1.2 孟德尔的豌豆杂交实验 （二） 第1课时（含两对相对性状杂交实验和测交实验趣味动画演示）（教学课件）生物人教版必修2

该高中生物学课件聚焦孟德尔的豌豆杂交实验(二)，涵盖两对相对性状的杂交实验、自由组合现象的解释与验证及自由组合定律。课堂通过观察豌豆性状讨论问题导入，衔接分离定律，搭建从单因子到多因子遗传的学习支架。 其亮点在于融合视频与趣味交互动画演示杂交及测交实验，通过小组合作探究9:3:3:1的数学拆解，培养科学思维与探究实践能力。练习设计贴合课标，帮助学生深化生命观念，教师可直接应用提升教学效率。

两对相对性状的杂交实验和测交实验。孟德尔通过豌豆一对相对性状的杂交实验和测交实验发现了分离定律。在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合。在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。因此，在高茎豌豆杂合子自交的子代中，高茎豌豆与矮茎豌豆植株的比值为3比1。在此基础上，孟德尔又对豌豆两对相对性状的遗传进行了研究，他用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆作亲本进行杂交，发现无论正交还是反交结出的种子都是黄色圆粒的这表明黄色和圆粒都是显性性状，绿色和皱粒都是隐性性状。孟德尔又让子一代自交产生子二代，观察子二代的性状组合的类型及其数量关系，在产生的子二代中出现了与基本一致的性状组合，即黄色圆粒和绿色皱粒，这当然是在意料之中的。奇怪的是，子二代中还出现了亲本所没有的性状组合，绿色圆粒和黄色皱粒。为什么会出现新的性状组合呢？他们之间有什么数量关系吗？孟德尔对子二代中不同的性状类型进行了数量统计，在总共得到的556粒种子中，黄色原粒为315利，绿色原粒为108粒，黄色皱粒为101例，绿色皱粒为32例，它们的数量比接近9比3比、3比1。这就是孟德尔完成的豌豆两对相对性状的杂交实验结果。孟德尔对每一对相对性状单独进行分析，发现子二代中黄色与绿色的数量比约为3比1原力与重力的数量比同样约为3比1每1对相对性状的遗传都遵循了分离定律，那么将两对相对性状的遗传一并考虑，不同性状之间发生了新的组合，是否控制两对相对性状的遗传因子也发生了组合呢？假设豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子大R小R控制，黄色和绿色分别由遗传因子大Y小Y控制。这样纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒豌豆的遗传因子组成分别是。大Y大Y大R大R和小Y小Y小R小R它们。产生的配子的遗传因子组成分别是大Y大R小Y小R所以他们产生的子一代的遗传因子组成是大Y小Y大R小R表现为黄色原力。孟德尔假设子一代在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，即大Y和小Y分开，大R和小R分开，不同对的遗传因子可以自由组合。例如大Y既可以与大R进入同一个配子，也可以与小R进入同一个配子。这样子一代产生的雌配子和雄配子各有4种. 大Y大R大Y小R小Y大R小Y小R它们。之间的数量比为1比1，比1比1。受精时，雌雄配子的结合是随机的，雌雄配子的结合方式有16种，遗传因子的组合形式有9种. 分别为大Y大Y大R大R大Y大Y大R小R大外小外大而大而大外小外大而小而大外大外小而小而大外小外小而小而小外小外大而大而小外小外大而小而小，外小外小而小而其中。大Y大Y大。R大R大Y大Y大R小R大Y小Y大R大R大Y小Y大R小R的性状表现为黄色圆粒。大Y大Y小R小R大Y小Y小R小。R的性状表现为黄色皱粒。筱外小Y大R大R小Y小Y大R小R. 的性状表现为绿色原力，小外小外小儿的性状表现为绿色皱粒。这四种性状组合的数量比是9比3比3比1。这样孟德尔合理的解释了豌豆两对相对性状杂交实验的结果。但是子一代产生的雌配子和雄配子是否真的各有4种，且比例为一，比1比，1比1呢？为了验证假说的正确性，孟德尔设计了测交实验。由于受当时技术水平的限制，孟德尔只能利用个体性状表现及比例来间接证明，这就要求他观察的个体性状表现及比例完全由子一代的四种配子所含的遗传因子决定，因此要用隐性纯合子产生的配子参与该受精过程。孟德尔的测交实验是让**子一代与隐性纯合子进行杂交，如果他的假说成立，那么**子一代会产生四种数目相同的配子，隐性纯合子只产生一种配子。侧交后代的遗传因子组成分别。为大外、小、外大而小儿。大外、小、外小而小而小Y小Y大R小R小Y小Y小R小R. 对应的性状表现分别为黄色圆粒黄色、皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒，且数量比为1比1比1比1。完成演绎推理后，孟德尔进行了测交实验，并统计了子弹性状表现及数量。他发现无论是以子一代做母本还是做父本，结果都与预测相符，证明了他的假说是正确的。后人把孟德尔在豌豆两对相对性状的杂交实验中阐述的规律称为孟德尔第二定律，也叫做自由组合定律，即控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的，在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离决定不同性状的遗传因子自由组合。 两对相对性状的杂交实验和测交实验。孟德尔通过豌豆一对相对性状的杂交实验和测交实验发现了分离定律。在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合。在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。因此，在高茎豌豆杂合子自交的子代中，高茎豌豆与矮茎豌豆植株的比值为3比1。在此基础上，孟德尔又对豌豆两对相对性状的遗传进行了研究，他用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆作亲本进行杂交，发现无论正交还是反交结出的种子都是黄色圆粒的这表明黄色和圆粒都是显性性状，绿色和皱粒都是隐性性状。孟德尔又让子一代自交产生子二代，观察子二代的性状组合的类型及其数量关系，在产生的子二代中出现了与基本一致的性状组合，即黄色圆粒和绿色皱粒，这当然是在意料之中的。奇怪的是，子二代中还出现了亲本所没有的性状组合，绿色圆粒和黄色皱粒。为什么会出现新的性状组合呢？他们之间有什么数量关系吗？孟德尔对子二代中不同的性状类型进行了数量统计，在总共得到的556粒种子中，黄色原粒为315利，绿色原粒为108粒，黄色皱粒为101例，绿色皱粒为32例，它们的数量比接近9比3比、3比1。这就是孟德尔完成的豌豆两对相对性状的杂交实验结果。孟德尔对每一对相对性状单独进行分析，发现子二代中黄色与绿色的数量比约为3比1原力与重力的数量比同样约为3比1每1对相对性状的遗传都遵循了分离定律，那么将两对相对性状的遗传一并考虑，不同性状之间发生了新的组合，是否控制两对相对性状的遗传因子也发生了组合呢？假设豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子大R小R控制，黄色和绿色分别由遗传因子大Y小Y控制。这样纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒豌豆的遗传因子组成分别是。大Y大Y大R大R和小Y小Y小R小R它们。产生的配子的遗传因子组成分别是大Y大R小Y小R所以他们产生的子一代的遗传因子组成是大Y小Y大R小R表现为黄色原力。孟德尔假设子一代在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，即大Y和小Y分开，大R和小R分开，不同对的遗传因子可以自由组合。例如大Y既可以与大R进入同一个配子，也可以与小R进入同一个配子。这样子一代产生的雌配子和雄配子各有4种. 大Y大R大Y小R小Y大R小Y小R它们。之间的数量比为1比1，比1比1。受精时，雌雄配子的结合是随机的，雌雄配子的结合方式有16种，遗传因子的组合形式有9种. 分别为大Y大Y大R大R大Y大Y大R小R大外小外大而大而大外小外大而小而大外大外小而小而大外小外小而小而小外小外大而大而小外小外大而小而小，外小外小而小而其中。大Y大Y大。R大R大Y大Y大R小R大Y小Y大R大R大Y小Y大R小R的性状表现为黄色圆粒。大Y大Y小R小R大Y小Y小R小。R的性状表现为黄色皱粒。筱外小Y大R大R小Y小Y大R小R. 的性状表现为绿色原力，小外小外小儿的性状表现为绿色皱粒。这四种性状组合的数量比是9比3比3比1。这样孟德尔合理的解释了豌豆两对相对性状杂交实验的结果。但是子一代产生的雌配子和雄配子是否真的各有4种，且比例为一，比1比，1比1呢？为了验证假说的正确性，孟德尔设计了测交实验。由于受当时技术水平的限制，孟德尔只能利用个体性状表现及比例来间接证明，这就要求他观察的个体性状表现及比例完全由子一代的四种配子所含的遗传因子决定，因此要用隐性纯合子产生的配子参与该受精过程。孟德尔的测交实验是让**子一代与隐性纯合子进行杂交，如果他的假说成立，那么**子一代会产生四种数目相同的配子，隐性纯合子只产生一种配子。侧交后代的遗传因子组成分别。为大外、小、外大而小儿。大外、小、外小而小而小Y小Y大R小R小Y小Y小R小R. 对应的性状表现分别为黄色圆粒黄色、皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒，且数量比为1比1比1比1。完成演绎推理后，孟德尔进行了测交实验，并统计了子弹性状表现及数量。他发现无论是以子一代做母本还是做父本，结果都与预测相符，证明了他的假说是正确的。后人把孟德尔在豌豆两对相对性状的杂交实验中阐述的规律称为孟德尔第二定律，也叫做自由组合定律，即控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的，在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离决定不同性状的遗传因子自由组合。 nullnull 必 修二 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)第1课时 第 1 章 遗传因子的发现 2019人教版·生物学·必修2 1 教材分析 课标要求 素养目标 1. 说出两对相对性状的杂交实验过程 2. 阐明对自由组合现象的解释及相关假说 3. 阐明有性生殖中基因自由组合使得子代的基因型和表现型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。 1.生命观念：通过对两对相对性状遗传规律的学习，理解遗传因子在传递过程中的独立性与重组性，形成“生命现象具有多样性与规律性相统一”的观念； 2.科学思维：通过对9:3:3:1比例的分析，培养从现象中提炼数学关系（(3:1)²）的逻辑思维；通过构建遗传图解，提升模型与建模的能力； 3.科学探究：能够基于杂交实验现象提出可探究的问题；能够运用“假说-演绎法”对自由组合现象提出合理解释，并设计测交实验进行验证； 难点 重点 2 01 两对相对性状的杂交实验 02 自由组合定律 目录 03 对自由组合现象的解释和验证 04 练习与应用 3 01 两对相对性状的杂交实验 4 课堂导入 观察花园里的豌豆植株，孟德尔发现就子叶颜色和种子形状来看，包含了两种类型：一种是黄色圆粒的，还有一种是绿色皱粒的。 讨论 1.决定子叶颜色的遗传因子对决定种子形状的遗传因子会不会有什么影响呢？ 2.黄色的豌豆就一定是饱满的、绿色的豌豆就一定是皱缩的吗？ 不会有影响。决定子叶颜色的遗传因子和决定种子形状的遗传因子是独立的，互不干扰。 不一定。也有黄色皱缩、绿色饱满的豌豆。 5 探究新知 一、两对相对性状的杂交实验 【探究活动1】 观看以下视频，阅读课本p9-10， 小组合作完成以下任务。 讨论 (1)该实验选择怎样类型的豌豆作为亲本？ (2)这两对相对性状的显隐性关系？判断依据？ (4)为什么F2中会出现新的性状组合呢？它们之间有什么数量关系吗？ (5)从数学的角度分析,9:3:3:1与3 :1能否建立数学联系?这对理解两对相对性状的遗传结果有什么启示? 两对相对性状的杂交实验(视频) (3)F2代中哪些是亲本所没有的性状组合？ 6 探究新知 一、两对相对性状的杂交实验 观察现象、提出问题: P F1 子一代 亲本 正交 反交 黄色圆粒 绿色皱粒 × 黄色圆粒 × F2 子二代 315 108 101 32 黄色 圆粒 绿色 圆粒 黄色 皱粒 绿色 皱粒 数量 比例 9 ： 3 ： 3 ： 1 P F1 子一代 亲本 黄色圆粒 × × F2 子二代 315 108 101 32 黄色 圆粒 绿色 圆粒 黄色 皱粒 绿色 皱粒 数量 比例 9 ： 3 ： 3 ： 1 绿色皱粒 黄色圆粒 结 果 相 同 7 探究新知 一、两对相对性状的杂交实验 观察现象、提出问题: P F1 子一代 亲本 正反交 黄色圆粒 绿色皱粒 × 黄色圆粒 × F2 子二代 315 108 101 32 黄色 圆粒 绿色 圆粒 黄色 皱粒 绿色 皱粒 数量 比例 9 ： 3 ： 3 ： 1 (2)这两对相对性状的显隐性关系？判断依据？ 黄色对绿色为显性，圆粒对皱粒为显性。 依据: 无论亲本进行正交还是反交实验，结出的种子(F1)都是黄色圆粒。 (3)F2代中哪些是亲本所没有的性状组合？ F2中新的性状组合: 绿色圆粒和黄色皱粒 不同于亲本的类型(重组类型) 8 探究新知 一、两对相对性状的杂交实验 观察现象、提出问题: P F1 子一代 亲本 正反交 黄色圆粒 绿色皱粒 × 黄色圆粒 × F2 子二代 315 108 101 32 黄色 圆粒 绿色 圆粒 黄色 皱粒 绿色 皱粒 数量 比例 9 ： 3 ： 3 ： 1 (4)为什么F2中会出现新的性状组合呢？它们之间有什么数量关系吗？ 原因: 说明相同性状的分离互不干扰，不同性状之间进行了重新组合。 黄圆：黄皱：绿圆：绿皱＝9∶3∶3∶1 (黄色:绿色)×(圆粒:皱粒)＝(3:1)×(3:1) 9 探究新知 一、两对相对性状的杂交实验 观察现象、提出问题: P F1 子一代 亲本 正反交 黄色圆粒 绿色皱粒 × 黄色圆粒 × F2 子二代 315 108 101 32 黄色 圆粒 绿色 圆粒 黄色 皱粒 绿色 皱粒 数量 比例 9 ： 3 ： 3 ： 1 (5)从数学的角度分析,9:3:3:1与3 :1能否建立数学联系?这对理解两对相对性状的遗传结果有什么启示? 方法：拆解法 种子 形状 圆粒种子数: 315+108=423 皱粒种子数: 101+32=133 子叶 颜色 黄色种子数: 315+101=416 绿色种子数: 108+32=140 比例≈3:1 比例≈3:1 两对性状都遵循基因的分离定律 10 探究新知 趣味交互动画演示——两对相对性状杂交实验 双击上方链接 1.演示链接 2.演示方法 打开界面 点击下方蓝色按钮操作 3.演示界面预览 11 02 对自由组合现象的解释和验证 12 探究新知 【探究活动2】 观看以下视频，阅读课本p9-10， 小组合作完成以下任务。 讨论 (1)不同性状之间发生了新的组合，是否控制两对相对性状的遗传因子也发生了组合呢？孟德尔对此做出了怎样的解释？ 对自由组合现象的解释和验证(视频) (2)孟德尔为了验证解释/假说的正确性，做了什么实验？ (3)该实验选择怎样类型的亲本？ 二、对自由组合现象的解释和验证 (4)请同学们写出该实验的遗传分析图解 13 探究新知 二、对自由组合现象的解释和验证 提出假说、解释现象: (1)假说内容 ① 豌豆的圆、皱粒分别由遗传因子R、r，控制黄色和绿色分别由遗传因子 Y、y 控制； P 黄色圆粒 绿色皱粒 × 黄色圆粒 YYRR yyrr ② F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传因子自由组合； YyRr 配子 YR yr 受精 Y R r y 分离 分离 自由组合 问题1：F1产生的雌雄配子各有几种及比例为？ 雄配子4种: YR :Yr :yR :yr =1:1:1:1 雌配子4种: YR :Yr :yR :yr =1:1:1:1 F1 14 探究新知 二、对自由组合现象的解释和验证 (1)假说内容 ③ 受精时，雌雄配子的结合是随机的。 YYRR yyrr YyRR YYRr YyRr YyRr YyRr YyRr YyRR YYRr yyRR yyRr yyRr YYrr Yyrr Yyrr F1产生的雌雄配子 YR yr yR Yr ♀ YR yr yR Yr ♂ F2 问题1：雌雄配子的结合方式有多少种？ 雌雄配子结合方式=雌配子种类×雄配子的种类 ➡4x4=16种 问题2：F2有几种表型及比例？ 黄色圆粒: 绿色圆粒: 黄色皱粒: 绿色皱粒 9 ： 3 ： 3 ： 1 问题3：F2共有几种基因型？ 15 探究新知 二、对自由组合现象的解释和验证 YYRR yyrr YyRR YYRr YyRr YyRr YyRr YyRr YyRR YYRr yyRR yyRr yyRr YYrr Yyrr Yyrr F1产生的雌雄配子 YR yr yR Yr ♀ YR yr yR Yr ♂ F2 问题3：F2共有几种基因型？ 黄圆 黄皱 YYrr 绿圆 yyRR 绿皱 yyrr YyRR YYRr YyRr YYRR Yyrr yyRr 9/16 Y_R_ 3/16 Y_rr 3/16 yyR_ 1/16 yyrr (双显型) (单显型) (单显型) (双隐型) 9种基因型 16 探究新知 二、对自由组合现象的解释和验证 YYRR yyrr YyRR YYRr YyRr YyRr YyRr YyRr YyRR YYRr yyRR yyRr yyRr YYrr Yyrr Yyrr F1产生的雌雄配子 YR yr yR Yr ♀ YR yr yR Yr ♂ F2 问题4：F2中能稳定遗传的后代占比为？ 黄圆 黄皱 YYrr 绿圆 yyRR 绿皱 yyrr YYRR 纯合子4/16 双杂合子: 两对基因型均为杂合子 黄圆 4YyRr ➡4/16 单杂合子: 任意1对基因型为杂合子 黄圆 2YyRR、2YYRr 黄皱 2Yyrr 绿圆 2yyRr 8/16 17 探究新知 二、对自由组合现象的解释和验证 演绎推理 测交实验：F1(YyRr)与隐性纯合子(yyrr)杂交。 P × YyRr yyrr YR yr Yr yR yr 配子 F1 黄色皱粒 黄色圆粒 绿色皱粒 绿色圆粒 1 ： 1 : 1 : 1 YyRr yyRr Yyrr yyrr 演绎推理结果 表型 黄色 圆粒 绿色 圆粒 黄色 皱粒 绿色 皱粒 比例 ≈1:11:1 18 探究新知 趣味交互动画演示——测交实验 双击上方链接 1.演示链接 2.演示方法 打开界面 点击下方蓝色按钮操作 3.演示界面预览 19 探究新知 二、对自由组合现象的解释和验证 实验验证 测交实验 F1性状组合 黄色 圆粒 黄色 皱粒 绿色 圆粒 绿色 皱粒 实际 籽粒数 F1作 母本 31 27 26 26 F1作 父本 24 22 25 26 不同性状 的数量比 1 : 1 : 1 : 1 黄色圆粒 绿色皱粒 × P 测交实验的实验结果与预期结果相符合。 实验结论 孟德尔对自由组合现象的解释是完全正确的 20 03 自由组合定律 21 探究新知 三、自由组合定律 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的； 孟德尔第二定律—自由组合定律内容 研究对象 位于非同源染色体上的非等位基因 发生时间 减数分裂I后期 实质 减数分裂I后期,同源染色体分离,非同源染色体自由组合,非同源染色体上的非等位基因自由组合。 适用 范围 适用生物 ➡进行有性生殖的真核生物的遗传 适用遗传方式 ➡适用于细胞核遗传,不适用于细胞质遗传 自由组合定律 内容 在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。 22 探究新知 基因分离定律 基因自由组合定律 等位基因 等位基因与染色体关系 细胞学基础 遗传实质 联系 一对 位于一对同源染色体上 减I后期同源染色体的分离 等位基因分离 两对或多对 分别位于两对或多对同源染色体上（独立遗传） 减I后期非同源染色体自由组合 非同源染色体上非等位基因之间自由组合 ①两定律均为有性生殖的真核生物核基因的传递规律 ②两定律均发生在减数分裂形成配子时，同时进行，同时作用 ③ 分离定律是自由组合定律的基础 23 探究新知 知识拓展 验证自由组合定律的方法 (1)自交法 若F1自交后代的性状分离比为9:3:3:1,则符合自由组合定律,由位于两对同源染色体上的两对等位基因控制。 若F1测交后代的性状比例为1:1:1:1,则符合自由组合定律,由位于两对同源染色体上的两对等位基因控制。 (2)测交法 24 探究新知 知识拓展 验证自由组合定律的方法 取花药离体培养,用秋水仙素处理单倍体幼苗,若植株有四种表型,比例为1:1:1:1,则符合自由组合定律。 若F1有四种花粉，且比例为1:1:1:1,则符合自由组合定律,由位于两对同源染色体上的两对等位基因控制。 (3)花粉鉴定法。 (4)单倍体育种法。 25 课堂小结 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 两对相对性状的杂交实验 对自由组合现象的解释和验证 自由组合 定律 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的； 测交实验：F1(YyRr)与隐性纯合子(yyrr)杂交。 适用 范围 适用 生物 ➡进行有性生殖的真核生物的遗传 适用遗 传方式 ➡适用于细胞核遗传,不适用于细胞质遗传 内容 在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。 26 练习与应用 04 27 练习与应用 1．下列关于相对性状的遗传实验和孟德尔遗传规律的叙述，正确的是（    ） A．若子代只出现一种表型，则该表型就是显性性状 B．若子代出现两种表型，则该现象称为性状分离 C．纯合子自交子代均为纯合子，杂合子自交子代不都为杂合子 D．等位基因遵循分离定律，非等位基因遵循自由组合定律 C 显性性状的判断需通过杂交实验(如显性纯合子与隐性纯合子杂交)或自交实验(杂合子自交出现性状分离)确定。 性状分离特指杂合子自交时子代同时出现显性和隐性性状的现象。 若多对等位基因位于同对同源染色体上，则遵循连锁定律而非自由组合定律 28 练习与应用 2.基因的自由组合定律发生于下图中哪个过程（　　） A．②③ B．② C．① D．①② C 基因自由组合定律的实质是等位基因彼此分离的同时非同源染色体上的非等位基因自由组合，应作用于①即产生配子的过程 29 3.用下列哪组方法，可最简捷的解决①～③的遗传问题（　　） ①鉴定一株高茎豌豆是否为纯合子 ②区别豌豆的圆粒和皱粒的显隐性关系 ③鉴定一只白羊是否为纯种 A．自交、杂交、测交 B．杂交、自交、测交 C．杂交、测交、自交 D．测交、杂交、自交 A 练习与应用 最简捷的方法是自交 将具有一对相对性状的纯合子进行杂交，F1所表现出来的性状为显性性状，未出现的为隐性性状 最简便的方法是测交 30 4．为验证遗传规律，孟德尔巧妙地设计了测交实验，让F1与隐性纯合子杂交。孟德尔选择F1与杂交的原因是（    ） A．F1杂交操作比较方便 B．F1是杂合子 C．F1植株便于进行统计 D．F1产生的后代比较多 B 练习与应用 测交实验的关键在于通过后代表现型推断F1的配子类型，与隐性纯合子（如yy）杂交后，子代的表现型比例可直接反映F1的配子比例。 31 练习与应用 5．下列关于自交、杂交和测交的叙述，错误的是（    ） A．连续自交并筛选可用于培育具有稳定遗传性状的新品种 B．显性性状个体与隐性性状个体杂交，后代均为显性性状 C．自交和测交都能用于判断某显性个体是否为纯合子 D．测交可用于推测被测个体基因型及其产生配子的种类和比例 B Aa x aa➡Aa：aa=1:1 32 练习与应用 6 . 孟德尔在两对相对性状的豌豆杂交实验中，用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆杂交获得F1(遗传因子组成为 YyRr)，F1自交得F2。下列有关叙述正确的是 （    ） A.F1产生配子时遗传因子Y、y分开，R与r分开，且Y、y可以与R、r自由组合 B.F1产生的雄配子总数与雌配子总数相等，是F2出现9∶3∶3∶1性状分离比的前提 C.从F2黄色皱粒中任取两株，这两株遗传因子组成不同的概率为2/9 D．F2中纯合子所占比例是1/4，重组类型所占比例是 5/8 A F1产生的雄配子数量远多于雌配子，二者总数不相等 F2黄色皱粒(Y_rr)中，基因型为1/3YYrr和2/3Yyrr➡2×(1/3×2/3)=4/9 重组类型为黄色皱粒（3/16）和绿色圆粒（3/16），共6/16=3/8 33 练习与应用 7．某动物体内存在两对等位基因A、a和B、b。下列叙述正确的是 （　　） A．若基因A和a、B和b的遗传都遵循分离定律，则两对等位基因A、a和B、b的遗传也遵循自由组合定律 B．若两对等位基因A、a和B、b的遗传遵循自由组合定律，则多对基因型为AaBb的雌雄个体交配后，后代表现型的比例应为9：3：3：1 C．若基因A、a和B、b位于两对同源染色体上，在减数第一次分裂前的间期会出现非等位基因的交叉互换，从而出现重组表型的后代 D．若某性状由基因A、a和B、b控制，让某雌雄个体交配，后代表现型的比例为3：1，则两个亲本中可能都是杂合子 若两对基因位于同一对同源染色体上（连锁），则不遵循自由组合定律 若两对基因互作比例不一定是9：3：3：1 非等位基因的交叉互换发生在减数第一次分裂前期（四分体时期），而非间期 AaBb×AaBb、Aabb×Aabb D 34 练习与应用 8．基因A、a和N、n分别控制某种植物的花色和花瓣形状，这两对基因独立遗传，其基因型和表型的关系如表所示。一亲本与白色宽花瓣植株杂交，得到F1，对F1进行测交，得到F2，F2的表型及其比例是粉红中间型花瓣：粉红宽花瓣：白色中间型花瓣：白色宽花瓣=1：1：3：3。 基因型 AA Aa aa NN Nn nn 表型 红色 粉红色 白色 窄花瓣 中间型花瓣 宽花瓣 该亲本的基因型是（　　） A．AaNn B．AAnn C．AaNN D．aaNn 【详解】根据题意并结合上表，F1测交得到F2代基因型比例可写为AaNn：Aann：aaNn：aann=1：1：3：3，根据子代的基因型可逆推出F1的基因型为AaNn，但若F1的基因型均为AaNn，F2的表型比例应为1：1：1：1，所以F1的基因型应有两种，比例应为AaNn：aaNn=1：1，其中一个亲本为白色宽花瓣植株aann，可逆推出另一亲本的基因型为AaNN C 35 THANKS 作业 完成配套作业 2019人教版·生物学·选择性必修2 36 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 孟德尔两对相对性状杂交实验动画 本动画详细展示了孟德尔实验中子一代雌雄配子结合形成16个子二代后代的完整遗传过程，以表格形式直观呈现。 1 亲本杂交 黄色圆粒(YYRR)与绿色皱粒(yyrr)杂交，所有子一代均为黄色圆粒(YyRr)，黄色和圆粒为显性性状。 2 减数分裂 子一代(YyRr)进行减数分裂：同源染色体分离，非同源染色体自由组合，产生YR、Yr、yR、yr四种配子。 3 受精作用 雌雄配子随机结合（受精作用），形成16种合子，发育为子二代个体。结合方式符合庞尼特方格预测。 4 子二代性状 子二代16个个体性状分离比为9:3:3:1（黄色圆粒:黄色皱粒:绿色圆粒:绿色皱粒），验证自由组合定律。 实验过程动画演示 准备开始... 减数分裂过程 雌雄配子 子二代16个后代形成过程 开始完整动画 下一步 暂停/继续 重置动画 性状图例说明 黄色圆粒 (9个) 黄色皱粒 (3个) 绿色圆粒 (3个) 绿色皱粒 (1个) 庞尼特方格 子二代性状统计 黄色圆粒 9 黄色皱粒 3 绿色圆粒 3 绿色皱粒 1 © 2023 孟德尔遗传实验教学动画 | 适合高中生物教学使用 | 设计：生物学教学团队 测交实验动画讲解 F₁(YyRr) × 隐性纯合子(yyrr)杂交实验 - 配子形成与融合过程 1 2 3 4 5 实验动画演示 F₁代 (父本/母本) YyRr 减数分裂产生配子 × 隐性纯合子 (父本/母本) yyrr 减数分裂产生配子 受精作用区 (雌雄配子融合) 测交结果总结 (庞尼特方格) 测交结果分析 表型 基因型 比例 数量 测交实验原理 测交是将未知基因型的个体与隐性纯合子进行杂交，用于测定未知个体的基因型。 实验目的：验证孟德尔自由组合定律，确定F₁代(YyRr)的基因型。 在本实验中： F₁代基因型：YyRr（黄色圆粒，双杂合） 隐性纯合子：yyrr（绿色皱粒） Y - 黄色子叶（显性） y - 绿色子叶（隐性） R - 圆粒种子（显性） r - 皱粒种子（隐性） F₁代(YyRr)减数分裂产生配子： 在减数分裂过程中，等位基因分离，非等位基因自由组合： Y与y分离，R与r分离 Y/y与R/r自由组合 产生四种配子：YR, Yr, yR, yr 这四种配子比例相等，各占1/4。 自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。 隐性纯合子(yyrr)减数分裂产生配子： 由于隐性纯合子的两个基因座位都是隐性等位基因： y与y分离，r与r分离 但分离的结果相同 只产生一种配子：yr 注意：yyrr只产生1种配子yr，这与F₁代产生4种配子不同。 测交原理：隐性纯合子只提供隐性基因，不影响后代的表型，因此后代的表型完全由F₁代配子决定，可以直接反映F₁代产生的配子类型和比例。 受精作用：雌雄配子随机结合 F₁代产生的四种配子分别与隐性纯合子产生的yr配子结合： 配子YR + yr → YyRr (黄色圆粒) 配子Yr + yr → Yyrr (黄色皱粒) 配子yR + yr → yyRr (绿色圆粒) 配子yr + yr → yyrr (绿色皱粒) 四种基因型比例相等，各占1/4。 受精作用：雌雄配子结合形成合子，恢复染色体二倍性，基因重新组合，形成新的个体。箭头展示了配子融合的路径。 实验结果分析： 黄色圆粒 (YyRr): 25% 黄色皱粒 (Yyrr): 25% 绿色圆粒 (yyRr): 25% 绿色皱粒 (yyrr): 25% 测交结果验证了自由组合定律： F₁代确实产生了四种比例相等的配子 控制不同性状的基因在形成配子时自由组合 测交结果的比例为1:1:1:1 教学意义：测交实验是遗传学中验证基因型的重要方法，通过测交可以确定未知个体的基因型，验证遗传定律。动画展示了从亲本到配子形成、配子融合的完整过程。 上一步 下一步 重新开始 播放配子融合动画 $