全册单元知识梳理-【千里马·单元测试卷】2025-2026学年四年级下册英语(人教PEP版·新教材)

Unit 1 Class rules 一、语音 字母 发音 发音要领 例词 (组合) card卡片 长元音，口腔张大，舌 fam农场 ar /a:/ 身后缩，类似中文 hard努力地 “啊—”拖长音 am胳膊 二、必背单词 校园规则：late迟到；迟发生class课；课程；班；班级 rule规则：规章urn off关掉 tidy整洁 的：整齐的：使整洁：整理 校园物品/设施：classroom教室 1ight灯；光 blackboard黑板desk书桌；办公桌 chair椅子nusic音乐door门 window窗fan风扇wall墙；壁 newspaper报纸 workbook练习 册；作业本 人物互动/状态：soy对不起late迟到ready准备好 hurry up快点understand懂；理解 hand out分发 其他：when当…时；什么时侯 全册单元知识梳理 三、重点句型 1.规则指令/禁止类 You can't take+物品+to school. 【解析】“cant”表“不允许、禁止”，强调学校/班级 的客观规定，后接动词原形。 一CanI+动词原形？ 一Yes,but don't+动词原形+场景. 【解析】“Yes”回应“能否做某事”的请求，“but”转 折引出限制条件，“dont+动词原形”表口头禁止或 提醒。 2.规则询问类 What's this?“Please”or“Don't”? 【解析】用于“Choose,talk and group”等活动，帮助区 分“积极规则(Please.)”和“禁止规则(Dont)”。 3.日常催促/回应类 Hyup！Don't be late for+事物. 【解析】“hurry up'”催促加快速度，“Don't be late for .”强调别迟到的场景（如class、school)。 I'm ready.Let's+动词原形！ 【解析】“I'm ready'”直接回应“是否准备好”，“Let's +动词原形”表提议共同行动。 35 四、知识拓展 1.规则句型：“can't”vs“don't” cant:表“不允许、禁止”，侧重客观规定，如校规、班 规；dont:表“别、不要”，侧重主观指令，用于提醒对 方避免某种行为，多适用于日常行为规范场景。 2.“ar”发音特殊情况 常规发音为/a:/,对应例词：card/ka:d/、farm /fa/、hard /ha:d/;特殊发音为/o:/,对应例词： wam/wo/(温暖的)，需注意区分记忆。 3.常见公共场所文明标识语： 靠右行走 KEEP RICHT Keep quiet! Keep right. 保持安静！ 靠右行走。 Queue here Queue here. No eating or drinking. 在此排队。 禁止饮食。 T之见此图标88微信扫码解锁“1伴学导师”擦赣梨 Unit 2 Family rules 一、语音 字母 发音 发音要领 例词 (组合) 发音时双唇呈扁平 brother兄弟 口形，舌身放平，舌 ruler尺子 尖轻抵下齿底部，舌 er /3/ sister姐妹 中部略抬起，气流从 computer电脑 口腔送出，发音轻 dinner晚餐 而短 二、必背单词 家庭规则：safe安全的 helpful有帮助的；有用的 loud说话太大声的；吵闹的 follow遵循， 听从（忠告，指示等） 房间：living room客厅；起居室bedroom卧室 kitchen厨房study书房bathroom浴室；洗手间 动作：watch看run跑；奔跑wash洗sleep睡觉 think想；思考work(花费时间和精力)做（某 事)；工作feel觉得；感到 其他：TV电视homework家庭作业frst首先；首次； 第一wet湿的；未干的word言语；单词；字 hard努力地；费力地 T三见此图标8股微信扫码解锁“伴学导师”褒镁樊耀 三、重点句型 1.请求与回应 “Mum,can I watch TV?”(妈妈，我能看电视吗？) “No.You have to do your homework first.”(不行。 你得先做家庭作业。) 【解析】“CanI?”用于请求许可。当请求被拒绝 时，常用have to说明必须优先履行的责任或义务，强 调客观必要性。 2.提醒与警告 “Mat,be careful!The floor is wet..”(马特，小心！ 地板是湿的。) “Don't run in the living room.It's not safe.”(不要 在起居室里跑。这不安全。) 【解析】“be careful'”用于提醒注意，“Dont+动词 原形”构成祈使句的否定形式，用于警告或禁止。 3.询问位置与描述活动 “Where is Amy?Is she in the study?”(埃米在哪里？ 她在书房吗？) “Yes,she's reading a book.”(是的，她正在看书。) 【解析】“Where is.?”用于询问位置。回答时，常结 合现在进行时“be+动词-ing”来描述在该位置正在 进行的动作。 36 四、知识拓展 1.祈使句的否定形式 核心结构为“Dont+动词原形”，用于直接表达禁 止、劝阻或提醒他人不要做某事，语气简洁明确。例 如：“Don't make a mess.”（不要弄得一团糟。)、 “Don't talk loudly.”（不要大声说话。)需注意： “Dont”后必须接动词原形，不可添加s、ing等形式。 2.“have to'”的用法及辨析 (1)基本含义：表示客观上的“必须，不得不”，强调由 外部条件（如规则、环境、责任等）迫使而必须做 某事，有人称和数的变化。 (2)时态与形式变化：一般现在时中，主语为第三人称 单数时需用“has to”(如“He has to tidy his room.”他必须整理他的房间。)；过去式为“had to”(如“She had to finish her homework last night.”她昨晚不得不完成家庭作业。)，需重点注 意时态变化中的动词形式调整。 (3)与“must”的区别：“must”强调主观上的“必 须”，体现个人意愿、决心或判断；“have to”侧重 客观条件的迫使。例如：“I must study hard.” (我决心要努力学习)，体现内在意愿；“I have to wear a uniform at school.”(我在学校不得不穿 校服)，体现外部规定要求。 Unit 3 Time for school 一、语音 字母 发音 发音要领 例词 (组合) 发音时，双唇收圆且小， fork叉子 并向前突出，舌身向后 horse马 or /o:/ 缩，舌尖自然放平，发长 音，类似“噢—”的拖 sport运动 short短的 长音 发音时，舌身平放，舌中 word单词 部略隆起，双唇扁平，发 worth值得 or /3:/ 长音，类似“厄—”的 work工作 拖长音 world世界 二、必背单词 日常活动：get up起床go to school上学go home 回家go to bed上床睡觉 课程：art美术；艺术maths数学 餐食：dinner(中午或晚上吃的)正餐lnch午餐 其他：over结束（的）kdd小孩want想要just只 是；仅仅；正要clock时钟minute分钟 三、重点句型 1.询问时间 What time is it?(几点了？)回答：It's+时间。例 如：It's7:30.(七点半了。) 【解析】“What time is it?”是询问具体时刻的固定句 型。答句中“t”指代时间，It's后接具体时刻。口语 中可直接回答时间（如“Seven thirty.”) 2.表达该做某事了 It's time to+动词（短语）.例如：It's time to get p.（该起床了。) 【解析】“It's time to.”表“到了做某事的时间”，用 于日常提醒；“o”是不定式符号，后必须接动词原形 (如getp,go to school),不能加-s或-ing。 3.询问与回答日程相关 What's your schedule?(你的日程安排是什么？) 【解析】“What's your+名词？”是询问对方物品/ 计划的常用结构；“schedule”意为“日程安排”，对 应小学阶段“日常计划”的学习主题，可结合“time table(时间表)”辅助理解。 How can we keep to our schedule?(我们怎样能遵 守日程安排？) 【解析】“How can we?”表“我们怎样能…？”， 用于询问具体方法；“keep to'”是固定短语，意为“遵 守、坚持”，后接名词（如schedule),小学阶段重点掌 握短语搭配和句型用法。 回答示例：Ask parents/friends to help.(请父母/朋 友帮忙。)/Set an alarm clock.(设闹钟。)/Make a time tracker.（做时间追踪表。) 37 四、知识拓展 1.时间的表达与运用： 重点区分a.m.和p.m.的含义与用法 (1)a.m.:指午夜12：00后至中午11：59：59（上午） (2)p.m.:指中午12：00后至午夜11：59：59（下午/ 晚上)。 (3)例如：7：30a.m.是上午7：30，对应早晨的时间； 7:30p.m.是晚上7：30，对应傍晚后的时间，避免 因混淆导致时间认知错误。 2.“It's time to..”与“It's time for..”的用法辨析 两者均表示“到了做某事的时间”，核心区别在于后 续接的词性不同： (l)“It's time to+动词（短语）”：后接动词原形（或 动词短语原形)，强调“做某个动作”。例如：t's time to have breakfast.(该吃早餐了。)、It's time to go to school.(该去上学了。) (2)“It's time for+名词”：后接名词（或名词短语）， 直接指向“要做的事对应的名词”。例如：'s time for breakfast.（该吃早餐了。)、It's time for English class.（该上英语课了。) (3)两者可相互转换，转换时需注意词性匹配，如 “It's time to have lunch.”=“It's time for lunch.” I见此图标器微信扫码解锁“伴学导师”。积舞 Unit 4 Going shopping 一、语音 字母 发音 发音要领 例词 (组合) 舌尖抵下齿，舌中部稍 bird鸟 抬起，双唇扁平，发长 girl女孩 ir /3:/ 音，类似“厄—”的 shirt衬衫 拖长音 skirt裙子 舌尖抵下齿，舌中部稍 hurt受伤 抬起，双唇扁平，发长 nurse护士 ur /3 音，类似“厄—”的 fur皮毛 拖长音 tum转动 二、必背单词 服饰：trousers裤子pair(由连在一起的相似两部分 构成的)一条，一副clothes衣服；服装shorts 短裤jacket夹克衫；短上衣skirt裙子shoe 鞋hat帽子sunglasses太阳镜；墨镜 描述物品特征：expensive昂贵的；价格高的cheap便 宜的beautiful美丽的 free免费的 large(服装、食物、日用品等)大型号的 size尺码；号 购物相关动作：take买下try on试穿 其他：those(指较远的人或事物)那些dear亲爱的 list清单；目录any任何的；任一的 T三见此图标8微信扫码解锁“AI伴学导师”擦碳樊德耀 三、重点句型 1.购物请求与回应 句型：“Mum,ny trousers are too short.Can I buy a new pair?”(妈妈，我的裤子太短了。我能买一条新 的吗？)》 回应：“Sure.Let's go to the clothes shop.”(当然a 我们去服装店吧。)》 【解析】“CanI..?”用于向他人提出请求，意为“我 能…吗？”，语气委婉；肯定回应常用“Sre.” “Yes,you can.”等，否定回应常用“No,you cant.”“I'm afraid not.”等。 2.询问价格 句型1：“How much is it?”(它多少钱？) 回答：“It's180yuan.”(它180元。) 句型2：“How much are they?”(它们多少钱？) 回答：“They're99uan.”(它们99元。) 【解析】“How much is/are..?”是询问物品价格的固 定句型；单数物品（如a dress)搭配“is”,回答用 “It's+价格”；复数物品（如trousers、shoes)搭配 “are”,回答用“They're+价格”；“yuan”为人民币 单位，无复数形式。 3.表达喜好与选择 句型l:“I like this pink dress.”(我喜欢这条粉色的 连衣裙。) 句型2：“I choose Set3 for the singing contest.”(我 为歌唱比赛选择第三套。) 【解析】“1ike”表示“喜欢”，后可接名词（短语）， “this/that”可修饰单数名词，“these/those'”修饰复 数名词；“choose.for.”是固定搭配，意为 “为…选择…”，“for”后接选择的目的或场景。 38 4.说明需求 句型：“My skirt is too small..I need a new one.” (我的裙子太小了。我需要一条新的。) 【解析】“need”表示“需要”，后可接名词（短语）；句中 “one”是代词，指代前面提到的单数可数名词“skit”, 避免重复表述；若指代复数名词，需用“ones”(如My shoes are old.I need new ones.) 四、知识拓展 1.可数名词单复数与量词搭配（服饰类） 部分表示服饰的可数名词（如trousers、shorts shoes、sunglasses)通常以复数形式出现，不能直接用 “a/an”修饰；表达“一件/一条/一双”时，需搭配量 词“a pair of'”(一副、一双、一条)，其复数形式为 “pairs of'”。例如：a pair of trousers(一条裤子)、two pairs of shoes(两双鞋)；作主语时，谓语动词的单复 数由“pair”的数量决定（如A pair of shorts is on the bed.一条短裤在床上。/Two pairs of skirts are new.两条裙子是新的。) 2.“too many'”与“too much”的区别 两者均表示“太多”，核心区别在于修饰的名词类型 不同： (l)“too many'”:后接可数名词复数，强调数量过多。 例如：You already have too many shorts.（你已 经有太多短裤了。)、There are too many people in the shop.(商店里人太多了。) (2)“too much'”:后接不可数名词，强调量过多。例 如：There is too much water in the glass.(杯子 里有太多水了。)、Don't spend too much money on toys.(不要在玩具上花太多钱。) Unit 5 Farms and us 一、语音 字母 发音 发音要领 例词 (组合) 发音时，由/e/滑向 hair头发 //,前长后短，前重 chair椅子 air /ea 后轻，口型由半开到 fair公平的 半合 pair一双；一对 二、必背单词 动物：cow奶牛hose马 sheep羊；绵羊pig猪 chicken鸡；鸡肉bee蜜蜂mouse老鼠 蔬菜：tomato西红柿carrot胡萝卜potato土豆 green bean青刀豆；四季豆 其他：can(盛食品或饮料的)金属罐a box of一盒， 一箱（东西） 三、重点句型 1.询问农场动物 What animals do you have on the farm? 【解析】用于询问农场里有什么动物，回答用“I have +动物（复数）.”。 例：What animals do you have on the farm?你的农 场里有什么动物？ I have cows,horses and sheep.我有奶牛、马和 绵羊。 2.询问动物数量 How many cows do you have? 【解析】用于询问农场里某类动物的数量，“how many”后接可数名词复数，回答用“I have+数字 +动物（复数）.”。例：How many cows do you have?你有多少头奶牛？I have20cows.我有20头 奶牛。 3.询问事物是什么 What are these/those? 【解析】“What are these?”用于询问近处的事物是什 么，“What are those??”用于询问远处的事物是什么， 回答用“They're+事物（复数）.”。 例：一What are these?这些是什么？ 一They're tomatoes.它们是西红柿。 4.说明农场动物的作用 Farm animals give us many things. 【解析】用于说明农场动物能为我们提供很多东西，可 拓展表述具体提供的物品，如“Cows give us milk.” (奶牛给我们提供牛奶。) 39 四、知识拓展 1.名词复数变化（农场主题重点）】 (1)一般情况：直接在名词词尾加“-s”,适用于多数 农场相关名词。例如：horse→horses(马)、 carrot→carrots(胡萝卜)、cow→cows(奶 牛)。 (2)特殊情况（以“。”结尾有生命的名词）：需在词尾 加“-es”,农场蔬莱中高频考查此类。例如： tomato→tomatoes(西红柿)、potato→ potatoes(土豆)。 (3)单复数同形：部分农场动物名词的单数和复数形 式完全一致，需单独记忆。例如：sheep(绵 羊)单数为a sheep,复数为two sheep;fish (鱼，指数量时)也属于此类（如one fish一条鱼、 three fish三条鱼)， 2.“these"”与“those”的用法辨析 两者均为复数指示代词，核心区别在于指代的距离 不同： (1)“these”:指代说话人身边、距离较近的人或事物， 对应疑问句“What are these?”,回答用“They're +复数名词.”。例如：What are these?(这些是 什么？)They're green beans.(它们是四季豆。) (2)“those”:指代距离说话人较远的人或事物，对应 疑问句“What are those?”,回答同样用“They're +复数名词.”。例如：What are those?（那些是 什么？)They're horses.(它们是马。) 注意：两者均不可修饰单数名词，对应的单数指示代 词为“this”(近)和“that”(远)。 I见此图标器微信扫码解锁“伴学导师”。提舞 Unit 6 From farm to table 一、语音 字母 发音 发音要领 例词 (组合) 发音时，由11滑向 dear亲爱的 /13/ 13/,前长后短，前重后 hear听见 轻，口型由收圆到半开 year年 ear 发音时，由/e/滑向 /eal 31,前长后短，前重后 pear梨 轻，口型由半开到半合 二、必背单词 农场活动：feed给（人或动物）食物；饲养pick采；摘 milk挤奶 餐具相关：pass给；递knife刀 fork餐叉 chopstick（常用复数)筷子clear the table收拾餐桌set the table摆放餐具 bowl碗spoon勺；匙；调羹 食物与植物：food菜肴；食物delicious美味的；可口 的salad蔬菜沙拉 其他：waste浪费；废品supermarket超市herself (用作女性的反身代词)她自已，自己week周； 星期 T三见此图标8股微信扫码解锁“伴学导师”褒镁樊耀 三、重点句型 1.描述正在进行的动作 “主语+be+动词-ing+其他.”，用于描述某人正 在做某事。例：Binbin and John are watering the vegetables.彬彬和约翰正在给蔬菜浇水。 【解析】“be+动词ing”是现在进行时的核心结构， 表“正在进行的动作”；“be动词”(am/is/are)需根 据主语人称和数搭配(I用am,he和she用is,you和 其他复数主语用are);“动词-ing”是动词的现在分词 形式，需正确变化（如water变watering)。 2.提议做某事 “Let's+动词原形+其他.”，用于提议一起做某事。 例：Let's feed the chickens.让我们喂鸡吧。 【解析】“Let's”是“Let us”的缩写，表“让我们 起”，用于友好提议共同行动；后必须接动词原形，不 可加-s、-ig等形式；语气亲切，适合同伴、师生间的 互动场景。 3.请求传递物品 “Can you please pass me+物品？”，用于请求对方 传递某物。例：Can you please pass me the vegetables?你能把蔬菜递给我吗？ 【解析】“Can you please..”是礼貌请求帮助的固定 句式，比单独用“Can you..”更委婉；“pass me”意 为“把…递给我”，后接具体物品名称；“he”需加 在特指的物品前（如the vegetables)。 4.询问用餐工具偏好 “Would you like a knife and fork?”,用于询问对方 是否需要刀叉用餐。例：Mike,Amy,would you like a knife and fork?迈克、埃米，你们想要刀叉吗？ 40 【解析】“Would you like”表“你想要.吗？”，用 于委婉询问对方偏好，语气比“Do you want..”更礼 貌；“a knife and fork'”是固定搭配，指“一副刀叉”， 虽为两个物品，但视为整体，前用a修饰；适用于用餐 场景的礼貌询问。 5.表达用餐礼仪 “Dont+动词原形+其他.”，用于提醒不要做某事 (用餐礼仪方面)。例：Don't waste food,please.请 不要浪费食物。 【解析】“Dont+动词原形”是否定祈使句结构，表“不 要做某事”；用于提醒、告诫他人遵守规则，此处特指用 餐礼仪；“please”可放在句末（加逗号）或句首，增强礼 貌语气；后必须接动词原形，不可接其他形式。 四、知识拓展 1.中式餐具与礼仪 (1)常用餐具：筷子(chopsticks)、勺子(spoon)、碗 (bowl)。 (2)重要礼仪：吃饭时，不要把筷子竖着插在米饭里。 因为这样很像中国祭拜祖先时的样子，是不礼 貌的。 2.英式（西式）餐具与礼仪 (1)常用餐具：刀(knife)、叉(fork)、汤勺(soup spoon) (2)使用顺序：桌子上会摆好几副刀叉。记住一个口诀： “从外到内”（从最外面的开始用，一道菜用一副）。 (3)摆放信号： 还没吃完（暂停）：把刀和叉在盘子里摆成一个大 大的“八”字。 吃完了：把刀和叉并排放在盘子中间（像两条平 行线)。