第六课 好きな歴史人物 语法教案03 2025-2026学年人教版日语八年级

授课时间 第 周 星期 授课教师： 课 题 八年级第六课《好きな歴史人物》语法教案 课 型 　　　　 新授课 教学目标 1. 知识目标 掌握「Nのこと」「Vにくい」「Vてみる」「N1をN2にする」「Vながら」5个句型的含义、用法及接续规则。 2. 能力目标 能在对话与写作中正确运用以上句型表达人物相关情况、难度、尝试、变化及同时动作。 教学重难点 1. 教学重点 （1）「Nのこと」表示“关于…的事/情况”； （2）「Vにくい」表示“难以做…”； （3）「Vてみる」表示“尝试做…”。。 2. 教学难点 （1）「Nのこと」与「N」的语义区别（整体 vs 个体）； （2）「Vにくい」与「Vやすい」的对比使用； （3）「Vながら」前后主语必须一致，且后项为主动作。 教学方法 讲授法、朗读法、角色扮演法、任务型教学法 作业布置 1. 完成本课练习册语法习题； 2. 用5个句型各造1句，下节课分享。 教学过程 1. 「Nのこと」：表示相关情况 · 规则：名词 + のこと，表示“关于…的事/情况”； · 示例+练习：带读例句「李時珍のことを紹介します」，让学生模仿造句：“我想介绍白居易”→「私は＿＿＿のことを紹介したいです」。 2. 「Vにくい」：表示难以做某事 · 规则：动词中顿形（ます形去ます）+ にくい，表示“难以…”； · 示例+练习：给出例句「この名前は覚えにくいです」，让学生将“这本书很难读”译为「この本は＿＿＿にくいです」。 3. 「Vてみる」：表示尝试做某事 · 规则：动词て形 + みる，表示“尝试…”； · 示例+练习：给出场景“我想试着做饺子”，让学生造句：「餃子を＿＿＿てみたいです」。 4. 「N1をN2にする」：表示使某物变为另一物 · 规则：N1 を N2 にする，表示“把…变成…”； · 示例+练习：例句「竹をお箸にします」，让学生改写句子：“我把旧毛巾做成抹布”→「古いタオルを＿＿＿にします」。 5. 「Vながら」：表示同时动作 · 规则：动词中顿形 + ながら，表示“一边…一边…”；前后主语须一致，后项为主动作； · 示例+练习：例句「音楽を聞きながら走ります」，让学生造句：“他一边研究医书，一边周游各地”→「彼は医薬書を＿＿＿ながら、多くの所を回りました」。 三、巩固练习 1. 句型匹配：将例句和对应的句型（「Nのこと」等）连线； 2. 情景造句：给出场景“介绍一位历史人物”，让学生用5个句型各造1句。 四、板书设计 - 「Nのこと」→关于…的事 · 「Vにくい」→难以做… · 「Vてみる」→尝试做… · 「N1をN2にする」→把…变成… · 「Vながら」→一边…一边… 座谈交流情况记录： 掌握较好：「Vてみる」「Vながら」的用法（贴近生活，易模仿）； 存疑点：「Nのこと」与「N」的语义区别不够清晰；「Vにくい」与「Vやすい」的接续易混淆； 可增加「Nのこと」与「N」的对比练习（如「李時珍を知る」vs「李時珍のことを知る」）。； 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $