江苏省2026年中职职教高考文化统考《语文全真模拟卷》（一）（原卷版+解析版）

江苏省2026年中职职教高考文化统考 语文全真模拟卷（一） 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必按规定要求填涂答题卡上的姓名、考试证号、考试科目等项目。 2.用2B铅笔把答题卡上相应题号中正确答案的标号涂黑，用黑色水笔在答题卡规定的答题区域书写答案。答案不涂写在答题卡上无效。 一、基础知识单项选择题（每小题 2 分，共 20 分） 1.下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（ ） A.横亘（gèng） 笨拙（zhuō） 良莠不齐（yǒu） 寥廓（liáo） B.镌刻（juān） 瞭望（liào） 自给自足（jǐ） 怂恿（sǒnɡ） C.珐琅（fǎ） 联袂（mèi） 瞠目结舌（chēng） 悚然（sǒnɡ） D.流水汤汤（tāng） 箴言（zhēn） 刚愎自用（bì） 秸秆（jiē） 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A.书生义气 再接再厉 世外桃源 察言观色 B.蛛丝马迹 墨守成规 融会贯通 奴颜婢膝 C.杯盘狼籍 世外桃源 声名鹊起 觥筹交错 D.全装冠带 相辅相成 迫不及待 剑拔弩张 3.下列对加点词语的解释有误的一项是（ ） A.事必躬亲（亲自） 时过境迁（变动） 骇人听闻（使震惊） B.正襟危坐（端正） 相形见绌（不足） 溢美之词（过分） C.洞若观火（透彻） 痛改前非（彻底） 以汤沃雪（开水） D.潜移默化（暗中） 口诛笔伐（诛杀） 克勤克俭（能够） 4.依次填入下列横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） 青年拥有远大理想，______不能脱离现实空谈理想，______把个人抱负的实现同国家和人民的要求紧密结合起来，______能在奋斗中实现人生价值。______脱离实际，理想就会成为空想。 A.但 只有 才 如果 B.且 只要 就 因为 C.而 既然 就 要是 D.却 除非 才 倘若 5.下列各句中没有语病的一项是（ ） A.我们要善于运用和总结工作中的经验教训，避免再犯类似错误。 B.这部电影围绕“青春励志”为原型，讲述了当代青年的奋斗故事。 C.经过不懈努力，我国的航天事业取得了举世瞩目的成就。 D 谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。 6.下列各句中标点符号使用正确的一项是（ ） A.他站起来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思？” B.就是拿扁铜丝，横断面是长方形的，粘在铜胎表面上。 C.你是参加学校组织的活动呢？还是在家自学？ D.袁隆平写了一封信寄给了《人民日报》，凭着他杰出的学识和无与伦比的实践，用事实说明“杂交稻既能高产又能优质。” 7．对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A.钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。（借代） B.千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。（比喻） C.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（双关） D.低头弄莲子，莲子清如水。（顶真） 8.下列各句中表达方式判断有误的一项是（ ） A.我与父亲不相见已有二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（记叙） B.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（描写） C.统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。（说明） D.这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡。（记叙） 9.下列文学常识表述有误的一项是（ ） A.《雷雨》是现代剧作家曹禺的代表作，剧中塑造了周朴园、鲁侍萍等经典人物形象。 B.恩格斯是英国无产阶级革命家、思想家，代表作有《共产党宣言》（与马克思合著）。 C.《飞向太空的航程》是一篇通讯，详细报道了我国载人航天工程的发展历程。 D.鲁迅的《祝福》选自小说集《彷徨》，深刻揭露了封建礼教的吃人本质。 10.下列关于课文内容的表述有误的一项是（ ） A.《沁园春・长沙》上阕描绘湘江秋景，下阕由“忆”字统领，追忆青年时代的革命斗争生活。 B.茅盾的《风景谈》通过描写六幅不同的风景，歌颂了延安军民团结奋斗、积极向上的精神风貌。 C.《祝福》中的“我”是一个具有进步思想的知识分子，能够给予祥林嫂实质性的帮助。 D.《荷花淀》以白洋淀为背景，塑造了一群勤劳善良、深明大义的农村妇女形象。 二、现代文阅读（本大题共9小题，每小题2分，共18分） （一） ①这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。 ②正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。 ③不仅如此。马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或社 会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。 ④一生中能有这样两个发现，该是很够了。即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但是马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的 领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。 ⑤他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。在马克思看来，科学是一种 在历史上起推动作用的、革命的力量。任何一门理论科学中的每一个新发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心喜悦，而当他看到那种对工业、对一般历史 发展立即产生革命性影响的发现的时候，他的喜悦就非同寻常了。例如，他曾经密切注视电 学方面各种发现的进展情况，不久以前，他还密切注视马赛尔德普勒的发现。 （选自《在马克思墓前的讲话》） 11.关于选文中的加点词，理解不正确的一项是（ ） A.“不可估量”和“空白”说明马克思的逝世对于科学和革命造成的损失非常巨大。 B.“简单事实”表明这个规律与人们的生活密切相关，强调其本质的客观性与普遍性。 C.“豁然开朗”是指发现剩余价值，使研究进入崭新的阶段。 D.“这样”是指马克思发现了人类历史发展规律与剩余价值。 12.对选段②③与选段④关系的表述，正确的一项是（ ） A.并列关系 B.点面关系 C.递进关系 D.转折关系 13.关于马克思发现的人类历史发展规律，下列选项理解不正确的一项（ ） A.包含了经济基础决定上层建筑的观点。 B.包含了物质决定意识的观点。 C.马克是发现的人类历史发展规律与下文的“简单事实”指代的内容相同。 D.用对比手法写出马克思发现人类历史发展规律与达尔文发现有机界的发展规律一样伟大。 14.结合全文分析，下列说法不正确的一项是（ ） A.开头介绍了马克思逝世的时间，描写了马克思逝世时从容安详的神态。 B.文章从马克思创立科学理论和参加革命实践两个方面对他的贡献作了精辟的概括和高度的评价，颂扬了马克思为人类历史前进而奋斗终身的崇高精神。 C.全文是总分结构，在总说中，先说马克思对于革命实践的贡献，后说对于历史科学的贡献，由主到次。 D.本文语言准确、简洁，且富有强烈的感情色彩 （二） 只要略有知觉的人就都知道：这回学生的请愿，是因为日本占据了辽吉，南京政府束手无策，单会去哀求国联，而国联却正和日本是一伙。读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的，但一面也要大人老爷们不至于葬送土地，这才能够安心读书。报上不是说过，东北大学逃散，冯庸大学逃散，日本兵看见学生模样的就枪毙吗？放下书包来请愿，真是已经可怜之至。不道国民党政府却在十二月十八日通电各地军政当局文里，又加上他们“捣毁机关，阻断交通，殴伤中委，拦劫汽车，攒击路人及公务人员，私逮刑讯，社会秩序，悉被破坏”的罪名，而且指出结果，说是“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”了！ 好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧。中国国民党治下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，电刑逼供，他们也不惊诧。在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！ 好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西！ 即使所举的罪状是真的罢，但这些事情，是无论那一个“友邦”也都有的，他们的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。摆什么“惊诧”的臭脸孔呢？ （选自鲁迅《“友邦惊诧”论》） 15．下列对选文第一段的理解，正确的一项是（ ） A.使用反复和设问等手法，揭穿反动当局“安心读书论”的欺骗性。 B.列举事实揭露日本等帝国主义列强为争夺利益明争暗斗的实质。 C.将学生的爱国行为和国民党的卖国行径进行类比，起到点题作用。 D.交代了“友邦惊诧”谬论的出处，为下文批驳敌论点论据做靶子。 16．下列对选文第二段的分析，不正确的一项是（ ） A.运用排比手法，三个“不惊诧”与一个“惊诧”形成鲜明对比。 B.通过列举大量事实，彻底揭露了“友邦人士”虚伪和反动的本质。 C.本段义正词严，表达了作者对“友邦人士”的极大愤慨和蔑视。 D.采用驳论的方式，阐述了作者对于建立融洽的中外关系的观点。 17．下列对选文论证方法的分析，正确的一项是（ ） A.主要运用了比喻论证，将“友邦”比作蛇蝎，生动形象。 B.主要运用了举例论证，用大量事实驳斥敌论，证据有力。 C.主要运用了道理论证，通过严谨的逻辑推理来说服读者。 D.主要运用了引用论证，大量引用他人评论来证明观点。 18．选文第三段两个短句独立成段，在表情达意上有何妙处？ 19．选文多处使用反语，试举一例，并分析其在语言表达上的作用。 1、 文言文单项选择题（每小题1分，共6分） 20.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A.以其无礼于晋 以乱易整，不武 B.因击沛公于坐 不如因善遇之 C.越国以鄙远，君知其难也 以刀劈狼首 D.且以一璧之故逆强秦之欢 因宾客至蔺相如门谢罪 21.下列各句中不含通假字的一项是（ ） A.秦伯说，与郑人盟 B.共其乏困，君亦无所害 C.浩浩乎如冯虚御风 D.臣与将军戮力而攻秦 22.下列各句中不属于判断句的一项是（ ） A.此诚危急存亡之秋也 B.吾长见笑于大方之家 C.廉颇者，赵之良将也 D.非我也，兵也 23.下列各句中，没有词类活用的一项是（ ） A.朝济而夕设版焉 B.越国以鄙远 C.项伯杀人，臣活之 D.知而不争，不可谓忠 24.下列各句中加点词的古今意义相同的一项是（ ） A.将军战河北，臣战河南 B.行李之往来，共其乏困 C.臣所以去亲戚而事君者 D.成不敢敛户口 2、 25.下列对课文的分析不正确的是（ ） A.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中人物的少量动作描写，也能表现出各自不同的性格特点。 B.《六国论》主要运用对比论证，以史实为据，论证了中心论点“六国破灭，弊在赂秦”。 C.《赤壁赋》以主客问答的形式，紧扣风与月展开描写与议论，阐发了变与不变的哲理。 D.《公输》以记事为主，以记言为辅，通过墨子与公输盘、与楚王的对话，表现了其高超的论辩艺术。 简答题（本大题共8小题,共20分） (一) 国殇 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。 旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。 凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。 霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。 ______________，______________。 出不入兮往不反，平原忽兮路超远。 带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。 诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。 身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。 26.补写出下列句子中的空缺部分。（2 分） ______________，______________。 27.这首诗表达了怎样的思想情感？（2分） 28.诗中“兮”字的运用有什么作用？（2 分） 29.请展开想象，用自己的话描绘“操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接”的战斗场景。（4 分） （二） 王夫人却坐在西边下首，亦是半旧的青缎靠背坐褥。见黛玉来了，便往东让。黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了。王夫人因说：“你舅舅今日斋戒去了，再见罢。只是有一句话嘱咐你：你三个姊妹倒都极好，以后一处念书认字学针线，或是偶一顽笑，都有尽让的。但我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’，今日因庙里还愿去了，尚未回来，晚间你看见便知了。你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。” 黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混；外祖母又极溺爱，无人敢管。今见王夫人如此说，便知说的是这表兄了。因陪笑道：“舅母说的，可是衔玉所生的这位哥哥？在家时亦曾听见母亲常说，这位哥哥比我大一岁，小名就唤宝玉，虽极憨顽，说在姊妹情中极好的。况我来了，自然只和姊妹同处，兄弟们自是别院另室的，岂得去沾惹之理？”王夫人笑道：“你不知道缘故：他与别人不同，自幼因老太太疼爱，原系同姊妹们一处娇养惯了的。若姊妹们有日不理他，他倒还安静些，纵然他没趣，不过出了二门，背地里拿着他两个小幺儿出气，咕唧一会子就完了。若这一日姊妹们和他多说一句话，他心里一乐，便生出多少事来。所以嘱咐你别睬他。他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻，只休信他。” （选自曹雪芹《林黛玉进贾府》） 30．第一段描写林黛玉的手法有哪些？表现了她怎样的心理特点？（3分） 31．如何理解第一段加点字“挨”的含义与作用？（2分） 32．分析黛玉在王夫人面前是如何评价宝玉的。（3分） 33．选文借王夫人之口介绍贾宝玉有何作用？（2分） 五、文言文阅读（本大题共4小题,共10分） 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。” 许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 （选自《烛之武退秦师》） 34.下列对原文内容的理解和分析有误的一项是（ ）（2分） A.烛之武在国家危难之际，不顾个人安危，夜缒而出，体现了他的爱国精神和胆识。 B.烛之武通过分析秦、晋、郑三国的利害关系，成功说服秦伯退兵，解除了郑国的危机。 C.晋侯为了报答秦伯的帮助，放弃了攻打郑国的计划，体现了他的仁义之心。 D.晋文公拒绝子犯击秦的建议，体现了他明事理、顾全大局的性格特点。 35.解释下列句中加点的词。（2分） （1）且贰于楚也 贰：______ （2）因人之力而敝之 因：______ 36.把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。 （2）阙秦以利晋，唯君图之。 37.烛之武是如何说服秦伯退兵的？请简要概括。（2分） 六、口语交际（8 分） 38.请以“青春与责任”为主题，写一篇即席发言，200字左右。 7、 综合实践（8分） 39.为传承红色文化，学校将组织一次“红色研学”活动，请你完成以下任务： （1）明确活动目的（2分） （2）设计两条宣传标语（2分） （3）列举两种活动方式（2分） （4）简要介绍一位革命英雄的事迹（2分） 八、应用文（10分） 40.请以“XX景区游玩说明书”为题，写一篇不少于200字的应用文，介绍该景区的相关情况。 九、作文（50分） 41.阅读下面的材料，根据要求写作。 “追求”是一个永恒的话题。有人追求财富，有人追求理想，有人追求自由，有人追求幸福……追求的道路上，有鲜花也有荆棘，有欢笑也有泪水，但只要坚持不懈，终会有所收获。 请以“追求”为话题，写一篇不少于700字的文章，文体不限（诗歌除外），题目自拟，立意自定。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 学科网（北京）股份有限公司 $ 江苏省2026年中职职教高考文化统考 语文全真模拟卷（一） 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必按规定要求填涂答题卡上的姓名、考试证号、考试科目等项目。 2.用2B铅笔把答题卡上相应题号中正确答案的标号涂黑，用黑色水笔在答题卡规定的答题区域书写答案。答案不涂写在答题卡上无效。 一、基础知识单项选择题（每小题 2 分，共 20 分） 1.下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（ ） A.横亘（gèng） 笨拙（zhuō） 良莠不齐（yǒu） 寥廓（liáo） B.镌刻（juān） 瞭望（liào） 自给自足（jǐ） 怂恿（sǒnɡ） C.珐琅（fǎ） 联袂（mèi） 瞠目结舌（chēng） 悚然（sǒnɡ） D.流水汤汤（tāng） 箴言（zhēn） 刚愎自用（bì） 秸秆（jiē） 【答案】B 【解析】A项“横亘”应为“gèn”；C项“珐琅”应为“fà”；D项“流水汤汤”应为“shāng”（形容水流大而急）。 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A.书生义气 再接再厉 世外桃源 察言观色 B.蛛丝马迹 墨守成规 融会贯通 奴颜婢膝 C.杯盘狼籍 世外桃源 声名鹊起 觥筹交错 D.全装冠带 相辅相成 迫不及待 剑拔弩张 【答案】B 【解析】A项“书生义气”应为“书生意气”；C项“杯盘狼籍”应为“杯盘狼藉”；D项“全装冠带”应为“全妆冠带”。 3.下列对加点词语的解释有误的一项是（ ） A.事必躬亲（亲自） 时过境迁（变动） 骇人听闻（使震惊） B.正襟危坐（端正） 相形见绌（不足） 溢美之词（过分） C.洞若观火（透彻） 痛改前非（彻底） 以汤沃雪（开水） D.潜移默化（暗中） 口诛笔伐（诛杀） 克勤克俭（能够） 【答案】D 【详解】“口诛笔伐”的“诛”指“谴责、声讨”（用言语和文字进行批判谴责），而非“诛杀”。 4.依次填入下列横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） 青年拥有远大理想，______不能脱离现实空谈理想，______把个人抱负的实现同国家和人民的要求紧密结合起来，______能在奋斗中实现人生价值。______脱离实际，理想就会成为空想。 A.但 只有 才 如果 B.且 只要 就 因为 C.而 既然 就 要是 D.却 除非 才 倘若 【答案】A 【解析】第一空表转折，用“但”；“个人抱负实现”需“结合时代和人民要求”这一必要条件，用“只有…… 才能……”；最后一空表假设否定，用“如果”。 5.下列各句中没有语病的一项是（ ） A.我们要善于运用和总结工作中的经验教训，避免再犯类似错误。 B.这部电影围绕“青春励志”为原型，讲述了当代青年的奋斗故事。 C.经过不懈努力，我国的航天事业取得了举世瞩目的成就。 D 谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。 【答案】C 【解析】A项语序不当，应为“总结和运用”；B项句式杂糅，“围绕…… 为原型”改为“以……为原型”或；D项否定不当，三重否定表否定，应删去第二个“不”。 6.下列各句中标点符号使用正确的一项是（ ） A.他站起来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思？” B.就是拿扁铜丝，横断面是长方形的，粘在铜胎表面上。 C.你是参加学校组织的活动呢？还是在家自学？ D.袁隆平写了一封信寄给了《人民日报》，凭着他杰出的学识和无与伦比的实践，用事实说明“杂交稻既能高产又能优质。” 【答案】A 【解析】B 项括号应紧贴被解释内容，改为“就是拿扁铜丝（横断面是长方形的）粘在铜胎表面上”；C项选择问句只在句末用问号，第一个问号改为逗号；D项引用的不是一句完整的话，所以引号里的句号应该放在引号外面。 7．对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A.钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。（借代） B.千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。（比喻） C.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（双关） D.低头弄莲子，莲子清如水。（顶真） 【答案】B 【解析】B项运用了借代、夸张、对比的修辞（薜荔”借代荒芜的村落环境，“鬼唱歌”借代村落的死寂与阴森；“千村、万户”用了夸张的手法；往昔村落的生机与当下“人死鬼唱”的死寂形成对比）；A项“钟鼓馔玉”借代权贵豪门的奢华生活；C项是互文，理解为主任和客人一同下马，然后一同登上船；D项上下句中的“莲子”二字是顶针手法。 8.下列各句中表达方式判断有误的一项是（ ） A.我与父亲不相见已有二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（记叙） B.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（描写） C.统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。（说明） D.这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡。（记叙） 【答案】D 【解析】D项是描写（场景描写），而非记叙，记叙侧重交代事件的时间、地点、人物、经过等。 9.下列文学常识表述有误的一项是（ ） A.《雷雨》是现代剧作家曹禺的代表作，剧中塑造了周朴园、鲁侍萍等经典人物形象。 B.恩格斯是英国无产阶级革命家、思想家，代表作有《共产党宣言》（与马克思合著）。 C.《飞向太空的航程》是一篇通讯，详细报道了我国载人航天工程的发展历程。 D.鲁迅的《祝福》选自小说集《彷徨》，深刻揭露了封建礼教的吃人本质。 【答案】B 【解析】恩格斯是德国思想家，而非英国。 10.下列关于课文内容的表述有误的一项是（ ） A.《沁园春・长沙》上阕描绘湘江秋景，下阕由“忆”字统领，追忆青年时代的革命斗争生活。 B.茅盾的《风景谈》通过描写六幅不同的风景，歌颂了延安军民团结奋斗、积极向上的精神风貌。 C.《祝福》中的“我”是一个具有进步思想的知识分子，能够给予祥林嫂实质性的帮助。 D.《荷花淀》以白洋淀为背景，塑造了一群勤劳善良、深明大义的农村妇女形象。 【答案】C 【解析】《祝福》中的“我”是虚构的知识分子形象，并非鲁迅本人，且“能给祥林嫂以帮助”错误。 二、现代文阅读（本大题共9小题，每小题2分，共18分） （一） ①这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。 ②正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。 ③不仅如此。马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或社 会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。 ④一生中能有这样两个发现，该是很够了。即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但是马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的 领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。 ⑤他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。在马克思看来，科学是一种 在历史上起推动作用的、革命的力量。任何一门理论科学中的每一个新发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心喜悦，而当他看到那种对工业、对一般历史 发展立即产生革命性影响的发现的时候，他的喜悦就非同寻常了。例如，他曾经密切注视电 学方面各种发现的进展情况，不久以前，他还密切注视马赛尔德普勒的发现。 （选自《在马克思墓前的讲话》） 11.关于选文中的加点词，理解不正确的一项是（ ） A.“不可估量”和“空白”说明马克思的逝世对于科学和革命造成的损失非常巨大。 B.“简单事实”表明这个规律与人们的生活密切相关，强调其本质的客观性与普遍性。 C.“豁然开朗”是指发现剩余价值，使研究进入崭新的阶段。 D.“这样”是指马克思发现了人类历史发展规律与剩余价值。 【答案】D 【解析】A项正确：“不可估量”直接强调损失的巨大程度，“空白”比喻马克思逝世后在无产阶级革命和历史科学领域留下的无法填补的空缺，二者均突出损失之重。B项正确：“简单事实”指“人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学等活动”，这一规律贴合人类生存的基本逻辑，强调其客观存在、普遍适用的本质，并非复杂的理论推导。C项正确：“豁然开朗”与前文“在黑暗中摸索”形成对比，指剩余价值的发现让资本主义生产方式的运动规律得以明晰，使相关研究进入全新阶段。D项错误：结合上下文，④段中“这样两个发现”特指②段的“人类历史的发展规律”和③段的“剩余价值规律”，但④段开头的“这样”指代的是“一生中能有这样两个发现”这一情况，而非直接指代两个发现本身；且后文“在他所研究的每一个领域……都有独到的发现”进一步拓展了范围，说明“这样”并非仅指两个核心发现，故D项理解偏差。 12.对选段②③与选段④关系的表述，正确的一项是（ ） A.并列关系 B.点面关系 C.递进关系 D.转折关系 【答案】B 【解析】选段②③聚焦“点”：具体阐述马克思的两个核心发现——人类历史的发展规律（②段）和剩余价值规律（③段），是对马克思科学贡献的具体列举；选段④拓展到 “面”：在两个核心发现的基础上，进一步说明马克思的研究领域不仅限于此，“每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现”，且“不是浅尝辄止”，从具体的“两个发现”扩展到整体的研究广度与深度；二者构成“点面关系”：以具体的核心发现（点）为基础，凸显马克思科学贡献的全面性与深入性（面），而非并列（无并列的独立内容）、递进（无逻辑上的逐层深入）或转折（无相反语义），故B项正确。 13.关于马克思发现的人类历史发展规律，下列选项理解不正确的一项（ ） A.包含了经济基础决定上层建筑的观点。 B.包含了物质决定意识的观点。 C.马克是发现的人类历史发展规律与下文的“简单事实”指代的内容相同。 D.用对比手法写出马克思发现人类历史发展规律与达尔文发现有机界的发展规律一样伟大。 【答案】D 【解析】A项正确：选文②段明确指出“直接的物质的生活资料的生产…… 构成基础，人们的国家设施、法的观点等就是从这个基础上发展起来的”，这正是 “经济基础决定上层建筑”的核心观点。B项正确：“人们首先必须吃、喝、住、穿（物质需求），然后才能从事政治、科学等（意识层面的活动）”，体现了物质是意识的前提，即“物质决定意识”的观点。C项正确：“人类历史的发展规律”的核心内容就是②段中“历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实”，二者指代的是同一客观规律，只是表述角度不同（前者是规律名称，后者是规律的具体内涵）。D项错误：选文②段“正像达尔文发现有机界的发展规律一样”运用的是类比手法，而非对比。类比的目的是通过达尔文发现的权威性和重要性，类比突出马克思发现人类历史发展规律的同样伟大；对比是强调事物间的差异，此处无差异对比，故D项修辞判断错误。 14.结合全文分析，下列说法不正确的一项是（ ） A.开头介绍了马克思逝世的时间，描写了马克思逝世时从容安详的神态。 B.文章从马克思创立科学理论和参加革命实践两个方面对他的贡献作了精辟的概括和高度的评价，颂扬了马克思为人类历史前进而奋斗终身的崇高精神。 C.全文是总分结构，在总说中，先说马克思对于革命实践的贡献，后说对于历史科学的贡献，由主到次。 D.本文语言准确、简洁，且富有强烈的感情色彩 【答案】C 【解析】A项正确：《在马克思墓前的讲话》原文开头明确交代了马克思逝世的时间（3月14日下午两点三刻），并描写了他 “安静地睡着了——但已经是永远地睡着了”的从容安详神态，符合文本事实。B项正确：全文围绕马克思的两大贡献展开——一是创立科学理论（如选文的两个发现），二是参加革命实践（原文后文重点阐述），通过对这两方面的概括与评价，颂扬了他为人类解放奋斗终身的崇高精神。C项错误：全文采用“总—分—总”结构，开头（①段）总述马克思逝世的巨大损失，后文分述其科学贡献和革命实践贡献；但总说中明确“对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失”，后文阐述时先讲历史科学贡献（选文②③④⑤段），后讲革命实践贡献，最后总结马克思对革命的巨大影响,并表示深切的敬意和沉痛的悼念。D项正确：本文语言精准（如“不可估量”“豁然开朗”等词的准确运用）、简洁凝练（以短句和逻辑严密的复句传递核心观点），同时蕴含强烈情感（如“空白”“衷心喜悦”等词饱含对马克思的崇敬与缅怀），符合悼词的语言特点。 （二） 只要略有知觉的人就都知道：这回学生的请愿，是因为日本占据了辽吉，南京政府束手无策，单会去哀求国联，而国联却正和日本是一伙。读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的，但一面也要大人老爷们不至于葬送土地，这才能够安心读书。报上不是说过，东北大学逃散，冯庸大学逃散，日本兵看见学生模样的就枪毙吗？放下书包来请愿，真是已经可怜之至。不道国民党政府却在十二月十八日通电各地军政当局文里，又加上他们“捣毁机关，阻断交通，殴伤中委，拦劫汽车，攒击路人及公务人员，私逮刑讯，社会秩序，悉被破坏”的罪名，而且指出结果，说是“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”了！ 好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧。中国国民党治下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，电刑逼供，他们也不惊诧。在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！ 好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西！ 即使所举的罪状是真的罢，但这些事情，是无论那一个“友邦”也都有的，他们的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。摆什么“惊诧”的臭脸孔呢？ （选自鲁迅《“友邦惊诧”论》） 15．下列对选文第一段的理解，正确的一项是（ ） A.使用反复和设问等手法，揭穿反动当局“安心读书论”的欺骗性。 B.列举事实揭露日本等帝国主义列强为争夺利益明争暗斗的实质。 C.将学生的爱国行为和国民党的卖国行径进行类比，起到点题作用。 D.交代了“友邦惊诧”谬论的出处，为下文批驳敌论点论据做靶子。 【答案】D 【解析】A错：“报上不是说过……”是反问不是设问，本段核心是交代敌论，不是揭穿“安心读书论”B错：未提 “列强明争暗斗”，只讲学生请愿原因和国民党扣的罪名。C错：是对比不是类比，且重点是“立靶子”（交代敌论），不是点题。D对：明确国民党谬论的出处，为下文批驳做准备。 16．下列对选文第二段的分析，不正确的一项是（ ） A.运用排比手法，三个“不惊诧”与一个“惊诧”形成鲜明对比。 B.通过列举大量事实，彻底揭露了“友邦人士”虚伪和反动的本质。 C.本段义正词严，表达了作者对“友邦人士”的极大愤慨和蔑视。 D.采用驳论的方式，阐述了作者对于建立融洽的中外关系的观点。 【答案】D 【解析】A对：三个“不惊诧”和一个“惊诧”构成排比+对比，凸显双重标准。B对：列举日本侵华、国民党暴政等事实，揭穿“友邦”虚伪本质。C对：语气强烈，表达对“友邦人士”的愤慨与蔑视。D错：本段是驳论，核心是揭露“友邦”反动，和“建立融洽中外关系”无关。 17．下列对选文论证方法的分析，正确的一项是（ ） A.主要运用了比喻论证，将“友邦”比作蛇蝎，生动形象。 B.主要运用了举例论证，用大量事实驳斥敌论，证据有力。 C.主要运用了道理论证，通过严谨的逻辑推理来说服读者。 D.主要运用了引用论证，大量引用他人评论来证明观点。 【答案】B 【解析】A错：无比喻论证，不用“友邦”比蛇蝎。B对：主要用举例论证，列举大量事实驳斥“友邦惊诧”的谬论，证据有力。C错：不侧重逻辑推理，靠事实对比批驳。D错：仅引用国民党通电，不是大量引用他人评论，核心不是引用论证。 18．选文第三段两个短句独立成段，在表情达意上有何妙处？ 【答案】既揭示了“友邦”的反动立场，又揭露了日本帝国主义侵略者及国民党反动派的暴行，也表明了作者的愤怒之情。 【解析】结构上：第三段“好个国民党政府的‘友邦人士’！”“是些什么东西！”两个短句独立成段，打破前文的段落节奏，形成强烈的停顿与强调效果，让情感表达更集中、更有冲击力。内容上：第一个短句点出 “友邦人士”与“国民党政府” 的勾结关系，揭露“友邦”是国民党反动派的后台，立场反动；第二个短句以强烈的反问（实为斥责），直接否定 “友邦人士” 的合法性，将其定性为反动势力。情感上：独立成段放大了作者的愤怒情绪，从对“友邦惊诧”谬论的驳斥，升级为对“友邦”本质的直接揭露，语气决绝、蔑视之情溢于言表，让读者直观感受到作者的立场与愤慨。 19．选文多处使用反语，试举一例，并分析其在语言表达上的作用。 【答案】选文使用反语使语言显得辛辣幽默、讽刺味强。如①“好个”本意是“坏透了”的意思，②“友邦人士”指的是日本帝国主义的同伙、帮凶，③“秩序”指的是帝国主义国家的反动统治，④“文明”指的是帝国主义国家对中国等国家的侵略压迫。 【解析】反语是“正话反说”，增强批判力度。例：“好个‘友邦人士’”，表面是赞美，实际骂其是日本帮凶，比直白批判更辛辣，凸显其虚伪。反语的核心作用是“正话反说”，用表面肯定的语气表达否定、讽刺的情感，增强语言的批判力度。 1、 文言文单项选择题（每小题1分，共6分） 20.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A.以其无礼于晋 以乱易整，不武 B.因击沛公于坐 不如因善遇之 C.越国以鄙远，君知其难也 以刀劈狼首 D.且以一璧之故逆强秦之欢 因宾客至蔺相如门谢罪 【答案】B 【解析】B项“以”均是是介词“趁机”；A项两个“以”前一个是介词“因为”，后一个是介词“用”的意思。C项两个“以”前一个是表目的的连词“来”，后一个是介词“用”的意思。D项前一个是介词“因为”，后一个是介词“通过、经由”的意思。 21.下列各句中不含通假字的一项是（ ） A.秦伯说，与郑人盟 B.共其乏困，君亦无所害 C.浩浩乎如冯虚御风 D.臣与将军戮力而攻秦 【答案】D 【解析】A项“说”通“悦”，高兴；B 项“共”通“供”，供给；C 项“冯”通“凭”，“凭借、依托”之意。 22.下列各句中不属于判断句的一项是（ ） A.此诚危急存亡之秋也 B.吾长见笑于大方之家 C.廉颇者，赵之良将也 D.非我也，兵也 【答案】B 【解析】B 项是被动句（“见……于”表被动）；A、C、D项均为判断句（A、C项 “也”表判断，D项“非…… 也”是判断性短语）。 23.下列各句中，没有词类活用的一项是（ ） A.朝济而夕设版焉 B.越国以鄙远 C.项伯杀人，臣活之 D.知而不争，不可谓忠 【答案】D 【解析】A 项“朝”“夕”名词作状语，意为在早晨，在晚上；B项“鄙”名词意动用法，以……为边邑；D项“宽”形容词作动词，宽容之意；C项“活”是使动用法，意为使……活。 24.下列各句中加点词的古今意义相同的一项是（ ） A.将军战河北，臣战河南 B.行李之往来，共其乏困 C.臣所以去亲戚而事君者 D.成不敢敛户口 【答案】D 【解析】A错：“河北”“河南” 古义指“黄河以北”“黄河以南”，今义是省级行政区域名称，古今意义不同。B错：“行李”古义指 “出使的人”，今义指 “出行所带的物品”，古今意义不同。C错：“亲戚”古义指“内外亲属（包括父母、兄弟、妻子等）”，今义仅指 “跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或成员”，范围缩小，古今意义不同。D“户口”是有户籍登记的百姓家庭，古今意义相同。 25.下列对课文的分析不正确的是（ ） A.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中人物的少量动作描写，也能表现出各自不同的性格特点。 B.《六国论》主要运用对比论证，以史实为据，论证了中心论点“六国破灭，弊在赂秦”。 C.《赤壁赋》以主客问答的形式，紧扣风与月展开描写与议论，阐发了变与不变的哲理。 D.《公输》以记事为主，以记言为辅，通过墨子与公输盘、与楚王的对话，表现了其高超的论辩艺术。 【答案】D 【解析】A对：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，如曾皙“鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作”的动作，体现其从容洒脱的性格；子路“率尔而对”的动作，凸显其直率鲁莽的特点，少量动作描写能鲜明展现人物性格。B对：《六国论》以“赂秦”与“不赂秦”的国家命运作对比（如韩、魏、楚赂秦而亡，齐、燕、赵不赂秦却因他国灭亡而覆亡），结合史实论证 “六国破灭，弊在赂秦” 的中心论点，对比论证是核心论证方法。C对：《赤壁赋》中主客围绕 “风”“月”展开问答，通过对自然景象的描写引出议论，阐发了“变与不变”的哲理（如“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”）。D错：《公输》以“记言为主，记事为辅”，全文核心是墨子与公输盘、楚王的论辩对话（如墨子设喻说理、模拟攻守），通过对话展现其 “非攻”思想和高超论辩艺术，而非“记事为主”。 2、 简答题（本大题共8小题,共20分） (一) 国殇 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。 旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。 凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。 霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。 ______________，______________。 出不入兮往不反，平原忽兮路超远。 带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。 诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。 身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。 26.补写出下列句子中的空缺部分。（2 分） ______________，______________。 【答案】天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。 【解析】本题考查课文原句默写，需准确记忆诗句，错字、漏字、添字均不得分，这两句承接前文战斗场景，渲染战场的悲壮氛围。 27.这首诗表达了怎样的思想情感？（2分） 【答案】歌颂了楚国将士英勇善战、宁死不屈的英雄气概，抒发了对为国捐躯将士的崇敬与哀悼之情，彰显了爱国主义精神。 【解析】核心围绕“将士英雄气概”“崇敬哀悼之情”“爱国主义”三点，概括诗歌对牺牲将士的赞颂与缅怀，以及蕴含的家国情怀。 28.诗中“兮”字的运用有什么作用？（2 分） 【答案】“兮”字使诗句节奏鲜明，增强诗歌的韵律美；舒缓语气，便于抒发悲壮激昂的情感，凸显楚地诗歌的独特风格。 【解析】从两方面作答：一是节奏韵律（让诗句有节奏感、韵律美）；二是情感表达（舒缓语气，适配悲壮情感，体现楚诗特色）。 29.请展开想象，用自己的话描绘“操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接”的战斗场景。（4 分） 【答案】战士们手持锋利的吴戈，身披坚固的犀甲，奋勇向前。战车交错，车轮相撞，兵器相接，寒光闪闪。战场上杀声震天，双方将士短兵相接，展开了一场惊心动魄的殊死搏斗。 【解析】需紧扣诗句关键词（吴戈、犀甲、车错毂、短兵接），展开合理想象，描绘出战斗的激烈场景，语言通顺，符合语境即可得分。（运用比喻修辞，符合语境，字数达标） （二） 王夫人却坐在西边下首，亦是半旧的青缎靠背坐褥。见黛玉来了，便往东让。黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了。王夫人因说：“你舅舅今日斋戒去了，再见罢。只是有一句话嘱咐你：你三个姊妹倒都极好，以后一处念书认字学针线，或是偶一顽笑，都有尽让的。但我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’，今日因庙里还愿去了，尚未回来，晚间你看见便知了。你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。” 黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混；外祖母又极溺爱，无人敢管。今见王夫人如此说，便知说的是这表兄了。因陪笑道：“舅母说的，可是衔玉所生的这位哥哥？在家时亦曾听见母亲常说，这位哥哥比我大一岁，小名就唤宝玉，虽极憨顽，说在姊妹情中极好的。况我来了，自然只和姊妹同处，兄弟们自是别院另室的，岂得去沾惹之理？”王夫人笑道：“你不知道缘故：他与别人不同，自幼因老太太疼爱，原系同姊妹们一处娇养惯了的。若姊妹们有日不理他，他倒还安静些，纵然他没趣，不过出了二门，背地里拿着他两个小幺儿出气，咕唧一会子就完了。若这一日姊妹们和他多说一句话，他心里一乐，便生出多少事来。所以嘱咐你别睬他。他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻，只休信他。” （选自曹雪芹《林黛玉进贾府》） 30．第一段描写林黛玉的手法有哪些？表现了她怎样的心理特点？（3分） 【答案】心理描写、动作描写，表现她“步步留心，时时在意”的心理特点。 【解析】手法：“心中料定这是贾政之位” 是心理描写，“向椅上坐了”“挨王夫人坐了”是动作描写；心理：黛玉初入贾府，处处谨慎，通过观察判断座位、顺从长辈安排，体现她怕失礼、处处留心的心态。 31．如何理解第一段加点字“挨”的含义与作用？（2分） 【答案】①“挨”的意思为“靠近，紧挨着”；②既表现出黛玉对长辈的恭敬，又暗含分寸感，保持晚辈对长辈的距离。 【解析】含义：直白点明“靠近”的意思；作用：既体现黛玉对王夫人的尊重（顺从挨坐），又符合她谨慎的性格，不逾越晚辈与长辈的分寸。 32．分析黛玉在王夫人面前是如何评价宝玉的。（3分） 【答案】先强调宝玉的独特之处——衔玉而诞；又用自己母亲的话指出宝玉的缺点——憨顽；再突出宝玉和姊妹们的深厚感情。 【解析】评价逻辑：先提宝玉“衔玉而诞”的特殊之处，再客观说其“憨顽”的缺点，最后强调他对姊妹好，既呼应王夫人的话，又显得客观得体，符合黛玉的身份。 33．选文借王夫人之口介绍贾宝玉有何作用？（2分） 【答案】突出贾宝玉与世俗常情格格不入的性格，也为下文他的出场做了铺垫。 【解析】作用：①王夫人称宝玉 “孽根祸胎”“混世魔王”，凸显他顽劣、与众不同的性格；②提前交代宝玉的特点，让读者对他有初步认知，为后文宝玉正式出场埋下伏笔。 五、文言文阅读（本大题共4小题,共10分） 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。” 许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 （选自《烛之武退秦师》） 34.下列对原文内容的理解和分析有误的一项是（ ）（2分） A.烛之武在国家危难之际，不顾个人安危，夜缒而出，体现了他的爱国精神和胆识。 B.烛之武通过分析秦、晋、郑三国的利害关系，成功说服秦伯退兵，解除了郑国的危机。 C.晋侯为了报答秦伯的帮助，放弃了攻打郑国的计划，体现了他的仁义之心。 D.晋文公拒绝子犯击秦的建议，体现了他明事理、顾全大局的性格特点。 【答案】C 【解析】晋文公拒绝击秦，体现了他“仁义”“明事理”“顾全大局”，而非“为了报答秦伯的帮助”。 35.解释下列句中加点的词。（2分） （1）且贰于楚也 贰：______ （2）因人之力而敝之 因：______ 【答案】（1）贰：从属二主；（2）因：依靠、凭借 36.把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。 【答案】晋侯和秦伯围攻郑国，因为郑国对晋国无礼，并且对楚国怀有二心。 【解析】关键点：“以”（因为）、“无礼于晋”（状语后置，译为“对晋国无礼”）、“贰于楚”（“贰”指“怀有二心、依附另一方”，状语后置，译为“对楚国怀有二心”）；句式：两个“于”字引导的状语后置句，翻译时需调整为现代汉语语序，确保语义通顺。 （2）阙秦以利晋，唯君图之。 【答案】损害秦国来使晋国获利，希望您考虑这件事。 【解析】关键点：“阙”（使动用法，译为“使…… 损害、削减”）、“利”（使动用法，译为“使…… 获利”）、“唯”（希望、请）、“图”（考虑、谋划）；“阙秦”“利晋”均为使动用法，翻译时需体现“使…… 怎么样”的逻辑，“唯君图之”是委婉的祈使语气，译为“希望您考虑这件事”更贴合语境。 37.烛之武是如何说服秦伯退兵的？请简要概括。（2分） 【答案】①越国鄙远，秦国难以控制郑国（有害无利）；②舍郑为东道主，可供给秦国使者乏困（有利无害）；③晋国忘恩负义、贪得无厌，灭郑后必图秦（潜在威胁）。 【解析】烛之武从秦的利益出发，三层说理：先讲攻郑对秦无利（难以掌控远方土地）；再讲存郑对秦有利（郑国可作为使者补给站）；最后点出晋国是秦的潜在威胁（晋灭郑后会进一步图谋秦国），层层递进说服秦伯退兵。 六、口语交际（8 分） 38.请以“青春与责任”为主题，写一篇即席发言，200字左右。 【答案】 青春与责任 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我发言的主题是 “青春与责任”。 青春是热血沸腾的韶华时光，责任是青春最坚实的注脚。作为新时代青年，我们生逢民族复兴的关键时期，肩上扛着家国发展的使命。李大钊先生的呐喊犹在耳畔：“以青春之我，创建青春之国家”，这正是我们前行的灯塔。 抗疫一线的青年医护、乡村振兴的青年干部，他们用行动诠释了青春的担当。作为职校学子，我们的责任就是深耕专业、锤炼技能，把每一次实训都当作成长的历练，把每一个知识点都化为立身的本领。 青春的价值，终要靠责任来沉淀。不必畏惧挑战，不必妄自菲薄，只要我们心怀责任、脚踏实地，就一定能在平凡岗位上绽放光彩。让我们以青春为帆，以责任为舵，在时代浪潮中勇毅前行！ 我的发言完毕，谢谢大家！ 【解析】1.格式规范：符合即席发言要求，有称呼、问候、主题、正文和结束语，结构完整。2.主题聚焦：紧扣“青春与责任”，结合青年身份和职校学子的实际，将责任具象化为学习技能、担当使命，立意鲜明。3.语言精炼：篇幅控制在250字左右，语句简洁有力，引用名言增强感染力，事例贴近时代，符合即席发言的口语化与感染力要求。4.逻辑清晰：从青春与责任的关联，到榜样示范，再到自身践行，层层递进，让听众易于理解和产生共鸣。 7、 综合实践（8分） 39.为传承红色文化，学校将组织一次“红色研学”活动，请你完成以下任务： （1）明确活动目的（2分） 【答案】活动目的：重温革命历史，传承红色基因；感悟英雄精神，增强爱国情怀；提升责任担当，争做时代新人。 【解析】从“历史传承”“精神感悟”“个人成长”三个核心出发，既贴合红色研学的文化属性，又明确对参与者的思想与行动引导，符合活动设计的核心目标。 （2）设计两条宣传标语（2分） 【答案】宣传标语：重温革命岁月，赓续红色血脉；缅怀革命先烈，汲取奋进力量。 【解析】标语对仗工整、简洁有力，“重温/缅怀”呼应红色主题，“赓续血脉/汲取力量”突出活动价值，兼具感染力与传播性，符合宣传标语的表达要求。 （3）列举两种活动方式（2分） 【答案】活动方式：参观革命纪念馆、烈士陵园；观看红色电影、诵读革命家书；举办革命故事分享会。（任答两种） 【解析】活动方式兼具 “实地体验”（如参观场馆）与“互动参与”（如分享会），可操作性强，能让参与者直观感受红色文化，贴合研学活动的实践属性。 （4）简要介绍一位革命英雄的事迹（2分） 【答案】英雄事迹：董存瑞在解放隆化战斗中，手托炸药包炸毁敌人碉堡，以生命为部队开辟前进道路，用青春诠释了革命战士的忠诚与担当。（60字左右） 【解析】事迹核心要素（人物、事件、精神）完整，语言简洁凝练，突出英雄的牺牲精神与责任担当，符合 “简要介绍”的要求，兼具真实性与感染力。 八、应用文（10分） 40.请以“XX景区游玩说明书”为题，写一篇不少于200字的应用文，介绍该景区的相关情况。 【答案】示例： 黄山景区游玩说明书 【景点名称】黄山 【景点简介】黄山是世界文化与自然双重遗产，国家 5A 级景区，位于安徽省南部，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，被誉为“天下第一奇山”。 【游玩亮点】黄山松破石而生，刚毅挺拔；怪石形态各异，栩栩如生；云海波澜壮阔，宛如仙境；温泉水质纯净，可饮可浴。登黄山之巅，可俯瞰群山连绵、云雾缭绕的壮美景色。 【游玩贴士】建议游玩3-4天，可选择徒步或乘坐索道登山；山区气候多变，需提前备好雨具和保暖衣物；景区内有黄山毛峰、徽州酥饼等特色美食，可尽情品尝。 【解析】1.格式规范：采用“景点名称+景点简介+游玩亮点+游玩贴士”的说明书结构，分类清晰，符合应用文的实用性要求，方便读者快速获取关键信息。2.内容全面：涵盖景区核心属性（世界遗产、5A级别）、特色景观（“四绝”）、游玩实用信息（时长、交通、装备、美食），信息准确且贴合游客需求。3.语言简洁：用词精炼，无冗余表述，既突出景区亮点，又清晰传达实用贴士，符合“说明书”简洁易懂、重点突出的特点，篇幅控制在 200 字左右，符合要求。 九、作文（50分） 41.阅读下面的材料，根据要求写作。 “追求”是一个永恒的话题。有人追求财富，有人追求理想，有人追求自由，有人追求幸福……追求的道路上，有鲜花也有荆棘，有欢笑也有泪水，但只要坚持不懈，终会有所收获。 请以“追求”为话题，写一篇不少于700字的文章，文体不限（诗歌除外），题目自拟，立意自定。 【答案示例】 以热爱为炬，赴追求之途 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 追求是人类文明绵延不绝的动力，是个体生命绽放光彩的源泉。有人追逐财富以安身，有人坚守理想以立命，有人向往自由以舒心。无论目标为何，唯有以热爱为指引，以坚持为羽翼，方能穿越荆棘，抵达理想的彼岸。 明确的方向，是追求之路的灯塔。没有方向的追求，如同在迷雾中漂泊，终将徒劳无功。王羲之自幼痴迷书法，每日临池学书，染黑一池清水，终成 “书圣”；袁隆平立下 “让所有人远离饥饿” 的誓言，一生扎根稻田，攻克杂交水稻难题，成为 “杂交水稻之父”。他们的成功，皆因找准了心中的方向，让追求有了清晰的目标。反之，若盲目跟风、随波逐流，即便付出再多努力，也可能南辕北辙，空耗光阴。正如航行的船只，唯有明确航向，才能冲破风浪，抵达彼岸。 热爱的力量，是坚持下去的底气。追求之路从非坦途，鲜花与荆棘相伴，欢笑与泪水交织。唯有对目标满怀热爱，才能在困境中坚守，在挫折中奋起。敦煌莫高窟的守护者樊锦诗，放弃都市繁华，扎根大漠五十余载，用青春与坚守保护壁画文物。支撑她走过漫长孤寂岁月的，正是对敦煌文化的深沉热爱。“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。” 热爱让平凡的坚持变得伟大，让艰难的追求充满温度。 青年之追求，当与家国相连。新时代的青年，生逢盛世，肩负重任。追求不应局限于个人得失，更应融入国家发展、民族复兴的洪流。张桂梅扎根贫困山区，创办免费女子高中，用爱心与责任点亮万千女孩的求学梦；航天青年团队攻坚克难，让 “嫦娥” 探月、“天问” 巡火成为现实，用青春力量书写中国航天的新篇章。他们的追求，超越了个人价值，在奉献家国中实现了人生的升华，也让追求更具分量与意义。 追求之路，道阻且长，但行则将至。明确方向，让我们不迷失；坚守热爱，让我们不退缩；心系家国，让我们更坚定。愿我们都能以热爱为炬，照亮追求之路，以不懈的坚持，书写属于自己的人生华章。相信终有一天，那些为追求付出的汗水，都将化为照亮前路的光，那些走过的坎坷，都将成为生命中最珍贵的勋章。 【解析】1.立意解析：文章紧扣“追求”话题，以“明确方向+热爱坚持+家国情怀”为核心，契合立意参考中的“明确方向方能行稳致远”“热爱是追求的动力”“青年当追求奉献家国”，立意准确且有深度。2.结构解析：采用“总 — 分 — 总”结构，开头引出话题，中间分三个分论点（方向、热爱、家国）展开论述，结尾总结升华，结构完整、逻辑清晰。3.内容解析：选取王羲之、袁隆平、樊锦诗、张桂梅等典型事例，结合名言警句，论据充分、论证有力，语言流畅且富有感染力，篇幅达标（700字以上）。4.文体解析：示例明确为议论文，论点鲜明、论据典型、论证严谨，符合“文体不限（诗歌除外）”的要求。 【立意参考】 热爱是追求的不竭动力； 明确方向，方能在追求之路上行稳致远； 平凡的坚持，成就不凡的追求； 青年当以追求之力，影响世界、奉献家国。 （文体明确，立意准确，结构完整，语言流畅，不少于700字，按评分标准计分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 学科网（北京）股份有限公司 $