1.专题二 中华民族多元一体格局-【练客中考】2026年浙江新中考社会52分综合题突破

线索3 从文物中获取历史信息 文物是凝固的历史。从文物中获取历史信息，可以从文物的历史价值、艺术价值、科学价值三个方 概况 面入手：(1)历史价值：获取文物承载的时间、空间信息。(2)艺术价值：获取其承载的审美信息。 (3)科学价值：获得其中的科技信息 (1)历史价值：出土于河南安阳的武官村，展现了我国商朝后期高度发达的青 铜文明。(2)艺术价值：造型大气、庄重，给人深沉而又凝重的美感。鼎的耳 示例 部浮雕有双虎食人图案，浮雕技艺精湛；还有鱼纹、兽面纹、回形纹等纹饰，美 观而协调。(3)科学价值：鼎的各部分使用泥范铸造法铸成，大鼎的耳朵是铸 司母戊鼎 接在鼎身上的，表明当时俦造和俦接工艺已经相当高超 线索4 阅读历史地图 历史地图反映了特定时期的历史地理状况，包含着丰富的时空信息。我们可 以从四个方面获取历史地图中的信息： 1.看图名。区别地图的类型，了解地图的主题。地图类型主要包括历史时期形势 图、战争示意图（如左图）、经济分布图、交通路线图等。 2看图例。弄清符号的含义，了解事件发展的态势。如《官渡之战示意图》，通 过阅读图例标识，了解袁军自北向南攻、曹军自南向北攻，两军呈交锋之势； 观察曹军的偷袭路线和袁军的败退路线，了解战争的相关细节。 3.看图注。了解历史地图的时间范围和地理方位，关注地图中古今地名信息的变 型军进攻路 曹军偷装路线 化。如官渡之战的主战场位于今河南；图中所标“河水”在古代专指黄河， 案军进攻洛 ‘。-。武不嫩退野成 “白马津”“延津”“官渡”等都是当时黄河及其支流上的重要渡口。 官渡之战示意图 黎阳 在今河南泼县东▲ 4将图中信息与教材内容进行对照。如结合教材表述可知，仅就绝对兵力而言，曹 马津一在今河南滑县东北 延津一在今河南延津北 军处于劣势。曹操得知袁军的粮草屯积在乌巢，率精兵夜袭乌巢，烧掉其全部军 乌巢一在今河南延津东南 官渡一在今河南中车 粮，扭转了整个战局。 线索5 评价历史人物 确定历史人物的时代背景；分阶段梳理历史人物参与的历史事件，了解历史人物在其中发挥的 评价依据 作用；从政治、经济、文化等方面，了解历史人物的活动；了解历史人物的阶级属性，揭示其活动 所代表的阶级利益 是否顺应历史潮流的发展（历史发展趋势，即当时应该解决的主要矛盾）；是否符合人民的（长 评价原则 远)利益和愿望；是否推动生产力（或经济）的发展。这三条标准是紧密相连、互为一体的 (1)要用历史唯物主义的观点、辩证唯物主义的方法，即用全面的观点、一分为二的方法：既要看 到主流，又要看到缺点或不足，一分为二地对待历史人物 (2)用辩证的方法、发展变化的观点评价历史人物、历史事件。如唐玄宗在其在位前期，推行开 明的政策，善于用人，使封建社会出现前所未有的盛世景象；但他在位后期沉湎于享乐，怠理朝 评价方法 政，导致政治腐败，爆发安史之乱，唐朝从此由盛而衰 (3)具体的事物作具体分析的方法：把历史人物所做的事放到特定的历史环境中加以评价，如隋 炀帝开凿大运河，确有加重人民负担、徭役过重的现象，但从长远观点来看，它的开凿，推动了经 济的发展，符合人民的长远利益和愿望 专题二中华民族多元一体格局 Q专题概览 中华民族由众多不同民族构成，各民族都有自身独特的文化、习俗、语言等，保持着鲜明的个性。本专题 旨在梳理各民族通过贸易、迁徙、战争、通婚等方式不断交往交流交融，形成了一个多元统一体，使学生认识到 中华民族有着共同的利益和民族认同，大一统是中华民族历史发展的主流和必然趋势。 历史知识专题突破 3 Q热点概览 隋朝建立1445周年；文成公主入藏1385周年 Q线索梳理 线索 统一多民族国家的形成、巩固和发展 清朝建立 “诸华”“诸夏” 秦的统一建立起我 西晋实现短 宋朝与少 各民 与戎、狄、蛮、 国历史上第一个统 数民族政 全国， 族团 民族 暂统一；前 “掌握历史 并对西藏 秦、北魏实 权并立； 结御 区域 夷等民族长期交 多民族的封建国 发展中的重 往和战争，出现 家；西汉“大一统” 现北方局部 元朝统 新疆、台湾 侮， 自治 要史事” 大规模民族交融 局面得到巩固 全国 地区进行有 维 制度 统一 效管辖 统 历史 公元 公元 220年 589年 907年 9169 1368年1840年 1949年 进程 前770年前221年 年 年 春秋战 国时期 秦汉时期 三国两晋南 五代十 辽宋夏金明、清 新中国 北朝时期 隋唐时期 国时期 元时期前期 近代时期 成立后 由分裂逐渐 统一多民族 政权更迭，出 全国性 北方政权由区域性 统一多 政局动 统一多民 走向统一， 国家初步形 现短暂或局部 统 更迭，南统一发展 民族国 民 族国家空 “认识历 出现中国历 成并发展， 统一；中国历 民族交 方相对稳为全国性 家得到 族危机 前发展 贵务的 史上第一次 长时间维持 史上第二次民 融进 定， 形成统一，统 进一步 加重 民族交融高 统一局面 族交融的高潮 步加强 区域性统 一多民族 的巩固 国家进 和发展 步发展 认识：我国是一个由各族人民共同缔造的统一的多民族国家，各族人民共同推动了祖国历史的发展；统一是中华民族历史发展 的主流，反映了我国各族人民的根本利益和共同愿望；统一有利于社会安定和经济发展，促进社会生产力的进步，加强了民族 交融，能够有效抵御外来侵略。 线索2 实现和维护大一统国家的举措 “掌握历史发展中的重要史事” 秦朝：创立皇帝制度，建立君 秦朝：建立由中央直接管辖的郡县 主专制中央集权制度，实行三 制，郡县的长官都由朝廷直接任免 公九卿制 汉朝：颁布“推恩令”，削弱诸侯 汉朝：实施“推恩令” 地方 王势力；建立刺史制度 唐朝：进一步完善三省六部制 行政 宋朝：派文臣担任各地州县长官， 宋朝：分化事权， 削弱相权 加强 建制 三年一换；设通判以分知州权力 元朝：设中书省、枢密院、御 中央 元朝：设行省，加强对全国的管辖 史台，加强了中央集权 集权 明朝：设立直属中央的“三司”， 明朝：废除丞相制度和中书省， 将原来行中书省的权力一分为三， 六部直接向皇帝负责 互不统属 清朝：设军机处，君主专制进 实现 秦朝：小篆作为通用文字颁行全国 一步强化 和维 护大 汉朝：罢黜百家，尊崇儒术，把儒 一统 统 学立为正统思想 国家 思想 明朝：科举选官采取“八股取士” 的举 文化 考试题目必须来自“四书”“五经” 清朝：实行文化专制政策，提倡 “尊孔读经”，从思想领域控制知 秦朝：以圆形方孔半两钱作为 识分子 统一货币 汉朝：汉武帝把铸币权收归中 秦朝：中央设太尉，掌管全国军事 央，统一铸造五铢钱；把盐铁 控制 加强 事 等经营权收归国有，实行盐铁 财权 中央 宋朝：解除禁军高级将领的兵权，统 官营、专卖 军权 调分离，军队将领定期换防 宋朝：取消节度使收税的权利； 明朝：把大都督府分为五军都督府 在地方设转运使，把地方财赋 将军队调动和武官任命的权力统归 收归中央 兵部，皇帝直接掌握军事大权 浙江新中考52分综合题突破 续表 “了解历史发展中的各种联系” 实现和维持大一统的原因： ①物质基础：社会生产力的持续发展；②重要动力：民族交融和民族凝聚力的持续加强；③政治保障：确立并 不断发展中央集权制度；④思想前提：中华民族自古以来形成并格守“大一统”思想 “认识历史发展的基本规律和大趋势” 规律：每一次政权并立都孕育着更大规模和更深程度的民族交融与国家统一；各民族为实现和维护国家统 作出了各自的贡献 趋势：统一是中国历史发展的趋势，多元一体格局需要中央集权体制的维护；封建小农经济的发展需要中央 强有力的政权作为保障；对边疆地区的管辖和巩固是维护国家统一的需要 专题三中华优秀传统文化 Q专题概览 文化发展与人类发展相伴而生，文化发展对历史发展和社会进步产生了重要影响。随着中国与世界关系 日益密切，中外文化的交流也越来越重要。本专题旨在梳理中华优秀文化以及中外文化交流，使学生树立正 确的世界观和文化观，理解中华优秀传统文化的世界意义和借鉴外国优秀文化的重要性，感受中华优秀传统 文化的伟力，增强文化自信。 Q线索梳理 线索7 中华优秀传统文化的传承与发展 “掌握历史发展中的重要史事” 遗址、墓葬：北京人遗址、河 姆渡遗址、半坡遗址、秦始 岁时 时令节气：农历、二十四节气 文化 节令 传统节日：春节、清明节、端午 皇陵兵马俑等 遗产 节、中秋节等 建筑、石刻：长城、北京城 云冈石窟等 神话、传说：盘古开天、女 娲补天、后羿射日、伏羲画 人文 中华 卦、愚公移山等 优秀 诸子百家：儒家、道家、法 思想 四大发明：造纸术、印刷术、指 传统 南针、火药 家、墨家等 文化 重大工程：都江堰、灵渠、大运 汉字：甲骨文→金文→篆书 河等 →隶书→楷书、草书、行书 传统医药：《黄帝内经》；东汉 文学：《诗经》、“楚辞” 张仲景著《伤寒杂病论》、华佗 汉赋、唐诗、宋词、元曲、 科技 发明“麻沸散”；明代李时珍著 明清小说等 文化 成就 《本草纲目》 史学著作：《史记》《资治 科学典籍：《齐民要术》《天工 通鉴》等 艺术 成就 开物》《农政全书》等 书法绘画：锺繇、胡昭是曹 魏时期的书法名家； 《兰亭 天文历法：汉代农历→南北朝 集序》《女史箴图》《洛神 《大明历》→宋代“十二气历” 赋图》《清明上河图》等 →元代《授时历》 戏曲：杂剧、昆曲、京剧等 青铜器：司母戊鼎、四羊方尊等 “了解历史发展中的各种联系” (1)古今联系中的连续与创新：①五千年未中断的文明史形成“基因库”，如从甲骨文到现代汉字，字形演变 脉络清晰，成为唯一沿用至今的古文字体系；②“荷日新，日日新”的精神推动制瓷业等手工技艺、印刷术等 发明的持续创新，使中华传统文化持续适应时代挑战 历史知识专题突破 5