组合小卷02 名著（综合训练）（天津专用）2026年高考语文二轮复习讲练测

组合小卷02 名著（综合训练） 目录导航 01 夯实基础练 1 02 培优提升练 8 （测试时间：每道题8分钟，共计48分钟） 一、【衔接单元主题：必修下第七单元（整本书阅读《红楼梦》）】按要求完成题目。（6分） 学校文学社要为《红楼梦》人物专栏“黛玉葬花”经典场面配插图，编辑用豆包AI图像生成时，输入的指令是“帮我生成图片：请为《红楼梦》中黛玉葬花情节配图”，豆包AI生成了以下图片： 显然这些图并不适合做“黛玉葬花”经典场面的插图。AI图像生成需要详细描述你想象的画面、角色、情绪、场景、风格等，请你帮助编辑，依据你的阅读体验，按照以上提示的要求写一段指令，生成符合要求的插图，150字左右。【衔接考点：把握经典名著相关情节、内容，分析人物形象】 【参考答案】 示例： 画面：暮春风起，粉白花瓣漫天飘飞，如雪花般轻盈，落满蜿蜒小径，似铺锦毡。 角色：林黛玉身着素裳，身姿柔弱，肩扛花锄，锄挂绢袋花囊，手持落花，莲步轻移。 情绪：她双眸含泪，柳眉微蹙，满脸怜惜与哀伤，感怀身世，神情悲戚，动作轻柔似在与花倾诉。 场景：昔日热闹的园子，如今花残枝败。 风格：中式古典，色调淡雅，笔触细腻，意境凄美空灵，诗意十足。 【解析】 本题考查学生把握经典名著相关情节、内容，分析人物形象的能力。 ①画面。由第二十三回“只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是”，可用“暮春风起”点明背景；再以“粉白花瓣漫天飘飞，如雪花般轻盈”描绘花瓣飘落的姿态；而后用“落满蜿蜒小径，似铺锦毡”进一步展现落花堆积的画面。 ②角色。由第二十三回“却是林黛玉来了，肩上担着花锄，锄上挂着花囊，手内拿着花帚”，可想象第一次葬花时柔弱的黛玉身着素裳，由葬花的具体动作，可概括出②。 ③情绪。第二十七回“只听山坡那边有呜咽之声，一行数落着，哭的好不伤感”，可想象黛玉第二次葬花时双眸含泪，柳眉微蹙；由《葬花吟》“手把花锄出绣闺，忍踏落花来复去”，可想象黛玉对落花满脸怜惜与哀伤，动作轻柔似在与花倾诉；“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，写出黛玉感怀身世，神情悲戚。 ④场景。第二十七回《葬花吟》中“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”，园子花残枝败，可和曾经的热闹对比，突出园子如今的衰败。 ⑤风格。《红楼梦》的意境富有诗情画意，事物与自然完美融合，将诗意融入意境中，用诗的话语加以渲染，画龙点睛，回味无穷。所以可明确风格。 二、【衔接单元主题：必修下第七单元（整本书阅读《红楼梦》）】阅读《红楼梦》选段，回答小题。（9分） 那一日正当三月中浣①，早饭后，宝玉携了一套《会真记》②，走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着。展开《会真记》，从头细玩。正看到“落红成阵”，只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是。宝玉要抖将下来，又恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣，来至池边，抖在池内。那花瓣浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。 回来只见地下还有许多。宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道：“你在这里作什么?”宝玉一回头，却是林黛玉来了，肩上担着花锄，锄上挂着花囊，手内拿着花帚。宝玉笑道：“好，好，来把这个花扫起来，撂在那水里。我才撂了好些在那里呢。”林黛玉道：“撂在水里不好。你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花遭塌了。那畸角上我有一个花冢。如今扫起来，装在这绢袋里，拿土埋上，日久不过随土化了，岂不干净。” 宝玉听了，喜不自禁，笑道：“待我放下书帮你来收拾。”黛玉道：“什么书？”宝玉见问，慌的藏之不迭，便说道：“不过是《中庸》《大学》。”黛玉笑道：“你又在我跟前弄鬼。趁早儿给我瞧瞧，好多着呢。”宝玉道：“好妹妹，若论你我是不怕的。你看了，好歹别告诉别人去。真真这是好文章！你看了，连饭也不想吃呢？”一面说，一面递了过去。林黛玉把花具且都放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱，不顿饭工夫，将十六出俱已看完，自觉词藻警人，佘香满口。虽看完了书，却只管出神，心内还默默记词。 宝玉笑道：“妹妹你说好不好？”林黛玉笑道：“果然有趣。”宝玉笑道： “我就是‘多愁多病身’，你就是那‘倾国倾城貌’。③”林黛玉听了不觉带腮连耳通红，登时直竖起两道似蹙非蹙的眉，瞪了两只似睁非睁的眼，微腮带怒，薄面含嗔，指宝玉道：“你这该死的胡说！好好的把这淫词艳曲弄了来，还学了这些混话来欺负我。我告诉舅舅、舅母去。”说到“欺负”两个字上，早又把眼睛圈儿红了，转身就走。宝玉着了急，向前拦住说道：“好妹妹，千万饶我这一遭。原是我说错了。若有心欺负你，明儿我掉在池子里，教个癞头鼋吞了去，变个大王八，等你明儿做了一品夫人，病老归西的时候，我往你坟上替你驮一辈子的碑去。”说的林黛玉嗤的一声笑了，揉着眼一面笑道：“一般也唬的这个调儿，还只管胡说。‘呸，原来是苗而不秀，是个银样镴枪头。’④”宝玉听了笑道：“你这个呢？我也告诉去。”林黛玉笑道：“你说你会过目成诵，难道我就不能一目十行么？”宝玉一面收书，一面笑道：“正经快把花埋了罢，别提那个了。”二人便收拾落花，正才掩埋妥当，只见袭人走来，说道：“那里没找到，摸在这里来。那边大老爷身上不好，姑娘们都过去请安，老太太叫打发你去呢。快回去换衣裳去罢。”宝玉听了忙拿了书，别了黛玉同袭人回房换衣不提。 这里林黛玉见宝玉去了，又听见众姊妹也不在房，自己闷闷的，正欲回房，刚走到梨香院墙角上，只听墙内笛韵悠扬，歌声婉转。林黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文呢。只是林黛玉素习不大喜看戏文，便不留心，只管往那边走。偶然两句，只吹到耳内，明明白白，一字不落，唱道是：“原来姹紫嫣红开遍，似这般，都付与断井颓垣。”林黛玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止住步，侧耳细听，又听他唱道是：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院？”听了这两句，不觉点头自叹，心下自思道：“原来戏上也有好文章。可惜世人只知看戏，未必能领略这其中的趣味。”想毕，又后悔不该误想，耽搁了听曲子。再侧耳时，只听唱道：“则为你如花美眷，似水流年。”林黛玉听了这两句上，不觉心动神摇。又听道：“你在幽闺自怜”⑤等句，亦发如醉如痴，站立不住，便一蹲身，坐在一块山子石上，细嚼“如花美眷，似水流年”八个字的滋味。忽又想起前日见古人诗中有“水流花谢两无情“之句，再又有词中有“流水落花春去也，天上人间”之句，又兼方才所见《西厢记》中“花落水流红，闲愁万种”之句，都一时想起来，凑聚在一处。仔细忖度，不觉心痛神痴，眼中落泪。 （选自《红楼梦》第二十三回“西厢记妙词通戏语 牡丹亭艳曲警芳心”） 注：①中浣指每月的中旬。②《会真记》即唐代元稹作的传奇小说《莺莺传》。因文中有“会真”诗三十韵，故又称《会真记》。金、元人把基中的故事演为诸宫调和杂剧，名为《西厢记》，这里指元代王实甫的杂剧《西厢记》。③倾国倾城貌：金批本《西厢记》第一本第四折，张生称自己是“多愁多病身”，莺莺是“倾国倾城貌”。④“苗而不秀”两句即中看不中用的意思，语出《西厢记》金批本第四本第二折。⑤“原来姹紫嫣红开遍……你在幽闺自怜”等句见《牡丹亭·惊梦》。 1．下列对这篇选文有关内容的分析和概括，最不恰当的一项是（ ）【衔接考点：文本内容的分析和概括】 A．宝玉深知《西厢记》是禁书，也知道《中庸》《大学》是该读之书，可他还是偷偷阅读，正表明了宝玉对封建礼教的反叛和对自由对爱情的向往。 B．黛玉微腮带怒，薄面含嗔，转身就走，要到贾政和王夫人跟前告状，因为她认为宝玉是故意用淫词艳曲来欺负她。 C．在黛玉听曲这一段中，作者以生动细腻的笔触，完整描绘出了一幅在艺术欣赏中产生共鸣的画面。 D．从读《西厢记》到赏《牡丹亭》，层层推进，黛玉对自己命运的认识一步步清晰起来。这于花柳繁华之时唱出的悲歌，更令人痛心疾首。 2．选文缘起黛玉偶见宝玉品《西厢》，对选文概括最准确的一项是（ ）【衔接考点：文章情节、内容的概括】 A．宝玉携《会真记》——黛玉建议葬花入土——黛玉细读《西厢》——黛玉笑宝玉是个“银样镴枪头”。 B．宝玉携《会真记》——黛玉细读《西厢》——宝玉气哭黛玉——黛玉独听《牡丹》曲。 C．黛玉担锄葬花——黛玉细读《西厢》——黛玉笑宝玉是“银样镴枪头”——黛玉独听《牡丹》曲。 D．黛玉担锄葬花——黛玉细读《西厢》——宝黛“戏语”表衷情——黛玉独听《牡丹》曲。 3．最后一段惟妙惟肖地展示了黛玉的心理变化，结合文本分析最恰当的一项是（ ）【衔接考点：人物形象的把握】 A．黛玉不喜戏文，但被曲中优美的词句打动，发现“原来戏上也有好文章”，感慨自己先前没有听到。 B．黛玉听到“只为你如花美眷，似水流年”“你在幽闺自怜”等句子时，想到自己父母已逝，寄人篱下，无人倾诉衷肠，便“站立不住”。 C．“水流花谢两无情”，黛玉想到自己对宝玉一片真情，而宝玉却压根不懂，不知珍惜，便心痛落泪。 D．黛玉感叹自己的青春在似水流年中无可奈何地消失，人生短暂，爱情珍贵而不可定，愁多情浓，心痛落泪。 【参考答案】 1．B 2．D 3．D 【解析】 1．本题考查学生对文本内容的分析和概括能力。 B.“因为她认为宝玉是故意用淫词艳曲来欺负她”错误。黛玉并非真的认为宝玉“故意欺负”，更不会去告状。原文中她“微腮带怒”实为少女羞涩（宝玉引用《西厢记》的“倾国倾城貌”暗含情愫），且被宝玉的俏皮话逗笑，随后反用《西厢记》台词调侃宝玉。她的“生气”实为矜持和害羞的表现，而非认定宝玉存心欺辱。 故选B。 2．本题考查学生对文章情节、内容的概括能力。 A.缺失“听《牡丹》曲”关键情节。 B.缺少宝玉逗笑黛玉情节。 C.缺少宝玉逗笑黛玉情节。 D.准覆盖全过程：“黛玉担锄葬花”对应葬花情节；“细读《西厢》”是二人共读；“宝黛‘戏语’表衷情”指二人互引《西厢记》表白；“独听《牡丹》曲”为结尾高潮。 故选D。 3．本题考查学生对人物形象的把握能力。 A.“感慨自己先前没有听到”错误，黛玉感慨“可惜世人只知看戏，未必能领略这其中的趣味”是为后文沉浸听曲铺垫，非后悔没早听到。 B.“想到自己父母已逝，寄人篱下，无人倾诉衷肠”错误。原文中黛玉的心理是多重意象触发的复合情感：既有对“寄人篱下”的身世之悲，更有对“青春如流水般消逝”的时光之叹，还有对“爱情（与宝玉的情愫）能否长久”的不确定感（如前文宝黛“戏语表衷情”后，黛玉对这份情感的微妙在意）。 C.“而宝玉却压根不懂，不知珍惜”错误。前文明确写宝黛借《西厢》妙词互动——宝玉以“多愁多病身”喻己、“倾国倾城貌”喻黛玉，黛玉虽羞恼却以“银样镴枪头”回应，二人已通过“戏语”传递了彼此的心意，并非“宝玉不懂”。 故选D。 三、【衔接单元主题：必修下第七单元（整本书阅读《红楼梦》）】阅读下面材料，回答问题。（6分） 贾雨村来访，贾政叫宝玉作陪，宝玉不愿同这些人往来。 湘云笑道：“还是这个情性改不了。如今大了，你就不愿读书，去考举人进士的，也该常会会这些为官做宰的人们，谈谈讲讲些仕途经济的学问；也好将来应酬世务，日后也有个朋友。没见你成年家只在我们队里搅些什么。” 宝玉听了道：“姑娘，请别的姊妹屋里坐坐，我这里仔细脏了你知经济学问的。” 袭人道：“云姑娘，快别说这话。上回也是宝姑娘也说过一回，他也不管人脸上过得去过不去，就咳了一声，拿起脚来走了。这里的话也没说完，见他走了，登时羞得脸通红，说又不是，不说又不是。幸而是宝姑娘，那要是林姑娘，不知又闹到怎么样，哭的怎么样呢。”宝玉：“林姑娘从来说过这些混账话不曾！” 宝玉不喜欢迎接宾客，谈仕途经济学问，而喜欢和姑娘们厮混，这样的做法和乡土中国中哪一个观点相违背？请选择你的观点并给出理由。【衔接考点：经典名著的价值、意义的感悟和评价】 男女有别 礼治秩序 乡土本色 差序格局 【参考答案】 男女有别，在这种模式下，男女双方无需过度亲近，应保持恰当距离，强调在社会交往中需明确界限，男子应当走仕途，承担家庭与社会的责任。 【解析】 本题考查学生对经典名著的价值、意义的感悟和评价能力。 宝玉的做法与“男女有别”这一观点相违背。 《乡土中国》中，阿波罗式社会为了稳定男女关系，提倡“男女有别”，以减少因激动感情而产生的社会动荡。在这种模式下，男女间不必过于亲近，保持适当的距离，强调男女在社会交往中要界限分明，男性应该走仕途经济，承担起社会交往、家庭支撑等责任，不可和女子厮混。贾宝玉不喜欢迎接宾客，谈仕途经济学问，而喜欢和姑娘们厮混的行为打破了这种界限，他不仅与家中的女性亲密无间，甚至对外界的女性也表现出了超越当时社会规范的亲近。这样的行为违背了传统的“男女有别”观念。 四、【衔接单元主题：必修下第七单元（整本书阅读《红楼梦》）】阅读下面的文字，根据要求，回答问题。（6分） 《红楼梦》第六十二回：黛玉和宝玉二人站在花下，遥遥知意。黛玉便说道：“你家三丫头倒是个乖人。虽然叫他管些事，倒也一步儿不肯多走。差不多的人就早作起威福来了。”宝玉道：“你不知道呢。你病着时，他干了好几件事。这园子也分了人管，如今多掐一草也不能了。又蠲了几件事，单拿我和凤姐姐做筏子禁别人。最是心里有算计的人，岂止乖而已。”黛玉道：“要这样才好，咱们家里也太花费了。我虽不管事，心里每常闲了，替你们一算计，出的多进的少，如今若不省俭，必致后手不接。”宝玉笑道：“凭他怎么后手不接，也短不了咱们两个人的。”黛玉听了，转身就往厅上寻宝钗说笑去了。 请根据选文中的人物对话，概括林黛玉、贾宝玉的特点。从两人对话中能看出贾府怎样的发展趋势？请简要说明。【衔接考点：经典名著基本内容、人物形象的整体把握】 【参考答案】 ①宝玉不谙世事，黛玉聪慧细腻。②黛玉提到贾府“出的多进的少”，体现了贾府逐渐走向衰败的趋势。 【解析】 本题考查学生对经典名著基本内容、人物形象的整体把握能力。 ①宝玉：面对黛玉提出的贾府“出的多进的少，如今若不省俭，必致后手不接”的危机，贾宝玉表现出一种毫不在意的态度，认为无论贾府未来如何，都不会影响到自己和黛玉的生活。这种想法体现出他不关心家族的经济状况和未来发展，对家族面临的实际问题缺乏认知和思考，反映出他不谙世事的特点。 黛玉：林黛玉虽未直接参与贾府事务管理，但她平日里通过观察和思考，敏锐地察觉到贾府经济上存在“出多进少”的问题，并意识到若不及时省俭，将会面临经济困窘的局面。这表明她心思细腻，能够洞察贾府潜在的危机，体现出聪慧的特质。 ②林黛玉作为贾府中的一员，从日常观察和思考中得出贾府“出的多进的少”的结论。在封建社会，一个家族的经济状况往往决定其兴衰。贾府长期处于入不敷出的状态，却没有有效的改善措施，若不及时省俭，必然会面临经济上难以为继的局面，这充分体现了贾府逐渐走向衰败的趋势。 五、【衔接单元主题：必修下第七单元（整本书阅读《红楼梦》）】阅读古典名著《红楼梦》后，小明所在的学习小组获益匪浅。现在，该学习小组要召开“红楼分享会”。请你完成以下任务。（9分） 【任务一】文段识人物 贾母深爱那做小旦的与一个做小丑的，因命人带进来，细看时，益发可怜见。因问年纪，那小旦才十一岁，小丑才九岁，大家叹息一回。贾母令人另拿些肉果与他两个，又另外赏钱两串。 ① 笑道：“这个孩子扮上活像一个人，你们再看不出。” ② 心里也知道，便只一笑，不肯说。 ③ 也点了点头，亦不敢说。 ④ 便接口道：“倒像林妹妹的模样。” ③ 听了，忙把 ④ 瞅了一眼，使个眼色。众人听了这话，留神细看，都笑起来了，说：“果然像得很！” （选自《红楼梦》第二十二回） 1．判断文中的①②③④分别是（ ）【衔接考点：把握情节内容和人物形象】 ①薛宝钗 ②史湘云 ③王熙凤 ④贾宝玉 A．③①④② B．③④①② C．①④③② D．②③①④ 【任务二】评价谈感受 俞平伯品评《红楼梦》时说：“钗黛虽然并秀，性格却有显著不同：如①黛玉直而宝钗曲，②黛玉热而宝钗冷……” 2．你认同这个说法吗？请结合《红楼梦》中的相关情节，任选一句评价阐述你的理由。150字左右。【衔接考点：探究评价主旨或观点】 【参考答案】 1．A 2．示例：我认同这个说法。从“黛玉直而宝钗曲”来看，黛玉心直口快。比如，她看到宝玉将北静王送的鹡鸰香串随意给丫鬟，直言“什么臭男人拿过的，我不要这东西”，毫不掩饰自己的厌恶与率真；而宝钗则很委婉、世故，她知道贾母喜欢热闹戏文、爱吃甜烂食物，在宴席上就顺着贾母的喜好去说，以此讨贾母欢心，说话做事懂得迂回、迎合。（或就“黛玉热而宝钗冷”而言，黛玉待人真诚热情，对宝玉的情感热烈直白，她会因宝玉的心意而欢喜忧愁，全身心投入；宝钗相对冷静克制，她对身边的人和事，更多是一种得体的、有距离的关照，不像黛玉那样情感外露、热烈） 【解析】 1．本题考查学生整本书阅读之把握情节内容和人物形象的能力。 ①是王熙凤。王熙凤性格泼辣，为人圆滑，她不时会插科打诨，逗贾母以及众人开心，但又不想直接刺伤敏感的林黛玉，所以只是笑着说小旦像某个人，并没有直接指出林黛玉的姓名。 ②是薛宝钗。薛宝钗温和敦厚，行为豁达，所以她虽然明白了王熙凤所指，但“只一笑”，并不明说。 ③是贾宝玉。结合“也点了点头，亦不敢说”“听了……使个眼色”分析，他关心林黛玉，怕刺激黛玉。 ④是史湘云。史湘云豪爽直率，因此没有顾忌敏感的林黛玉可能多心生气，脱口就说小旦长得像林黛玉。 故选A。 2．本题考查学生整本书阅读之探究评价主旨或观点的能力。 首先明确观点，表示认同此说法，然后结合《红楼梦》中的相关情节和俞平伯的品评阐述理由即可。 如黛玉直而宝钗曲：黛玉见宝玉从宝钗处回来，直接讽刺道：“早知他来，我就不来了。”表现其直抒胸臆，毫不掩饰醋意。宝钗偷听小红私情后，故意喊“颦儿往哪里躲”，用金蝉脱壳之计脱身，表现其曲折处事。 如黛玉热而宝钗冷：黛玉虽与宝钗曾有嫌隙，听其劝告后立即推心置腹，称“往日是我错了”，可见其情感炽热。而宝钗劝王夫人，称金钏“糊涂人”不值得伤心，提议多给银子，可见其理性计算，内心冷酷。 六、【衔接单元主题：必修下第七单元（整本书阅读《红楼梦》）】 背面敷粉法是中国古典小说的常用技法。周汝昌先生认为，该方法“是一种从反面来烘染人物的奇招”，《红楼梦》中“拿宝玉作例最是醒目”。请从评价贾宝玉的《西江月》中任选一处画线句，题写批语，对这一手法的运用加以解说。（6分）【衔接考点：经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析】 ①无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊， ②腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。 ③行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！ 【参考答案】 示例一：“寻愁觅恨”，是指贾宝玉不假矫饰地表现自己的天性，在那样的贵族之家处处受束缚、限制，于是就要产生苦闷，就要采取种种方式宣泄，在道学先生们看来这就是“寻愁觅恨”了。 示例二：“腹内原来草莽”句，以世人所评宝玉的胸无点墨来反写其才华横溢，更突出了宝玉不愿走仕途经济之路的叛逆特点，也写出了世人对宝玉的误解。 示例三：“行为偏僻性乖张”，是说宝玉言行违背社会伦理，不合中庸之道，看来似嘲，其实是赞，赞他有独立个性，有平等的思想。 【解析】 本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。 若选①，此句表面写贾宝玉无故自寻忧愁、似傻似狂，实则从反面凸显其真性情。在封建贵族家庭，他被诸多规矩束缚，内心苦闷无法直言，只能以独特方式宣泄，在道学先生眼中便成了“寻愁觅恨”。这并非他无端生事，而是对压抑环境的一种反抗。 若选②，世人以“草莽”贬宝玉腹无才华，实则反衬其才。他不热衷仕途文章，却对诗词等有深刻领悟，才华出众。此句通过反面描述，突出他对封建科举的叛逆，不愿被功名利禄裹挟，也反映出世人仅以仕途标准评判的狭隘。 若选③，看似指责宝玉行为怪异、不合常理，实则是赞。在封建礼教下，他尊重女性、不拘等级，与世俗格格不入。这种“偏僻乖张”是对封建伦理的挑战，赞他有独立个性与平等思想，背面敷粉使人物形象更鲜明立体。 （测试时间：每道题8分钟，共计48分钟） 一、【衔接单元主题：必修下第七单元（整本书阅读《红楼梦》）】按要求完成题目。（10分） 有学者认为《红楼梦》是“整个一个大观园的故事”。为此，《红楼梦》研究小组以“天上人间诸景备——大观园”作为专题进行探究。请你根据原著内容，在①—④处分别填写一个典型情节（每处不超过10个字），在⑤处填写结论，帮助他们完成研究报告。【衔接考点：把握经典名著的情节、主题】 研究题目 天上人间诸景备——大观园 研究目的 探究作者设置大观园的匠心 研究内容 兴建 兴建原因：① 建筑影射：例如，贾政、宝玉一行来到大观园正殿的玉石牌坊，众人皆道此处应书“蓬莱仙境”，宝玉心中忽有所动，觉得此处似曾相识。这是因为② 繁盛 贾宝玉和众女儿们搬入了大观园，他们的诗意生活体现在： 真情：黛玉葬花         雅趣：③ 烂漫：湘云醉眠芍药裀   自由：宝玉生日，群芳夜宴 衰败 衰败先兆：管理松弛、偷盗案频发、仆人之间矛盾重重…… 直接原因：痴丫头在大观园拾到了绣春囊，王夫人听信了王善保家的谗言，④ 后果影响：晴雯、司棋被赶出了大观园，含恨而终；芳官等人出家…… 研究结论 ⑤ 【参考答案】 ①为元妃省亲修建 ②影射太虚幻境的牌坊 ③海棠诗社吟咏 ④发起抄检大观园 ⑤大观园既是宝玉和众女儿的诗意栖居地，也是封建家族兴衰的缩影，体现了作者对理想生活的向往和对封建礼教的批判。 【解析】 本题考查学生对经典名著的情节、主题等的把握能力。 ①兴建原因：大观园兴建的直接动因是贾府为迎接皇妃贾元春（元妃）回娘家省亲。元妃被选入宫中，后获恩准归家省亲，贾府为彰显家族荣耀、符合皇家礼仪规格，特意耗费巨资修建此园 ②影射太虚幻境的牌坊。宝玉曾梦游太虚幻境，牌坊形制与太虚幻境相似，暗含大观园与“虚幻仙境”的关联。 ③“雅趣”侧重体现众人在大观园中开展的、兼具文学性与审美性的活动，如宝玉与众姐妹（黛玉、宝钗、探春、湘云等）在大观园中发起“海棠诗社”，以海棠、菊花、柳絮等为题材创作诗歌，互相品鉴点评。 ④王夫人认为绣春囊是“败坏家风”的祸根，又听信王善保家的谗言（诬陷大观园中丫鬟品行不端），为查明“肇事者”、整顿园内风气，直接下令抄检大观园；抄检过程中，晴雯因“模样标致、性子刚直”遭嫉恨陷害，被赶回家；司棋因私藏与潘又安的信物被发现，二人最终被赶出大观园。 ⑤此空是研究结论。大观园既是宝玉与众女儿的“诗意栖居地”，承载着作者对自由、真情、雅致生活的理想向往；也是封建家族兴衰的“缩影”，其从繁盛到衰败的过程，暗合贾府的没落轨迹，更借抄检、逐人等情节，批判了封建礼教对人性的压抑与摧残。 二、【衔接单元主题：必修下第七单元（整本书阅读《红楼梦》）】阅读下面的文字，回答问题。（8分） 中国乡土社会是“熟人”的社会，其社会结构是“差序格局”，这与西洋社会的团体格局不同，西洋社会有些像我们在田里捆柴，几根稻草束成一把，几把束成一扎，几扎束成一捆，几捆束成一挑。每一根柴在整个挑里都属于一定的捆、扎、把。每一根柴也可以找到同把同扎、同捆的柴，分扎得清楚不会乱。我们的格局不是一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心，被圈子的波纹所推及的就发生联系。像《红楼梦》贾家的大观园里，可以住着姑表林黛玉、姨表薛宝钗，后来更多了，什么宝琴、岫云，凡是拉得上亲戚的，都包容得下。 请依据《乡土中国》“差序格局”理论将《红楼梦》中的相关人物填写在下图中的相应位置。【衔接考点：经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握】 ①父母：贾政、王夫人； ②哥嫂：贾琏、 ； ③姐妹： 、贾探春； ④妻子： ； ⑤恋人知己： ； ⑥朋友：秦钟、蒋玉菡； ⑦仆人：袭人、茗烟。 【参考答案】 ②王熙凤 ③贾元春、贾迎春、贾惜春（任意一个人名即可） ④薛宝钗 ⑤林黛玉 【解析】 本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 “差序格局”：以‘己’为中心，和别人所联系成的社会关系，不像团体中的分子一般大家立在一个平面上的，而是像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄，人与人的关系有亲疏厚薄。 《红楼梦》中以贾宝玉为中心， ①其哥嫂为贾琏与王熙凤，贾琏是贾宝玉的兄长，王熙凤是贾琏之妻。 ②姐妹包括贾元春、贾迎春、贾惜春、贾探春，故可填贾元春、贾迎春或贾惜春中的任意一个。 ③贾宝玉的妻子是薛宝钗。 ④恋人知己是林黛玉。 三、【衔接单元主题：必修下第七单元（整本书阅读《红楼梦》）】阅读下面的文章，完成下面小题。（10分） 宝黛共读《西厢记》 ①且说宝玉自进园来，心满意足，再无别项可生贪求之心……谁想静中生动，忽一日不自在起来，这也不好，那也不好，出来进去只是发闷……茗烟见他这样，因想与他开心，左思右想皆是宝玉玩烦了的，只有一件，不曾见过。想毕，便走到书坊内，把那古今小说，并那飞燕、合德、则天、玉环的“外传”，与那传奇脚本，买了许多，孝敬宝玉。宝玉一看，如得珍宝。茗烟又嘱咐道：“不可拿进园去，叫人知道了，我就‘吃不了兜着走’了。”宝玉那里肯不拿进去，踟蹰再四，单把那文理细密些的，拣了几套进去，放在床顶上，无人时方看。那粗俗过露的，都藏于外面书房内。 ②那日，正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套《会真记》①，走到沁芳闸桥那边桃花底下一块石上坐着，展开《会真记》，从头细看。正看到“落红成阵”，只见一阵风过，树上桃花吹下一大半来，落得满身满书满地皆是花片。宝玉要抖将下来，恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣儿，来至池边，抖在池内。那花瓣儿浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。 ③回来只见地下还有许多花瓣，宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道：“你在这里做什么？”宝玉一回头，却是黛玉来了，肩上担着花锄，花锄上挂着纱囊，手内拿着花帚。宝玉笑道：“来的正好，你把这些花瓣儿都扫起来，撂在那水里去罢。我才撂了好些在那里了。”黛玉道：“撂在水里不好，你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方儿什么没有，仍旧把花糟蹋了。那畸角儿上我有一个花冢，如今把他扫了，装在这绢袋里，埋在那里，日久随土化了，岂不干净。” ④宝玉听了，喜不自禁，笑道：“待我放下书，帮你来收拾。”黛玉道：“什么书？”宝玉见问，慌的藏了，便说道：“不过是《中庸》《大学》。”黛玉道：“你又在我跟前弄鬼。趁早儿给我瞧瞧，好多着呢。”宝玉道：“好妹妹，若论你，我是不怕的。你看了，好歹别告诉人。真是好文章，你要看了，连饭也不想吃呢。”一面说，一面递过去。黛玉把花具放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱，不顿饭时，已看了好几出了，但觉词句警人，馀香满口。一面看了，只管出神，心内还默默记诵。 ⑤宝玉笑道：“妹妹，你说好不好？”黛玉笑道点头儿。宝玉笑道：“我就是个‘多愁多病身’，你就是那‘倾国倾城貌’。”②林黛玉听了，不觉带腮连耳的通红了，登时竖起两道似蹙非蹙的眉，瞪了一双似睁非睁的眼，桃腮带怒，薄面含嗔，指宝玉道：“你这该死的，胡说了！好好儿的，把这些淫词艳曲弄了来，说这些混账话，欺负我。我告诉舅舅、舅母去！”说到“欺负”二字，就把眼睛圈儿红了，转身就走。宝玉急了，忙向前拦住道：“好妹妹，千万饶我这一遭儿罢。要有心欺负你，明儿我掉在池子里，叫个癞头鼋吞了去，变个大忘八，等你明儿做了‘一品夫人’病老归西的时候儿，我往你坟上替你驮一辈子的碑去。”说的黛玉“扑嗤”的一声笑了，一面揉着眼，一面笑道：“一般唬的这么个样儿，还只管胡说。呸！原来也是个‘银样镴枪头’。”宝玉听了，笑道：“你说说，你这个呢？我也告诉去。”黛玉笑道：“你说你会过目成诵，难道我就不能一目十行了？” ⑥宝玉一面收书，一面笑道：“正经快把花儿埋了罢，别提那些个了。”二人便收拾落花。正才掩埋妥协，只见袭人走来，说道：“那里没找到，摸在这里来了。那边大老爷身上不好，姑娘们都过去请安去了，老太太叫打发你去呢。快回去换衣裳罢。”宝玉听了，忙拿了书，别了黛玉，同袭人回房换衣，不提。 ⑦这里林黛玉见宝玉去了，又听见众姊妹也不在房中，自己闷闷的。正欲回房，刚走到梨香院墙角外，只听见墙内笛韵悠扬，歌声婉转。黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文。虽未留心去听，偶然两句吹到耳朵内，明明白白，一字不落道：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断升颓垣。”③林黛玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止步侧耳细听，又唱道是：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。”听了这两句，不觉点头自叹，心下自思：“原来戏上也有好文章。可惜世人只知看戏，未必能领略其中的趣味。”想毕，又后悔不该胡想，耽误了听曲子。再听时，恰唱到：“则为你如花美眷，似水流年”黛玉听了这两句，不觉心动神摇。又听道：“你在幽闺自怜”等句，越发如醉如痴，站立不住，便一蹲身坐在一块山子石上，细嚼“如花美眷，似水流年”八个字的滋味。忽又想起前日见古人诗中有“水流花谢两无情”之句，在词中又有“流水落花春去也，天上人间”之句，又兼方才所见《西厢记》中“花落水流红，闲愁万种”之句，都一时想起来，凑聚在一处。仔细忖度，不觉心痛神痴，眼中落泪。 （节选自《红楼梦》第二十三回《西厢记妙词通戏语牡丹亭艳曲警芳心》） 【注】①《会真记》，唐代元稹所作传奇小说。这里指元代王实甫的杂剧《西厢记》，写张生与崔莺莺的爱情故事。②《西厢记》第一本第四折，张生称自己是“多愁多病身”，莺莺是“倾国倾城貌”。③“原来姹紫嫣红开遍”“你在幽闺自怜”等句见《牡丹亭》。 1．下列对小说相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）【衔接考点：赏析文学作品的思想内容】 A．宝玉将《会真记》藏起来，说“不过是《中庸》《大学》”，他内心慌张，极力掩饰，表明他对林黛玉还不信任。 B．小说前面写宝玉在身边时，黛玉多是“笑”，后面写“见宝玉去了”之后，黛玉尽是“愁”，这样安排情节巧妙而有深意。 C．本文虽然情节没有太大起伏，但作者笔触细腻，尤其是对林黛玉的心理描写、语言描写、神态描写很传神，颇能吸引读者。 D．《红楼梦》第二十三回以两部爱情戏曲《西厢记》《牡丹亭》为回目，是作者有意将林黛玉与崔莺莺、杜丽娘置于同一文化传统之中。 2．小说第②段对落花的描写，有什么作用？请结合全文简要分析。【衔接考点：分析文章重要情节的作用】 3．结合文中对林黛玉的描写，概括其形象特点并加以分析。【衔接考点：鉴赏作品的人物形象】 【参考答案】 1．A 2．①营造氛围：为宝黛共读《西厢记》营造出浪漫、诗意的氛围。②烘托心情：美丽的落花烘托出宝玉读《会真记》时闲适、惬意的心情。③推动情节：引出下文宝、黛关于葬花的讨论和葬花的情节。④与下文黛玉听《牡丹亭》的唱词相呼应。 3．①多愁善感：见花落而葬花，听《牡丹亭》心痛神痴，眼中落泪。②多情而自尊：爱宝玉，但将宝玉的唐突和表白视为对自己的轻浮，薄面含嗔。③纯净高洁：林黛玉用冢埋花，不欲其被“糟蹋”，保持其洁净。④聪明颖悟：看书能一目十行，有很高的文学感悟能力。 【解析】 1．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 A.“表明他对林黛玉还不信任”表述错误，宝玉藏书并掩饰，是因《会真记》在当时被视为“淫词艳曲”，怕黛玉反感或外传，并非不信任。宝玉对黛玉说“好妹妹，若论你，我是不怕的。你看了，好歹别告诉人”，可见他对黛玉是信任的，只是顾虑书籍内容的敏感性。 故选A。 2．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①营造浪漫氛围：“一阵风过，树上桃花吹下一大半来，落得满身满书满地皆是花片”，以漫天落花的美景，为宝黛共读《西厢记》（“正看到‘落红成阵’”）营造出诗意、浪漫的场景，呼应书中“落红成阵”的意境，使两人的共读更具感染力。 ②烘托人物心境：宝玉“恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣儿”“抖在池内”，落花的轻盈柔美烘托出他读《会真记》时的闲适与对美好事物的珍视；而黛玉出场时“担着花锄，挂着纱囊”，为落花寻找“干净”归宿，也为其细腻敏感的性格埋下伏笔。 ③推动情节发展：落花引发宝黛关于“葬花”的讨论——黛玉反对“撂在水里”，主张“埋在花冢，随土化了”，展现其独特的生命观；这一情节自然衔接两人共读《西厢记》的互动，使故事从“观花”过渡到“读书”，再到“葬花”，环环相扣。 ④呼应后文主题：落花意象与后文黛玉听《牡丹亭》“姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣”“如花美眷，似水流年”形成呼应，均指向“美好事物易逝”的感慨，为黛玉“心痛神痴，眼中落泪” 的情感爆发做铺垫，深化“伤春悲秋”的主题。 3．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①多愁善感，情感细腻：见落花“用花冢埋葬”，认为“随土化了，岂不干净”，体现对美好事物消逝的敏感；听《牡丹亭》唱词“不觉点头自叹”“心动神摇”“心痛神痴，眼中落泪”，将戏曲中的悲戚与自身境遇相联系，流露深切的愁绪。 ②聪慧颖悟，文学素养高：读《西厢记》“越看越爱”“词句警人，馀香满口”“默默记诵”，短时间内领会其中妙处；反驳宝玉“你说你会过目成诵，难道我就不能一目十行”，展现超强的记忆力与理解力；听戏文时能领悟“世人只知看戏，未必能领略其中的趣味”，体现对文学内涵的深刻把握。 ③自尊敏感，情感内敛：当宝玉引用《西厢记》“多愁多病身”“倾国倾城貌”时，“带腮连耳的通红”“薄面含嗔”，既因羞涩，也因觉得被轻薄，维护自身尊严；虽对宝玉有情意，却以“告诉舅舅、舅母”相斥，情感表达含蓄而克制。 ④纯净高洁，有精神追求：坚持将落花“埋在花冢”，不愿其“流出后被糟蹋”，以花自喻，追求洁净无瑕的精神世界；对《西厢记》《牡丹亭》中的真情与美好产生共鸣，体现对纯粹情感与理想境界的向往。 四、【衔接单元主题：必修下第七单元（整本书阅读《红楼梦》）】阅读语段，完成各题。（8分） （一）对于母子关系，生物性和社会性似乎是不易发生差异的。在我们的旧法上还有一种规定就是：非婚生子女与其母之关系视为婚生母子，毋须认领。这是说，母子的生物关系是明显的，所以不必经过法律手续，就可以确定其社会性的母子关系。事实上，连这明显的母子生物关系，在过去的旧时代，也有时会被有意抹煞，不承认是社会性母子关系的基础。读过《红楼梦》的人自然记得那个女儿不认生母的故事。在她当家时，明白地向生母说，要她不要弄错了，自己是王夫人的女儿。而王夫人尽管心里疼她自己所生的两个孩子，可是她对于这个女孩儿和那个不争气的小子在名分上依旧是母亲。在社会关系上，她得公平地待遇所有的儿女，不论是自己生的还是别人替她生的。熟悉中国大家庭的人自能用亲自见过的事实来证实这类以婚姻关系来抹煞生物关系的情形。 （取材于费孝通《乡土中国》） 1．文中加点的“两个孩子”“不争气的小子”分别指的是（ ）【衔接考点：理解经典名著相关情节内容】 A．迎春、宝玉、贾瑞 B．元春、宝玉、贾环 C．惜春、宝玉、贾琏 D．探春、宝玉、贾珠 2．这一故事说明的道理，不正确的一项是（ ）【衔接考点：经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握】 A．母子关系很复杂，有生物性意义上的，也有社会性意义上的。 B．《红楼梦》中的“那个女儿”，对亲生母亲是充满嫌怨的。 C．在《红楼梦》那个时代，母子关系的生物性得不到承认。 D．王夫人作为正妻，她丈夫贾政的孩子都必须把她当作“母亲”。 3．下列判词与《红楼梦》中人物形象相对应的一项是（ ）【衔接考点：分析经典名著人物形象】 A．枉自温柔和顺，空云似桂如兰。（香菱） B．桃李春风结子完，到头谁似一盆兰。（贾兰） C．根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。（袭人） D．霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下贱。（晴雯） 4．下列话语与《红楼梦》中人物形象不对应的一项是（ ）【衔接考点：分析经典名著人物形象】 A．“他到底念了什么书！倒念了些流言混语在肚子里，学了些精致的淘气，等我闲一闲，我先揭了你的皮，再和那个不长进的算账！”（贾政） B．“田舍之家，虽齑盐布帛，终能聚天伦之乐；今虽富贵已极，骨肉各方，然终无意趣。”（贾元春） C．“我给的那个荷包也给他们了！你明儿再想我的东西，可不能够了！”（史湘云） D．“我可比不得你们奶奶好性儿，由着你们去……如今可要依着我行，错我半点儿，管不得谁是有脸的，谁是没脸的，一例现清白处治。”（王熙凤） 【参考答案】 1．B 2．C 3．D 4．C 【解析】 1．本题考查学生理解经典名著相关情节内容的能力。 《红楼梦》中，王夫人为贾政正妻，亲生子女为元春（长女，后封贤德妃）、宝玉（嫡子）；“不争气的小子”指贾政与赵姨娘所生的儿子贾环，其性格顽劣、品行不佳，符合“不争气”的描述。 故选B。 2．本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 C.“母子关系的生物性得不到承认”错误。文中仅指出“有时会被有意抹煞”生物关系，如探春不认生母。是“有时”，并非“生物性得不到承认”。 故选C。 3．本题考查学生分析经典名著人物形象能力。 A.“香菱”错误。对应的是袭人，“温柔和顺”“似桂如兰”贴合袭人温顺隐忍的性格，香菱判词核心是“身世悲惨”，故非香菱。 B.“贾兰”错误。对应的是李纨，“结子完”暗指李纨丈夫贾珠早逝，“一盆兰”喻儿子贾兰，故非贾兰。 C.“袭人”错误。对应的是香菱，原名甄英莲，“根并荷花”暗合其名字，身世悲惨，故非袭人。 故选D。 4．本题考查学生分析经典名著人物形象能力。 C.“史湘云”错误。该句出自《红楼梦》第三十二回，是林黛玉因宝玉误将她送的荷包转赠他人，赌气说出的话，史湘云性格豪爽豁达，不会有此类娇嗔之语。 故选C。 五、【衔接单元主题：必修下第七单元（整本书阅读《红楼梦》）】阅读下面一段文字，按要求答题。（7分） “团圆之日”被作者曹雪芹赋予了残缺和破碎的悲剧意蕴。第十八回中，元春于元宵节回贾府省亲，所点的四出戏大有深意——《一捧雪·豪宴》讲恩将仇报的故事；《长生殿·乞巧》表达高处不胜寒和对人间真情的渴望；《邯郸梦·仙缘》写人生福祸相依，蕴含人生智慧和超脱精神；《牡丹亭·离魂》表达对死亡的预感。概而言之，其中的意蕴就是盛极而衰，人生无常。 元春的眼泪仿佛浸湿了书中每一个“团圆之日”。她没有出场的“元宵节猜灯谜”和“中秋赏月”情节也都预示着重要的事件即将发生并以“谶语”的形式关联贾府未来的命运。灯谜所呈现的“悲凉之雾，遍被华林”的气氛，赏月时“闻笛落泪”的预感，都照应着“树倒猢狲散”的终局。 曹雪芹用多种方式设置伏笔与隐喻，使之和贾府命运相互照应。节日的喜庆气氛与家族、个人的悲剧命运相互作用，形成了戏剧性的张力，丰富了《红楼梦》的美学意蕴。 1.文中画横线的句子是个长句，请改成三个短句。（可改变语序、少量增删词语，不得改变原意。）【衔接考点：句式变换】 2.《红楼梦》中，元春在省亲之后的元宵节，让宫人送来灯谜让大家猜、同时要求贾府众人也各出一首灯谜附和，贾政看过灯谜之后，顿感不祥之兆，后来果然一语成谶。请从下面的灯谜中选择一个，指出谜底并简述它的“谶语”。【衔接考点：把握相关情节、内容和鉴赏艺术特色、表现手法】 ①贾元春的灯谜：能使妖魔胆尽摧，身如束帛气如雷。一声震得人方恐，回首相看已化灰。 ②贾迎春的灯谜：天运人功理不穷，有功无运也难逢。因何镇日纷纷乱？只为阴阳数不同。 【参考答案】 1.①虽然她在“元宵节猜灯谜”和“中秋赏月”情节中没有出场； ②但这些情节也都预示着重要的事情即将发生； ③并以“谶语”的形式关联贾府未来的命运。 2.我选择的是例①。 贾元春的灯谜谜底是爆竹。 谶语：炮仗虽能产生巨大的威力，使妖魔胆寒；但瞬间燃放后便化为灰烬。暗示贾元春虽因封妃而使贾府一时荣耀无比，却好景不长，她的生命短暂，其死亡也会让贾府失去靠山，荣华富贵如过眼云烟般消散。 我选择的是例②。 贾迎春的灯谜谜底是算盘。 谶语：算盘珠子用人手拨动，有既定的运算规则和命运。暗示迎春如同算盘珠子被随意拨弄，无法掌控自己的命运，最终会陷入悲惨的境地。后来她所嫁非人，在孙绍祖的折磨下，一年就被折磨致死，命运得到验证。 【解析】 1.本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 首先分析原句结构。 原句“她没有出场的‘元宵节猜灯谜’和‘中秋赏月’情节也都预示着重要的事件即将发生并以‘谶语’的形式关联贾府未来的命运”是一个复杂的长句，句子的核心信息包含“她没出场”“情节预示重要事件”“以‘谶语’关联贾府命运”这几个部分。 其次提取关键信息。 先把“她没有出场”单独提炼出来，形成第一个短句，强调元春在这两个情节中的状态。接着把“预示着重要的事情即将发生”作为第二个短句，突出情节本身的预示作用。最后把“以‘谶语’的形式关联贾府未来的命运”作为第三个短句，说明情节与贾府命运的关联方式。 最后调整语序与补充逻辑词。 为了使句子之间的逻辑关系更清晰，添加“虽然……但”这样的关联词，调整语序后得到最终答案，既保证了原意不变，又让句子表达更流畅易懂。 2.本题考查学生把握相关情节、内容和鉴赏艺术特色、表现手法的能力。 我选择的是例①。 谜底：根据原文“能使妖魔胆尽摧，身如束帛气如雷。一声震得人方恐，回首相看已化灰”可知，爆竹外形通常是细长如束帛，燃放时响声如雷，能产生巨大声势让人心生恐惧，且燃放后很快就化为灰烬，所以谜底是爆竹。 谶语：从文本可知“盛极而衰，人生无常”是元春相关情节的重要意蕴。贾元春封妃使得贾府一时荣耀，就如同爆竹燃放时能产生巨大威力，让妖魔胆寒，象征着贾府因元春得势而风光无限。但爆竹燃放瞬间即逝，化为灰烬，这暗示着贾元春生命短暂，她的死亡会让贾府失去重要靠山，原本的荣华富贵也会像爆竹燃放后的灰烬一样，如过眼云烟般消散，对应了书中家族命运盛极而衰的悲剧走向。 我选择的是例②。 谜底：根据原文“天运人功理不穷，有功无运也难逢。因何镇日纷纷乱？只为阴阳数不同”可知，算盘需要人手拨动进行运算，有着复杂的运算规则，即“天运人功理不穷”；算盘珠子会因为不同的运算需求而不断被拨弄，显得纷纷乱乱，这与“因何镇日纷纷乱？只为阴阳数不同”相契合，所以谜底是算盘。 谶语：在元春未出场的“元宵节猜灯谜”情节预示贾府众人命运这一背景下，算盘珠子被人手随意拨弄，就像贾迎春无法掌控自己的命运。原文提到元春的眼泪浸湿“团圆之日”，各人物命运都走向悲剧，迎春也是如此，在原著中，她所嫁非人，在孙绍祖折磨下悲惨死去，就如同算盘珠子按既定的不好的“运算结果”走向了悲惨结局，验证了这个谶语，体现了曹雪芹用灯谜设置伏笔与隐喻，关联贾府众人命运的创作手法。 六、【衔接单元主题：必修下第七单元（整本书阅读《红楼梦》）】 学校组织以“弘扬中华传统文化 设计红楼文创产品”为主题的项目式学习实践，你将选取《红楼梦》哪个经典场景，以何种形式设计融合中华传统文化的文创产品？请说明理由。要求100字左右。（6分）【衔接考点：经典名著人物、情节和基本内容的整体把握】 【参考答案】 选取黛玉葬花，林黛玉肩上担着花锄，锄上挂着花囊，手内拿着花帚。文创采用手工刺绣团扇形式，扇面用苏绣工艺展现黛玉葬花，背面印诗句。文创融合传统刺绣技艺与红楼文化，能让使用者在把玩中感受传统文化的韵味。 【解析】 本题考查学生对经典名著人物、情节和基本内容的整体把握能力。 精选经典场景，挖掘文化符号：优先选择《红楼梦》中兼具画面感与文化深意的场景，如“宝黛共读西厢”（蕴含古典爱情与书香文化）、“刘姥姥进大观园”（体现市井与贵族文化碰撞）等。提炼场景中的标志性元素（如共读时的书卷、大观园的亭台），为后续设计提供具象化素材。 适配传统工艺载体，强化文化质感：结合场景气质选择传统工艺形式：若场景清雅（如黛玉葬花），可选用苏绣、湘绣等刺绣工艺，载体选团扇、手帕（贴合古典生活场景）；若场景富丽（如元妃省亲），可采用景泰蓝、珐琅工艺，载体选摆件、书签（凸显华贵感）。让传统工艺成为红楼文化的“具象化表达”。 联动文化内涵，兼顾实用与传播：在设计中融入延伸元素：如场景相关的诗词（“葬花吟” 句）、传统纹样（缠枝莲、云纹），使产品兼具观赏性与文化解读空间。同时考虑实用性（如书签可日常使用，团扇可装饰），让使用者在接触中自然感受“红楼文化”与“传统工艺”的双重韵味，实现“弘扬”的核心目标。 学科网（北京）股份有限公司2 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 组合小卷02 名著（综合训练） 目录导航 01 夯实基础练 1 02 培优提升练 5 （测试时间：每道题8分钟，共计48分钟） 一、【衔接单元主题：必修下第七单元（整本书阅读《红楼梦》）】按要求完成题目。（6分） 学校文学社要为《红楼梦》人物专栏“黛玉葬花”经典场面配插图，编辑用豆包AI图像生成时，输入的指令是“帮我生成图片：请为《红楼梦》中黛玉葬花情节配图”，豆包AI生成了以下图片： 显然这些图并不适合做“黛玉葬花”经典场面的插图。AI图像生成需要详细描述你想象的画面、角色、情绪、场景、风格等，请你帮助编辑，依据你的阅读体验，按照以上提示的要求写一段指令，生成符合要求的插图，150字左右。【衔接考点：把握经典名著相关情节、内容，分析人物形象】 二、【衔接单元主题：必修下第七单元（整本书阅读《红楼梦》）】阅读《红楼梦》选段，回答小题。（9分） 那一日正当三月中浣①，早饭后，宝玉携了一套《会真记》②，走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着。展开《会真记》，从头细玩。正看到“落红成阵”，只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是。宝玉要抖将下来，又恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣，来至池边，抖在池内。那花瓣浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。 回来只见地下还有许多。宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道：“你在这里作什么?”宝玉一回头，却是林黛玉来了，肩上担着花锄，锄上挂着花囊，手内拿着花帚。宝玉笑道：“好，好，来把这个花扫起来，撂在那水里。我才撂了好些在那里呢。”林黛玉道：“撂在水里不好。你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花遭塌了。那畸角上我有一个花冢。如今扫起来，装在这绢袋里，拿土埋上，日久不过随土化了，岂不干净。” 宝玉听了，喜不自禁，笑道：“待我放下书帮你来收拾。”黛玉道：“什么书？”宝玉见问，慌的藏之不迭，便说道：“不过是《中庸》《大学》。”黛玉笑道：“你又在我跟前弄鬼。趁早儿给我瞧瞧，好多着呢。”宝玉道：“好妹妹，若论你我是不怕的。你看了，好歹别告诉别人去。真真这是好文章！你看了，连饭也不想吃呢？”一面说，一面递了过去。林黛玉把花具且都放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱，不顿饭工夫，将十六出俱已看完，自觉词藻警人，佘香满口。虽看完了书，却只管出神，心内还默默记词。 宝玉笑道：“妹妹你说好不好？”林黛玉笑道：“果然有趣。”宝玉笑道： “我就是‘多愁多病身’，你就是那‘倾国倾城貌’。③”林黛玉听了不觉带腮连耳通红，登时直竖起两道似蹙非蹙的眉，瞪了两只似睁非睁的眼，微腮带怒，薄面含嗔，指宝玉道：“你这该死的胡说！好好的把这淫词艳曲弄了来，还学了这些混话来欺负我。我告诉舅舅、舅母去。”说到“欺负”两个字上，早又把眼睛圈儿红了，转身就走。宝玉着了急，向前拦住说道：“好妹妹，千万饶我这一遭。原是我说错了。若有心欺负你，明儿我掉在池子里，教个癞头鼋吞了去，变个大王八，等你明儿做了一品夫人，病老归西的时候，我往你坟上替你驮一辈子的碑去。”说的林黛玉嗤的一声笑了，揉着眼一面笑道：“一般也唬的这个调儿，还只管胡说。‘呸，原来是苗而不秀，是个银样镴枪头。’④”宝玉听了笑道：“你这个呢？我也告诉去。”林黛玉笑道：“你说你会过目成诵，难道我就不能一目十行么？”宝玉一面收书，一面笑道：“正经快把花埋了罢，别提那个了。”二人便收拾落花，正才掩埋妥当，只见袭人走来，说道：“那里没找到，摸在这里来。那边大老爷身上不好，姑娘们都过去请安，老太太叫打发你去呢。快回去换衣裳去罢。”宝玉听了忙拿了书，别了黛玉同袭人回房换衣不提。 这里林黛玉见宝玉去了，又听见众姊妹也不在房，自己闷闷的，正欲回房，刚走到梨香院墙角上，只听墙内笛韵悠扬，歌声婉转。林黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文呢。只是林黛玉素习不大喜看戏文，便不留心，只管往那边走。偶然两句，只吹到耳内，明明白白，一字不落，唱道是：“原来姹紫嫣红开遍，似这般，都付与断井颓垣。”林黛玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止住步，侧耳细听，又听他唱道是：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院？”听了这两句，不觉点头自叹，心下自思道：“原来戏上也有好文章。可惜世人只知看戏，未必能领略这其中的趣味。”想毕，又后悔不该误想，耽搁了听曲子。再侧耳时，只听唱道：“则为你如花美眷，似水流年。”林黛玉听了这两句上，不觉心动神摇。又听道：“你在幽闺自怜”⑤等句，亦发如醉如痴，站立不住，便一蹲身，坐在一块山子石上，细嚼“如花美眷，似水流年”八个字的滋味。忽又想起前日见古人诗中有“水流花谢两无情“之句，再又有词中有“流水落花春去也，天上人间”之句，又兼方才所见《西厢记》中“花落水流红，闲愁万种”之句，都一时想起来，凑聚在一处。仔细忖度，不觉心痛神痴，眼中落泪。 （选自《红楼梦》第二十三回“西厢记妙词通戏语 牡丹亭艳曲警芳心”） 注：①中浣指每月的中旬。②《会真记》即唐代元稹作的传奇小说《莺莺传》。因文中有“会真”诗三十韵，故又称《会真记》。金、元人把基中的故事演为诸宫调和杂剧，名为《西厢记》，这里指元代王实甫的杂剧《西厢记》。③倾国倾城貌：金批本《西厢记》第一本第四折，张生称自己是“多愁多病身”，莺莺是“倾国倾城貌”。④“苗而不秀”两句即中看不中用的意思，语出《西厢记》金批本第四本第二折。⑤“原来姹紫嫣红开遍……你在幽闺自怜”等句见《牡丹亭·惊梦》。 1．下列对这篇选文有关内容的分析和概括，最不恰当的一项是（ ）【衔接考点：文本内容的分析和概括】 A．宝玉深知《西厢记》是禁书，也知道《中庸》《大学》是该读之书，可他还是偷偷阅读，正表明了宝玉对封建礼教的反叛和对自由对爱情的向往。 B．黛玉微腮带怒，薄面含嗔，转身就走，要到贾政和王夫人跟前告状，因为她认为宝玉是故意用淫词艳曲来欺负她。 C．在黛玉听曲这一段中，作者以生动细腻的笔触，完整描绘出了一幅在艺术欣赏中产生共鸣的画面。 D．从读《西厢记》到赏《牡丹亭》，层层推进，黛玉对自己命运的认识一步步清晰起来。这于花柳繁华之时唱出的悲歌，更令人痛心疾首。 2．选文缘起黛玉偶见宝玉品《西厢》，对选文概括最准确的一项是（ ）【衔接考点：文章情节、内容的概括】 A．宝玉携《会真记》——黛玉建议葬花入土——黛玉细读《西厢》——黛玉笑宝玉是个“银样镴枪头”。 B．宝玉携《会真记》——黛玉细读《西厢》——宝玉气哭黛玉——黛玉独听《牡丹》曲。 C．黛玉担锄葬花——黛玉细读《西厢》——黛玉笑宝玉是“银样镴枪头”——黛玉独听《牡丹》曲。 D．黛玉担锄葬花——黛玉细读《西厢》——宝黛“戏语”表衷情——黛玉独听《牡丹》曲。 3．最后一段惟妙惟肖地展示了黛玉的心理变化，结合文本分析最恰当的一项是（ ）【衔接考点：人物形象的把握】 A．黛玉不喜戏文，但被曲中优美的词句打动，发现“原来戏上也有好文章”，感慨自己先前没有听到。 B．黛玉听到“只为你如花美眷，似水流年”“你在幽闺自怜”等句子时，想到自己父母已逝，寄人篱下，无人倾诉衷肠，便“站立不住”。 C．“水流花谢两无情”，黛玉想到自己对宝玉一片真情，而宝玉却压根不懂，不知珍惜，便心痛落泪。 D．黛玉感叹自己的青春在似水流年中无可奈何地消失，人生短暂，爱情珍贵而不可定，愁多情浓，心痛落泪。 三、【衔接单元主题：必修下第七单元（整本书阅读《红楼梦》）】阅读下面材料，回答问题。（6分） 贾雨村来访，贾政叫宝玉作陪，宝玉不愿同这些人往来。 湘云笑道：“还是这个情性改不了。如今大了，你就不愿读书，去考举人进士的，也该常会会这些为官做宰的人们，谈谈讲讲些仕途经济的学问；也好将来应酬世务，日后也有个朋友。没见你成年家只在我们队里搅些什么。” 宝玉听了道：“姑娘，请别的姊妹屋里坐坐，我这里仔细脏了你知经济学问的。” 袭人道：“云姑娘，快别说这话。上回也是宝姑娘也说过一回，他也不管人脸上过得去过不去，就咳了一声，拿起脚来走了。这里的话也没说完，见他走了，登时羞得脸通红，说又不是，不说又不是。幸而是宝姑娘，那要是林姑娘，不知又闹到怎么样，哭的怎么样呢。”宝玉：“林姑娘从来说过这些混账话不曾！” 宝玉不喜欢迎接宾客，谈仕途经济学问，而喜欢和姑娘们厮混，这样的做法和乡土中国中哪一个观点相违背？请选择你的观点并给出理由。【衔接考点：经典名著的价值、意义的感悟和评价】 男女有别 礼治秩序 乡土本色 差序格局 四、【衔接单元主题：必修下第七单元（整本书阅读《红楼梦》）】阅读下面的文字，根据要求，回答问题。（6分） 《红楼梦》第六十二回：黛玉和宝玉二人站在花下，遥遥知意。黛玉便说道：“你家三丫头倒是个乖人。虽然叫他管些事，倒也一步儿不肯多走。差不多的人就早作起威福来了。”宝玉道：“你不知道呢。你病着时，他干了好几件事。这园子也分了人管，如今多掐一草也不能了。又蠲了几件事，单拿我和凤姐姐做筏子禁别人。最是心里有算计的人，岂止乖而已。”黛玉道：“要这样才好，咱们家里也太花费了。我虽不管事，心里每常闲了，替你们一算计，出的多进的少，如今若不省俭，必致后手不接。”宝玉笑道：“凭他怎么后手不接，也短不了咱们两个人的。”黛玉听了，转身就往厅上寻宝钗说笑去了。 请根据选文中的人物对话，概括林黛玉、贾宝玉的特点。从两人对话中能看出贾府怎样的发展趋势？请简要说明。【衔接考点：经典名著基本内容、人物形象的整体把握】 五、【衔接单元主题：必修下第七单元（整本书阅读《红楼梦》）】阅读古典名著《红楼梦》后，小明所在的学习小组获益匪浅。现在，该学习小组要召开“红楼分享会”。请你完成以下任务。（9分） 【任务一】文段识人物 贾母深爱那做小旦的与一个做小丑的，因命人带进来，细看时，益发可怜见。因问年纪，那小旦才十一岁，小丑才九岁，大家叹息一回。贾母令人另拿些肉果与他两个，又另外赏钱两串。 ① 笑道：“这个孩子扮上活像一个人，你们再看不出。” ② 心里也知道，便只一笑，不肯说。 ③ 也点了点头，亦不敢说。 ④ 便接口道：“倒像林妹妹的模样。” ③ 听了，忙把 ④ 瞅了一眼，使个眼色。众人听了这话，留神细看，都笑起来了，说：“果然像得很！” （选自《红楼梦》第二十二回） 1．判断文中的①②③④分别是（ ）【衔接考点：把握情节内容和人物形象】 ①薛宝钗 ②史湘云 ③王熙凤 ④贾宝玉 A．③①④② B．③④①② C．①④③② D．②③①④ 【任务二】评价谈感受 俞平伯品评《红楼梦》时说：“钗黛虽然并秀，性格却有显著不同：如①黛玉直而宝钗曲，②黛玉热而宝钗冷……” 2．你认同这个说法吗？请结合《红楼梦》中的相关情节，任选一句评价阐述你的理由。150字左右。【衔接考点：探究评价主旨或观点】 六、【衔接单元主题：必修下第七单元（整本书阅读《红楼梦》）】 背面敷粉法是中国古典小说的常用技法。周汝昌先生认为，该方法“是一种从反面来烘染人物的奇招”，《红楼梦》中“拿宝玉作例最是醒目”。请从评价贾宝玉的《西江月》中任选一处画线句，题写批语，对这一手法的运用加以解说。（6分）【衔接考点：经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析】 ①无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊， ②腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。 ③行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！ （测试时间：每道题8分钟，共计48分钟） 一、【衔接单元主题：必修下第七单元（整本书阅读《红楼梦》）】按要求完成题目。（10分） 有学者认为《红楼梦》是“整个一个大观园的故事”。为此，《红楼梦》研究小组以“天上人间诸景备——大观园”作为专题进行探究。请你根据原著内容，在①—④处分别填写一个典型情节（每处不超过10个字），在⑤处填写结论，帮助他们完成研究报告。【衔接考点：把握经典名著的情节、主题】 研究题目 天上人间诸景备——大观园 研究目的 探究作者设置大观园的匠心 研究内容 兴建 兴建原因：① 建筑影射：例如，贾政、宝玉一行来到大观园正殿的玉石牌坊，众人皆道此处应书“蓬莱仙境”，宝玉心中忽有所动，觉得此处似曾相识。这是因为② 繁盛 贾宝玉和众女儿们搬入了大观园，他们的诗意生活体现在： 真情：黛玉葬花         雅趣：③ 烂漫：湘云醉眠芍药裀   自由：宝玉生日，群芳夜宴 衰败 衰败先兆：管理松弛、偷盗案频发、仆人之间矛盾重重…… 直接原因：痴丫头在大观园拾到了绣春囊，王夫人听信了王善保家的谗言，④ 后果影响：晴雯、司棋被赶出了大观园，含恨而终；芳官等人出家…… 研究结论 ⑤ 二、【衔接单元主题：必修下第七单元（整本书阅读《红楼梦》）】阅读下面的文字，回答问题。（8分） 中国乡土社会是“熟人”的社会，其社会结构是“差序格局”，这与西洋社会的团体格局不同，西洋社会有些像我们在田里捆柴，几根稻草束成一把，几把束成一扎，几扎束成一捆，几捆束成一挑。每一根柴在整个挑里都属于一定的捆、扎、把。每一根柴也可以找到同把同扎、同捆的柴，分扎得清楚不会乱。我们的格局不是一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心，被圈子的波纹所推及的就发生联系。像《红楼梦》贾家的大观园里，可以住着姑表林黛玉、姨表薛宝钗，后来更多了，什么宝琴、岫云，凡是拉得上亲戚的，都包容得下。 请依据《乡土中国》“差序格局”理论将《红楼梦》中的相关人物填写在下图中的相应位置。【衔接考点：经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握】 ①父母：贾政、王夫人； ②哥嫂：贾琏、 ； ③姐妹： 、贾探春； ④妻子： ； ⑤恋人知己： ； ⑥朋友：秦钟、蒋玉菡； ⑦仆人：袭人、茗烟。 三、【衔接单元主题：必修下第七单元（整本书阅读《红楼梦》）】阅读下面的文章，完成下面小题。（10分） 宝黛共读《西厢记》 ①且说宝玉自进园来，心满意足，再无别项可生贪求之心……谁想静中生动，忽一日不自在起来，这也不好，那也不好，出来进去只是发闷……茗烟见他这样，因想与他开心，左思右想皆是宝玉玩烦了的，只有一件，不曾见过。想毕，便走到书坊内，把那古今小说，并那飞燕、合德、则天、玉环的“外传”，与那传奇脚本，买了许多，孝敬宝玉。宝玉一看，如得珍宝。茗烟又嘱咐道：“不可拿进园去，叫人知道了，我就‘吃不了兜着走’了。”宝玉那里肯不拿进去，踟蹰再四，单把那文理细密些的，拣了几套进去，放在床顶上，无人时方看。那粗俗过露的，都藏于外面书房内。 ②那日，正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套《会真记》①，走到沁芳闸桥那边桃花底下一块石上坐着，展开《会真记》，从头细看。正看到“落红成阵”，只见一阵风过，树上桃花吹下一大半来，落得满身满书满地皆是花片。宝玉要抖将下来，恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣儿，来至池边，抖在池内。那花瓣儿浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。 ③回来只见地下还有许多花瓣，宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道：“你在这里做什么？”宝玉一回头，却是黛玉来了，肩上担着花锄，花锄上挂着纱囊，手内拿着花帚。宝玉笑道：“来的正好，你把这些花瓣儿都扫起来，撂在那水里去罢。我才撂了好些在那里了。”黛玉道：“撂在水里不好，你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方儿什么没有，仍旧把花糟蹋了。那畸角儿上我有一个花冢，如今把他扫了，装在这绢袋里，埋在那里，日久随土化了，岂不干净。” ④宝玉听了，喜不自禁，笑道：“待我放下书，帮你来收拾。”黛玉道：“什么书？”宝玉见问，慌的藏了，便说道：“不过是《中庸》《大学》。”黛玉道：“你又在我跟前弄鬼。趁早儿给我瞧瞧，好多着呢。”宝玉道：“好妹妹，若论你，我是不怕的。你看了，好歹别告诉人。真是好文章，你要看了，连饭也不想吃呢。”一面说，一面递过去。黛玉把花具放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱，不顿饭时，已看了好几出了，但觉词句警人，馀香满口。一面看了，只管出神，心内还默默记诵。 ⑤宝玉笑道：“妹妹，你说好不好？”黛玉笑道点头儿。宝玉笑道：“我就是个‘多愁多病身’，你就是那‘倾国倾城貌’。”②林黛玉听了，不觉带腮连耳的通红了，登时竖起两道似蹙非蹙的眉，瞪了一双似睁非睁的眼，桃腮带怒，薄面含嗔，指宝玉道：“你这该死的，胡说了！好好儿的，把这些淫词艳曲弄了来，说这些混账话，欺负我。我告诉舅舅、舅母去！”说到“欺负”二字，就把眼睛圈儿红了，转身就走。宝玉急了，忙向前拦住道：“好妹妹，千万饶我这一遭儿罢。要有心欺负你，明儿我掉在池子里，叫个癞头鼋吞了去，变个大忘八，等你明儿做了‘一品夫人’病老归西的时候儿，我往你坟上替你驮一辈子的碑去。”说的黛玉“扑嗤”的一声笑了，一面揉着眼，一面笑道：“一般唬的这么个样儿，还只管胡说。呸！原来也是个‘银样镴枪头’。”宝玉听了，笑道：“你说说，你这个呢？我也告诉去。”黛玉笑道：“你说你会过目成诵，难道我就不能一目十行了？” ⑥宝玉一面收书，一面笑道：“正经快把花儿埋了罢，别提那些个了。”二人便收拾落花。正才掩埋妥协，只见袭人走来，说道：“那里没找到，摸在这里来了。那边大老爷身上不好，姑娘们都过去请安去了，老太太叫打发你去呢。快回去换衣裳罢。”宝玉听了，忙拿了书，别了黛玉，同袭人回房换衣，不提。 ⑦这里林黛玉见宝玉去了，又听见众姊妹也不在房中，自己闷闷的。正欲回房，刚走到梨香院墙角外，只听见墙内笛韵悠扬，歌声婉转。黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文。虽未留心去听，偶然两句吹到耳朵内，明明白白，一字不落道：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断升颓垣。”③林黛玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止步侧耳细听，又唱道是：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。”听了这两句，不觉点头自叹，心下自思：“原来戏上也有好文章。可惜世人只知看戏，未必能领略其中的趣味。”想毕，又后悔不该胡想，耽误了听曲子。再听时，恰唱到：“则为你如花美眷，似水流年”黛玉听了这两句，不觉心动神摇。又听道：“你在幽闺自怜”等句，越发如醉如痴，站立不住，便一蹲身坐在一块山子石上，细嚼“如花美眷，似水流年”八个字的滋味。忽又想起前日见古人诗中有“水流花谢两无情”之句，在词中又有“流水落花春去也，天上人间”之句，又兼方才所见《西厢记》中“花落水流红，闲愁万种”之句，都一时想起来，凑聚在一处。仔细忖度，不觉心痛神痴，眼中落泪。 （节选自《红楼梦》第二十三回《西厢记妙词通戏语牡丹亭艳曲警芳心》） 【注】①《会真记》，唐代元稹所作传奇小说。这里指元代王实甫的杂剧《西厢记》，写张生与崔莺莺的爱情故事。②《西厢记》第一本第四折，张生称自己是“多愁多病身”，莺莺是“倾国倾城貌”。③“原来姹紫嫣红开遍”“你在幽闺自怜”等句见《牡丹亭》。 1．下列对小说相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）【衔接考点：赏析文学作品的思想内容】 A．宝玉将《会真记》藏起来，说“不过是《中庸》《大学》”，他内心慌张，极力掩饰，表明他对林黛玉还不信任。 B．小说前面写宝玉在身边时，黛玉多是“笑”，后面写“见宝玉去了”之后，黛玉尽是“愁”，这样安排情节巧妙而有深意。 C．本文虽然情节没有太大起伏，但作者笔触细腻，尤其是对林黛玉的心理描写、语言描写、神态描写很传神，颇能吸引读者。 D．《红楼梦》第二十三回以两部爱情戏曲《西厢记》《牡丹亭》为回目，是作者有意将林黛玉与崔莺莺、杜丽娘置于同一文化传统之中。 2．小说第②段对落花的描写，有什么作用？请结合全文简要分析。【衔接考点：分析文章重要情节的作用】 3．结合文中对林黛玉的描写，概括其形象特点并加以分析。【衔接考点：鉴赏作品的人物形象】 四、【衔接单元主题：必修下第七单元（整本书阅读《红楼梦》）】阅读语段，完成各题。（8分） （一）对于母子关系，生物性和社会性似乎是不易发生差异的。在我们的旧法上还有一种规定就是：非婚生子女与其母之关系视为婚生母子，毋须认领。这是说，母子的生物关系是明显的，所以不必经过法律手续，就可以确定其社会性的母子关系。事实上，连这明显的母子生物关系，在过去的旧时代，也有时会被有意抹煞，不承认是社会性母子关系的基础。读过《红楼梦》的人自然记得那个女儿不认生母的故事。在她当家时，明白地向生母说，要她不要弄错了，自己是王夫人的女儿。而王夫人尽管心里疼她自己所生的两个孩子，可是她对于这个女孩儿和那个不争气的小子在名分上依旧是母亲。在社会关系上，她得公平地待遇所有的儿女，不论是自己生的还是别人替她生的。熟悉中国大家庭的人自能用亲自见过的事实来证实这类以婚姻关系来抹煞生物关系的情形。 （取材于费孝通《乡土中国》） 1．文中加点的“两个孩子”“不争气的小子”分别指的是（ ）【衔接考点：理解经典名著相关情节内容】 A．迎春、宝玉、贾瑞 B．元春、宝玉、贾环 C．惜春、宝玉、贾琏 D．探春、宝玉、贾珠 2．这一故事说明的道理，不正确的一项是（ ）【衔接考点：经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握】 A．母子关系很复杂，有生物性意义上的，也有社会性意义上的。 B．《红楼梦》中的“那个女儿”，对亲生母亲是充满嫌怨的。 C．在《红楼梦》那个时代，母子关系的生物性得不到承认。 D．王夫人作为正妻，她丈夫贾政的孩子都必须把她当作“母亲”。 3．下列判词与《红楼梦》中人物形象相对应的一项是（ ）【衔接考点：分析经典名著人物形象】 A．枉自温柔和顺，空云似桂如兰。（香菱） B．桃李春风结子完，到头谁似一盆兰。（贾兰） C．根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。（袭人） D．霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下贱。（晴雯） 4．下列话语与《红楼梦》中人物形象不对应的一项是（ ）【衔接考点：分析经典名著人物形象】 A．“他到底念了什么书！倒念了些流言混语在肚子里，学了些精致的淘气，等我闲一闲，我先揭了你的皮，再和那个不长进的算账！”（贾政） B．“田舍之家，虽齑盐布帛，终能聚天伦之乐；今虽富贵已极，骨肉各方，然终无意趣。”（贾元春） C．“我给的那个荷包也给他们了！你明儿再想我的东西，可不能够了！”（史湘云） D．“我可比不得你们奶奶好性儿，由着你们去……如今可要依着我行，错我半点儿，管不得谁是有脸的，谁是没脸的，一例现清白处治。”（王熙凤） 五、【衔接单元主题：必修下第七单元（整本书阅读《红楼梦》）】阅读下面一段文字，按要求答题。（7分） “团圆之日”被作者曹雪芹赋予了残缺和破碎的悲剧意蕴。第十八回中，元春于元宵节回贾府省亲，所点的四出戏大有深意——《一捧雪·豪宴》讲恩将仇报的故事；《长生殿·乞巧》表达高处不胜寒和对人间真情的渴望；《邯郸梦·仙缘》写人生福祸相依，蕴含人生智慧和超脱精神；《牡丹亭·离魂》表达对死亡的预感。概而言之，其中的意蕴就是盛极而衰，人生无常。 元春的眼泪仿佛浸湿了书中每一个“团圆之日”。她没有出场的“元宵节猜灯谜”和“中秋赏月”情节也都预示着重要的事件即将发生并以“谶语”的形式关联贾府未来的命运。灯谜所呈现的“悲凉之雾，遍被华林”的气氛，赏月时“闻笛落泪”的预感，都照应着“树倒猢狲散”的终局。 曹雪芹用多种方式设置伏笔与隐喻，使之和贾府命运相互照应。节日的喜庆气氛与家族、个人的悲剧命运相互作用，形成了戏剧性的张力，丰富了《红楼梦》的美学意蕴。 1.文中画横线的句子是个长句，请改成三个短句。（可改变语序、少量增删词语，不得改变原意。）【衔接考点：句式变换】 2.《红楼梦》中，元春在省亲之后的元宵节，让宫人送来灯谜让大家猜、同时要求贾府众人也各出一首灯谜附和，贾政看过灯谜之后，顿感不祥之兆，后来果然一语成谶。请从下面的灯谜中选择一个，指出谜底并简述它的“谶语”。【衔接考点：把握相关情节、内容和鉴赏艺术特色、表现手法】 ①贾元春的灯谜：能使妖魔胆尽摧，身如束帛气如雷。一声震得人方恐，回首相看已化灰。 ②贾迎春的灯谜：天运人功理不穷，有功无运也难逢。因何镇日纷纷乱？只为阴阳数不同。 六、【衔接单元主题：必修下第七单元（整本书阅读《红楼梦》）】 学校组织以“弘扬中华传统文化 设计红楼文创产品”为主题的项目式学习实践，你将选取《红楼梦》哪个经典场景，以何种形式设计融合中华传统文化的文创产品？请说明理由。要求100字左右。（6分）【衔接考点：经典名著人物、情节和基本内容的整体把握】 学科网（北京）股份有限公司2 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 组合小卷02 名著（综合训练） 一、 示例： 画面：暮春风起，粉白花瓣漫天飘飞，如雪花般轻盈，落满蜿蜒小径，似铺锦毡。 角色：林黛玉身着素裳，身姿柔弱，肩扛花锄，锄挂绢袋花囊，手持落花，莲步轻移。 情绪：她双眸含泪，柳眉微蹙，满脸怜惜与哀伤，感怀身世，神情悲戚，动作轻柔似在与花倾诉。 场景：昔日热闹的园子，如今花残枝败。 风格：中式古典，色调淡雅，笔触细腻，意境凄美空灵，诗意十足。 二、 1．B 2．D 3．D 三、 男女有别，在这种模式下，男女双方无需过度亲近，应保持恰当距离，强调在社会交往中需明确界限，男子应当走仕途，承担家庭与社会的责任。 四、 ①宝玉不谙世事，黛玉聪慧细腻。②黛玉提到贾府“出的多进的少”，体现了贾府逐渐走向衰败的趋势。 五、 1．A 2．示例：我认同这个说法。从“黛玉直而宝钗曲”来看，黛玉心直口快。比如，她看到宝玉将北静王送的鹡鸰香串随意给丫鬟，直言“什么臭男人拿过的，我不要这东西”，毫不掩饰自己的厌恶与率真；而宝钗则很委婉、世故，她知道贾母喜欢热闹戏文、爱吃甜烂食物，在宴席上就顺着贾母的喜好去说，以此讨贾母欢心，说话做事懂得迂回、迎合。（或就“黛玉热而宝钗冷”而言，黛玉待人真诚热情，对宝玉的情感热烈直白，她会因宝玉的心意而欢喜忧愁，全身心投入；宝钗相对冷静克制，她对身边的人和事，更多是一种得体的、有距离的关照，不像黛玉那样情感外露、热烈） 六、 示例一：“寻愁觅恨”，是指贾宝玉不假矫饰地表现自己的天性，在那样的贵族之家处处受束缚、限制，于是就要产生苦闷，就要采取种种方式宣泄，在道学先生们看来这就是“寻愁觅恨”了。 示例二：“腹内原来草莽”句，以世人所评宝玉的胸无点墨来反写其才华横溢，更突出了宝玉不愿走仕途经济之路的叛逆特点，也写出了世人对宝玉的误解。 示例三：“行为偏僻性乖张”，是说宝玉言行违背社会伦理，不合中庸之道，看来似嘲，其实是赞，赞他有独立个性，有平等的思想。 一、 ①为元妃省亲修建 ②影射太虚幻境的牌坊 ③海棠诗社吟咏 ④发起抄检大观园 ⑤大观园既是宝玉和众女儿的诗意栖居地，也是封建家族兴衰的缩影，体现了作者对理想生活的向往和对封建礼教的批判。 二、 ②王熙凤 ③贾元春、贾迎春、贾惜春（任意一个人名即可） ④薛宝钗 ⑤林黛玉 三、 1．A 2．①营造氛围：为宝黛共读《西厢记》营造出浪漫、诗意的氛围。②烘托心情：美丽的落花烘托出宝玉读《会真记》时闲适、惬意的心情。③推动情节：引出下文宝、黛关于葬花的讨论和葬花的情节。④与下文黛玉听《牡丹亭》的唱词相呼应。 3．①多愁善感：见花落而葬花，听《牡丹亭》心痛神痴，眼中落泪。②多情而自尊：爱宝玉，但将宝玉的唐突和表白视为对自己的轻浮，薄面含嗔。③纯净高洁：林黛玉用冢埋花，不欲其被“糟蹋”，保持其洁净。④聪明颖悟：看书能一目十行，有很高的文学感悟能力。 四、 1．B 2．C 3．D 4．C 五、 1.①虽然她在“元宵节猜灯谜”和“中秋赏月”情节中没有出场； ②但这些情节也都预示着重要的事情即将发生； ③并以“谶语”的形式关联贾府未来的命运。 2.我选择的是例①。 贾元春的灯谜谜底是爆竹。 谶语：炮仗虽能产生巨大的威力，使妖魔胆寒；但瞬间燃放后便化为灰烬。暗示贾元春虽因封妃而使贾府一时荣耀无比，却好景不长，她的生命短暂，其死亡也会让贾府失去靠山，荣华富贵如过眼云烟般消散。 我选择的是例②。 贾迎春的灯谜谜底是算盘。 谶语：算盘珠子用人手拨动，有既定的运算规则和命运。暗示迎春如同算盘珠子被随意拨弄，无法掌控自己的命运，最终会陷入悲惨的境地。后来她所嫁非人，在孙绍祖的折磨下，一年就被折磨致死，命运得到验证。 六、 选取黛玉葬花，林黛玉肩上担着花锄，锄上挂着花囊，手内拿着花帚。文创采用手工刺绣团扇形式，扇面用苏绣工艺展现黛玉葬花，背面印诗句。文创融合传统刺绣技艺与红楼文化，能让使用者在把玩中感受传统文化的韵味。 学科网（北京）股份有限公司2 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $