2026年中考语文二轮复习-古诗词鉴赏常考题型专项训练

中考复习古诗词鉴赏常考题型专项训练 古诗词鉴赏做题总方法： 1. 通读全诗+看注释：先把握诗歌基本内容（景、事、人），借助注释理清背景（作者境遇、时代背景）、疑难字词，为后续分析铺垫。 2. 定位题型+抓核心：明确题目考查类型（炼字、画面、情感、手法等），聚焦题干关键词（如“炼字”找指定字，“情感”找抒情句）。 3. 结合语境+析关联：将考查点与诗歌意象、上下文、背景结合，避免孤立分析；答案需扣住“景—情—理”的逻辑链，做到有理有据。 4. 规范表达+踩要点：按“手法/特点+分析+效果/情感”的结构作答，语言简洁，分点清晰（根据题目要求），优先使用诗歌鉴赏专业术语。 一、炼字题型做题方法 核心思路 聚焦字词的“表达效果”，从“词性、手法、意象、情感”四层拆解，体现“字—句—篇”的关联。 具体步骤 1. 释字义：解释该字在句中的具体含义（本义+语境义，如“争”本义是争夺，语境中是早莺争抢暖树）。 2. 析手法：判断字词运用的手法（拟人、比喻、夸张、动静结合等，如“争”“啄”多为拟人）。 3. 描景象：结合诗句，描绘该字营造的画面或展现的细节（如“争”字写出早莺竞栖、生机盎然的场景）。 4. 抒情感/揭主旨：点明该字传递的情感或凸显的主旨（如“自”“空”暗抒对诸葛亮的惋惜之情）。 答题模板 “×字”本义为……，在诗中指……，运用了……手法，生动形象地描绘了……的景象，突出了……的特点，表达了诗人……的情感/揭示了……的主旨。 （一）炼字类题目实战演练 1.阅读古诗，完成下列题目 钱塘湖春行 白居易（唐） 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 （1）【一字千金·品炼字之妙】杭州西湖诗词大会设有“一字千金”环节，参赛者需品评最精妙的一个字。请你作为选手，进行品评。 诗句 精妙字词 我的品评 几处早莺争暖树 争 【答案】（1）“争”字生动描绘了早莺争抢向阳枝头的动态场景，既凸显了早春的生机勃勃，又赋予鸟儿拟人化的活泼情态，展现万物争春的热烈氛围。 （1）本题考查诗歌炼字。 “争”字运用拟人手法，将早莺拟人化，生动形象地写出了早莺们为了抢占向阳的暖树而相互竞争的情景。一个“争”字，不仅赋予了早莺们活泼好动、充满生机的动态感，还从侧面表现出春天的生机勃勃，万物复苏，充满了活力与希望，让读者仿佛看到早莺们在枝头欢快跳跃、相互追逐的热闹场景。体现了作者对这些小生命由衷的喜爱。 2.浪花淘尽，英雄千古。小支读到了一首缅怀千古英雄的古诗，请你阅读后完成下面小题。 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 1．颔联中哪两个字用得最好？请简要赏析。 【答案】1．颔联写祠堂荒凉之景，“自”“空”两个字用得最好。其作用有二：一是感叹碧草、黄鹂无人赏玩，显出英雄长逝，遗迹荒落；二是惋惜连与英灵做伴的草木禽鸟也不解人事代谢，不会凭吊那位伟大的古人。“自春色”“空好音”的叹息，流露出对诸葛亮的深沉悲痛。 1．本题考查炼字。 颔联写祠堂荒凉之景。其意思是遮着台阶的青草自绿，树上黄鹂徒然发出好听的声音。感叹碧草、黄鹂无人欣赏，无人倾听之意，“自”“空”两字是此联之眼，“自”意为“空自”，“空”意为“白白地”，二字互文，刻画出一种静态和静境。“自春色”“空好音”的叹息，流露出对诸葛亮的深沉悲痛。这两句诗，写英雄长逝，遗迹荒落，惋惜连与英灵做伴的草木禽鸟也不解人事代谢，不会凭吊那位伟大的古人。以此景中含情的描写，过渡到后半篇诗人自己站出来对诸葛亮进行评论与哀悼，便显得前后紧密呼应，感情十分真挚强烈。 二、探究诗人情感题型做题方法 核心思路 “抓线索+联背景”，从“景、事、典、词”中提炼情感，避免笼统，要具体且贴合文本。 具体步骤 1. 找情感线索： · 景：借景抒情类，分析意象的情感指向（如“孤云”“孤舟”多表孤寂，“春风”“繁花”多表喜悦）。 · 事：叙事类，梳理诗歌中的事件（如送别、征战、贬谪），推导情感（送别多表不舍，征战多表壮志或思乡）。 · 典：用典类，结合典故含义（如“杜鹃啼血”表忠贞，“三顾茅庐”表怀才不遇）。 · 词：抓直接抒情词（如“愁”“喜”“恨”“怜”）和情感倾向词（如“悲”“孤”“寒”）。 2. 联背景：结合注释中的作者境遇（如贬谪、战乱、仕途不顺）、时代背景（如盛唐昂扬、南宋偏安），深化情感理解。 3. 分层次：若情感复杂（如既有壮志未酬，又有豁达超脱），需分层概括，避免混淆。 答题模板 诗人通过描绘……的景/叙述……的事/运用……的典故，表达了……的情感（如思乡、壮志未酬、热爱自然等），结合……（背景），还暗含……的深层情感（如对现实的愤懑、对家国的担忧）。 （一）情感类题目实战演练 1.阅读《使至塞上》《送韦评事》，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 送韦评事① 王维 欲逐②将军取③右贤④， 沙场走马向居延。 遥知汉使⑤萧关外， 愁见孤城落日边。 注：①评事：官名。②逐：追随。③取：俘获。④右贤：即右贤王，汉时匈奴族对其贵族的封号。⑤汉使：此指韦评事。 （1）两首诗均含“孤”字，但所写景色与情感各不相同，请结合诗句简要分析。 【答案】（1）《使至塞上》中以“孤烟”描绘的是大漠中孤直的烽烟，在广袤无垠的沙漠背景下，“孤烟”显得格外醒目、孤寂。结合全诗，诗人以“孤烟”等景象，展现出塞外的雄浑壮阔，同时也蕴含着自己被排挤出朝廷、出使塞外的孤独寂寞之情；《送韦评事》中以“孤城”写的是萧关之外的孤城，在落日余晖的映照下，更显寂寥。此“孤”字营造出一种萧索、冷清的氛围，表现出诗人对友人远行塞外的担忧，以及对边塞荒凉环境的感慨，借孤城之景表达对友人的牵挂与路途艰险的忧虑。 （1）本题考查对比阅读的情感分析。 《使至塞上》中的“孤”定位到诗句“大漠孤烟直”，句子描绘的是在广阔无边的沙漠里，一缕烽烟笔直地升腾。这里的“孤烟”，在浩瀚大漠的映衬下，显得孤单、独特。从情感角度，诗人王维此时是奉命出使边塞，实际上有被朝廷排挤的失意。大漠的雄浑壮阔与“孤烟”的孤寂形成对比，既展现出塞外的风光的壮美，又透露出诗人自身的孤寂落寞，那种在广阔天地间，个人如“孤烟”的渺小与孤独感。 《送韦评事》中的“孤”定位到诗句“愁见孤城落日边”，描绘的是萧关之外，一座孤城坐落在落日的余晖中。“孤城”本身就带有孤独、寂寥的意味，再加上“落日”的映衬，更增添了萧索、冷清的氛围。从情感角度，这是一首送别诗，诗人送友人前往塞外。“孤城”既写出了边塞之外的荒凉、孤僻，也表达出诗人对友人远行到这样孤寂环境的担忧，同时在送别之际，也蕴含着诗人内心的惆怅不舍之情。 2.完成下面小题。 贺新郎① [宋]辛弃疾 甚矣吾衰矣。怅平生、交游零落，只今余几！白发空垂三千丈，一笑人间万事。问何物、能令公喜？我见青山多妩媚②，料青山见我应如是。情与貌，略相似。 一尊搔首东窗里。想渊明《停云》诗就，此时风味。江左沉酣求名者，岂识浊醪③妙理？回首叫、云飞风起。不恨古人吾不见，恨古人不见吾狂耳。知我者，二三子。【注释】①此词创作于南宋朝廷偏安一隅、北伐无望时，词人已被闲置四年。②妩媚：潇洒多姿。③浊醪：浊酒。 （1）本词与《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》都表达了辛弃疾的情感，请结合词句，分析二者的差异。 【答案】（1）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》：追忆沙场豪情，却以“可怜白发生”陡然转折，理想与现实的落差巨大，表达了壮志未酬的悲愤与执着炽热的爱国情。《贺新郎》：借“甚矣吾衰矣”“交游零落”感叹年华老去、知音难觅，以“我见青山多妩媚”移情于自然，抒发迟暮孤独中的疏狂与超脱。 （1）本题考查对诗歌主旨的理解。 《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》中，“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”追忆沙场征战的豪情，末句“可怜白发生”陡转，写现实中年华老去、壮志难酬。此词以“壮词”写昔日沙场理想，以“白发生”写现实落差，运用理想与现实对比的手法，结合词人渴望收复失地却屡遭闲置的背景，表达的是壮志未酬的悲愤，以及执着炽热的爱国情怀。 《贺新郎》中，“甚矣吾衰矣”“交游零落”慨叹年华老去、知音难觅，“我见青山多妩媚”将情感寄于自然，“恨古人不见吾狂耳”写狂放之态。此词写于词人被闲置四年、北伐无望的境遇下，借“青山”抒怀，运用情景交融的手法，在孤独落寞中寄情自然，抒发的是迟暮孤独中的狂放与超脱，以及壮志难伸的落寞。 三、描绘画面题型做题方法 核心思路 “还原场景+渲染氛围”，将诗句转化为鲜活画面，兼顾“形、声、色、态”，贴合诗歌情感基调。 具体步骤 1. 找意象：提取诗句中核心意象（如“澹月、晓角、碧水”“寒月、疏竹、石泉”）。 2. 补细节：补充时间、地点、动作、情态等细节（如“黎明时分”“军营中”“微风吹拂”），避免直译。 3. 定氛围：根据意象特点确定画面氛围（雄浑壮阔、清冷孤寂、恬静美好等，如“大漠孤烟直”是雄浑壮阔，“月照一孤舟”是孤寂冷清）。 4. 连语言：用流畅、生动的语言串联，形成完整画面（可适当运用比喻、拟人修辞，增强感染力）。 答题模板 （时间/地点），……（意象）……（动作/状态），构成了一幅……（氛围）的画面，让人仿佛看到/听到…… （一）画面类题目实战演练 1．阅读下面这首诗，回答问题。 宿桐庐江寄广陵旧游 孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。 如图是小甘读完这首诗后画的一幅画，请你从诗中选一联为画题诗，并用自己的语言描绘这联诗的画面。 【答案】“风鸣两岸叶，月照一孤舟。” 示例：晚风劲吹，两岸树叶萧萧作响；清冷的月光照着江上一只孤零零的船儿。 【详解】本题考查内容理解及图文转换。 任务是从《宿桐庐江寄广陵旧游》中选一联为小甘的画题诗，并描绘该联画面。 首先要分析画的内容：有山水、行舟、星月等元素，营造出孤寂的氛围。然后回顾诗句，“风鸣两岸叶，月照一孤舟”描绘了风吹树叶作响，月光洒在孤舟上的景象，与画中元素及孤寂意境契合，适合选这一联。接下来要准确理解诗句，用生动的语言展现出夜晚江两岸树叶在风中呼啸，月光下一叶孤舟漂泊的画面。 示例：夜晚，江风呼啸，两岸的树叶被吹得簌簌作响，仿佛在风中呜咽。皎洁的月光倾洒下来，映照在江面上，一叶孤舟在茫茫江水中独自漂泊，更显孤寂。 2.阅读下面这首词，完成下面小题。 浣溪沙·常山①道中即事 [宋]辛弃疾 北陇②田高踏水③频，西溪禾早已尝新④。隔墙沽酒⑤煮纤鳞⑥。 忽有微凉何处雨，更无留影霎时云。卖瓜声过竹边村。 【注释】①常山：县名，今浙江省常山县。②陇：高地。③踏水：用双脚踏动水车。④尝新：品尝新稻。⑤沽（gū）酒：买酒。⑥纤鳞：小鱼。 （1）请用自己的话描绘“忽有微凉何处雨，更无留影霎时云”的画面。 【答案】（1）忽然凉风吹拂，接着飘来几丝细雨，正担心要下大雨，抬头望天，带雨的云一眨眼又无影无踪了。 （1）本题考查描绘词句画面。 “忽有微凉何处雨”描绘了凉风吹拂，雨丝若有若无的画面。“更无留影霎时云”描绘了词人担心要下大雨，抬头望天，带雨的云却一下子又无影无踪了的画面。据此理解作答即可。 四、表现手法题型做题方法 核心思路 “辨手法+析作用”，先准确判断手法，再结合诗句分析其对“写景、抒情、主旨”的作用。 常见表现手法及判断要点 手法类型 常见手法 判断要点 抒情手法 借景抒情、直抒胸臆、用典抒情 借景抒情：景与情一致；直抒胸臆：有直接抒情词；用典：引用历史故事/前人诗句 描写手法 动静结合、以动衬静、虚实结合 动静结合：有静态意象+动态意象；以动衬静：用动态突出安静；虚实结合：现实场景+想象/回忆 修辞手法 拟人、比喻、夸张、对偶 拟人：赋予景物人特征；比喻：有本体、喻体；夸张：放大/缩小特征；对偶：句式工整、词性相对 结构手法 对比、衬托、照应 对比：前后景象/情感形成反差；衬托：用一物突出另一物；照应：前后诗句有呼应 具体步骤 1. 定手法：根据诗句特征，准确判断运用的表现手法（避免张冠李戴，如“以动衬静”不可误判为“动静结合”）。 2. 析运用：结合具体诗句，说明手法在诗中如何体现（如“石泉远逾响，山鸟时一喧”以泉响、鸟鸣的“动”，衬托夜晚的“静”）。 3. 谈效果：分析手法对写景、抒情、主旨的作用（如“以动衬静”突出环境的幽静，烘托诗人孤寂之情；用典使情感表达更含蓄深沉）。 答题模板 诗歌运用了……的表现手法，通过……（诗句分析），突出了……（景物特点/情感/主旨），使表达更……（效果，如生动形象、含蓄深沉、富有感染力）。 （四）表现手法类题目实战演练 1.完成下列各题 早行 李渔（清） 为爱归家疾，长恐上路迟。 鸡声三度后，鸟语一林时。 马忆槽边粟，人怀梦里诗。 不知村店月，随我欲何之。 （1）请从修辞的角度赏析尾联。 【答案】（1）运用拟人把月亮人格化，写诗人问月亮打算跟着我去哪里，表达了诗人打算和月亮一起回到家中的急切与喜悦之情，表现了诗人的思乡之情。 （1）本题考查对诗句的赏析。 尾联“不知村店月，随我欲何之”意思是：不知那村头旅店上空的月亮，为何一直跟随着我，要和我一同去往什么地方！此联运用了拟人的表现手法，将“村店月”当作有思想、有行动意愿的人来写，“随”字赋予了月亮人的动作，打破了月亮作为自然天体的静态属性，让它仿佛成了一位默默陪伴诗人早行的“同行者”，主动追随着诗人的脚步。从景象描绘来看，“月随人”的画面极具动态感，生动地勾勒出诗人凌晨早行时，月亮始终伴随左右的场景，让原本寂静、单调的早行之路多了一份具象的陪伴感，使画面更鲜活可感；从氛围烘托来讲，凌晨赶路本就带着几分孤寂，而“月随我”的拟人描写，在一定程度上以月亮的“陪伴”反衬出诗人的孤独，强化了早行途中的寂寥氛围；从情感表达来看，结合前文“为爱归家疾，长恐上路迟”可知，诗人早行的核心目的是急切归家，“月”在古典诗词中常与思乡、牵挂相关联，此处月亮的“追随”，实则暗含了诗人对归家之路的执着，以及将对家的思念寄托于月光的微妙情感，让“急于归家”的主旨表达更委婉深沉。 2．阅读下面的古诗，完成各题。 中夜起望西园值月上① 柳宗元 觉闻繁露坠，开户临西园。 寒月上东岭，泠泠疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。 倚楹遂至旦，寂寞将何言。【注释】①本诗作于柳宗元被贬谪永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。 （1）颈联采用了什么艺术手法？表达了作者怎样的感情？请结合诗句作简要分析。 【答案】1．运用了反衬（或者以动衬静）的艺术手法。作者夜中不能寐，起望西园。远处传来的泉水声，还有那一时的鸟儿喧哗声，打破了这沉寂的夜晚。作者以动写静，反衬出这中夜的寂静，从而表达作者当时谪居僻远之地的孤寂愁苦之情。 （1）本题考查诗句赏析。 颈联“石泉远逾响，山鸟时一喧”意思是：泉水从岩石上飞泻而下越远越觉响亮，山中的鸟儿不时地叫一声实在惊人心魂。在这寂静的中夜，原本细微的泉水声和偶尔的鸟鸣声，因为周围环境的极度安静，反而被凸显出来，显得格外清晰。作者正是通过描写泉水声和鸟鸣声这些动态的元素，来衬托出中夜的寂静，所以运用了以动衬静（或反衬）的手法。诗中描绘了作者在中夜醒来，听到繁露坠落的声音后，起身来到西园，看到寒月升起，听到远处石泉的声响和山鸟的喧闹，一直倚着门框直到天亮，最后发出“寂寞将何言”的感慨。再结合注释“本诗作于柳宗元被贬谪到永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西”可知，作者在这寂静的夜晚，独自一人感受着周围的一切，周围环境的寂静更衬托出他内心的孤独和忧郁，对寂寞难耐的生活感受深切。 五、古诗词鉴赏综合类题目 一、诗歌阅读 阅读下面的诗，完成下面小题 望洞庭湖赠张丞相         唐•孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 1．对诗歌理解和分析正确的一项是（   ） A．诗人借洞庭湖的雄浑景象，直接抒发报效国家的壮志，表达对功名的强烈渴望。 B．颔联“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”与颈联“欲济无舟楫，端居耻圣明”均以工整的对仗强化了空间纵深感。 C．“端居耻圣明”化用《论语》“邦有道，贫且贱焉，耻也”，暗含对自身处境的羞愧。 D．全诗以“赠”为名，实为委婉求荐，借“舟楫”“垂钓”等意象暗示希望得到引荐。 2．尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”如何巧妙传达诗人的诉求？请结合手法和情感简要分析。 阅读下面这首诗，完成小题。 送友人入蜀 李白① 见说②蚕丛路③，崎岖不易行。山从人面 ，云傍马头 。 芳树笼秦栈④，春流绕蜀城。升沉应已定，不必问君平⑤。 【注释】①诗作于天宝二年，李白当时在长安受到权贵的排挤。②见说：即“听说”。③蚕丛：蜀国的开国君王。蚕丛路：代称入蜀的道路。④秦栈：由秦入蜀的栈道。⑤君平：汉代严遵的字，曾经在成都市上以卖卜为生。 3．诗歌语词凝练。请你选择恰当的词语填在空格处（只选序号），并说出语词的妙处。 A生             B．起 选择：山从人面 ，云傍马头 。 妙处： 4．甲诗写送友人“入蜀”，乙诗写诗人“出蜀”，请你结合材料分别说说蕴含的情感。 【甲】升沉应已定，不必问君平。（李白《送友人入蜀》） 【乙】仍怜故乡水，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） 5．阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 从军行（其一） 王昌龄 烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。 更吹羌笛关山月①，无那②金闺万里愁。【乙】 从军行（其五） 王昌龄 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。 前军③夜战洮河北，已报生擒吐谷浑④。 【注释】①关山月：乐府曲名，内容多写兵士久戍不归及其与家人互伤离别的情景。②无那：无奈。③前军：这里指唐军的先头部队。④吐谷（yù）浑：我国古代少数民族。这里泛指来犯之敌的首领。 这两首诗都是同一作者的杰作，但抒发的情感各不相同，请分别结合尾句进行分析。 阅读下面一首诗词，完成小题。 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒；起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 6．下列对本词内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）（    ） A．词前的小序，不仅交代了写作的时间和缘由，也表明了词人中秋对月，心中难抑对手足兄弟的思念之情。 B．上片既表达词人对明月的赞美，对天上美好生活的向往，又表达词人决定逃离人间，与明月一同归去的情感。 C．下片“转朱阁，低绮户，照无眠”写月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照在不能入睡的词人身上。 D．全词紧扣“月”字来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。 7．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”包含了什么哲理？请简要分析。 试卷第12页，共14页 试卷第13页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．D 2．手法：双关隐喻：“垂钓者”明指湖边渔人，暗喻掌权的张丞相（或贤）；“羡鱼情”表面写对渔获的向往，实则表达对入仕机会的渴望。用典抒情：化用《淮南子》“临渊羡鱼，不如退而结网”，但反用其意，暗示自己空有抱负却无“结网”（引荐）之径的无奈。 情感：以谦卑姿态传递急迫心声，不直白恳求，而以“旁观者”的怅惘含蓄表露希望被“渔者”（张丞相）提携的深意。 3． B A 妙处：“起”字写出山势陡峭，仿佛迎面突兀而起，极具压迫感；“生”字描绘云雾缭绕马头，动态展现蜀道高危险峻。两字化静为动，赋予景物强烈的视觉动感，烘托出行路之艰险，暗含对友人前路的担忧。 4．情感分析： 甲诗：诗人借“升沉应已定”暗喻自身在长安仕途的失意，劝友人不必问卜，实则表达对宦海沉浮的无奈与豁达，隐含对现实不公的愤懑。 乙诗：以“怜故乡水”抒写对蜀地山水的眷恋，末句“万里送行舟”将江水拟人化，看似写水送己，实则是诗人对故乡深沉的依恋与离别的惆怅。 5．甲诗尾句通过写家中妻子的万里愁思，反映出戍边将士对家乡和亲人深深的思念之情；乙诗尾句通过描述前军在洮河北夜战并成功生擒敌方首领吐谷浑的消息，表达了作者内心无比兴奋喜悦和对将士们勇敢作战的赞美之情。 6．B 7．示例：人的悲欢离合就像月的阴晴圆缺一样，是自然常理，自古以来就难以两全；体现了他开阔的胸襟和乐观的人生态度。 作答即可。 试卷第18页，共18页 试卷第15页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $