Unit 2 Period 5 Using Language (Ⅱ) 写作培优课（课件PPT）-【金榜题名】2025-2026学年高二英语选择性必修第四册高中同步学案（人教版）

该高中英语课件聚焦选择性必修第四册Unit 2 Iconic Attractions，涵盖写作培优课、语法学习课及单元检测卷，以大熊猫为实例整合核心词汇（如national treasure, native to）、语法知识与写作任务，构建从语言输入到输出的学习支架，帮助学生衔接词汇积累、语法运用与篇章写作。 其亮点在于融合语言能力（词汇、语法、写作系统训练）与文化意识（通过大熊猫保护主题增强家国情怀），采用分模块设计助力分层学习。学生在实例中提升语言表达与跨文化沟通能力，教师可借助完整教学资源提升课堂效率，激发学生对文化符号的探究兴趣。

Unit 2　Iconic Attractions Unit 2 Iconic Attractions 英语 选择性必修第四册 Period 5　Using Language (Ⅱ)　写作培优课 Unit 2 Iconic Attractions 英语 选择性必修第四册 目录 contents Part 01 语法学习课 单元检测卷（二） Part 02 Unit 2 Iconic Attractions 英语 选择性必修第四册 Unit 2 Iconic Attractions 英语 选择性必修第四册 Unit 2 Iconic Attractions 英语 选择性必修第四册 Unit 2 Iconic Attractions 英语 选择性必修第四册 Unit 2 Iconic Attractions 英语 选择性必修第四册 Unit 2 Iconic Attractions 英语 选择性必修第四册 Unit 2 Iconic Attractions 英语 选择性必修第四册 national treasure symbol native to die out be on the rise set free Unit 2 Iconic Attractions 英语 选择性必修第四册 they are loved by people for their black and white fur Unit 2 Iconic Attractions 英语 选择性必修第四册 are mammals native to (that) the number of wild pandas is on the rise Unit 2 Iconic Attractions 英语 选择性必修第四册 let them live in the wild peacefully take measures to protect them Unit 2 Iconic Attractions 英语 选择性必修第四册 Unit 2 Iconic Attractions 英语 选择性必修第四册 Unit 2 Iconic Attractions 英语 选择性必修第四册 语法学习课 Unit 2 Iconic Attractions 英语 选择性必修第四册 Unit 2 Iconic Attractions 英语 选择性必修第四册 Unit 2 Iconic Attractions 英语 选择性必修第四册 Unit 2 Iconic Attractions 英语 选择性必修第四册 Unit 2 Iconic Attractions 英语 选择性必修第四册 Unit 2 Iconic Attractions 英语 选择性必修第四册 Unit 2 Iconic Attractions 英语 选择性必修第四册 Unit 2 Iconic Attractions 英语 选择性必修第四册 Unit 2 Iconic Attractions 英语 选择性必修第四册 Unit 2 Iconic Attractions 英语 选择性必修第四册 单元检测卷（二） 点击进入word Unit 2 Iconic Attractions 英语 选择性必修第四册 谢谢观看 Unit 2 Iconic Attractions 英语 选择性必修第四册 Learning Aims(学习目标) 1．Learn to write a description of an iconic animal. 2．Practice writing one.(重点难点) 目标一　写作要领　技法指导 本单元的写作任务是描述一个地方的代表性动物，即通过文字对该动物的外貌及特点进行描述和说明。 动物描写的写作步骤： 首先，引出要介绍的标志性动物。 其次，介绍这种动物的特征以及象征意义。 最后，简短总结。 【常用句型】 1．With a wide distribution around the country, they are undoubtedly... 2．Having a population of...around the world, they are considered to be... 3．While touring the Qinghai­Tibet Plateau, the chances are that you’ll come across... 4．Almost all of them living in high mountains and preferring a quiet life，seldom do we... 5．Being cute and tender, pandas are the symbol of... 6．As is well­known to us, elephants are highly social and intelligent animals. 7．Due to the destruction of natural habitat, the number of...has declined sharply. 8．It is generally...metres tall. 9．It weighs about..kilos/tons. 10．They mainly feed on... 11．It’s time for the world organization to take measures to protect them from dying out. 12．To protect the...we should take measures to set up some nature reserves. 目标二　写作实践　分步演练 假如你是李华，请你给学校英文报纸的“动物世界”栏目写一篇说明文，介绍一下我国特有的动物——大熊猫。 第一步　审题谋篇 [审题] 1．确定文体：本文为说明文。 2．主体时态：本文应以一般现在时为主。 3．主体人称：本文的主要人称应为第三人称。 [谋篇] 第一段：开门见山，点出中国代表性的动物名称，介绍它的外表特征。 第二段：针对现状，描述生存空间和生存方式。 第三段：紧扣动物保护的话题，呼吁人们采取措施保护动物。 第二步　遣词造句 [核心词汇] 1．国宝　　　　　　　 _________________ 2．象征 ______ 3．原产于 _________ 4．灭绝 _______ 5．上升 ______________ 6．释放 ________ [连词成句] 1．大熊猫被认为是我国的国宝和和平的象征，而且它们因为黑白相间的皮毛和可爱的举止被人们所喜欢。 Giant pandas are regarded as a national treasure of China and a symbol of peace, and ______________________________________________________ and cute behaviour. 2．大熊猫是原产于中国中西部和西南部的哺乳动物，它们以竹子为食。(native to，feed on) Giant pandas _____________________ central­western and southwestern China, and they feed on bamboos. 3．他们曾濒临灭绝，但近来，报告显示野生熊猫的数量正在上升。(be on the rise) Once they were in danger of dying out, but recently reports show _______ ________________________________． 4．科学家们希望，有一天能有足够的熊猫自由自在地生活在野外。 Scientists hope that one day they will have enough pandas to be set free and ____________________________________． 5．我们应该采取措施保护它们以实现这个目标。 We are supposed to _____________________________ to achieve the goal. 第三步　句式升级 请把第1句升级为过去分词作状语。 ____________________________________________________________________________________________________________________________ 第四步　组句成篇 用适当的过渡词语，把以上词汇和句式，再加上联想内容，组成一篇英语短文。 Regarded as a national treasure of China and a symbol of peace, giant pandas are loved by people for their black and white fur and cute behaviour. 【参考范文】 Regarded as a national treasure of China and a symbol of peace，giant pandas are loved by people for their black and white fur and cute behaviour. Giant pandas are mammals native to central­western and southwestern China，and they feed on bamboos. Once they were in danger of dying out，but recently reports show (that) the number of wild pandas is on the rise. Scientists hope that one day they will have enough pandas to be set free and let them live in the wild peacefully. We are supposed to take measures to protect them to achieve the goal. 阅读技巧的培养 阅读理解在高考中所占的比率是相当高的，所以阅读水平的提高是非常重要的。我认为提高阅读水平的关键是培养良好的阅读技巧： 一、按照意群阅读：一目一词的阅读方式不仅速度慢，而且影响理解，无法形成完整的概念。效率高的读者总是将眼睛从一组词移向另一组词，即逐个意群地阅读，而不是逐词去读。 二、猜测词义和查字典有机结合：猜测词义是提高阅读速度的有效手段。通常可以通过以下方式进行： (1)上下文线索：作者有时知道某个词对大多数读者来说是陌生的，为了使这个词便于理解，作者会将这个词的定义包含在每一个句子中。 (2)经验、常识：凭借自己的经验或对某一问题的常识，许多单词的词义可以猜出来。 (3)构词法：通过词缀辨认大量不熟悉的同族词。 三、抓住主谓语：英语的各种从句常给初学者带来很多的困难，在理解长而复杂的句子里，分析其句子成分，尤其是找出句子的主语和谓语至关重要。如：Unlike the real world，where personalities are complex, motives unclear, and outcomes ambiguous, televlsion presents a world of clarity and simplicity，通过分析，television是句子的主语，presents是谓语，a world of clarity and simplicity是宾语。 Unlike the real world为介词短语做状语，在where引导的非限定性定语从句中，personalities are complex，motives (are) unclear，和outcomes (are) ambiguous为并列成分，句子含义一目了然了。 四、寻找主题句：英语很不同于汉语的一个方面就在于英语非常强调主题句，而汉语并非如此。一般来说，较长的段落，尤其是说明文和议论文的每一段落都应有主题句。因此，为了迅速抓住每一段落的主要内容，正确地找出段落的主题句是非常关键的。 五、扩大词汇量：阅读技能的高低与词汇量的大小密不可分。因此，有意识地扩大词汇量是提高阅读技能的重要途径。扩大词汇量的建议： 1．留意阅读听说中遇见的生词。为了不至于记得快，忘得也快，最好准备一个单词本，记下自己看到或听到的每一个生词。当天记下的生词应该当天记住。根据遗忘规律，隔三五天应再复习巩固一次，随着时间的推移，逐渐拉长两次记忆的时间间隔。 2．在交谈和写作中有意识地运用这些单词。同时还要改掉一些不良的阅读习惯，主要表现为： (1)不要读出声音：许多学生都有出声阅读的习惯。出声阅读的主要弊病就是使阅读速度和效率受说话速度限制。因为，正常默读速度几乎要比出声朗读的速度快两倍以上。一个有效率的读者只要看到印刷符号，就能够直接获得意思，而不经过声音阶段。因此，要克服这种不良的阅读习惯，就要训练自己养成通过视觉器官直接感知文字符号的视读能力。 (2)不要用手指读：指读是指用手指、铅笔或尺子等指着一个个词进行阅读的习惯。这种指读的单纯机械运用不仅会减慢阅读速度，而且还会把我们的注意力引向错误的方向。一个高效率的阅读者不会注意单词的位置，也不会在每个单词上平均花费时间，而是把注意力集中在作者要阐明的思想内容上。 (3)不要复视：复视指的是读完一个句子或段落后回过头去重复阅读。阅读能力差的同学往往过分依赖于复视以养成一种习惯。改变这种不良习惯的办法就是让自己阅读大量难度适宜的读物，这样就不会因遇到生词或不太懂的短语、句子或段落而回过头来再看，以至养成复视的习惯。 (4)不要摆动头：阅读时头部下意识地左右摆动是阅读的另一坏习惯。在阅读过程中，有些人往往尽量使自己的鼻尖对准他正在读的每一个字。这样，当他顺着一行字往下读时，他就会轻微地摆动头部，而当他看下一行时，他就会很快转回去以便使鼻尖再对准书页的左边。这种头的摆动，学生往往意识不到，而正是这种不必要的动作往往对阅读速度产生影响。因此，必须克服这种毛病，养成阅读时只移动视线的习惯。其他不良的习惯，诸如阅读时，有的注意力不集中，“思想开小差”；有的用尺子比着，一行一行地向下移；有的一面阅读一面玩弄钢笔、尺子、钥匙等物，不时地发出响声；有的爱抖动双腿；有的过多地进行语法分析；有的还停下来查词典等等。这些不良习惯直接影响到我们的思路，降低阅读速度，因此我们应及时地加以纠正。 当然，阅读的方法有很多种。学生可以根据自己的实际阅读能力来选择。阅读能力的提高不是立竿见影的，它是循序渐进的过程。是需要一段时间的积累的。只有在平时的阅读过程中不断地实践才能提高。要根据学生的实际水平和兴趣爱好，选择一些难易相当且趣味性强的文章供学生练习，使学生真正感受到英语的实用性。从而激起阅读的兴趣。阅读是一种综合性很强的语言实践活动。学生只有掌握了各种阅读技巧，正确运用阅读方法，才能有效地提高英语阅读水平。 $