7.3 重力 课件--2025-2026学年人教版物理八年级下学期

该初中物理课件围绕重力的定义、大小计算、方向及重心展开，通过牛顿观察苹果下落的故事追溯重力起源，衔接力的概念，为后续探究重力大小与质量关系、理解G=mg公式及应用搭建学习支架。 其亮点在于以科学探究为核心，通过弹簧测力计测量钩码重力的实验得出重力与质量成正比的结论，结合例题强化G=mg应用，体现科学思维与物理观念。重垂线、汽车底盘等实例帮助学生联系生活，既提升学生知识应用能力，也为教师提供清晰的教学逻辑和实践素材。

第三节《 重力》 2025-2026 人教版初中物理八年级下册 第七章《力》 1.7.2013 同学们好，今天我们来学习一个非常有趣的物理现象——重力。我们生活在地球上，每天都在和重力打交道，但是你真的了解它吗？为什么苹果会落地？为什么我们能稳稳地站在地面上？这些问题的答案，都隐藏在“重力”这个概念里。让我们一起开启今天的探索之旅吧！ ‹#› 目录 01 重力的由来 02 重力的大小 03 重力的方向 04 重心 本节课概览 追溯重力起源，探索万有引力定律 掌握重力计算公式，理解G=mg 明确重力竖直向下的方向及应用 学习重心概念，掌握寻找方法 全面总结本节课的核心知识点 1.7.2013 本节课我们将从五个方面来学习重力。首先，我们会追溯重力的由来，了解牛顿是如何发现万有引力的。接着，我们会探究重力的大小，学习如何计算物体所受的重力。然后，我们会明确重力的方向，并了解它在生活中的应用。之后，我们会学习重心的概念，并掌握寻找重心的方法。最后，我们会对本节课的内容进行一个全面的总结。 ‹#› 01 重力的由来 1.7.2013 让我们先来看第一部分：重力的由来。提到重力，就不得不提到一位伟大的科学家——牛顿。传说中，牛顿是在苹果树下被掉落的苹果砸中，才灵感迸发，思考起了重力的问题。那么，他到底发现了什么呢？ ‹#› 什么是重力？ 由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力。 地球上的所有物体，都受到重力的作用。 重力的施力物体是地球。 苹果为什么落向地面？ 1.7.2013 简单来说，重力就是由于地球的吸引而使物体受到的力。无论是天上飞的鸟，还是地上跑的汽车，甚至是我们自己，都受到地球重力的作用。重力的施力物体是地球，受力物体则是地球附近的所有物体。 ‹#› 苹果的启示——牛顿发现万有引力 现象观察 1666年，牛顿在苹果树下思考，为什么苹果总是垂直落向地面，而不是飞向天空？ 初步猜想 他猜想，地球对苹果有一个向下的吸引力，这是导致苹果下落的原因。 理论升华 他进一步认为，这种吸引力普遍存在于宇宙中任何两个物体之间。 1.7.2013 牛顿从苹果落地的现象中得到了启发。他想，既然苹果会落向地面，说明地球对苹果有一个向下的拉力。他进一步推测，这种拉力可能不仅存在于地球和苹果之间，而是存在于宇宙中任何两个物体之间。于是，伟大的“万有引力定律”就此诞生。 ‹#› 02 重力的大小 1.7.2013 了解了重力的由来，我们再来探究一下重力的大小。大家可以思考一下，一个乒乓球和一个铅球，哪个受到的重力更大呢？为什么？ ‹#› 探究：重力的大小跟什么因素有关？ 实验目的 探究物体所受重力的大小与它的质量的关系。 实验器材 弹簧测力计、钩码若干。 实验步骤 1 用弹簧测力计测量不同数量钩码的重力。 2 将测量数据记录在表格中。 实验装置示意图：用弹簧测力计测量钩码重力 1.7.2013 为了探究重力的大小和质量的关系，我们可以做一个简单的实验。我们需要用到弹簧测力计和一些钩码。通过测量不同质量的钩码所受的重力，我们可以找到它们之间的关系。 ‹#› 实验数据记录 质量 m/kg 重力 G/N 0.05 0.5 0.10 1.0 0.15 1.5 0.20 2.0 0.25 2.5 0.30 3.0 结论：物体所受的重力跟它的质量成正比。 1.7.2013 这是我们实验记录的数据。大家可以看到，当钩码的质量增大时，它所受的重力也随之增大，而且两者的比值是一个定值。这说明，物体所受的重力跟它的质量成正比。 ‹#› 重力的大小 G = mg G 表示重力 单位是牛顿（N） m 表示质量 单位是千克（kg） g 表示重力与质量的比值 g = 9.8 N/kg，粗略计算可取 10 N/kg 1.7.2013 我们可以用一个公式来表示重力和质量的关系：G = mg。其中，G代表重力，m代表质量，g是一个常量，约等于9.8牛每千克。这个公式告诉我们，只要知道了物体的质量，就可以计算出它所受的重力。 ‹#› 例题分析 例题： 一个质量为 50 kg 的中学生，他所受到的重力是多少？ 解： 已知：m = 50 kg，g = 9.8 N/kg 求：G 由 G = mg 得 G = 50 kg × 9.8 N/kg = 490 N 答：他所受到的重力是 490 N。 1.7.2013 我们来看一个例子。一个质量为50千克的中学生，他所受的重力是多少呢？根据公式G=mg，我们可以计算出G等于50千克乘以9.8牛每千克，结果是490牛。这就是这个中学生所受的重力大小。 ‹#› 03 重力的方向 垂直向下，还是竖直向下？ 1.7.2013 接下来，我们来学习重力的方向。重力的方向是怎样的呢？是垂直向下，还是竖直向下？这两者有什么区别呢？ ‹#› 重力的方向 核心结论 重力的方向总是竖直向下的。 方向定义 “竖直向下”是指始终指向地心的方向。 普适性 与物体状态、位置无关，方向恒不变。 1.7.2013 重力的方向总是竖直向下的。这里的“竖直向下”指的是指向地心的方向。无论物体是静止的还是运动的，无论它在地球上的哪个位置，重力的方向都是不变的，始终是竖直向下。 ‹#› 重力方向的应用——重垂线 原理 利用重力的方向总是竖直向下的性质。 应用 检查墙壁是否竖直。 检查窗台是否水平。 建筑工人使用重垂线检查墙体垂直度 1.7.2013 重力方向的这一性质在我们的生活中有很多应用，比如重垂线。建筑工人在砌墙时，会用重垂线来检查墙壁是否竖直。如果墙壁和重垂线平行，就说明墙壁是竖直的。同样，我们也可以用重垂线来检查窗台是否水平。 ‹#› 04 重心 1.7.2013 现在，我们来学习一个新的概念——重心。什么是重心呢？重心和物体的稳定性又有什么关系呢？ ‹#› 什么是重心？ 定义 重力在物体上的作用点叫做重心。 说明 质地均匀、外形规则的物体的重心，在它的几何中心上。 例如：均匀球体的重心在球心，均匀长方体的重心在对角线的交点。 均匀长方体的重心示意图 1.7.2013 重心就是重力在物体上的作用点。对于质地均匀、外形规则的物体来说，它的重心就在它的几何中心。比如，一个均匀的球体，它的重心就在球心；一个均匀的长方体，它的重心就在对角线的交点上。 ‹#› 如何找到不规则物体的重心？ 方法：悬挂法 1 在物体上选取一个点悬挂，待静止后沿细线画一条直线。 2 选取另一个点，重复上述步骤，画出另一条直线。 3 两条直线的交点即为物体的重心。 悬挂法找重心示意图 1.7.2013 那对于形状不规则的物体，我们该如何找到它的重心呢？我们可以使用悬挂法。首先，在物体上找一个点把它悬挂起来，当物体静止时，重心一定在这条竖直线上，我们沿着细线在物体上画一条线。然后，换一个点再悬挂一次，同样画出一条竖直线。这两条线的交点，就是这个物体的重心。 ‹#› 重心的应用 汽车底盘 底盘设计得很低，以降低重心，确保高速行驶的稳定性。 台灯底座 底座通常较重且面积较大，有效降低重心，防止意外倾倒。 运动员姿态 通过弯曲身体降低重心，扩大支撑面，从而保持身体平衡。 1.7.2013 重心的位置对物体的稳定性有着重要的影响。一般来说，重心越低、支承面越大，物体就越稳定。比如，汽车的底盘都做得很低，就是为了降低重心，增加行驶的稳定性。台灯的底座通常都比较重，也是为了降低重心，防止倾倒。运动员在比赛时，也会通过降低重心来保持平衡。 ‹#› 05 课堂小结 核心知识点 回顾本节课关键概念与技术要点，巩固知识体系。 实践应用 探讨如何将所学知识应用于实际项目，解决真实问题。 未来展望 了解相关领域的发展趋势，为后续学习指明方向。 课后任务 完成配套练习与思考题，加深理解与记忆。 1.7.2013 最后，我们来对本节课的内容进行一个简单的总结。 首先，我们回顾了本堂课的核心知识点，这是构建我们知识体系的基础。 其次，我们探讨了这些知识点的实践应用场景，理论结合实际才能真正掌握技能。 接着，我们一起展望了未来的学习方向，希望能激发大家持续探索的热情。 最后，请大家记得完成课后任务，这是巩固学习成果的关键一步。希望今天的课程对大家有所帮助！ ‹#› 课堂小结 重力概念 由于地球的吸引而使物体受到的力。 重力大小 公式：G = mg，其中 g = 9.8 N/kg。 重力方向 总是竖直向下，指向地心。 作用点：重心 1.7.2013 本节课我们学习了重力的四个主要知识点：重力的概念、重力的大小、重力的方向和重心。希望通过今天的学习，大家对重力有了更深入的理解。 ‹#› 感谢观看 THANK YOU FOR WATCHING 1.7.2013 今天的课就到这里，感谢大家的观看！ ‹#› $