精品解析：上海市行知中学2025-2026学年高一上学期期末考试历史试题

上海市行知中学2025学年第一学期高一年级期末考试 历史学科试卷 1. 灿烂的中华文明 中华文明源远流长，留下来无数宝贵的历史记忆，某中学历史兴趣小组的成员准备围绕“中华文明的起源与早期国家”为主题进行探究性学习。 （1）他们找到了一些夏商周时期的史料图片进行布展，请帮助他们根据不同时期进行分类整理。 A.二里头文化遗址 B.殷墟出土的甲骨文 C.楚国蚁鼻钱 D.殷墟出土的后母戊鼎 E.春秋时期青铜戈 ①可反映夏朝情况的图片是__________ ②可反映商朝情况的图片是__________ ③可反映周朝情况的图片是__________ （2）西周时期是我国奴隶制社会发展的繁荣时期，请列举西周时期一项重要的政治制度，并简述其作用。 其中王同学在进一步查阅张骞通西域相关资料时找到了以下两则材料，根据王同学查阅的材料，回答下面小题。 材料一 “前汉中宗既得金人（佛像），莫知名号，乃使博望侯张骞往西域大夏国问名号时。” ——唐初·敦煌莫高窟壁画《张骞出使西域》旁的题字 材料二 时匈奴降者言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁而怨匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，因欲通使。 ——西汉·司马迁《史记·大宛列传》 （3）材料一中“汉中宗”属于以下哪种皇帝称号？（单选）（ ） A. 年号 B. 庙号 C. 尊号 D. 谥号 （4）两则材料对张骞出使西域的记载有何不同？ （5）你认为哪则材料的说法更可信？请说明理由。 2. 中国古代政治制度 中国古代的中央行政制度在历史的进程中因时而变，逐步完善。某历史社团围绕这一主题，搜集到了下面相关史料： A自武德以来，常于门下议事，即以议事之所谓之政事堂。 B太祖受命，以宰相专主文事，参知政事佐之，枢密使专主武事，副使佐之。 C中朝，内朝也。大司马、侍中、常侍等为中朝。 D入阁办事者，职在批答，犹开府之书记也。 E（丞相）金印紫绶，掌丞天子，助理万机；（御史大夫）银印青绶，掌副丞相。 （1）请把以上制度和对应朝代进行匹配（填字母） ①秦：__________；②西汉：__________；③唐：__________；④宋：__________；⑤明：__________。 （2）材料E中所涉及的政治制度是（ ） A. 三省六部制 B. 三公九卿制 C. 九品中正制 D. 汉承秦制 （3）与材料B相关治国措施或方针有哪些？（双选）（ ） A. 儒表法里 B. 崇文抑武 C. 重外轻内 D. 分散权力，相互制约 （4）根据以上材料，逐一得出的认识正确的是（双选）（ ） A. 政事堂使得多人共掌宰相之权 B. 枢密院主军政，直接带兵作战 C. 中朝是皇帝于朝堂之外另设 D. 内阁是相权的直接延续 3. 中国古代“创新” 中华民族是一个充满创新精神的民族，在统一多民族封建国家的发展过程中，朝代不断更替，也涌现出诸多领域的“创新”之举。 （1）夏商西周作为中国文明中早期国家建立时代，主要有哪些时代特征？（双选）（ ） A. 君主专制中央集权制度的创立 B. 青铜时代 C. 诸侯纷争与变法运动 D. 强调血缘关系 （2）制度创新是国家发展重要保障。将下列制度与其对应的历史时期相匹配。（填写字母） ①秦朝_______________________ ②西汉_______________________ ③隋唐_______________________ A.三省六部制B.郡县制C.刺史制度D.科举制E.九品中正制F.皇帝制度G.郡国并行制H.行省制 （3）在下列方位示意图中填写不同历史时期在管理民族事务的相关措施（填写字母） A.孝文帝改革 B.北击匈奴，修筑长城 C.设置安西都护府 D.设置西域都护府 E.文成公主入藏与唐蕃会盟 （4）这些交往方式对国家治理有什么样的意义与作用？ 4. 《史记》载“李斯获罪事件”真相初探 司马迁作《史记》，采择材料、考辨真伪，“欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。”然而，《史记》中有不少前后出入之处，加上新文献的发现，引发后人的不断讨论。以“李斯获罪事件”为例，研读下列材料。 材料一 A.面对各地民众起义，右丞相冯去疾、左丞相李斯、将军冯劫进谏，指出民变根源在于徭役赋税过重。秦二世拒绝谏言，反将三人治罪。冯去疾、冯劫自杀，李斯被囚后遭处死。 ——改译自《史记·秦始皇本纪》 B.赵高假意支持李斯劝谏秦二世，趁机诬陷李斯参与密谋（指秦始皇死后李斯等篡改诏书立胡亥为太子一事）却未得封赏而心怀不满，有谋反之嫌。李斯上书揭发赵高，却遭二世斥责而后下狱。李斯在狱中上书自陈七大功绩辩白，被赵高扣押，终被处以极刑。 ——改译自《史记·李斯列传》 材料二 秦始皇病重，担心死后大臣争权、百姓受苦，召见近臣议定继承人。李斯等建议：“请立子胡亥。”秦始皇曰：“可。” ——改译自西汉竹简《赵正书》（西汉前期） 材料三 《李斯列传》……与《赵正书》有千丝万缕的联系。虽然还无法断定《史记》直接抄录了《赵正书》的某个写本，但《赵正书》或其文本源头无疑是《史记》编纂中参考采择的资料……《史记》的作者力求做一位公正的裁判员，但终究只能限于自己的身份、思想，在自身所处的记忆战场中，选取最为强大、合法，看起来最“可靠”的一方。于是，西汉中期的“主流”秦史观（反秦意识），通过《史记》，深刻影响了后世。 ——摘编自陈侃理：《<史记>与<赵正书>历史记忆的战争》（2016年） （1）上述材料中属于传世文献的是①__________，属于出土文献的是②__________，属于后世史家著述的是③__________。 A.材料一B.材料二C.材料三 （2）阅读材料一，将两种不同“李斯获罪事件”记述中的李斯形象与对应材料配对。（填写字母） ①参与阴谋反被算计的奸臣__________ ②心系国事冒死直谏的忠臣__________ （3）根据材料判断以下说法的正误（正确用正确表示，不正确用错误表示） ①材料一、二反映了秦朝统治集团的内斗与秦二世的昏庸（ ） ②材料二内容佐证了《李斯列传》的叙述——李斯参与篡位阴谋后被清算（ ） ③材料三作者认为研读《史记》时应理解司马迁的史料来源和所处时代背景（ ） ④材料三作者认为《史记》体现出了西汉中期对于秦朝历史的“主流看法”（ ） （4）基于以上材料，谈谈你对《史记》保留两种“李斯获罪事件”叙述的看法？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 上海市行知中学2025学年第一学期高一年级期末考试 历史学科试卷 1. 灿烂的中华文明 中华文明源远流长，留下来无数宝贵的历史记忆，某中学历史兴趣小组的成员准备围绕“中华文明的起源与早期国家”为主题进行探究性学习。 （1）他们找到了一些夏商周时期的史料图片进行布展，请帮助他们根据不同时期进行分类整理。 A.二里头文化遗址 B.殷墟出土甲骨文 C.楚国蚁鼻钱 D.殷墟出土的后母戊鼎 E.春秋时期青铜戈 ①可反映夏朝情况的图片是__________ ②可反映商朝情况的图片是__________ ③可反映周朝情况的图片是__________ （2）西周时期是我国奴隶制社会发展的繁荣时期，请列举西周时期一项重要的政治制度，并简述其作用。 其中王同学在进一步查阅张骞通西域的相关资料时找到了以下两则材料，根据王同学查阅的材料，回答下面小题。 材料一 “前汉中宗既得金人（佛像），莫知名号，乃使博望侯张骞往西域大夏国问名号时。” ——唐初·敦煌莫高窟壁画《张骞出使西域》旁的题字 材料二 时匈奴降者言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁而怨匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，因欲通使。 ——西汉·司马迁《史记·大宛列传》 （3）材料一中“汉中宗”属于以下哪种皇帝称号？（单选）（ ） A. 年号 B. 庙号 C. 尊号 D. 谥号 （4）两则材料对张骞出使西域的记载有何不同？ （5）你认为哪则材料的说法更可信？请说明理由。 【答案】（1） ①. A ②. BD ③. CE （2）①分封制：西周灭商后，便大规模地以封地连同居民分赏王室子弟和功臣，诸侯在其封国内享有世袭统治权，也有服从天子命令、定期朝贡、提供军赋和力役、维护周王室安全的责任，巩固了周王室的统治，形成天下共主的局面。 ②宗法制：是由氏族社会父系家长制演变而来的，是王室贵族按血缘关系分配国家权力，以便建立世袭统治的一种制度，形成世卿世禄的局面，对中国后世社会产生重大影响。 （3）B （4）材料一强调张骞把佛教传入中国；材料二强调张骞出使西域服务于汉武帝北击匈奴的军事需要。 （5）材料二更可信。因为材料一中，汉宣帝刘询是汉武帝刘彻的曾孙，元平元年（前74年）即位，张骞早在公元前114年就已经去世了。图中画到张骞最后到了大夏国，见到了佛塔，知道了祭天金人实际上是佛像。此举是唐朝绘画人趁道居佛先、佛道之争不息之时，借张骞把佛教传入中国的时间提前两百多年，以此与道教的老子化胡说抗衡。材料二中强调，汉武帝时期，为了联合大月氏共同抗击匈奴，派张骞出使西域，开辟了丝绸之路，加强中原王朝与西域之间的联系。 【解析】 【小问1详解】 根据材料和所学知识可知，A二里头文化遗址拉开了夏文化探索的序幕，可用于研究夏朝历史，故①处填A；B殷墟出土的甲骨文，是现今所见中国最早的具有完备体系的文字，对研究商朝历史有重大价值；D殷墟出土的后母戊鼎是商周时期青铜文化的代表作，对研究商朝历史有重大价值，故②处填B、D；C楚国蚁鼻钱是中国战国时期楚国流通使用铜贝，是一种面部有字、形状似海贝的货币，对研究周朝历史有重大价值；E春秋时期青铜戈反映当时战争频仍，为了获胜，当时的贵族毫不吝惜珍贵的青铜，铸造了大量的兵器，对研究周朝历史有重大价值，故③处填C、E。 【小问2详解】 根据所学知识可知，关于西周时期有两项重要的统治制度，即分封制和宗法制。按照题干要求可选择其一进行回答。如分封制：西周灭商后，便大规模地以封地连同居民分赏王室子弟和功臣，诸侯在其封国内享有世袭统治权，也有服从天子命令、定期朝贡、提供军赋和力役、维护周室安全的责任，巩固了周王室统治，形成天下共主的局面。如宗法制：是由氏族社会父系家长制演变而来的，是王族贵族按血缘关系分配国家权力，以便建立世袭统治的一种制度，形成世卿世禄的局面，对中国后世社会产生重大影响。 【小问3详解】 根据所学知识可知，庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时起的名号，如祖、宗等，因此“汉中宗”是庙号，B项正确；年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，与材料无关，排除A项；尊号是尊崇帝后或其先王及宗庙等的称号，与材料无关，排除C项；谥号是古时帝王、诸侯、文臣武将死后，朝廷据其生前事迹给予的称号，与材料无关，排除D项。故选B项。 【小问4详解】 根据材料一“前汉中宗既得金人(佛像)，莫知名号，乃使博望侯张骞往西域大夏国问名号时”可知，材料一强调张骞把佛教传入中国；根据材料二“汉方欲事灭胡，闻此言，因欲通使”可知，材料二强调张骞出使西域服务于汉武帝北击匈奴的军事需要。 【小问5详解】 结合上一问的分析和所学知识可知，材料二更可信，关于理由可从张骞生存时间、壁画《张骞出使西域》的时代背景、《史记》记载的严谨性等角度进行分析，如从张骞生存时间看，材料一中，汉宣帝刘询是汉武帝刘彻的曾孙，元平元年（前74年）即位，张骞早在公元前114年就已经去世了。从壁画《张骞出使西域》的时代背景看，材料一出自唐初敦煌莫高窟壁画，图中画到张骞最后到了大夏国，见到了佛塔，知道了祭天金人实际上是佛像。结合所学知识可知，此举是唐朝绘画人趁道居佛先、佛道之争不息之时，借张骞把佛教传入中国的时间提前两百多年，以此与道教的老子化胡说抗衡；从《史记》记载的严谨性看，根据材料二“汉方欲事灭胡，闻此言，因欲通使。”可知，汉武帝时期，为了联合大月氏共同抗击匈奴，派张骞出使西域，开辟了丝绸之路，加强中原王朝与西域之间的联系。而材料二出自西汉司马迁的《史记》，司马迁生活的时代距离张骞通西域的时间较近，史料来源更为可靠。 2 中国古代政治制度 中国古代的中央行政制度在历史的进程中因时而变，逐步完善。某历史社团围绕这一主题，搜集到了下面相关史料： A自武德以来，常于门下议事，即以议事之所谓之政事堂。 B太祖受命，以宰相专主文事，参知政事佐之，枢密使专主武事，副使佐之。 C中朝，内朝也。大司马、侍中、常侍等为中朝。 D入阁办事者，职在批答，犹开府之书记也。 E（丞相）金印紫绶，掌丞天子，助理万机；（御史大夫）银印青绶，掌副丞相。 （1）请把以上制度和对应朝代进行匹配（填字母） ①秦：__________；②西汉：__________；③唐：__________；④宋：__________；⑤明：__________ （2）材料E中所涉及的政治制度是（ ） A. 三省六部制 B. 三公九卿制 C. 九品中正制 D. 汉承秦制 （3）与材料B相关的治国措施或方针有哪些？（双选）（ ） A. 儒表法里 B. 崇文抑武 C. 重外轻内 D. 分散权力，相互制约 （4）根据以上材料，逐一得出的认识正确的是（双选）（ ） A. 政事堂使得多人共掌宰相之权 B. 枢密院主军政，直接带兵作战 C. 中朝是皇帝于朝堂之外另设 D. 内阁是相权的直接延续 【答案】（1）①. E    ②. C    ③. A    ④. B    ⑤. D    （2）B （3）BD （4）AC 【解析】 【小问1详解】 根据材料并结合所学知识进行匹配：①秦：材料E所述“（丞相）金印紫绶，掌丞天子，助理万机；（御史大夫）银印青绶，掌副丞相”符合秦朝三公九卿制的特征，故①处填E；②西汉：材料C“中朝，内朝也。大司马、侍中、常侍等为中朝”反映了汉武帝时期设立中朝（内朝）以削弱外朝丞相权力，故②处填C；③唐：材料A“自武德以来，常于门下议事，即以议事之所谓之政事堂”指的是唐朝政事堂制度，故③处填A；④宋：材料B“太祖受命，以宰相专主文事，参知政事佐之，枢密使专主武事，副使佐之”体现了宋朝二府三司制中分割相权的特点，故④处填B；⑤明：材料D“入阁办事者，职在批答，犹开府之书记也”描述的是明朝内阁的职能，故⑤处填D。故答案为：①E；②C；③A；④B；⑤D。 【小问2详解】 根据材料E“（丞相）金印紫绶，掌丞天子，助理万机”“御史大夫银印青绶，掌副丞相”和所学知识可知，材料E描述的是丞相和御史大夫的职责与印绶制度，这一制度特征与秦朝和汉初实行的“三公九卿制”相符，B项正确；三省六部制是隋唐时期确立的，三省指中书省、门下省、尚书省，六部为吏、户、礼、兵、刑、工，材料E中未提及三省或六部任何内容，排除A项；九品中正制是魏晋南北朝时期的选官制度，依据家世、才德评定品级选拔官员，材料E描述的是官职职责和印绶，与选官制度无关，排除C项；汉承秦制是一个历史概念，指汉朝继承了秦朝的政治制度（包括三公九卿制），但并非具体的制度名称，材料E直接体现的是三公九卿制的具体内容，而非继承关系，排除D项。故选B项。 【小问3详解】 根据材料B“太祖受命，以宰相专主文事，参知政事佐之，枢密使专主武事，副使佐之。”和所学知识可知，崇文抑武是宋朝基本国策，与材料中“枢密使专主武事”相符，B项正确；根据材料B“以宰相专主文事，参知政事佐之，枢密使专主武事，副使佐之”和所学知识可知，宋朝分割相权、强化皇权的制度设计体现在宰相、参知政事、枢密使的分权机制中，D项正确；儒表法里是汉朝的治国思想，与材料无关，排除A项；重外轻内不符合宋朝加强中央集权的史实，排除C项。故选B项和D项。 【小问4详解】 根据材料和所学知识可知，政事堂使得多人共掌宰相之权符合唐朝政事堂制度的特点，A项正确；中朝是皇帝于朝堂之外另设符合汉武帝设中朝以牵制外朝的史实，C项正确；枢密院主军政，直接带兵作战错误，宋朝枢密院掌调兵权，不直接统兵，排除B项；内阁非相权的延续，明朝内阁并非法定宰相机构，权力来源于皇权，排除D项。 故选A项和C项。 3. 中国古代的“创新” 中华民族是一个充满创新精神的民族，在统一多民族封建国家的发展过程中，朝代不断更替，也涌现出诸多领域的“创新”之举。 （1）夏商西周作为中国文明中早期国家建立的时代，主要有哪些时代特征？（双选）（ ） A. 君主专制中央集权制度创立 B. 青铜时代 C. 诸侯纷争与变法运动 D. 强调血缘关系 （2）制度创新是国家发展的重要保障。将下列制度与其对应的历史时期相匹配。（填写字母） ①秦朝_______________________ ②西汉_______________________ ③隋唐_______________________ A.三省六部制B.郡县制C.刺史制度D.科举制E.九品中正制F.皇帝制度G.郡国并行制H.行省制 （3）在下列方位示意图中填写不同历史时期在管理民族事务的相关措施（填写字母） A.孝文帝改革 B.北击匈奴，修筑长城 C.设置安西都护府 D.设置西域都护府 E.文成公主入藏与唐蕃会盟 （4）这些交往方式对国家治理有什么样的意义与作用？ 【答案】（1）BD （2）①BF ②CG ③AD （3）①B ②D ③C ④E ⑤A  （4）政治上，有利于统一多民族国家的巩固和发展，推动边疆的开发；经济上，有利于发展封建国家经济，促进中原与边疆地区的交流和发展；文化上，推动中原文化与少数民族的交流发展；民族上，促进中华民族的发展，增强民族凝聚力，共同构成中华民族共同体。 【解析】 【小问1详解】 根据所学知识可知，早期国家的典型特征是经济方面手工业中青铜铸造发达，进入青铜时代；政治方面以血缘关系为纽带，形成家国一体的政治结构，西周时期的分封制与宗法制，B项、D项正确；君主专制中央集权制度是在秦朝时期创立的，排除A项；诸侯纷争与变法运动发生在春秋战国时期，排除C项。故选B项和D项。 【小问2详解】 根据所学知识可知，秦朝时期创立的F皇帝制度和B郡县制在全国推广，故①秦处填B、F；西汉时期汉初汉高祖推行G郡国并行制、汉武帝设置C刺史制度，故②西汉处填C、G；隋唐时期中枢机构为A三省六部制，选官制度为D科举制，故③隋唐处填A、D。故答案为①BF；②CG；③AD。 小问3详解】 根据图片中的方位和所学知识可知，秦朝时期北击匈奴，修筑长城，①处应选B项；西汉时期于公元前60年在乌垒城设置西域都护府，作为管理西域的军政机构，②处应选D项；唐朝中央政权加强对西域的管理，先后设置安西都护府和北庭都护府，③处应选C项；唐太宗时把文成公主嫁入西藏，9世纪前期，吐蕃与唐会盟，④处应选E项；魏晋南北朝时期北魏孝文帝进行改革，推动了民族交融，⑤处应选A项。 【小问4详解】 根据所学知识，可从政治、经济、文化及民族角度概括民族间交往对国家治理的意义和作用，如政治上，有利于统一多民族国家的巩固和发展，推动边疆的开发；经济上有利于发展封建国家经济，促进中原与边疆地区的交流和发展；文化上推动中原文化与少数民族的交流发展；民族上，促进中华民族的发展，增强民族凝聚力，共同构成中华民族共同体 4. 《史记》载“李斯获罪事件”真相初探 司马迁作《史记》，采择材料、考辨真伪，“欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。”然而，《史记》中有不少前后出入之处，加上新文献的发现，引发后人的不断讨论。以“李斯获罪事件”为例，研读下列材料。 材料一 A.面对各地民众起义，右丞相冯去疾、左丞相李斯、将军冯劫进谏，指出民变根源在于徭役赋税过重。秦二世拒绝谏言，反将三人治罪。冯去疾、冯劫自杀，李斯被囚后遭处死。 ——改译自《史记·秦始皇本纪》 B.赵高假意支持李斯劝谏秦二世，趁机诬陷李斯参与密谋（指秦始皇死后李斯等篡改诏书立胡亥为太子一事）却未得封赏而心怀不满，有谋反之嫌。李斯上书揭发赵高，却遭二世斥责而后下狱。李斯在狱中上书自陈七大功绩辩白，被赵高扣押，终被处以极刑。 ——改译自《史记·李斯列传》 材料二 秦始皇病重，担心死后大臣争权、百姓受苦，召见近臣议定继承人。李斯等建议：“请立子胡亥。”秦始皇曰：“可。” ——改译自西汉竹简《赵正书》（西汉前期） 材料三 《李斯列传》……与《赵正书》有千丝万缕的联系。虽然还无法断定《史记》直接抄录了《赵正书》的某个写本，但《赵正书》或其文本源头无疑是《史记》编纂中参考采择的资料……《史记》的作者力求做一位公正的裁判员，但终究只能限于自己的身份、思想，在自身所处的记忆战场中，选取最为强大、合法，看起来最“可靠”的一方。于是，西汉中期的“主流”秦史观（反秦意识），通过《史记》，深刻影响了后世。 ——摘编自陈侃理：《<史记>与<赵正书>历史记忆的战争》（2016年） （1）上述材料中属于传世文献的是①__________，属于出土文献的是②__________，属于后世史家著述的是③__________。 A.材料一B.材料二C.材料三 （2）阅读材料一，将两种不同“李斯获罪事件”记述中的李斯形象与对应材料配对。（填写字母） ①参与阴谋反被算计的奸臣__________ ②心系国事冒死直谏的忠臣__________ （3）根据材料判断以下说法的正误（正确用正确表示，不正确用错误表示） ①材料一、二反映了秦朝统治集团的内斗与秦二世的昏庸（ ） ②材料二内容佐证了《李斯列传》的叙述——李斯参与篡位阴谋后被清算（ ） ③材料三作者认为研读《史记》时应理解司马迁的史料来源和所处时代背景（ ） ④材料三作者认为《史记》体现出了西汉中期对于秦朝历史的“主流看法”（ ） （4）基于以上材料，谈谈你对《史记》保留两种“李斯获罪事件”叙述的看法？ 【答案】（1） ①. A ②. B ③. C （2） ①. B ②. A （3）①正确；②错误；③正确；④正确。 （4）看法：《史记》保留两种叙述，体现司马迁撰写史书时参考了不同史料；反映出历史事件存在多元记载，需结合多源史料辨析；也说明《史记》具有一定的史料包容性，为后世研究提供了不同视角。 【解析】 【小问1详解】 根据所学知识可知，A材料一出自《史记》，《史记》是西汉司马迁编撰的传世史书，故①处填A；B材料二出自西汉竹简《赵正书》，属于出土文献，故②处填B；C材料三是现代学者陈侃理的研究著述，属于后世史家著述，故③处填C。 【小问2详解】 根据材料一B“赵高假意支持李斯劝谏秦二世，趁机诬陷李斯参与密谋（指秦始皇死后李斯等篡改诏书立胡亥为太子一事）却未得封赏而心怀不满，有谋反之嫌。”可知，材料一B记载的李斯形象是参与阴谋反被算计的奸臣，故①处填B；根据材料一A“面对各地民众起义，右丞相冯去疾、左丞相李斯、将军冯劫进谏，指出民变根源在于徭役赋税过重。秦二世拒绝谏言，反将三人治罪。”可知，材料一A记载的李斯形象是心系国事冒死直谏的忠臣，故②处填A。 【小问3详解】 根据材料一A体现李斯等人因谏言被治罪，材料一B体现赵高与李斯的权力斗争，材料二涉及皇位继承商议，均反映秦统治集团内斗与秦二世昏庸，①正确；材料二记载李斯等建议立胡亥，得到秦始皇认可，并非“篡位阴谋”，与《李斯列传》中“篡改诏书”的叙述相悖，无法佐证，②错误；根据材料三“《史记》的作者力求做一位公正的裁判员，但终究只能限于自己的身份、思想，在自身所处的记忆战场中，选取最为强大、合法，看起来最‘可靠’的一方”可知，《史记》参考了《赵正书》等资料，且司马迁的选择受自身身份、思想及时代背景影响，因此研读时需理解这些因素，③正确；根据材料三“西汉中期的‘主流’秦史观（反秦意识），通过《史记》，深刻影响了后世”可知，作者认为《史记》体现出了西汉中期对于秦朝历史的“主流看法”，④正确。 【小问4详解】 根据材料三“虽然还无法断定《史记》直接抄录了《赵正书》的某个写本，但《赵正书》或其文本源头无疑是《史记》编纂中参考采择的资料”可知，《史记》保留两种叙述，体现司马迁撰写史书时参考了不同史料；根据材料三“《史记》的作者力求做一位公正的裁判员，但终究只能限于自己的身份、思想，在自身所处的记忆战场中，选取最为强大、合法，看起来最‘可靠’的一方”可知，反映出历史事件存在多元记载，需结合多源史料辨析；根据材料三“西汉中期的‘主流’秦史观（反秦意识），通过《史记》，深刻影响了后世”可知，也说明《史记》具有一定的史料包容性，为后世研究提供了不同视角。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $