第三单元 整本书阅读（一）-【绿卡初中创新题】2025-2026学年七年级下册语文习题课件(统编版·新教材)河南专版

该初中语文课件聚焦《骆驼祥子》整本书阅读，以“读《骆驼祥子》，悟百味人生”专题活动为导入，通过人物信息卡补充、“三起三落”思维导图完善、图片比例分析等任务，搭建学习支架，帮助学生梳理祥子的命运轨迹与性格变化。 其亮点在于融合思维导图、图片分析等多元形式，以任务驱动引导学生分析祥子悲剧的社会与个人原因，培养逻辑思维与语言运用能力。通过对比祥子前后性格，结合社会背景理解主题，既深化学生对文本的理解，也为教师提供结构化教学方案，提升教学效率。

1 第三单元　凡人小事 整本书阅读（一）　《骆驼祥子》 3 【主题情境】班级开展“读《骆驼祥子》，悟百味人生”专题活动，请你参与并完成下列任务。（23分） 【任务一：了解人物命运】 1. 小豫制作了一张关于祥子的人物信息卡，请你帮他把表格内容补充完整。（3分） 2 3 1 4 4 拥有一辆自己的洋车【1分】 自尊心强、吃苦耐劳、积极上进【写出其中一个即可，1分】 麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃【写出其中一个即可，1分】 2 3 1 4 2. 小河和小南绘制了祥子“三起三落”的思维导图，请你帮他们补充完整。（4分） 　　　　　曹家遇险，祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈了去。【2分】 2 3 1 4 　　　　　　被迫与虎妞结婚，虎妞以低价给祥子买了二强子的车。【2分】 2 3 1 4 3. 小文展示了一幅经过特殊处理的图片，作为本次活动的背景图。图中车很大，祥子很小，看起来比例失当。你认为这样处理合适吗？请你结合《骆驼祥子》的相关内容说明理由。（4分） 2 3 1 4 ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ （示例一）这样处理合适。祥子想拥有自己的车，但在历经大兵抢车、孙侦探敲诈、虎妞和小福子去世后，彻底失去希望。【2分】祥子是社会底层小人物，在黑暗的社会环境和各种压迫下，最终被“车”压垮，他坎坷、悲惨的生活遭遇，揭露了旧社会的黑暗。【2分】 2 3 1 4 ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ （示例二）这样处理不合适。虽然祥子在社会中很渺小，但他也有自己的坚持，也奋斗过，该图只突出他的弱小，而忽略了他的努力和挣扎。【2分】车虽然重要，但不能简单用大小比例来体现他们之间的关系，这样不能全面展示祥子与车的关系，更不能很好地展现小说丰富的内涵。【2分】 2 3 1 4 【任务二：探寻悲剧原因】 4. 祥子最终走向毁灭的悲剧命运带给小语强烈的震撼，为探寻其悲剧原因，她对《骆驼祥子》相关内容作了圈点批注，请你补全下面的表格。（12分） 2 3 1 4 （示例）“乱死岗子”“下场头”为老北京口语。【1分】“下场头”以方言点明祥子自嘲式的悲愤，“乱死岗子”借俚语中荒坟野冢的意象强化小福子命运的凄惨，语言直白，浸透底层小人物的血泪苍凉。【2分】 2 3 1 4 （示例一）③ 　　　　　　　　　　　　 虎妞难产而死，这又给了祥子一次打击，他对家庭生活的希望破灭了。【3分】 2 3 1 4 （示例二）④ 　　　　　　　　　　　　 小福子上吊自杀，祥子的精神世界因此彻底坍塌。【3分】 2 3 1 4 ①黑暗的社会。祥子历尽艰辛，三起三落，欲独立自主而终不可得，成为这个病态社会的牺牲品。②他人的影响。祥子与虎妞的结合成为祥子个人奋斗过程中一个重大打击，而小福子的死则成了压垮他的最后一根稻草。③自身的性格局限。祥子无法认清灾难的社会根源，不知道个人的努力比起社会沉重的压迫是多么微不足道。【每点2分】 2 3 1 4 16 $