的平衡条件、各种简单机械的机械效率的探究等。解答力学探究题首先要深入了解课本上实验的原理和方法，做到了如指掌，才能对探究实验题做到万无一失；其次是掌握探究的方法，要熟练运用“控制变量法”“等效替代法”“类比法”等方法。 专题一　实验类题型 返回目录 (1)为便于测量小车在斜面上的运动时间，应使斜面保持很 　 　的坡度。  (2)B为AC中点，s AC=1 m，两次实验小车都从A点由静止下滑，到达C点所用时间为2.8 s，到达B点所用时间为2 s，则小车通过AB段的平均速度为　 　m/s。  (3)由实验可得：小车在下滑过程中速度越来越　 　。 　快　 　0.25　 实验8　测量物体运动的速度 1.(2024·吉林)如图是“测量物体运动的平均速度”实验装置。 　平缓　 专题一　实验类题型 返回目录 实验9　测量固体和液体的密度 2.(2024·广东)小明摘来李子，用天平、量筒和水测量李子的密度。 (1)调节天平时，应先将游码移至标尺的　 　处，然后调节平衡螺母，使天平平衡。  (2)用天平测量李子的质量，当天平平衡时，右盘中的砝码和标尺上游码的位置如图所示，李子的质量为　 　g；用量筒和水测得李子的体积为40 cm3，则李子的密度为　 　g/cm3。  　1.1　 　44　 　零刻度线处　 专题一　实验类题型 返回目录 (3)完成上述实验后，在不用量筒的情况下，小明利用天平、烧杯和该李子测量凉茶的密度，实验步骤如下： ①在烧杯中加入适量的凉茶，如图甲所示，并在烧杯上标记此时液面的位置M1，测得凉茶和烧杯的总质量为240 g。 ②将李子放入凉茶中，李子沉底，如图乙所示，在烧杯上标记此时液面的位置M2。 专题一　实验类题型 返回目录 ③取出李子，然后向烧杯中加凉茶，使液面上升至位置 　 　，测得此时凉茶和烧杯的总质量为282 g。根据实验数据，可得凉茶的密度为　 　g/cm3。从烧杯中拿出李子时会带出一些凉茶，这对凉茶密度的测量结果　 　(选填“有”或“无”)影响，原因是___________________________________　 　。  上升至位置M2时已经将被带走的凉茶补齐了　 　取出李子后向烧杯中加凉茶使液面 　无　 　1.05　 　M2　 专题一　实验类题型 返回目录 ②将烧杯中的盐水倒入一部分到量筒中， 读出量筒中盐水的体积V=60 mL。 ③用天平测出烧杯和剩余盐水的总质量m2=102 g。 3.(2024·长沙)“五月五，过端午。”劳技课上学习腌制咸鸭蛋，同学们通过测量盐水的密度来检测所配制盐水的浓度。 (1)实验操作如下： ①在烧杯中装入适量的盐水，用天平测量烧杯和盐水的总质量m1，天平平衡时右盘中的砝码和游码的位置如图所示，则m1=　 　g。  　174　 专题一　实验类题型 返回目录 (2)计算得出盐水的密度为ρ=　 　g/cm3。  (3)小组成员进行交流时，小明总结了上述实验过程中需要注意的事项，你认为必要的是　 　(多选)。  A.天平应水平放置 B.量筒读数时视线应与液面相平 C.装入盐水前应测量空烧杯的质量 D.应将烧杯中的盐水全部倒入量筒中 　AB　 　1.2　 专题一　实验类题型 返回目录 实验10　探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 4.(2024·内蒙古)为解决班级拔河比赛如何选队员的问题，物理老师引导学生做了“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验，他们选择了长木板、棉布、毛巾、木块、相同的钩码若干、弹簧测力计，进行了实验。 专题一　实验类题型 返回目录 (1)如图所示，将木块放在水平长木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其做匀速直线运动，根据　 　知识可知，木块受到滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。  　二力平衡　 专题一　实验类题型 返回目录 (2)下表是其中一组同学多次实验获得的实验数据。 实验 次数 实验 条件 弹簧测力 计示数F/N 1 木块 长木板 0.7 2 木块上放 1个钩码 长木板 0.9 3 木块上放 2个钩码 长木板 1.1 4 木块上放 1个钩码 铺有棉布 的长木板 1.2 5 木块上放 1个钩码 铺有毛巾 的长木板 1.6 专题一　实验类题型 返回目录 ①分析表中　 　三次实验数据，可以得出在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，滑动摩擦力越大。据此结论，选队员时应选体重　 　(选填“大”或“小”)的同学。  ②分析表中2、4、5三次实验数据，可以得出_____________　 　，滑动摩擦力越大。  时，接触面越粗糙　 　在压力一定 　大　 　1、2、3　 专题一　实验类题型 返回目录 (3)该组同学又探究了不同材质的鞋底对拔河比赛的影响。设计方案如下：选用外形、体积完全相同的实心橡胶块和塑料块(如图)，用弹簧测力计拉着橡胶块在水平长木板上做匀速直线运动，测出它与该长木板间的滑动摩擦力；用同样的方法测塑料块与长木板之间的滑动摩擦力；重复上述实验三次；比较实验数据得出结论。请指出此设计方案存在的问题　 　；在不改变器材的情况下提出改进方案__________________________________________ 　 _____________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 　。  比较实验数据得出结论。　 匀速直线运动，测出塑料块与长木板之间的滑动摩擦力，重复上述实验三次， 力；将橡胶块叠放在塑料块上方，用弹簧测力计拉着塑料块在水平长木板上做 橡胶块在水平长木板上做匀速直线运动，测出橡胶块与该长木板间的滑动摩擦 　将塑料块叠放在橡胶块上方，用弹簧测力计拉着 　没有控制压力相同　 专题一　实验类题型 返回目录 (1)如图甲，用弹簧测力计沿水平方向拉着长方体木块在长木板上做　 　(选填“匀速”或“变速”)直线运动，木块所受滑动摩擦力的大小等于拉力F的大小。  5.(2024·内江)某实验小组的同学在“探究滑动摩擦力大小”的实验中。 　匀速　 专题一　实验类题型 返回目录 (2)在图甲实验中发现，很难保持木块在(1)小题中的运动，且弹簧测力计的示数不稳定。于是同学们对实验装置进行了改进，如图乙所示，将弹簧测力计水平固定，通过拉力F'拉动长木板进行实验，测量数据记录如表所示： 实验次数 木块放置情况 弹簧测力计示数/N 1 平放 1.2 2 侧放 1.2 3 竖放 1.2 专题一　实验类题型 返回目录 (3)根据实验数据可以得出：木块所受的滑动摩擦力大小应为 　 　N，滑动摩擦力的大小与接触面的面积　 　(选填“有关”或“无关”)。图乙与图甲相比，图乙装置的优点之一是弹簧测力计的示数更　 　(选填“稳定”或“不稳定”)。 　稳定　 　无关　 　1.2　 专题一　实验类题型 返回目录 实验11　探究液体压强与哪些因素有关 6.(2024·天津)某小组想通过实验探究液体压强与哪些因素有关。老师提供的器材有压强计、大水槽、刻度尺及足量的水，实验时将压强计的探头放在水中，U形管左右两侧液面高度差的大小可以反映薄膜所受压强的大小，如图所示。 专题一　实验类题型 返回目录 该小组同学利用上述器材进行实验，并在下表中记录了实验获得的数据。 实验 序号 探头浸入水 中深度h/cm 探头 朝向 U形管两侧液面 高度差ΔH/cm ① 10 向上 9 ② 15 向上 13 ③ 20 向上 17 ④ 15 向下 13 ⑤ 15 向左 13 专题一　实验类题型 返回目录 请你解答如下问题： (1)分析表中　 　(填实验序号)三组数据可知：在液体内部的同一深度，向各个方向的压强都相等。  (2)分析表中①②③三组数据，可初步得出结论：在同种液体中，　 　。  (3)若在以上实验器材的基础上，再增加足量的食用盐，还可以探究液体压强与　 　是否有关。  　液体的密度　 　深度越深，压强越大　 　②④⑤　 专题一　实验类题型 返回目录 (1)安装完实验器材后，小遥发现U形管两侧液面出现高度差，如图甲所示，接下来的操作是　 。  (2)如图乙所示，从结构上看，压强计　 　(选填“属于”或“不属于”)连通器。  　不属于　 7.(2024·龙东)小遥同学在做“探究液体压强与哪些因素有关”的实验。 　取下软管再重新安装　 专题一　实验类题型 返回目录 (3)通过比较丙、丁两图得出结论：同种液体，　 　，压强越大。  (4)若图丁中，探头在水中的深度为8 cm，请你计算该处水的压强为　 　Pa(ρ水=1.0×103 kg/m3，g=10 N/kg)。  (5)小遥还想探究液体内部压强与液体密度的关系，于是他向图丁烧杯中多次加盐水，发现U形管两侧液面高度差不断增大，于是得出“液体密度越大，压强越大”的结论。他的结论是 　 　(选填“正确”或“错误”)的，理由是____________　 　。  体的深度相同　 　没有控制液 　错误　 　800　 　深度越深　 专题一　实验类题型 返回目录 实验12　探究浮力大小与哪些因素有关 8.(2024·广安)物理兴趣小组的同学在“探究影响浮力大小的因素”过程中，经过讨论提出如下猜想： 猜想1：浮力的大小与物体浸入的深度有关； 猜想2：浮力的大小与液体的密度有关； 猜想3：浮力的大小与物体的形状有关。 小组同学分别对以上猜想进行探究，以下是他们的实验过程。 专题一　实验类题型 返回目录 (1)小凌根据ABC三图，认为猜想1是正确的；同组的小果根据ACD三图，认为猜想1是错误的。通过深入分析上述现象，小组同学一致认为浮力的大小随物体浸入液体体积的增大而 　 　，与物体浸没在液体的深度无关。  (2)根据　 　三图，可验证猜想2是正确的。同学们通过查阅相关资料并结合图中数据，还可以测出物体的密度为 　 　 kg/m3(ρ水=1.0×103 kg/m3，g=10 N/kg)。 　2×103　 　ADE　 　增大　 专题一　实验类题型 返回目录 (3)为了验证猜想3，小组同学找来两个完全相同的薄铝片、一个烧杯和适量的水等器材进行实验，实验步骤如下： ①将一个薄铝片放入盛有适量水的烧杯中，观察到铝片下沉至杯底。 ②将另一薄铝片弯成“碗状”也放入该烧杯中，观察到铝片漂浮在水面上。 根据以上现象，小丽得出猜想3是正确的。她的结论不可靠，原因是　 　。  　没有控制排开液体的体积相同　 专题一　实验类题型 返回目录 (1)如图甲所示，实验前杠杆左侧下沉，则可将左端的平衡螺母向　 　(选填“左”或“右”)调节，直到杠杆在水平位置平衡。  实验13　探究杠杆的平衡条件 9.(2024·自贡)如图所示，小王在“研究杠杆平衡条件”的实验中所用的实验器材有：刻度均匀的杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量为50 g的钩码若干个(g取10 N/kg)。 　右　 专题一　实验类题型 返回目录 (2)在图乙中杠杆平衡时，若在杠杆左右两边所悬挂的钩码下同时增加一个相同的钩码，则杠杆　 　(选填“左”或“右”)端下沉。  (3)如图丙所示，在A点悬挂3个钩码，在B点用弹簧测力计竖直向下拉，使杠杆在水平位置再次平衡，则拉力大小为　 　N。若保持杠杆平衡状态不变，将弹簧测力计由a方向缓慢转动到b方向的过程中，其示数将　 　(选填“变大”“变小”或“不变”)。  　变大　 　2　 　右　 专题一　实验类题型 返回目录 实验14　测量滑轮组的机械效率 10.在学习了机械效率的相关知识后，课外研究小组有同学猜想：同一个机械的机械效率是不变的。为了验证猜想，他们用如图所示的滑轮组进行实验，改变钩码个数，用弹簧测力计沿竖直方向拉着细绳，使钩码匀速向上运动，测得的数据如表1。 表1 实验 次数 钩码重 G/N 钩码上 升的高 度h/m 绳端 拉力 F/N 绳端移 动距离 s/m 有用功 W有用/J 总功 W总/J 机械 效率 η/% 1 2 0.1 1.0 0.3 0.2 0.30 66.7 2 3 0.1 1.4 0.3 0.3 0.42 71.4 3 5 0.1 2.2 0.3 0.5 0.66 75.8 专题一　实验类题型 返回目录 表2 (1)分析表中的数据，他的猜想是　 　(选填“正确”或“错误”)的。  (2)实验小组又进行了如下的探究：改变滑轮的个数组成不同的滑轮组，仍用弹簧测力计沿竖直方向向上匀速拉动细绳，测得的数据如表2。 　错误　 实验 次数 动滑 轮个 数 钩码重 G/N 绳端 拉力 F/N 钩码上 升的高 度h/m 绳端移 动距离 s/m 有用功 W有用/J 总功 W总/J 机械效 率η/% 4 1 6 3.6 0.2 0.4 1.2 1.44 83.3 5 2 6 2.4 0.2 0.8 1.2 1.92 62.5 6 3 6 2.2 0.2 1.2 1.2 2.64 45.5 专题一　实验类题型 返回目录 分析数据可知：物重相同，动滑轮个数越多越省力，但机械效率越　 　。进一步分析还发现，当滑轮组越来越省力时，它的额外功越来越大，甚至会出现额外功_______ 有用功的情况，所以设计一个机械模型时，既要考虑省力，还要考虑　 　。  　机械效率的高低　 大于　 　低　 专题一　实验类题型 返回目录 (3)根据表2中的数据，如果增加动滑轮个数继续实验，将会出现的困难是　 　，你的改进方法是　 　。  　减小钩码上升的高度　 　绳端移动距离太长，不便操作　 专题一　实验类题型 返回目录 类型四　电学实验 纵观历年中考，安徽省对电学实验的考察主要集中在对探究电流与电压、电阻的关系，电阻的测量，电功率的测量以及探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件等，分值一般为4～8分。 专题一　实验类题型 返回目录 实验15　探究串联电路和并联电路中 电流、电压的特点 1.(2024·长春)在“探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系”的实验中： 次数 IA/A IB/A IC/A 1 0.18 0.24 0.42 2 0.22 0.22 0.44 3 0.20 0.26 0.46 4 0.14     专题一　实验类题型 返回目录 (1)请根据图甲中的电路图，用笔画线代替导线将图乙中的电路连接完整，使电流表测量流过小灯泡L1的电流。连接电路时应　 　开关。  如图所示 　断开　 专题一　实验类题型 返回目录 (2)用电流表分别测量A、B、C三点的电流，更换灯泡多次测量，将实验数据记录在表格中，其中第4次实验中B点的电流如图丙所示，则IB=　 　A；分析数据可知：并联电路中电流的特点是　 　 。  (3)在第2次实验中测得A、B两点的电流相等，原因可能是　 　。  选用规格相同的灯泡　 　IC=IA+IB　 　0.28　 专题一　实验类题型 返回目录 (2)连接电路时，开关应处于　 　状态，正确连接电路后，闭合开关，若灯L2断路，则L1两端　 　(选填“有”或“无”)电压。  　无　 2.(2024·广东)探究串联电路中电压的规律。 　断开　 (1)根据图甲所示的电路图，用笔画线代替导线将图乙所示电路连接完整。 如图所示 专题一　实验类题型 返回目录 (3)用电压表分别测出电压UAB、UBC和UAC。其中测UAB时，电压表的示数如图丙所示，示数为　 　V。接着更换不同规格的灯泡并多次实验，数据记录见表。  　1.20　 实验次序 电压U AB/V 电压UBC/V 电压U AC/V 1   1.7 2.9 2 1.3 1.6 2.9 3 1.1 1.8 2.9 专题一　实验类题型 返回目录 ①分析表中数据，得到初步结论：串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压　 　。  ②为使结论更具普遍性，小明将灯泡换成其他类型用电器并多次实验。此外，还可以　 　。  　更换电压不同的电源多次实验　 　之和　 专题一　实验类题型 返回目录 实验16　探究电流与电压、电阻的关系 3.(2024·安徽)图甲为小英同学设计的“探究电流与电压的关系”电路图，电源两端电压为3 V，滑动变阻器的规格为“50 Ω　1.5 A”。 (1)请按照图甲，将图乙中的实物电路连接完整。 如图所示 专题一　实验类题型 返回目录 (2)正确连接电路后，将滑动变阻器的滑片P移至电阻值最大处，闭合开关，移动滑片P，小英发现电流表和电压表均无示数。为了排查电路故障，她断开开关，然后按图丙所示的电路图，只将与电压表“+”接线柱相连导线的另一端拆下，并正确连接到滑动变阻器的接线柱上。重复前面的操作，发现电压表有示数且保持不变，电流表始终无示数。若电路中只有一处故障，则故障可能是　 　。  　电流表断路　 专题一　实验类题型 返回目录 (4)本实验中，定值电阻R的阻值为　 　Ω。(保留一位小数)  (3)排除故障后进行实验，得到的实验数据如表所示。 　3.9　 分析表中的数据，可以初步得出结论：在电阻一定的情况下， 　 　。  数据 序号 1 2 3 4 5 6 电压 U/V 0.30 0.60 0.90 1.20 1.50 1.80 电流 I/A 0.08 0.15 0.23 0.30 0.38 0.45 　通过电阻的电流与电阻两端的电压成正比　 专题一　实验类题型 返回目录 (1)连接电路时，开关应处于　 　状态。  (2)分别将5 Ω、10 Ω的定值电阻接入电路，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，两次实验均使电压表示数为1.2 V，记下每次对应的电流表示数。 4.(2024·吉林)小明同学在“探究电流与电阻的关系”实验中，连接了如图甲所示的电路，其中电源电压恒定不变，滑动变阻器的规格为“20 Ω　1 A”，选用的三个定值电阻阻值分别为5 Ω、10 Ω、20 Ω。 　断开　 专题一　实验类题型 返回目录 (3)断开开关，将滑片移到滑动变阻器的阻值最大处，接入20 Ω的定值电阻进行第三次实验，闭合开关，电压表示数如图乙所示，小明分析之后发现无法将电压表示数调至1.2 V，但可以求出电源电压为　 　V。  (4)为了使电压表示数仍为1.2 V，顺利完成第三次实验，如果只更换滑动变阻器，应选取最大阻值不小于　 　Ω的滑动变阻器。  (5)更换合适的滑动变阻器后继续实验，根据实验数据绘制图像如图丙所示，分析图像可得：导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成　 　比。  　反　 　30　 　3　 专题一　实验类题型 返回目录 实验17　用电流表和电压表测量电阻 5.(2024·齐齐哈尔)在“伏安法测电阻”实验中，老师准备了阻值未知的定值电阻R、电压表、电流表、两节新干电池、开关、导线若干、滑动变阻器(铭牌上标有“20 Ω　1 A”)等器材。所有器材均完好。 专题一　实验类题型 返回目录 (1)小夏按照实验操作要求，在检查实验器材时，发现电流表指针的位置如图1所示，出现这一现象的原因是：_______　 　。  (2)解决问题后，小夏设计并连接了如图2所示的部分电路，请用笔画线代替导线将图2的电路连接完整(要求：导线不可交叉)。 如图所示 表指针未调到零刻度线处　 　电流 专题一　实验类题型 返回目录 (3)闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片调至最　 　(选填“左”或“右”)端。此时，滑动变阻器的作用是_________　 　。  (4)检查电路连接无误，闭合开关。在实验的过程中，电压表示数突然接近最大值，电流表示数几乎为0。若电路中只有一处故障，则发生的故障可能是定值电阻R　 　。  　断路　 路　 　保护电 　右　 专题一　实验类题型 返回目录 (5)排除故障后，小夏继续进行实验，当电压表示数为1.2 V时，读出如图3所示的电流表示数，并计算定值电阻的阻值R=　 　Ω。小夏认为实验已经完成，小民则认为仅这样就得出定值电阻的阻值不够可靠，原因是________________　 　。 平均值，减小误差　 　没有多次测量取 　10　 专题一　实验类题型 返回目录 6.(2024·枣庄)如图甲所示为“测量小灯泡电阻”的实验装置，已知小灯泡标有2.5 V字样。 (1)请用笔画线代替导线，在图甲中将实验电路连接完整(要求：滑动变阻器的滑片向右移动时灯泡变亮)。 如图所示 专题一　实验类题型 返回目录 (2)在检查电路无误后进行实验，当电压表的示数如图乙时，为了测量小灯泡正常发光的电阻，应将滑动变阻器的滑片P向　 　(选填“ A”或“B”)端移动，同时眼睛注意观察　 　(选填“电压表”“电流表”或“灯泡”)，直至灯泡正常发光。  (3)通过移动滑动变阻器的滑片P， 进行多次测量记录数据，并绘制U-I图像 如图丙所示，由此可得小灯泡正常发光时的 电阻是　 　Ω。  　10　 　电压表　 　B　 专题一　实验类题型 返回目录 (4)根据图丙可知小灯泡的电阻是　 　(选填“变化”或“不变”)，你认为原因是_____________________________　 　。  (5)根据小灯泡的U-I图像和观察到的亮度变化，还可以发现 　 。 灯泡的亮度与实际功率有关，实际功率越大，灯泡越亮　  化　 　灯泡的电阻随温度的变化而变 　变化　 专题一　实验类题型 返回目录 (1)闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片置于　 　(选填“a”或“b”)端，闭合开关后，发现小灯泡不亮，则电路故障可能是滑动变阻器　 　(选填“短路”或“断路”)。  　断路　 实验18　测量小灯泡的电功率 7.(2024·广西)小明用标有“2.5 V”字样的小灯泡做“测量小灯泡的电功率”实验，设计了如图甲所示的电路图。 　b　 专题一　实验类题型 返回目录 (2)排除故障后，某次实验电压表的示数如图乙所示，为　 　V；小明测得多组数据，并画出如图丙所示的图像，由图像可知小灯泡正常发光时的电阻为　 　Ω，小灯泡的额定功率为　 　W。  (3)图丙的图像是一条曲线的原因是小灯泡的电阻随温度升高而 　 　(选填“增大”或“减小”)。  　增大　 　1　 　6.25　 　1.2　 专题一　实验类题型 返回目录 (4)受到上述实验的启发，为测量高温物体的温度，小明将图甲电路改装成一个简易的温度传感器。思路如下：将图甲中的小灯泡换成与灯丝同种材料的电阻丝，选择图中一个电表改装为温度显示仪。你建议他选哪个电表？请说明理由(从电表的示数随待测物体的温度变化关系进行阐述)。 答：________________________________________________　 ______________________________________________ ______________。 　 度显示仪。　  理可知，电阻丝两端的电压越大，因此选择电压表改装为温 　温度越高，电阻丝的电阻越大，根据串联电路分压原 专题一　实验类题型 返回目录 实验19　探究电流通过导体产生的热量 与哪些因素有关 8.(2024·无锡)用如图所示的装置探究影响电流热效应的因素。甲、乙、丙三个相同的容器内均装有质量相等的煤油，电阻丝R1、R2、R3浸没在煤油中，其中R1=R2=5 Ω、R3=10 Ω。闭合开关前，记录下煤油的初温度t0，开关S接a、调节滑动变阻器滑片P，使电流表的示数为1 A，记录下第100 s和第200 s时甲容器中煤油的末温度t；开关S接b，调节滑片P，使电流表的示数为0.5 A，记录下第200 s时乙、丙容器中煤油的末温度t，断开开关，结果如下表。比较序号①②可得：当通过导体的电流和导体的　 　相等时，导体产生的热量与通电 　 　有关。比较序号②和　 　可知导体产生的热量与电流大小有关。实验中，电阻R2产生的热量为　 　J。  　250　 　③　 　时间　 　电阻　 序号 电阻 I/A 时间/s t0/℃ t/℃ ① R1 1 100 20 34 ② R1 1 200 20 48 ③ R2 0.5 200 20 27 ④ R3 0.5 200 20 34 专题一　实验类题型 返回目录 (1)在闭合开关前，小磁针静止时，N极指向地理的__________　 　(选填“南极”或“北极”)，说明地球周围存在磁场。  实验20　探究通电螺线管外部磁场的方向 与哪些因素有关 9.(2024·枣庄)某实验小组用铁屑和小磁针来探究“通电螺线管外部磁场的方向”。 　北极　 专题一　实验类题型 返回目录 (2)在玻璃板上均匀地洒满铁屑，将螺线管连入电路，闭合开关，轻敲玻璃板面，观察到铁屑分布情况如图甲所示，铁屑的分布情况与　 　磁体周围铁屑的分布情况相似。  (3)把小磁针放在通电螺线管四周不同的位置，小磁针静止时N极所指方向如图乙所示，对调电源正负极，闭合开关，小磁针静止时N极指方向与图乙中小磁针N极指向相反，说明通电螺线管的极性与　 　的方向有关。  　电流　 　条形　 专题一　实验类题型 返回目录 (4)实验时发现通电螺线管的磁场较弱，铁屑规则排列的效果不明显，为增强螺线管的磁场，可行的措施：______________　 　(写出一种方法即可)。  大螺线管中的电流(或提高电源电压)　 　调节滑片，增 专题一　实验类题型 返回目录 C D A　　　　 B (5)为了研究通电螺线管的磁极性质，同学们一起对螺线管的电流方向和绕线方式进行了实验，得到了如下图所示的四种情况。实验说明通电螺线管的磁极极性只与　 　有关，且这个关系可以用　 　来判断。  　安培定则　 　电流方向　 专题一　实验类题型 返回目录 实验21　探究导体在磁场中运动 时产生感应电流的条件 10.(2024·陕西)如图，是“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”的实验装置。 实验 次数 导体ab在磁场中 的运动情况 灵敏电流计指针 偏转情况 1 静止 不偏转 2 上下运动 不偏转 3 左右运动 偏转 专题一　实验类题型 返回目录 (1)闭合开关后，观察各种情况下灵敏电流计指针偏转情况，将实验现象记录在表格中。分析实验现象可知：闭合电路中的一部分导体在磁场中做　 　运动时，电路中会产生感应电流。产生感应电流时，导体ab相当于电路中的 　 　(填电路元件名称)。  (2)若要探究感应电流方向与磁场方向的关系，应保持导体ab运动方向不变，将　 　对调，观察灵敏电流计指针偏转情况。  　磁极　 　电源　 　切割磁感线　 专题一　实验类题型 返回目录 (3)下列物品中，应用该实验结论工作的是　 　(填序号)。  A.电风扇　　 B.手摇发电手电筒 　B　 专题一　实验类题型 返回目录 谢谢观看 返回目录 $