第九课 私たちの町 课文教案 2025-2026学年人教版日语八年级

授课时间 第 周 星期 授课教师： 课 题 　八年级第9课《私たちの町》课文　　　　 课 型 　　　　新授课 教学目标 1. 知识目标 （1）掌握重点词汇：建物（たてもの）、並ぶ（ならぶ）、変わる（かわる）、無料（むりょう）、バリアフリー（无障碍）、騒音（そうおん）、排気（はいき）、羨ましい（うらやましい）、思いやり（おもいやり）等。 （2）掌握核心句型：～が並んでいます（…… 排列着）、～は～になりました（…… 变得……）、～を感じることができます（能够感受到……）、～のですか（…… 吗）、～から～です（因为…… 所以……）。 （3）理解课文内容，梳理中山千明、李悠然、高桥宏等同学在春游中的发现，明确未来市的变化及同学们的感受。 2. 能力目标 （1）能听懂并理解课文对话及手抄报短文，准确提取关键信息（人物的观察、城镇的变化、情感态度）。 （2）能运用所学词汇和句型，简单描述城镇或身边环境的变化。 （3）能进行简单的相关话题会话，模拟课文场景交流对环境变化的看法。 （4）能读懂类似的日语短篇短文，完成信息提取任务。 教学重难点 1. 教学重点 （1）重点词汇和核心句型的理解、记忆与灵活运用。 （2）梳理课文中未来市的变化（新村庄、公园、设施、环保等方面）及人物的观察与感受。 （3）能通过听、读课文，准确提取关键信息。 2. 教学难点 （1）句型「～は～になりました」的正确运用（强调状态的变化）。 （2）对「バリアフリー」「環境に優しい（对环境友好）」等概念的理解及日语表达。 （3）能用日语连贯地描述环境变化并表达自身感受。 教学方法 情境教学法、任务型教学法、朗读法、小组讨论法、多媒体辅助教学法 作业布置 1.背诵课文中核心对话片段（中山与李的新村庄对话、中山与周老师的公园对话）及3个核心句型。 2.运用所学句型和词汇，写3-5句描述自己家乡或身边环境的变化（如道路、公园、建筑等）。 3.再次阅读课文手抄报部分，尝试用日语向家人简单介绍李悠然和高桥宏的发现。 4.预习下一课重点词汇，初步感知课文话题。 教学过程 1. 导入： （1）提问互动：「みなさん、遠足に行ったことがありますか？ 遠足中に何か新しい発見をしたことがありますか？」（大家有过春游 / 远足的经历吗？春游中有没有什么新发现？），邀请2-3名学生用简单日语或中文回答。 （2）多媒体展示PPT中未来市新郊公园、新村庄的图片，提问：「この写真の場所はどんな雰囲気ですか？」（这张图片里的地方给人什么感觉？），引导学生观察图片中的建筑、环境，引出课文主题「わたしたちの町の変化」（我们城镇的变化）。 2. 讲授： （1） 词汇教学 出示重点词汇的假名、汉字及中文释义，结合PPT图片讲解词汇含义：如「建物」结合新村庄的建筑图片，「バリアフリー」结合公园的无障碍设施图片，「電気バス」结合高桥宏提到的环保巴士图片。 （2）课文讲解——对话部分 ①播放课文对话录音（中山与李悠然、中山与周老师的交流），让学生闭眼倾听，初步感知课文内容。 ②逐段播放录音，逐句分析对话： -第一组对话（大巴车上）：解释「～が並んでいます」「～は～になりました」，梳理新村庄的变化（道路变宽、建筑变气派）。 -第二组对话（公园中）：讲解「～のですか」「無料で入ることができます」「～を感じることができます」，梳理公园的特点（免费、河水清澈、设施无障碍）。 ③邀请学生分角色朗读对话，教师指导语气、停顿，强化理解。 （3）课文讲解 —— 手抄报部分 ①让学生自主阅读李悠然和高桥宏的手抄报短文，完成任务：用横线画出两人的“观察”，用波浪线画出两人的“感受”。 ②集体核对答案，梳理关键信息： -李悠然：观察（新村庄的整齐房屋、广阔田地、清澈河流、嬉戏的孩子、练歌的老人）；感受（感动于村民的幸福生活，期待城镇更宜居）。 -高桥宏：观察（公园免费、多语言指引、无障碍设施、电动观光巴士无噪音无尾气）；感受（愉快、印象深刻，期待未来市生活）。 ③补充讲解短文中的难点句型「～だった」（过去式）、「～から～です」，巩固用法。 3. 练习： （1）词汇句型练习 ①填空练习：给出包含重点词汇和句型的不完整句子，让学生补充（如：昔の道は狭かったですが、今は（　　）になりました。/ 公園に（　　）な建物がたくさん並んでいます。）。 ②造句练习：让学生用「～は～になりました」「～を感じることができます」各造1个句子，同桌互相检查。 （2）对话模拟练习 将学生分成小组，模拟“春游中交流所见所感”的场景，运用课文中的词汇和句型进行简单对话，每组推选1-2名代表展示。 （3）信息提取练习 再次播放课文录音（对话 + 手抄报朗读），让学生回答问题： ①李悠然が印象に残ったのは何ですか？ ②新郊公園は無料ですか？ ③高橋宏は公園のバスについてどう思いますか？ 4.板书设计 一、重点句型 1.～が並んでいます 2.～は～になりました 3.～を感じることができます 4.～から～です 二、未来市の変化 1.新しい村：建物が立派、道が広い、人々が幸せ 2.新郊公園：無料、多言語案内、バリアフリー、電気バス（環境に優しい） 三、感受：羨ましい、感動、期待 座谈交流情况记录： 本节课整体达成了教学目标，情境化、任务化的教学方式贴合初中生的学习特点。后续需针对词汇讲解的深度、句型练习的针对性、时间分配的合理性进行优化，同时关注学生的差异化需求，让不同水平的学生都能在课堂中有所收获。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $