10.小石潭记-【绿卡初中创新题】2025-2026学年八年级下册语文同步课件(统编版·新教材)河南专版

该初中语文课件聚焦《小石潭记》，涵盖课文理解、游记特点及情感变化等核心知识点。通过作者简介、背景资料及“永州八记”文学常识导入，结合原文译文对照、知识梳理等学习支架，帮助学生构建前后知识脉络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如“永州八记”介绍增强文化认同，精读分析题引导学生探究写作顺序与景物特点。知识梳理助力语言运用，板书设计与主题归纳系统总结内容。学生能提升文言文阅读能力与情感理解，教师可获得结构化教学资源以提高效率。

10 小石潭记 八年级下 学习目标 1.在理解课文大意的基础上熟读成诵。 2.把握作品作为典型游记的特点。 3.理解作品中的情感变化。 第 1 课 时 作者简介 柳宗元（773—819），字子厚，河东（今山西永济西)人，唐代文学家。代表作有《小石潭记》《江雪》《黔之驴》《捕蛇者说》等。 作者简介 柳宗元与唐代的韩愈，宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩合称“唐宋八大家”。与韩愈共同倡导古文运动，并称“韩柳”。 唐顺宗永贞元年（805)，柳宗元参加王叔文领导的政治革新运动，失败后被贬为永州司马。被贬期间，他常常探山访水，流连于自然胜境，以排解心中郁积的苦闷，写下了备受后人推崇的“永州八记” 。“永州八记”以简洁清隽的语言，刻画秀丽奇特的自然风景，寄托了作者对时政和个人遭际的愤懑不平之感，是唐代山水游记中的佳作。本文是其中的第四篇，原题为“至小丘西小石潭记”。 背景资料 “永州八记” 《始得西山宴游记》 《钴𬭁潭记》 《钴𬭁潭西小丘记》 《至小丘西小石潭记》 《袁家渴记》 《石渠记》 《石涧记》 《小石城山记》 文学常识 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 初读感知 译文：从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，（我）心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条路（走过去），向下看见一个小潭，水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底周边部分向上翻卷，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩等不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 伐竹取道， 下见小潭， 水尤清冽。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 译文：潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依凭似的。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，来来往往轻快迅疾，好像和游人相互取乐。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 译文：朝潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗牙那样交错不齐，不知道它的源头（在什么地方）。 潭西南而望，斗折蛇行 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 译文：坐在潭边，四周被竹子和树木围绕着，寂静冷落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境过于凄清，不可以长久停留，于是（我）记下这番景致就离开了。 四面竹树环合，寂寥无人 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 译文：同游的人有吴武陵、龚古、我的堂弟宗玄。跟随着同去的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。 知识梳理 一词多义 为 全石以为底（动词，作为） 为坻，为屿，为嵁，为岩（动词，成为） 以 全石以为底（介词，把） 以其境过清（连词，因为） 清 水尤清冽（形容词，清澈） 以其境过清（形容词，凄清） 古今异义 （1）乃记之而去 古义：离开。 今义：从所在地到别的地方（跟“来”相对）。 （2）崔氏二小生 古义：年轻人。 今义：戏曲中生角的一种，扮演青年男子。 词类活用 （1）从小丘西行百二十步（名词作状语，向西） （2）皆若空游无所依（名词作状语，在空中） （3）潭西南而望（名词作状语，向西南） （4）斗折蛇行（名词作状语：斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样） （5）其岸势犬牙差互（名词作状语，像狗的牙齿那样） （6）凄神寒骨（形容词的使动用法：凄，使…… 凄凉；寒，使……寒冷） 特殊句式 （1）全石以为底（宾语前置。 应为“以全石为底”） （2）坐潭上［省略句。 应为“坐（于）潭上”］ 第 2 课 时 精读课文 分析讨论 文章的写作顺序就是作者的游览顺序：发现小石潭──潭中景物──小潭源流──潭边气氛 。 1.文章是按照什么顺序写的？ 2.文章第1段前两句写了什么内容？试分析其经过。 内容：发现小石潭。 小丘 篁竹 水声 西行 伐竹取道 小潭 经过： 闻 3.第1段描绘了哪两幅小石潭图景？ ①石潭全景图——潭水清冽，潭石奇特； ②潭边景物图——绿树缠绕，动静多变。 4.试分析文章第2段。 潭中景物 潭水 游鱼 清澈 动静结合 定点特写 由景生情 作者内心的愉悦 溪身：蜿蜒曲折。 岸势：交错不齐。 5.作者写小石潭源流时，依次抓住了哪些特点？ 6.“凄神寒骨，悄怆幽邃”一句有什么作用? 这是全文的中心句、点睛之笔，高度概括了小石潭凄清冷寂的环境特点；又由景及人，传达出作者被贬后内心的凄苦落寞，表现了他内心无法排遣的苦闷。 ①这种感受与作者当时的心境有关。外界清冷的景象与作者被贬后凄凉的心境相契合，故作者当时沉浸在寂寥无人的心境之下。 7.从文章最后一段来看，与作者同行的有五个人，为什么第4段还要说“寂寥无人”? ②这里的“无人”并不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和内心的落寞。同行的五个人都是柳宗元的亲友，也经历了打击和磨难，如吴武陵也是被贬在永州。因此，这几个人心境相契合，都是失意和落寞的。 归纳探究 这篇游记生动地描写了小石潭及其周围环境的幽美、凄清，抒发了作者被贬后的失意、凄苦之情。 主题归纳 移步换景 景物特写 情景交融 潭中气氛 发现石潭 潭中景物 小潭源流 板书设计 溪水斗折、溪岸差互 水清、石怪、树青 水透明、鱼活泼 寂寥、凄凉、忧伤 1.移步换景与定点特写相结合。 作者采用移步换景的手法描写发现小石潭的经过，使不同的景物在读者眼前逐一出现，犹如一幅山水画卷渐渐铺开，富有画面感和动态感。到小石潭以后，作者又采用定点特写的方法，由近及远，写出了小石潭及周围景物的特点。 写作特色 2.情景交融，景中含情。 文中写小石潭的曲径通幽，写游鱼的悠然自得，写潭水的空明澄澈，写环境的清幽冷寂，都不是单纯的景物描写，而是融入了作者复杂的情感，所谓“一切景语皆情语”。情感的微妙变化，或暂时的喜，或喜后的忧，都是与作者那排遣不开的苦闷心情联系在一起的。 仆闷即出游，时到幽树好石，暂得一笑，已复不乐。何者？譬如囚拘圜土，一遇和景出，伸展支体，亦以为适，然顾地窥天，不过寻丈，终不得出，岂复能久为舒畅哉？ （选自《与李翰林建书》，有删节） 链接材料 链接材料是作者同时期在永州写给友人的信，据此探究作者感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”的深层原因。 谢 谢！ $