第2课 中华文化的世界意义 导学案--2025-2026学年高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播

第一单元  源远流长的中华文化

课 题

第2课 中华文化的世界意义导学案

课标要求：从人类文明发展和世界文化交流的角度认识中华文化的世界意义。

课上学习任务

【学习任务一】吸收融合印度佛教文化

【学习任务二】学习吸收西方文化(西学东渐)

 注意：新航路开辟前中西交流很少，且多是间接交往

[思维点拨] 中国文化的三次融合

(1)第一次是本土内部文化的融合,汉代学者对先秦文化进行了整理,通过融合各家文化,确立了儒学在中国传统文化中的主流地位。

(2)第二次是中国文化与佛教文化的融合,由此形成了多姿多彩的中国佛教和精密深邃的佛教哲学,并对程朱理学和陆王心学影响深远。

(3)第三次是东西方文化的融合,明末西方传教士来到中国,在传播西方宗教的同时,也带来了一些科学工艺。

 [情境演练]

史料　莫高窟是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地,被联合国教科文组织世界遗产委员会批准作为文化遗产列入《世界遗产名录》。    这一艺术作品的形成主要说明什么?

作答：

 [拓展延伸] 西学东渐对近代中国的影响

(1)政治:推动了中国近代的社会改革和革命运动以及政治民主化(维新变法、辛亥革命)。

(2)经济:为中国工业的现代化开辟了道路(洋务运动、民族资本主义经济发展)。

(3)文化:推动中国近代文化的演进(新文化运动)。

(4)其他:促进了中国社会生活的近代化(衣食住行)。

 [深挖教材] 阅读教材P9“史料阅读”,思考该史料说明了什么问题。

作答：

【学习任务三】对亚洲的影响——东亚文化圈

【学习任务四】 对欧洲的影响——中学西传（中华文化向西方传播并推动人类社会发展的重大历史现象。）

 [拓展延伸] 唐代文化对日本的影响

唐朝是我国的强盛时期,日本仰慕中华文化,多次派遣唐使赴华学习典章制度和思想文化等,日本的大化改新就是在对唐朝学习的基础上进行的,极大地推动了日本社会的发展,使日本社会由奴隶制社会过渡到封建社会。

 [深挖教材] 观察教材P11图片“韩国首尔景福宫”和“日本法隆寺的金堂和五重塔”,从文化交流的角度分析图片中的建筑物有何史料价值。

作答：

[教材边角] 教材P11“学思之窗”:阅读上述诗句,体会中华文化对朝鲜、日本的影响。

作答：

 [问题引领] 中国古代的四大发明对欧洲历史的发展产生了怎样的影响?

作答：

 [情境演练]

史料　西方并非在没有东方帮助的情况下自主地开拓自身的发展……如果没有更先进的东方在公元500—1800年间的帮助,西方无论如何都难以率先实现现代化。     ——摘编自约翰·霍布森《西方文明的东方起源》

结合所学知识,说明中国文化是如何帮助西方“率先实现现代化”的。

作答：

 [拓展延伸] 郑和下西洋传播中华文化

郑和下西洋对东南亚地区产生了极其深远的影响。郑和七次下西洋,大批福建人士跟随出使远航,有些人就留在了东南亚各地,这不但传播了中华文化,而且促进了东南亚华侨群体的崛起。

 [教材边角] 教材P12“思考点”:中华文化对人类发展的影响还表现在哪些方面?

作答：

学习聚焦

          中华文化在于外来文化的交流中不断___、___，保持了                  。

          中华文化的传播，促进了_______的发展。

链接纲要

 【重点探究】

视角1 东亚文化圈

材料一  据古籍记载，战国时期，燕国就与朝鲜、日本有了交往。秦统一六国及其后的楚汉相争，旧燕国和齐国民众为逃避战乱逃到朝鲜半岛，有些人渡海进入日本。《日本书纪》中把这些来自中国的移民称为汉人或新汉人等，他们被称为华夏文明的传播机。公元57年，位于日本的一个名为“奴国”的部落国家，派遣使者携带礼物前来中国朝贡，并获赐“倭奴国王”金印。此时还有不少日本列岛上的部落国家主动遣使，与中原王朝寻求交