第06讲&第07讲 生物与环境（复习课件）（福建专用）2026年中考生物一轮复习讲练测

生物中考复习 第06讲&第07讲 生物与环境 主题三 生物与环境 2026年中考一轮复习讲练测 福建专用 目录 01 考情剖析·命题前瞻 02 知识导航·体系构建 03 考点通关·考法突破 04 素养拓展·思维进阶 05 优题精选·练能提分 速记图汇 情境热点 易错字词 考点1 生物与环境的相互作用 2大教材知识 1大重难攻略 1大中考考法 考点2 生态系统的结构和功能 4大教材知识 2大重难攻略 2大中考考法 考点3 生态安全 2大教材知识 1大重难攻略 1大中考考法 01 一轮·讲练测 考情剖析·命题前瞻 考情剖析·命题前瞻 考点 福建真题 考查内容 考法分析 生物与环境 2021-2025年 1.非生物因素对生物的影响：光、温度、水、土壤等； 2.生物因素对生物的影响：捕食、竞争、共生、寄生、合作； 3.生物与环境的关系：生物影响、适应环境，环境影响生物 1.跨学科型：结合古诗文、农谚、自然现象、地域文化等进行考查； 2.文字描述型：结合具体情境、资料进行考查。 生物与环境组成生态系统 2021-2025年 1.生态系统：概念及例子 2.生态系统组成：各成分之间的关系、食物链和食物网； 3.生态系统功能：能量流动和物质循环 4.生态系统的种类:地球之肾/肺 1.图文结合型：根据图示，判断生态系统的组成成分及各成分之间的关系； 2.情境型：结合具体生活情境，太空文化、神州飞船、地域文化特色、生态瓶等进行考查。 考情剖析·命题前瞻 考点 考题统计 考查内容 考法分析 生物圈 2021、2023年 1. 生物圈的范围：大气圈底部，整个水圈，岩石圈表面； 2.最大的生态系统：生物圈 1. 对比辨析型：列举例子，判断最大的生态系统； 2. 农业情境型：结合农业生产场景，融入生态保护进行考查 生态安全 2021-2025年 1.生态系统服务：概念 2.生态平衡及自我调节能力：结构及其功能； 3.生态安全：概念、保护措施 1. 功能对应型：基于一定情境下，对生态平衡和自我调节能力考查； 2.探究实验型：结合具体情境，设置探究实验的一般步骤，考查变量，描述实验结果并简单分析。 考情剖析·命题前瞻 2025课标新要求 1.从结构与功能的角度，阐明生态系统中的生产者、消费者、分解者记忆非生物环境是一个有机整体； 2.运用图示或模型表示生态系统中各生物成分之间的营养关系； 3.分析某种生态系统受到破坏的具体实例，阐明生态系统的自我调节能力是有限的； 4.分析人类活动对生态环境造成破坏的实例，形成保护生物圈的社会责任意识。 命题趋势 1.情境创新：场景多样，地域文化特色、当下环境问题、太空文化、神州飞船等，体现生物与社会、科技的联系； 2.探究增强：非选择题中融入实验设计思维，通过实验结果分析生物与环境的关系（25年第33题）； 3.角度创新：聚焦生态安全和可持续发展，体现命题对社会热点与生态责任的关注。 命题预测 1.生态系统组成：组成成分、食物链书写、生物与环境的适应、生态系统的种类与自我调节能力。 2.人类活动对生态系统的影响：结合各种场景：生态瓶、综合实践活动、地域生态保护等 3.“双碳”目标：结合“双碳”目标，考查绿色植物在生态系统碳循环中的作用，结合福建生态工程，分析生态修复措施； 4.素养导向: 以”生物+环境/科技/综合实践项目“为场景案例，关注“双碳”“生态修复”等热点，强化跨学科训练，提高解题思维，关注社会热点与生态责任。 02 一轮·讲练测 知识导航·体系构建 组织 知识导航·体系构建 生物与环境 生物与环境的关系 非生物因素对生物的影响 生物与环境的关系 生态系统 选择题 生物因素对生物的影响 生态安全 生态安全 选择题、资料题 光、温度、水等 竞争、捕食、共生、寄生、合作 生物影响环境 生物适应环境 环境影响生物 生态系统服务 生态系统 自我调节 种类多，能力强 自我调节能力有限 概念 生物+环境 组成 非生物部分 光、温度、水等 生物部分 生产者 消费者 分解者 构成食物链 单向流动，逐级递减 功能 能量流动 物质循环 沿着食物链和食物网进行 选择题、资料题 大气圈底部 生物圈 整个水圈 岩石圈表面 最大的生态系统 种类 地球之肾--湿地生态系统 地球之肺--森林生态系统 新增 03 一轮·讲练测 考点通关·考法突破 1. :环境中影响生活的生活和分布的因素。  （1）非生物因素--光、温度、水、空气等； （2）生物因素--影响某种生物生活的其他生物； 2.调查：不同植被条件下的气温和湿度——探究植物对气温和湿度的影响。 （1）选择裸地、草地和树林三种不同植被条件下的地块。 （2）在一天之内，分早、中、晚在裸地分三处测量气温和湿度并计算 。 （3）不同植被条件下气温和湿度有差别，说明植物对环境有一定的影响。   考点01 生物与环境的相互作用 知识1 非生物因素对生物的影响 教材·知识夯基 生态因素 平均值 3.非生物因素对生物的影响： ①“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”--- 影响生物 ②藻类大多分布在浅水域 --- 影响生物 ③谷雨前后，种瓜点豆--- 影响生物 ④阔叶林分布在海拔较低的地方，针叶林分布在海拔较高的地方 —— 影响生物 4.生物与生物之间的关系：捕食关系（最常见）、竞争关系、合作关系、寄生关系 例：①螳螂捕蝉（ 关系）；②种豆南山下，草盛豆苗稀（ 关系）； ③稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料和水（ 关系）; 考点01 生物与环境的相互作用 知识1 非生物因素对生物的影响 教材·知识夯基 温度 阳光 水分、温度 温度 环境影响生物 捕食 竞争 竞争 5.探究光照对鼠妇分布的影响 （1）提出问题：光照对鼠妇的分布有影响吗？ （2）作出假设： 。 （3）制定、实施计划 ①只有光照是不同的，其他条件都必须相同，是为了 ，这样的实验叫做 。 ②不能只用一只鼠妇做实验的原因： ； ③重复多次实验取平均值的目的： 。 （4）得出结论 。   考点01 生物与环境的相互作用 知识1 非生物因素对生物的影响 教材·知识夯基 光照对鼠妇的分布有影响 控制单一变量 对照实验 避免偶然性 光照对鼠妇的分布有影响 减少误差，提高实验的准确度 考点01 生物与环境的相互作用 知识2 生物与环境的关系 教材·知识夯基 ：春江水暖鸭先知；葵花朵朵向太阳；春风又绿江南岸； 蚯蚓爬上路雨水乱如麻；雨露滋润禾苗壮；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 ：荒漠中的骆驼，尿液非常少。骆驼刺地下根比地上部分长很多。 寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；迎客松；仙人掌的叶特化成刺 ：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；千里之堤，溃于蚁穴；大树底下好乘凉；沙地植物防风固沙；地衣使岩石不断风化 环境影响生物 生物适应环境 生物影响环境 生物 环境 影响 适应 影响 考点01 生物与环境的相互作用 重难·解题攻略 攻略1 “看变化”破译生物与环境的关系 生物影响环境 环境变化 核心原理 看变化 攻略解读 生物适应环境 生物变化（长期），环境恶劣，生物还能生存下来。 生物变化（短期） 环境影响生物 1.锦鸡儿根系庞大，不怕沙埋，还能防风固沙、保持水土，是荒漠草原地区优良的防风固沙植物。从中能体现的生物与环境的关系是（ ） A．生物适应环境 B．环境会影响生物的生存和分布 C．生物影响环境 D．生物既适应环境又能影响环境 考点01 生物与环境的相互作用 重难·解题攻略 攻略1 “看变化”破译生物与环境的关系 攻略应用 2.调用攻略 看环境/生物变化 1.审题关键 1.审题关键 D 生物变，环境恶劣依然生存， 生物适应环境 环境变，生物影响环境 考点01 生物与环境的相互作用 中考·考法聚焦 攻略1 考法1 结合地域特色考查生物与环境的相互作用 以福建省各地地域特色为情境，设计遗生物与环境的相互作用的考查。 新情境 （2025·福建泉州·模拟预测）渔民在石狮海域偶遇中华白海豚，其粉红色的皮肤富含色素和抗氧化性物质，有效抵抗烈日和紫外线的伤害。这一现象主要体现了（　　） A．环境影响生物 B．生物影响环境 C．生物适应环境 D．生物改变环境 1.审题关键 C 表明中华白海豚在长期的生存过程中，形成了这种有利于自身在其生存环境（阳光照射等环境条件）下生存的特征，是生物适应环境的一种表现。 考点01 生物与环境的相互作用 中考·考法聚焦 攻略1 考法1 结合地域特色考查生物与环境的相互作用 以福建省各地地域特色为情境，设计遗生物与环境的相互作用的考查。 新情境 【变式】（2025·福建厦门·二模）厦门市坂头森林公园之前由于生活污水及农药污染等，导致植被受损，生态环境遭到严重破坏。近几年政府采取污染防控、水质保护、生态修复等方法，将坂头森林公园打造成“绿水青山”的示范公园。根据资料，回答问题。 (1)园区坂头水库作为厦门重要饮用水源，严格监管污水排放，划定水源保护区，禁止垂钓等，这体现了生物与环境的关系是 。 生物影响环境 1.生态系统:在一定空间范围内， 与 相互作用所形成的统一的整体。  如 一片森林，一片草原，一片农田，一个湖泊，一条河流都是生态系统。 考点02 生态系统的结构和功能 教材·知识夯基 知识1 生态系统的结构 生物 环境 生态系统 非生物部分： 光、空气、水等。 生物部分 生产者 消费者 分解者 为生物提供能量、营养、生存空间等。 主要指绿色植物，能制造有机物，参与生态系统物质循环。 主要指大多数动物，直接或间接以植物为食，促进生态系统物质循环。 腐生的细菌和真菌，及蚯蚓等腐食性动物，将有机物转化为无机物。 生产者、消费者、分解者之间是相互依存、相互制约的关系。 考点02 生态系统的结构和功能 教材·知识夯基 知识2 生态系统的种类 （1）     生态系统：作用：涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等，被称为“绿色水库”“地球之肺”；   （2）     生态系统：在保持水土和防风固沙等方面起着重要的作用； （3）“产氧量最高的生态系统”是     生态系统； （4）淡水生态系统：提供饮用水、灌溉和工业用水，在调节气候等方面也有重要的作用； （5）沼泽是典型的     生态系统，具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，有“         ”之称。 （6）农田生态系统以         为主体，动植物种类相对较少。   （7）城市生态系统中，         起着重要的支配作用，植物的种类和数量少。 森林 草原 海洋 湿地 地球之肾 农作物 人类 考点02 生态系统的结构和功能 教材·知识夯基 知识3 食物链和食物网 1.食物链 （1）食物链：在生态系统中，不同生物之间由于          的关系而形成的链状结构。只包括         和         ，不包括         和             。 （2）食物链的书写方法：     ①食物链起点是         ，终点是         ；     ②箭头指向         ； ③食物链中没有            和                ； 如：食物链：草→ 鼠 → 蛇  → 猫头鹰 营养级：一    二     三       四    吃与被吃 生产者 消费者 分解者 非生物部分 生产者 最高级消费者 被捕食者 分解者 非生物部分 2.食物网 （1）食物网：在一个生态系统中，往往有许多条           ，它们彼此交错连接 （2）食物网要想补充成为完整的生态系统，还要加上            和            。 （3）       和       是生态系统的营养结构，生态系统中的物质和能量是沿       和       流动的。     能量流动特点：   向流动，逐级     。 考点02 生态系统的结构和功能 教材·知识夯基 知识3 食物链和食物网 食物链 分解者 非生物部分 食物链 食物链 食物网 食物网 单 递减 1.         和         是生态系统的两大基本功能。通过         和         ，生态系统的各种组成成分紧密联系起来，形成一个统一的整体。 2.生态系统中的能量最终来自         ，植物能通过         将其固定在它所制造的         中，因此有机物中储存着来自     的能量。 ①生物的相对数量随着食物链逐渐     ；    ②有毒物质会通过食物链不断     ； ③物质和能量随食物链逐渐     ；         ④生态系统中能量最终来源于         。 考点02 生态系统的结构和功能 教材·知识夯基 知识4 生态系统的功能 能量流动 物质循环 能量流动 物质循环 太阳能 光合作用 有机物 阳光 减少 积累 减少 太阳能 考点02 生态系统的结构和功能 攻略1 教材·知识夯基 知识4 生物圈的概念和组成 1.生物圈：地球上所有的     与其         的总和。 2.生物圈的范围包括   、          、         。 3. 是各种类型的生态系统组成的统一整体，是地球上 的生态系统，是所有生物共同家园。 生物 生存环境 大气圈的底部 整个水圈 岩石圈的表面 生物圈 最大 考点02 生态系统的结构和功能 重难·解题攻略 攻略1 “图形”破译生态系统的组成 找“双向箭头” 双向箭头是生产者和消费者 核心原理 找生产者 攻略解读 找“所有箭头指向” 所有箭头都指向分解者 找“双向箭头” 找“所有箭头指向” 考点02 生态系统的结构和功能 重难·解题攻略 攻略1 “图形”破译生态系统的组成 攻略解读    是生产者     是消费者  是分解者;    是生产者     是消费者  是分解者;    是生产者     是消费者  是分解者; A B、C D A B C、D 乙 丙、丁 甲 （2023·福建福州·模拟预测）图是某池塘生态系统的碳循环示意图，其中甲、乙、丙为生态系统的部分组成成分。 (1)甲表示的组成成分是 。 “图形”破译生态系统的组成 考点02 生态系统的结构和功能 重难·解题攻略 生产者 1.审题关键 攻略1 2.解题关键 1.双向箭头两端是生产者和分解者 2.所有箭头指向分解者， 考点02 生态系统的结构和功能 重难·解题攻略 攻略2 “首→尾”破译食物链的数量 注意：生产者或最高级消费者可能有2个 核心原理 找线路 攻略解读 所有的线路相加 找“生产者、最高级消费者” 数“从生产者到最高级消费者有几条路” “首→尾”破译食物链的数量 考点02 生态系统的结构和功能 重难·解题攻略 攻略2 2.解题关键 1.数食物链 2.排除法 （2025·福建）下列关于下图食物网的叙述，正确的是（    ） A. 长江江豚属于分解者 B. 图中共有2条食物链 C. 浮游藻类与虾为竞争关系 D. 能量沿着食物链逐级增加 消费者 捕食关系 减少 1.审题关键 B 考点02 生态系统的结构和功能 中考·考法聚焦 攻略1 考法1 结合太空科技考查生态系统的结构和功能 以太空科技为情境，设计生态系统结构和功能的考查。 新情境 （2025·福建厦门·二模）我国计划在2030年前实现 载人登月，在月球熔岩管内建造宇航员们的“豪华基地” 。为此科研团队设计了月球农场图，①②表示气体。 据图回答（[  ]内填序号）。 (3)生活区中产生的粪便、食物残渣在固废回收装置里被分解，分解后的物质被重新利用。该过程中起作用的微生物主要有 ，作用是参与 。 (4)科研人员拟增加生物种类和数量，以提高月球农场 能力。 细菌和真菌 自我调节 物质循环 考点02 生态系统的结构和功能 中考·考法聚焦 攻略1 考法1 结合太空科技考查生态系统的结构和功能 以太空科技为情境，设计生态系统结构和功能的考查。 新情境 （2025·福建厦门·二模）我国计划在2030年前实现 载人登月，在月球熔岩管内建造宇航员们的“豪华基地” 。为此科研团队设计了月球农场图，①②表示气体。 据图回答（[  ]内填序号）。 (1)月球农场中所有的生物和环境所形成的统一整体称为 。 (2)月球农场中的气体循环净化装置可以调控农业区和生活区的气体平衡，在农业区中，种植的水稻和丝瓜都利用[   ] 转化为有机物，因此两者存在 关系。 生态系统 ② 二氧化碳 竞争 【变式1】（2025·福建厦门·二模）“月宫一号”是人工闭合生态系统，是我国航天科技的骄傲，可为人类驻留月球或深空探测提供技术验证。如图是“月宫一号”组成成分关系示意图。请回答问题。 (1)在“月宫一号”中，人获得的能量最终来源是 。 (2)在“月宫一号”中，消费者是 和 。 (3)图中①是 。“月宫一号”中，在维持①和②相对平衡方面起重要作用的是 。 (4)“月宫一号”是一个有机整体，其中的生物部分与非生物部分之间存在 、 的关系。 考点02 生态系统的结构和功能 中考·考法聚焦 太阳能 人类 黄粉虫 氧气 植物 相互依赖 相互影响 考点02 生态系统的结构和功能 中考·考法聚焦 攻略1 考法2 结合生态养殖考查生态系统的结构和功能 以生态养殖为情境，设计生态系统结构和功能的考查。 新情境 （2025·福建福州·一模）稻田养鸭也可称为“稻鸭农法”，利用鸭子控制稻田中的杂草和害虫，不仅能减少农药的使用，而且鸭子品质更佳。鸭粪用作肥料，促进水稻健康成长，实现稻鸭双丰收。 (1)水稻通过 作用，储存能量，供给该生态系统中各种生物生命活动所需。这些能量的根本来源是 。 (2)鸭子可以取食杂草，也可以捕捉害虫，鸭子和食草昆虫之间的关系是 。请写出“稻鸭农法”中一条包含昆虫的食物链： 。 光合 太阳能 捕食和竞争 水稻→昆虫→鸭；水稻→昆虫→青蛙 考点02 生态系统的结构和功能 中考·考法聚焦 攻略1 考法2 结合生态养殖考查生态系统的结构和功能 以生态养殖为情境，设计生态系统结构和功能的考查。 新情境 （2025·福建福州·一模）稻田养鸭也可称为“稻鸭农法”，利用鸭子控制稻田中的杂草和害虫，不仅能减少农药的使用，而且鸭子品质更佳。鸭粪用作肥料，促进水稻健康成长，实现稻鸭双丰收。 (3)鸭粪作为肥料能够被细菌等微生物分解为 回到环境中，提高土壤肥力，促进了该生态系统的 循环，稻田养鸭模式提高了生态效益。 二氧化碳、水和无机盐 物质 考点02 生态系统的结构和功能 中考·考法聚焦 攻略1 考法2 结合生态养殖考查生态系统的结构和功能 以生态养殖为情境，设计生态系统结构和功能的考查。 新情境 【变式1】（2025·福建泉州·一模）传统水族箱因生物密度过多导致供氧不足，须消耗电力来完成打氧等操作，产生噪音污染。近年来，许多人开始尝试古法养鱼，构建合理的生态系统，以无动力生态鱼缸解决频繁换水、打氧等维护问题。在仔细查阅资料后，兴趣小组的同学开始动手制作。下图为生态鱼缸制作过程示意图，请据图回答问题。 (1)生态鱼缸不用打氧与蜈蚣草和金鱼藻有关，因为它们是该生态系统组成成分中的 ；生态鱼缸中的鱼可消灭孑孓（蚊子幼虫），而孑孓以藻类为食。请根据以上信息，写出一条食物链： 。 生产者 藻类→孑孓→鳑鲏鱼（青鳉鱼） 考点02 生态系统的结构和功能 中考·考法聚焦 攻略1 考法2 结合生态养殖考查生态系统的结构和功能 以生态养殖为情境，设计生态系统结构和功能的考查。 新情境 (2)生态鱼缸不用换水，主要与硝化菌能保持水质清洁有关。 ①作为一类细菌，与图中其他生物相比， 硝化菌细胞内没有成形的 。 ②硝化菌可附着在固体表面。生态鱼缸底部选用铺多 孔火山石，其多孔的特性有利于 。 ③氧浓度低不利于硝化菌生活。为构建适合硝化菌生存的高氧环境，图中打造生态鱼缸过程中相应操作有 （写出两点）。 (3)生态鱼缸完成后运行半年，在不换水不打氧的前提下水质依旧清澈，这说明生态鱼缸 具有 能力。 细胞核 增大硝化菌附着的表面积 种入蜈蚣草和金鱼藻若干，两周后才放入3只螺和3只虾 一定的自我调节 考点03 生态安全 攻略1 教材·知识夯基 知识1 生态系统服务 1. ：人类从生态系统获得的各种惠益这是人类生存和发展的基础。 2.生态系统具有一定的自我调节能力 外在表现：一般情况下，生态系统中各种生物的数量及所占比例是 的； 实质：生态系统具有自我调节能力，可以在受到一定程度的外界影响后逐步 原有的结构和功能； 特点：生态系统的自我调节能力是 的，若外界干扰超过了这个限度，生态系统就会 ，生态系统服务功能就会 ； 影响因素：生态系统中，生物种类越多，数量越多，成分越复杂，其自我调节能力 ；反之，其自我调节能力 。 生态系统服务 相对稳定 恢复 有一定限度 遭到破坏 退化 越强 越弱 考点03 生态安全 攻略1 教材·知识夯基 知识2 生态安全 1.生态安全：指生态系统服务能够支撑经济社会 ，使人类的生存和发展不受生态环境问题威胁的状态和能力。 2.维护生态安全的对策。 （1）合理利用和保护野生动植物资源； （2）防治环境污染； （3）保护和修复自然生态系统。 可持续发展 考点03 生态安全 重难·解题攻略 攻略1 ”口诀记忆“生态系统的自我调节能力 食物链和食物网是自我调节的结构基础； 物质循环和能量流动是调节的功能支撑。 链网为基，物能流动 种丰构杂，调节越好 核心原理 生态平衡 攻略解读 能力有限，超则失衡 生物种类丰富、营养结构复杂，自我调节能力越强； 调节能力有一定限度，超出则生态平衡被破坏； 考点03 生态安全 重难·解题攻略 攻略1 攻略应用 ”口诀记忆“生态系统的自我调节能力 【例】（2025·福建厦门·二模）厦门市坂头森林公园之前由于生活污水及农药污染等，导致植被受损，生态环境遭到严重破坏。近几年政府采取污染防控、水质保护、生态修复等方法，将坂头森林公园打造成“绿水青山”的示范公园。根据资料，回答问题。 为了生态修复，园区将单一的马尾松林进行改造，通过林下套种木荷、香樟、火力楠等树种，形成混交林，提高了植物对 的利用率，也使该生态系统的 能力增强。 阳光 自我调节 考点03 生态安全 中考·考法聚焦 攻略1 考法1 通过实际情境结合资料考查生态安全 以资料题为依托，融合知识点环境问题，考查生态安全的认知和措施。 新情境 （2025·泉州模拟）资料一海洋生物多样性是人类社会赖以生存和发展的基础。然而陆源污染物和海上污染物的直接排放，过度捕捞海洋生物等都导致海洋资源面临严重的威胁。 (1)从资料一看，导致海洋资源面临严重威胁的原因有____（写出一条即可）。 陆源污染物/海上污染物的直接排放/过度捕捞海洋生物 04 一轮·讲练测 素养拓展·思维进阶 攻略1 生物之间的关系 01 速记图汇 生物间的关系及图示 关系特点 举例 种内关系 种内互助 （合作） 同种生物个体之间分工合作，互相帮助 蚂蚁、蜜蜂等昆虫营群体生活，在群体内 分工合作 种内斗争 同种生物个体之间因争夺食物、空间、配偶等发生的斗争 繁殖期间，同种的雄性个体为争夺雌性个 体而进行斗争 攻略1 速记图汇 生物间的关系及图示 关系特点 举例 种间关系 __________ 一种生物以另一种生物为食 猎豹捕食羚羊，七星瓢虫捕食蚜虫 __________ 两种生物争夺同一有限资源 （生存空间、条件等）而发生斗争 稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分 捕食 竞争 攻略1 速记图汇 生物间的关系及图示 关系特点 举例 种间关系 __________ 两种生物共居在一起，互相依赖，彼此有利 豆科植物与根瘤菌， 小丑鱼与海葵 __________ 一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并摄取营养来维持生活 菟丝子寄生在其他植物上，蛔虫、绦虫寄生在其他动物体内 共生 寄生 速记图汇 攻略1 生态系统的结构及功能 02 组成成分 主要类群 作用 生物部分 生产者 _________ 通过光合作用制造有机物，不仅供给植物自身，也是动物的食物来源 消费者 __________ 直接或间接地以植物为食，促进生态系统的物质循环和能量流动 分解者 腐生性细菌、真菌等微生物 将 分解为__________，供植物重新吸收、利用 非生物部分 水、阳光、空气、温度等 为生态系统中的生物提供必要的物质和能量 绿色植物 动物 有机物 无机物 生态系统间的物质循环和能量流动 03 速记图汇 攻略1 情境热点 黄河三角洲湿地生态修复工程 01 情境解读 2025年黄河三角洲国家级自然保护区推进“湿地生态修复+生物多样性恢复”工程：通过退耕还湿、种植碱蓬、芦苇等本土耐盐植物，投放沙蚕、文蛤等底栖生物，改善湿地土壤盐度与水质；同时搭建珍稀水鸟繁育栖息地，使区域鸟类种类从371种增至385种，湿地生态系统的结构和功能全面恢复，成为我国滨海湿地修复的标杆案例。 教材定位 1. 生物与环境的相互作用：耐盐植物适应高盐湿地环境（生物适应环境）；植物根系固定土壤、净化水质（生物影响环境）。 2. 生态系统的组成：该湿地生态系统包含生产者（碱蓬、芦苇）、消费者（鸟类、底栖生物）、分解者（土壤微生物）及非生物部分（水、土壤、阳光等）。 3. 生态系统的自动调节能力：修复后生物种类增多，营养结构更复杂，生态系统的自动调节能力增强。 4. 生物多样性：体现生物多样性的间接价值（净化水质、调节气候）和直接价值（为鸟类提供栖息地）。 攻略1 情境热点 微塑料污染对人体健康的影响 02 情境解读 2025年《环境科学与技术》期刊研究显示：我国沿海地区居民体内检测出多种微塑料颗粒（直径＜5mm），其主要通过食用海洋水产品、饮用瓶装水、呼吸含微塑料的空气进入人体。微塑料在肠道内积累会引发菌群失调，部分颗粒可透过肠壁进入血液循环，损害肝脏、肾脏的代谢功能；同时微塑料吸附的重金属、有机污染物，会进一步加剧人体消化和内分泌系统的损伤。 教材定位 1. 生态系统的物质循环：微塑料通过“海洋生产者→消费者→人类”的食物链富集，体现生态系统的物质循环路径。 2. 生物与环境的影响：微塑料污染属于非生物因素对生物的影响，直接威胁人类生命活动。 3. 生态安全：微塑料破坏生态系统平衡，进而危及人类健康，凸显生态安全与人类生存的关联性。 攻略1 情境热点 人工肝生物反应器的临床应用 03 情境解读 2025年某医院运用“人工肝生物反应器”救治重症肝衰竭患者：该装置模拟人体肝脏的生态系统，以基因改造的猪肝细胞为核心，搭配营养液循环、生物膜过滤系统，将患者血液引出体外后，通过反应器完成解毒、合成蛋白质、代谢营养物质等功能，再将净化血液回输。临床数据显示，该技术使肝衰竭患者生存率从30%提升至55%，为肝移植争取了时间。 教材定位 1. 生态系统原理：模拟生态系统的物质循环与能量流动（营养液为肝细胞供能，代谢废物通过过滤系统排出）。 2. 生物与环境的适应：基因改造后的猪肝细胞适应人工环境，完成肝脏的生理功能。 攻略1 易错字词 类别 正确写法 易错写法 记忆提示/辨析 生物与环境 碳氧平衡 碳氧平恒 碳氧动态平衡，非永恒 分解者 肢解者 细菌真菌能分解，肢解是物理拆分 生态系统 生物系统 生物+环境=生态系统 食物链 食物炼 链状结构 捕食 哺食 动物之间捕捉取食，非哺乳 物质循环 物质徇环 物质能循环流动，非徇私 05 一轮·讲练测 优题精选·练能提分 传统文化（2025·福建福州·一模）《诗经》提到“硕鼠硕鼠，无食我黍”，表达了先民不希望老鼠啃食黄米等粮食的心愿。以下相关叙述正确的是（　　） A．鼠为黍提供了营养物质 B．“鼠→黍”为一条食物链 C．鼠为黍提供了能量来源 D．鼠与“我”具有竞争关系 优题精选·练能提分 D 以古诗文切入创设情境，体会生物与传统文化相融合。 新情境 鼠吃黍，没有提供营养物质 没有生产者 能量来源是太阳能 （2024·福建） 太阳升起，草原上野兔正在吃苜蓿，一只鹰从天而降，野兔成为它的美食，残骸最终被细菌分解。下列食物链正确的是（　　） A. 阳光→野兔→鹰 B. 苜蓿→野兔→鹰 C. 野兔→鹰→细菌 D. 苜蓿→野兔→细菌 优题精选·练能提分 B 阳光是非生物部分，不能写入食物链 没有生产者，细菌不能写入食物链 细菌不能写入食物链 新情境（2025·福建三明·二模）“向阳石榴红似火，背阴李子酸透心。”所描绘的自然现象主要体现了影响植物的非生物因素是（    ） A．温度 B．光 C．水 D．土壤 优题精选·练能提分 B 以自然现象谚语切入创设情境，体会生物与生活文化相融合。 新情境 攻略1 优题精选·练能提分 太空文化（2025·福建厦门·模拟预测）2024年4月25日，我国“神舟十八号”载人飞船进入预定轨道，开始了它的遨游太空之旅。此次与航天员同时抵达“天宫”空间站的还有一个“太空鱼缸”，这是一个由金鱼藻、斑马鱼、微生物以及1升多水构成的小型封闭生态系统。为了让这个生态系统能够维持下去，科学家为“太空鱼缸”设计了自动投喂、温度控制、光照控制等装置。 (1)这个生态系统的自我调节能力较弱。( ) (2)阳光、空气和水是该生态系统中的非生物部分。( ) (3)金鱼藻是消费者，它能为斑马鱼的呼吸提供氧气。( ) (4)该生态系统中的食物链是“阳光→金鱼藻→斑马鱼”。( ) 生物种类少，自我调节能力弱 以神州十八号切入创设情境，体会生物与太空文化相融合。 新情境 √ √ × 金鱼藻是生产者 × 阳光是非生物部分，不能写入食物链 攻略1 优题精选·练能提分  【地域文化特色】（2025·福建泉州·二模）德化李溪梯田是福建省知名的梯田景观。田埂边种植固氮大豆，梯田内种植水稻，养殖泥鳅、田螺，利用青蛙捕捉害虫。这种生态循环种植模式，既保障粮食产量，又减少化肥农药污染。 (1)李溪梯田是一个人工生态系统，里面包含着生产者、分解者、 等生物成分。泥鳅和田螺的粪便经分解者分解为 ，供生产者再利用。 (2)该生态系统通过不同生物之间的 关系形成食物链和食物网，从而进行着能量和 的传递；写出包含青蛙的一条食物链： 。 (3)该生态系统的生物种类和数量比湿地生态系统少，其自动调节能力较 。 消费者 无机物/水、无机盐和二氧化碳 吃与被吃/捕食 物质 水稻→害虫→青蛙 弱 以地域文化特色切入创设情境，体会生物与生活息息相关。 新情境 Ⅰ设计水族箱： (1)同学们在水族箱中加入了一些海葵、小型海藻与5只雄性小丑鱼。从生态系统组成成分分析，小型海藻相当于生态系统中的       。 (2)应选用透明容器制作水族箱，请说出理由：       。 (3)小丑鱼生活在海洋中，养殖时需用海盐配制浓度为3.0%的模拟海水。浓度计算方式为：浓度= 攻略1 优题精选·练能提分 便于观察/便于小型海藻进行光合作用 综合实践活动（2025·福建福州·一模）在学校开展的生物实践活动中，同学们制作水族箱养殖小丑鱼的过程如下，请补充： 现利用10L清水配制模拟海水，需要海盐       g。 以综合实践项目切入创设情境，体会生物项目有趣性和可操作性。 新情境 生产者 300 当群体中缺少      性个体时会出现此现象。根据此原理，若想用现有鱼群繁殖出尽可能多的后代，可采用的做法：      。 Ⅲ维护水族箱： 水族箱的长期维护还需水质管理与水族箱清洁等。 Ⅱ饲养与观察： (4)养殖一段时间后，发现小丑鱼经常浮出水面换气，这是因为水中缺乏 。试提出一种解决该问题的措施： 。 (5)小丑鱼的体表黏液层发达，能抵挡海葵触手上的刺细胞，因此它能围绕着海葵游动，这体现了 的生命观念。 (6)这5只雄性小丑鱼在特定情况下出现如图所示的性别转变现象：      优题精选·练能提分 往水中增氧/增加小型海藻或减少小丑鱼 以综合实践项目切入创设情境，体会生物项目有趣性和可操作性。 新情境 氧气 雌 结构与功能相适应 将雄鱼分缸进行饲养 谢谢聆听 THANKS $