甘肃省卷中考考情分析、兰州中考考情分析、中考考点突破-【练客中考】2026年甘肃新中考语文古诗文阅读PPT

古诗文阅读 语文 专题一　文言文阅读(必考) 新题好题 一练提优 目录 01 02 甘肃省卷中考考情分析 兰州中考考情分析 03 中考考点突破 新题好题 一练提优 甘肃省卷中考考情分析 年 份 考查篇目 对比点 考 点 题量、分值 实词 解释 实/虚词 辨析 句子 翻译 划分 停顿 文意 理解 2025 (九下)《邹忌讽齐王纳谏》(节选)(335字)＋《贞观政要(卷一)》(节选)(189字) 人物 形象 2课内 (孰、诚)＋2课外 (悟、固) 之、以、而、与 1课内＋1课外 / 对比分析理解 4题 15分 新题好题 一练提优 返回目录 年 份 考查篇目 对比点 考 点 题量、分值 实词 解释 实/虚词 辨析 句子 翻译 划分 停顿 文意 理解 2024 (八上)《富贵不能淫》(190字)＋《旧唐书·列传第一百三十七·忠义》(节选)(257字) 人物 品格 2课内(诚、女)＋2课外(竭、比) 3虚词：之、以、为； 1实词：面 1课内＋1课外 / 内容理解、对比分析理解 4题17分 新题好题 一练提优 返回目录 年 份 考查篇目 对比点 考 点 题量、分值 实词 解释 实/虚词 辨析 句子 翻译 划分 停顿 文意 理解 2023 (九下)《出师表》(节选)(408字)＋《三国志·蜀书·蒋琬费祎姜维传》 (节选)(278字) 人物 品格 2课内(开张、遗)＋2课外 (或、苟) / 1课内＋1课外 / 内容理解、对比分析理解 3题 15分 新题好题 一练提优 返回目录 年 份 考查篇目 对比点 考 点 题量、分值 实词 解释 实/虚词 辨析 句子 翻译 划分 停顿 文意 理解 2022 (七下)《爱莲说》(144字)＋李渔《芙蕖》(303字) “莲”的品性 2课内(蕃、亵)＋2课外(秋、亭亭) 自、乃、之、而 1课内＋1课外 / 内容理解 4题 17分 新题好题 一练提优 返回目录 年 份 考查篇目 对比点 考 点 题量、分值 实词 解释 实/虚词 辨析 句子 翻译 划分 停顿 文意 理解 2021 (八上)《记承天寺夜游》(100字)＋秦观《龙井题名记》(222字) 主旨 情感 2课内(念、但)＋2课外(比、去) 者、于、以、而 1课内＋1课外 / 对比分析理解 4题 17分 新题好题 一练提优 返回目录 年 份 考查篇目 对比点 考 点 题量、分值 实词 解释 实/虚词 辨析 句子 翻译 划分 停顿 文意 理解 2020 (九上)《岳阳楼记》(446字)＋张德容《重修岳阳楼记》(节选)(181字) 写作 目的 2课内 (去、微)＋2课外 (奇、制) 乃、于、之、以 1课内 文言断句 内容理解、对比分析理解 5题 17分 新题好题 一练提优 返回目录 年 份 考查篇目 对比点 考 点 题量、分值 实词 解释 实/虚词 辨析 句子 翻译 划分 停顿 文意 理解 2019 (九下)课内：《送东阳马生序》(节选)(561字) / 2课内 (俟、汤) 以、之、而、于 1课内 / 内容理解 4题 11分 课外：李时珍《橄榄》(195字) / / / 划分朗读节奏 内容理解 3题 6分 新题好题 一练提优 返回目录 年 份 考查篇目 对比点 考 点 题量、分值 实词 解释 实/虚词 辨析 句子 翻译 划分 停顿 文意 理解 2018 (八下)课内：《桃花源记》(397字) / 依照示例举例并解释(意同字不同、字同意不同) / 1课内 / 内容理解、探究情感主旨 4题 10分 课外：冯梦龙《智囊全集·察智部》(节选)(122字) 2课外(治、狱) 于、而、其、以 / 划分朗读节奏 / 3题 6分 新题好题 一练提优 返回目录 年 份 考查篇目 对比点 考 点 题量、分值 实词解释 实/虚词 辨析 句子翻译 划分 停顿 文意 理解 2017 (九下)《曹刿论战》(318字)＋《东周列国志·第十六回》(节选)(352字) 详略 安排 2课内 (鄙、徧)＋2课外 (鼓、疾) / 1课内 / 内容理解、对比分析写作手法 4题 12分 新题好题 一练提优 返回目录 年 份 考查篇目 对比点 考 点 题量、分值 实词解释 实/虚词 辨析 句子 翻译 划分 停顿 文意 理解 2016 (九上)《醉翁亭记》(477字)＋《欧阳文忠公文集》(节选)(95字) 人生 志趣 3课内 (寓、开、陈)＋1课外(使) 也、而、于、以 1课内＋1课外 / 内容理解、探究情感主旨 5题 15分 新题好题 一练提优 返回目录 考情总结： 1.考查范围：省卷考查教材中的文言文，近10年，侧重考查课标篇目(九年级和八年级居多)。 2.考查形式、题量、分值：近10年，省卷除2019、2018两年考查课内单篇＋课外单篇，其他年份均考查课内外对比；题量除2019、2018两年为7道题外，其余年份均为3～5道题；分值上，除2017年为12分外，其余年份均为15～17分。 新题好题 一练提优 返回目录 3.考点：(1)实词：近10年共考查课内实词19个(孰、诚、女、面、开张、遗、蕃、亵、念、但、去、微、俟、汤、鄙、遍、寓、开、陈)，17个出自课下注释；课外实词大多可迁移至课内所学，或有文言现象。涉及通假字(如2025年“孰”)、一词多义(如2025年“诚”)、词类活用(如2017年“鼓”)、古今异义(如2019年“汤”)；“诚”(2025、2024)“比”(2024、2021)“去”(2021、2020)重复考查，其余均未重复考查。 新题好题 一练提优 返回目录 (2)虚词：以选择辨析形式考查。近10年共考查虚词11个，“以”(7次)，“而”(6次)，“于”(5次)，“之”(5次)，“乃”(2次)，“其”(1次)，“也”(1次)，“为”(1次)，“者”(1次)，“自”(1次)，“与”(1次)。其中“以”“而”“于”“之”考查频次较高。 (3)句子翻译：每年必考。除2017～2020年考查1课内句子外，其余年份均为1课内句子＋1课外句子。所考课内句子中整句或重点实词出自课下注释，课外句子中的重点词语大多可迁移至课内所学篇目。涉及特殊句式：判断句、省略句、倒装句、疑问句、固定句式等。 (4)划分停顿：近10年，2020、2019、2018年考查一句课外句子，均要求划2处。 (5)文意理解：必考题。近10年考查内容理解(9次)，对比分析理解(5次)，探究情感主旨(2次)，对比分析写作手法(1次)。 新题好题 一练提优 返回目录 兰州中考考情分析 年 份 考查篇目 对比点 考 点 题量、分值 实词 解释 实/虚词 辨析 句子 翻译 划分 停顿 文意 理解 2025 (九下)《陈涉世家》(节选)(364字)＋《史记·留侯世家》(节选)(225字) 取胜 之道 / 3实词：会、等、数 1虚词：之 1课内＋1课外 断句辨析 内容理解 4题 12分 新题好题 一练提优 返回目录 年 份 考查篇目 对比点 考 点 题量、分值 实词 解释 实/虚词 辨析 句子 翻译 划分 停顿 文意 理解 2024 (九下)《出师表》(节选)(353字)＋《宋史·岳飞传》(节选) (108字) 人物 品格 1课内(顾)＋1课外(冠) / 1课内＋1 课外 / 探究情感主旨、内容理解 4题 12分 新题好题 一练提优 返回目录 年 份 考查篇目 对比点 考 点 题量、分值 实词 解释 实/ 虚词 辨析 句子 翻译 划分 停顿 文意 理解 2023 (九下、九上)《渔家傲·秋思》＋《岳阳楼记》(节选)(183字)＋范仲淹《邠州建学记》(节选)(261字)(古诗文联读) 范仲淹被赞为“一世英杰”的原因 参考方法提示推断词义： 1课内(归)＋3课外(博士、隘、显明) / 1课内＋1课外 / 层次划分辨析、对比分析理解 5题 16分 新题好题 一练提优 返回目录 年 份 考查篇目 对比点 考 点 题量、分值 实词 解释 实/ 虚词 辨析 句子 翻译 划分 停顿 文意 理解 2022 (九上)《湖心亭看雪》(193字)＋袁宏道《游高梁桥记》(节选)(130字) “痴行”的含义 1课内 (拥)＋1课外 (谓) / / / 句子理解、朗读语气、对比分析理解 4题 12分 新题好题 一练提优 返回目录 年 份 考查篇目 对比点 考 点 题量、分值 实词 解释 实/虚词 辨析 句子 翻译 划分 停顿 文意 理解 2021 (九下)《送东阳马生序》(节选)(136字)＋黄庭坚《与徐甥师川书》(节选)(185字) 为学 之道 2课内 (遗、卑)＋1课外 (诚) / 1课内＋1课外 断句辨析 对比分析理解 4题 12分 新题好题 一练提优 返回目录 年 份 考查篇目 对比点 考 点 题量、分值 实词 解释 实/虚词 辨析 句子 翻译 划分 停顿 文意 理解 2020 (九下)《唐雎不辱使命》 (节选)(399字)＋《宋史》 (节选)(142字) 人物 形象 参考方法提示推断词义：1课内(徒)＋3课外(使、谕、执) 之、而、 以、其 1课内＋1课外 / 分析人物形象 4题 17分 新题好题 一练提优 返回目录 年 份 考查篇目 对比点 考 点 题量、分值 实词 解释 实/虚词 辨析 句子 翻译 划分 停顿 文意 理解 2019 (九下)《送东阳马生序》 (节选)(205字)＋《后汉书》(节选)(168字) 勤奋 治学 参考方法提示推断词义：4课外 (毕、质、素、客) 之、以、 于、乃 1课内＋1课外 / 对比分析理解 4题 17分 新题好题 一练提优 返回目录 年 份 考查篇目 对比点 考 点 题量、分值 实词 解释 实/虚词 辨析 句子 翻译 划分 停顿 文意 理解 2018 (九下)课内：《出师表》(节选)(233字) / 3课内 (夙、损、诹) 以、于、 其、之 / / 内容 理解 3题 10分 课外：《左传·齐桓公伐楚盟屈完》(节选)(94字) / / / 1课外 / 内容理解、拓展延伸 3题 8分 新题好题 一练提优 返回目录 年 份 考查篇目 对比点 考 点 题量、分值 实词 解释 实/虚词 辨析 句子 翻译 划分 停顿 文意 理解 2017 (九下)《邹忌讽齐王纳谏》 (节选)(223字)＋《资治通鉴》(节选)(178字) 劝谏艺术、明君之风 2课内 (私、间)＋2课外 (居、封) / 1课内＋1课外 文言断句 内容理解、对比分析理解 4题 18分 新题好题 一练提优 返回目录 年 份 考查篇目 对比点 考 点 题量、分值 实词 解释 实/虚词 辨析 句子 翻译 划分 停顿 文意 理解 2016 (人教版九上)课内：《隆中对》(节选)(354字) / 3课内 (挟、利、是) / 1课内 / 内容 理解 3题 10分 课外：《韩非子》(节选)(109字) / / / 1课外 / 内容理解 辨析、内容 理解 3题9分 新题好题 一练提优 返回目录 考情总结： 将实词和虚词放在一起，以辨析题的形式考查。 1.考查范围：兰州卷考查教材中的文言文，近10年均考查九年级篇目，除2020、2016年(2016考查《隆中对》选段，人教版九上，统编版已删)外，其他年份均考查课标篇目。 2.考查形式、题量、分值：近10年，兰州卷2023年考查课内外古诗文联读，2018、2016年考查课内单篇＋课外单篇(2016考查《隆中对》选段，人教版九上，统编版已删)，其余年份均考查课内外对比。题量、分值上，2023年为5题16分，2018、2016年为6题18～19分，其余年份均为4题12～18分。 新题好题 一练提优 返回目录 3.考点：(1)实词：近10年共考查课内实词16个[会、等、数、顾、归、拥、遗、卑、徒、夙、损、诹、私、间、挟(人教课内)、利(人教课内)、是(人教课内)]，14个出自课下注释。以考查单字为主，个别年份考查了二字词(2023)，涉及直接解释加点词(10年6考)、参考方法提示推断词义(10年3考)、辨析加点词义(2025和虚词同题考查)。考查2～4个词，涉及课外1～3个不等。课外实词大多可迁移至课内所学，或有文言现象。涉及一词多义(如2024年“顾”“冠”)、古今异义(如2023年“博士”)。 新题好题 一练提优 返回目录 (2)虚词：以选择辨析形式考查。近10年共考查虚词6个，“之”(4次)，“以”(3次)，“于”(2次)，“其”(2次)，“而”(1次)，“乃”(1次)。其中“之”“以”“于”“其”考查频次较高。 (3)句子翻译：除2022年外，其余9年均有考查，2018年考查1句，其余年份均考查2句。所考课内句子中整句或重点实词出自课下注释，课外句子中的重点词语大多可迁移课内所学篇目。涉及特殊句式：判断句、 省略句、倒装句等。 新题好题 一练提优 返回目录 (4)划分停顿：2025、2021年考查断句辨析；2017年考查文言断句；所考句子要求划2处或3处。 (5)文意理解：必考题。近10年考查内容理解(6次)，对比分析理解(5次)，内容理解辨析(1次)，层次划分辨析(1次)，句子理解(1次)，朗读语气(1次)，拓展延伸(1次)，分析人物形象(1次)，探究情感主旨(1次)。 (6)创新考法：①2023年将古诗词和文言文一起考查古诗文联读。②以参考方法提示推断词义的形式考查实词解释(2023、2020、2019)。③以分析加点词的形式考查探究情感主旨(2024)。④考查给语段划分层次(2023)。⑤以评析所给句子和批注的形式，考查句子理解(2022)。⑥考查朗读语气(2022)。⑦以分析加点词的形式考查分析人物形象(2020)。 新题好题 一练提优 返回目录 中考考点突破 新题好题 一练提优 返回目录 考点一　实词解释(必考) 常用方法 说 明 举 例 课内 迁移法 联系课内学过的该实词的词义，将其代入语境进行检验。 2025年省卷15(4)题：“固未及于弓”的“固”与《庄子与惠子游于濠梁之上》中“子固非鱼也”的“固”词义一致，意思是“本来”。 新题好题 一练提优 返回目录 常用方法 说 明 举 例 语境 推断法 联系上下文语境，根据文言语段的语句结构、背景、人物关系、相关注释及自己的知识积累，推断该实词的意思。 2023年兰州6(4)题：解释“广厦高轩，处之显明”中“显明”的意思，需要联系前文“地为高明，遂以建学”。“显明”的意思是“光线明亮”。 新题好题 一练提优 返回目录 常用方法 说 明 举 例 代入 检验法 将题目中给出的这个实词在《古汉语词典》中的义项逐一代入句中，然后将句子翻译成现代汉语，看句意是否准确，与前后文意思是否一致。 2023年兰州6(1)题：“吾谁与归”的“归”，将四个义项(①返回 ②归还 ③归附，归属 ④结局，归宿)逐一代入句子，可知“归附，归属”最合适。 新题好题 一练提优 返回目录 常用方法 说 明 举 例 联想 成语法 根据考查的实词，联想到现在使用的成语，将该成语中的实词词义与此相联系，再结合文中的语境，从而推测出所考查的实词的意思。 2023年兰州6(3)题：解释“今夫子庙隘甚”中“隘”字的意思，可以联系成语“心胸狭隘”，可知“隘”的意思是“小”。 新题好题 一练提优 返回目录 考点二　实/虚词辨析(省卷10年8考，兰州10年4考) 方 法 说 明 举 例 代入 检验法 将课内例句中虚词的意义和用法代入课外句子进行检验，判断该虚词在课内外两个句子中的意义和用法是否相同。 2025年省卷16题D项：将“与坐谈”中“与”的用法和意义“介词，跟，同”代入课外句子“皆赐坐与语”，可判断两句中“与”的用法和意义相同。 新题好题 一练提优 返回目录 方 法 说 明 举 例 句意 分析法 根据句子的大意推断虚词的意义和用法。 2025年兰州卷8题D项：将“又间令吴广之次所旁丛祠中”句子大意为：(陈胜)又私下派吴广往驻地旁边丛林里的神庙中。“之”在句中是动词，到、往。“沛公善之”句子大意为：沛公认为它好。“之”在句中是指示代词，代指张良劝谏的计策。由此得出D项前后两个“之”的意思不同。 新题好题 一练提优 返回目录 方 法 说 明 举 例 语法 验证法 根据词性、句子成分等来判断虚词的意义。 2025年省卷16题A项：“天下之日”是偏正短语，由此可推断“之”在句中是结构助词，的。 新题好题 一练提优 返回目录 考点三　句子翻译(省卷必考，兰州10年9考) 文言文翻译五步法： 方 法 说 明 举 例 留 翻译时可以保留，直接使用的有：①国号、年号、地名、书名、人名等。②官职名、爵位名、谥号、帝号、器物名、度量衡等专有名词。③在现代汉语中仍保留的成语或习惯用语。 【例句】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。(《岳阳楼记》) 【解析】翻译时原句中的“庆历四年”“滕子京”都可以保留并直接使用。 【翻译】庆历四年的春天，滕子京被贬官到岳州做知州。 新题好题 一练提优 返回目录 方 法 说 明 举 例 替 翻译时需替换的有：①用现代汉语双音节词替换古代汉语单音节词。②将古今异义词替换成古代汉语的意思。③将通假字替换成本字。④将活用的词替换成活用后的词等。(注意：翻译要彻底到位，以防文白混杂，不伦不类。) 【例句】越明年，政通人和，百废具兴。(《岳阳楼记》) 【解析】“具”同“俱”，意思是“全、皆”，翻译时要将“具”替换为“俱”。 【翻译】到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业全兴办起来了。 新题好题 一练提优 返回目录 方 法 说 明 举 例 调 调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯。翻译时需要调整语序的句子主要有以下几种：①介宾短语后置句，翻译时要将介宾短语移至谓语的前面。②定语后置句，翻译时要把定语移到被修饰、限制的中心语之前。 ③谓语前置句，翻译时必须将主谓成分顺序恢复。④宾语前置句，翻译时要将宾语移到动词或介词之后。 【例句1】战于长勺。(《曹刿论战》) 【解析】“战于长勺”的正常语序为“于长勺战”。 【翻译】在长勺(和齐军)作战。 【例句2】能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 (《邹忌讽齐王纳谏》) 【解析】“能谤讥于市朝”的正常语序为“能于市朝谤讥”。 【翻译】能在公众场所指责讥刺(寡人的)过失，使我听到的，可得下等奖赏。 新题好题 一练提优 返回目录 方 法 说 明 举 例 补 补充省略部分，使意思完整。翻译时需要补充的有：①补出省略句中的句子成分(如主语、谓语、宾语、量词、介词等)。②补出省略了的语句。(注意：补出省略的成分或语句时，要加括号；没有标志词的判断句和被动句需把“是”和“被”补充出来。) 【例句】一鼓作气，再而衰，三而竭。(《曹刿论战》) 【解析】在“再”“三”后省略了谓语“鼓”，翻译时要补充。 【翻译】第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓时士气减弱，到第三次击鼓时士气已经穷尽了。 新题好题 一练提优 返回目录 方 法 说 明 举 例 删 删去无实际意义的词，不译。将一些没有意义或不必译出的文言虚词、衬托性词语删去。如句首语气词“盖”“夫”，音节助词“之”，用于特殊场合的连词“而”等。 【例句】不必若余之手录，假诸人而后见也。(《送东阳马生序》) 【解析】“之”用于主语和谓语之间，取消句子独立性，不译。 【翻译】不必像我那样亲手抄写，向别人借来才能看到。 新题好题 一练提优 返回目录 1.省略句 类 型 教材例句(注：【】里的内容为省略的成分) 主语省略：主语在上文已经出现，或者前面有所交代，下文就可以省去。 (1)【小口】仿佛若有光。(《桃花源记》) (2)【渔人】便舍船，从口入。(《桃花源记》) (3)【渔人】复行数十步，豁然开朗。(《桃花源记》) 附：常见特殊句式 新题好题 一练提优 返回目录 类 型 教材例句(注：【】里的内容为省略的成分) 宾语省略 【村人】问【渔人】所从来。(省略主语，省略宾语)(《桃花源记》) 介词省略 武陵人【以】捕鱼为业。(《桃花源记》) 谓语省略 择其善者而从之，【择】其不善者而改之。(《＜论语＞十二章》) 新题好题 一练提优 返回目录 2.倒装句 类 型 判 断 教材例句[注：“【】”里的内容为句子的正常语序] 主谓 倒装 主语和谓语位置的颠倒。 贤哉，回也！【回也，贤哉！】(《＜论语＞十二章》) 宾语 前置 (1)疑问句中，疑问代词“谁”“何” “奚”“安”等作宾语时往往放在动词的前面。 (2)特殊结构：用“之”将宾语提前。 (1)何苦而不平？【苦何而不平？】(《愚公移山》) (2)弗之怠。【弗怠之。】 (《送东阳马生序》) 新题好题 一练提优 返回目录 类 型 判 断 教材例句[注：“【】”里的内容为句子的正常语序] 定语 后置 (1)中心词＋之＋定语。 (2)中心词＋定语。 (1)马之千里者。【千里之马者。】 (《马说》) (2)遂率子孙荷担者三夫。【遂率三夫荷担者子孙。】(《愚公移山》) 新题好题 一练提优 返回目录 类 型 判 断 教材例句[注：“【】”里的内容为句子的正常语序] 状语 后置 (1)用介词“于”组成的介宾短语，在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数要移到动词前作状语。 (2)介词“以”组成的介宾短语，在翻译时，一般都作状语。 (1)苟全性命于乱世。【于乱世苟全性命。】(《出师表》) (2)咨臣以当世之事。【以当世之事咨臣。】(《出师表》) 新题好题 一练提优 返回目录 3.判断句 类 型 标志词 教材例句 固定句式 表判断 “……也”　“……者，……也” “……者也”　“……者，……” 注：并非所有包含“者”“也”的句子都是判断句。 (1)有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。(《醉翁亭记》) (2)牡丹，花之富贵者也。(《爱莲说》) 新题好题 一练提优 返回目录 类 型 标志词 教材例句 加强判断 语气的副词 乃、必、亦、即、诚、悉、皆、则、本、盖 注：以上副词需要根据具体的语境判断，并不是这些词出现在句中就表判断。 此皆良实/此悉贞良死节之臣/臣本布衣，躬耕于南阳。(《出师表》) 新题好题 一练提优 返回目录 类 型 标志词 教材例句 判断词 是(注：在先秦古汉语中很少作为判断词，汉后逐渐多起来)、为、谓 注：“是”并不都是表判断，还有“这”的意思，要注意区分；“为”的意义也比较多，需要根据语境判断“为”的具体意思。 (1)问其姓氏，是金陵人。(《湖心亭看雪》) (2)斯是陋室，惟吾德馨。(《陋室铭》) (3)此之谓失其本心。 (《鱼我所欲也》) 新题好题 一练提优 返回目录 类 型 标志词 教材例句 否定判断词 非 城非不高也。(《得道多助，失道寡助》) 注：还有一种类型是省略谓语直接表判断的。例：夫战，勇气也。(《曹刿论战》) 新题好题 一练提优 返回目录 4.被动句 标 志 教材例句 “于”放在动词后，并引出动作行为的施动者。 舜发于畎亩之中。(《生于忧患，死于安乐》) 无被动标志词，即意念上的被动。这种句式通常用动词本身表被动，需要根据上下文语意进行判断。 沿溯阻绝。(《三峡》) 用“为”“为……所……”表被动。 天子为动。(《周亚夫军细柳》) 新题好题 一练提优 返回目录 考点四　划分停顿(省卷10年3考，兰州10年3考) 一、文言断句 断句考查句间停顿，解答此类题，需先读全文，了解大意，厘清人、事、物、景等之间的关系，然后尝试理解句子的大意，在此基础上可依据下面技巧准确断句。 1.借助“曰”“云”“谓”等对话标志断句。这些表示“说”的词语后往往要断开。 2.借助名词断句。名词作主语要在其前断开，作宾语要在其后断开。 新题好题 一练提优 返回目录 3.借助虚词断句。一些虚词往往用于句首(如“夫”“至若”“盖”“若夫”等)或句尾(如“也”“乎”“耳”“焉”等)。 4.按文言句式特点断句。如倒装句、省略句、判断句、被动句、固定结构句等，断句时须保持其古代语法特点和句意的完整。 5.借助句法断句。如对偶句、排比句等。 新题好题 一练提优 返回目录 二、划分朗读节奏 划分朗读节奏考查句中停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分语气停顿。 1.根据标志性词语进行划分。下列词语后应停顿。 (1)句首发语词：夫、盖、然、且、至若、至于、若夫、且夫、何尝、惟…… (2)表假设、转折的连词：若、虽、而、然…… (3)表总结性的词语：故、是故、则、于是、遂…… 新题好题 一练提优 返回目录 2.根据句中对话标志词进行划分。文言文对话标志词常有“曰”“云”“言”等，这些词后一般都需要停顿。 3.在古代汉语中是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。 4.根据语法成分来停顿。即按照“主语—谓语—宾语”“状语—谓语”“动词—补语”来停顿。常见的有以下几种情况： (1)主语和谓语之间要停顿。 (2)谓语和宾语之间要停顿。 (3)谓语中心语和后置的介宾短语之间要停顿。 新题好题 一练提优 返回目录 5.充当状语的名词和中心词应连读。 6.节奏停顿要体现出省略成分。 7.对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名、人物名(字、号)要了解，否则易导致朗读停顿错误。 8.“也”等语气助词用在句中应在其后停顿。 新题好题 一练提优 返回目录 考点五　文意理解(必考) 内容理解 内容理解 与分析 1.通读，梳理文意。看选段包含几个小段，属于哪一类主题(人物传记、读书学习、写景游记等)，主要写了什么内容(包含几层意思)。 2.审读，明确题意。看是要概括内容、人物(事件、过程、做某事的原因等)，还是要划分文章层次。 3.圈读，锁定区域。找出上下文中与事件或人物相关的语句，仔细阅读分析。 4.组织答案。将文中筛选出来的信息整合串联，进行概括或分层。 新题好题 一练提优 返回目录 文意 辨析 1.通读，梳理文意。文中的时间、地点、人物、事件、情感等要明确，局部与整体的关系要清晰，整体的核心意思要明了。 2.审读，明确题意。题干常出现的词有：分析、概括、理解，这些词有时就暗示了作答方向。 3.结合注释，综合判断。文后注释是关于人物和事件背景的拓展，往往关系到对选项的判断。 新题好题 一练提优 返回目录 分析人物形象 方 法 举 例 抓住具体事件。通过具体的事件把握人物形象，明确文中人物的“典型化”特征。 《曹刿论战》通过叙述曹刿与鲁庄公关于齐鲁战争的对谈，以及曹刿指挥长勺之战的史事，表现出曹刿深谋远虑、沉着冷静、心思缜密，富有强烈的爱国热情和责任感的形象。 新题好题 一练提优 返回目录 方 法 举 例 抓住正面描写。分析从正面直接描写人物的内容，如人物的语言、动作、外貌、心理、神态等。 《愚公移山》通过愚公与智叟的对话，足见愚公不畏艰难、坚持不懈的品质。 抓住侧面描写。人物形象的刻画也可通过侧面烘托来完成。在分析人物形象时，可以从人物关系去把握，如次要人物对主要人物的评价或将二者的形象进行对比从而凸显出主要人物的形象等。 《周亚夫军细柳》通过次要人物汉文帝对主要人物周亚夫“此真将军矣”的评价，以及辅助人物刘礼、徐厉的衬托，表现了周亚夫忠于职守、治军严明的特点，生动地刻画了一个治军严谨、刚正不阿的将军形象。 新题好题 一练提优 返回目录 方 法 举 例 抓住分析评价性的句子。重点体会文章开头或结尾，作者用直接性评述、议论性语言对人物、事件等的评价。 《狼》的结尾作者评论道：“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”表现了狼狡诈凶残，但并非不可战胜的特点。 注意：组织答题时，一定要符合题干要求，关注如“用原句回答”“仿照示例回答”“根据文章内容分析作答”等关键信息。 新题好题 一练提优 返回目录 　分析写作手法 1.读懂大意，对文章形成初步的整体认识。 2.明确所考材料的体裁。中考文言文的阅读素材涵盖人物传记、叙事、写景、咏物、说理等多种类型，不同体裁的文章在写作方法上有一定的区别。 (1)写人记事类文章：常用细节描写、对比、衬托、侧面描写等表现手法及比喻、夸张、反复等修辞手法。 (2)写景类文章：常用借景抒情、情景交融、动静结合、衬托、白描等表现手法及比喻、拟人、夸张等修辞手法。 (3)议论类文章：需重点关注举例论证、比喻论证、对比论证等论证方法。 新题好题 一练提优 返回目录 　探究情感主旨 方 法 举 例 抓住议论抒情句，把握文章的情感主旨。统观全文，筛选出能直接体现作者情感态度的议论抒情句。 《岳阳楼记》中的“微斯人，吾谁与 归”；《记承天寺夜游》中的“但少闲人如吾两人者耳”等。 抓住关键词句， 体会作者情感。 把握直接流露情感的词句。 《记承天寺夜游》中的“欣然起行”；《小石潭记》中的“悄怆幽邃”等。 新题好题 一练提优 返回目录 方 法 举 例 抓住关键词句， 体会作者情感。 分析词句的情感色彩。一般来说，作者的遣词造句中即使未直接表露，也往往蕴含着自己或褒或贬、或喜或怒、或乐或哀的情感倾向。 《出师表》中多次出现的“先帝”一词，既表达了对先帝的感激之情，也深含着对后主的勉励、期盼。 抓住文中人物的言谈举止，明确作者的情感态度。文中人物的语言、心理、动作等均能表现出人物或作者的情感。 《送东阳马生序》中“俯身倾耳以请”这一动作，就写出了作者对老师的尊重和对求知的渴望。 新题好题 一练提优 返回目录 　拓展延伸 方 法 1.分析原文，对人物、事件、主旨等重要信息进行筛选、概括，并结合作者在文段中表达的观点，形成自己的见解。 2.结合文章内容进行具体阐释，要求联系实际生活的，还需从真实感受出发，要贴近生活，观点有创新性。 3.要言之成理。语言的表达有理有据，观点经得起推敲，道理充分，令人信服。 新题好题 一练提优 返回目录 举 例 《〈世说新语〉二则》“思考探究”第二题：把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢安认为哪个比喻更好？你有不同看法吗？ 解答时，第一问，要先筛选描写谢安的句子，再提炼谢安对此事的态度，最后结合文章内容进行阐释；第二问，要从真实感受出发，联系实际表达自己的看法。 新题好题 一练提优 返回目录 对比分析理解 1.常考题型： 求同(求似)——聚焦归纳 往往聚焦一点，找内容或写法上的相同或相似点，对两篇选文的内容要点进行归纳，总结收获启示、探寻某种现象或结果的原因、景物的相同(相似)之处等，还可以归纳人物品质、人物做事方法、观点主张等方面的相同或相似之处。 新题好题 一练提优 返回目录 求异——辨析区分 主要对两文相关信息进行辨别、区分，找出不同之处，如区分同一人物不同时期、不同境况下的不同表现(行为、心境、状态)，辨别文章描写手法、论证方法、文章思路结构、写作目的等写法上的不同。 求证——印证诠释 以一文内容诠释、印证另一文内容，如从一篇文章中找出能解释人物言行或能印证作者观点的依据，或用一篇文章中的话语评价另一文中的人或事等。 新题好题 一练提优 返回目录 2.解题步骤： 第一步：浏览全文，明确文中的时间、地点、人物、事情的前因后果，分析彼此之间的关系。 第二步：落实比较的内容，反复阅读题干，联系全文，整体分析。 第三步：按照题目要求，将比较阅读的结果用准确的语言表达出来。 注意：可以从文段的基本内容(观点、事件、人物形象等)进行比较分析，还要注意比较作品的情感倾向、写作手法及艺术特色等的异同。 新题好题 一练提优 返回目录 $