第三单元 课外古诗词诵读（一）-【绿卡初中创新题】2025-2026学年八年级下册语文习题课件(统编版·新教材)河南专版

该初中语文课件聚焦第三单元“怡情养性”课外古诗词诵读，涵盖《式微》《子衿》等经典篇目，通过理解性默写夯实基础，以分类表格梳理诗句类别，搭建从积累到鉴赏的学习支架，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于以默写积累强化语言运用，通过对比分析（如《送杜少府之任蜀州》与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》情感异同）培养思维能力，融入经典诗词增强文化自信。采用分类梳理与对比鉴赏的教学方法，助力学生提升默写与鉴赏技巧，教师可直接用于课堂练习与拓展，提升教学效率。

1 课外古诗词诵读（一） 第三单元　怡情养性 3 理解性默写 1. 《式微》中，“式微式微，__________________”以质问的语气启人深思，不言怨而怨自深矣。 胡不归 2 3 1 7 6 5 4 4 2. 数字在古诗中的连续运用，往往会给读者带来奇妙的美感，如王勃《送杜少府之任蜀州》中的“___________________，__________________”就连续使用了数字；还有《子衿》中的“__________________，__________________”前后数字对比，表达了诗人的感慨。 城阙辅三秦 风烟望五津 一日不见 如三月兮 2 3 1 7 6 5 4 5 3. 孟浩然的《望洞庭湖上张丞相》一诗中，婉转含蓄地表达诗人想要出仕而无人引荐的诗句是：__________________，__________________。 欲济无舟楫 端居耻圣明 2 3 1 7 6 5 4 6 4. 漫步诗文中，且行且思，丰盈生命。请根据下表提供的信息，按要求填写内容。 海内存知己 再回延安看母亲 一日不见 所谓伊人 2 3 1 7 6 5 4 7 欲济无舟楫 寤寐思服 微君之躬 落英缤纷 2 3 1 7 6 5 4 诗歌鉴赏 5. （河南漯河期中）阅读《送杜少府之任蜀州》，回答问题。 （1）下列诗句与颈联暗含的感慨最接近的一项是（　　） A. 乡书何处达，归雁洛阳边。 B. 日月之行，若出其中。 C. 此中有真意，欲辨已忘言。 D. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 D 2 3 1 7 6 5 4 9 （2）首联中“风烟望五津”的“望”改成“看”，好不好？请谈谈你的看法。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 不好。“望”字从空间着眼，写诗人自长安遥望千里之外朋友即将宦游的巴蜀之地，流露出对朋友的不舍、惜别之情；“看”则距离较近，表达不出诗人的这种情感。 2 3 1 7 6 5 4 6. （河南驻马店实验中学期中）《送杜少府之任蜀州》与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》都为送别诗，二者表达的情感有何异同？请结合具体内容分析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 同：都表达出对友人的依恋牵挂之情。异：《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”还表达了对友人的安慰勉励之情，一扫离别的感伤，给人以乐观豁达之感；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月”表达了对友人的深切忧虑和同情，情感略显忧伤。 2 3 1 7 6 5 4 7. 阅读诗歌，回答问题。 白下驿①饯唐少府 王　勃 下驿穷交②日，昌亭③旅食年。相知何用④早，怀抱⑤即依然。 浦楼⑥低晚照，乡路隔风烟。去去⑦如何道，长安在日边⑧。 　　【注】①〔白下驿〕在今江苏南京。②〔穷交〕指患难之交。③〔昌亭〕用典。韩信早年因家贫寄食于南昌亭长。④〔何用〕用反问的语气表示不用、不须。⑤〔怀抱〕怀藏。⑥〔浦楼〕江边的楼。⑦〔去去〕远去，越去越远。⑧〔日边〕指极远的地方。 2 3 1 7 6 5 4 　　《送杜少府之任蜀州》和《白下驿饯唐少府》两首诗都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同，请结合内容简要分析。（提示：从抒情方式和情感表达两方面作答） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 《送杜少府之任蜀州》运用直抒胸臆的手法，一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。《白下驿饯唐少府》前四句直抒胸臆，歌颂了珍贵的友情；后四句运用借景抒情的手法，抒发了深沉的思乡之情和对未来的担忧、惆怅。 2 3 1 7 6 5 4 14 $