精品解析：2025-2026学年河北省张家口市统编版三年级上册期末考试语文试卷

张家口市2025—2026学年第一学期三年级学业质量监测 语文 学生注意：答题时间90分钟，满分100分。 同学们开启了一场假日旅行漫游记，让我们跟随他们的脚步一起体验吧！ 第一站：出行准备（字词乐园）（35分） （一）读语段，完成下面各题。（19分） 读语段，完成下面各题。 今天，lǎo shī（ ）布置了一项特别的gōng kè（ ）：去观察秋天美丽的景色。我一出门，就被眼前的万物迷住了！银杏的叶子像一把把小扇子，随风飘落，仿佛在gē chàng（ ）秋天的到来。果园里，苹果涨红了脸；桔子像小灯笼一样挂满枝头，它们挨挨挤挤的，好像在说：“快来摘我们呀！”我忽然明白了一句话的yì si（ ）——秋天不仅要用眼睛看，还要用心感受。远处，一群大雁排成“人”字形向南飞，它们的叫声和秋风的“沙沙”声合在一起，像一场大zì rán（ ）的yīn yuè（ ）会。我喜爱这五彩斑斓的季节，它把金色给了稻田，把红色给了fēng shù（ ），真是一位神奇的画家！ 1. 读拼音写词语。 2. 根据要求写出四字词语。 挨挨挤挤（AABB式）________________ ________________ 五彩斑斓（形容颜色多的）________________ ________________ 3. 用加点的关联词写句子。 秋天不仅要用眼睛看，还要用心感受。 _____________________________ 4. 果园里，苹果涨红了脸，桔子像小灯笼一样挂满枝头，它们挨挨挤挤的，好像在说：“快来摘我们呀！” 这个句子中，作者描写苹果时运用了________的修辞手法，主要代表性词语是________________。描写桔子时，同时运用了________、________的修辞手法，不仅写出了所看到的景象，还写出了自己的感受。 5. 读语段，下面说法不正确的是（ ） A. 语段用拟人手法让落叶“唱歌”，增添生动性。 B. 语段按照从远及近的顺序描写了秋天的美丽景色。 C. 语段通过视觉（银杏叶、果园景色）、听觉（风声、雁鸣）等多角度描写秋天。 【答案】1. 老师 功课 歌唱 意思 自然 音乐 枫树 2. ①. 干干净净 ②. 马马虎虎 ③. 五颜六色 ④. 五彩缤纷 3. 妈妈不仅会做饭，还会织毛衣。 4. ①. 拟人 ②. 涨红了脸 ③. 比喻 ④. 拟人 5. B 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“功”“意”“枫”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查词语的积累与分类运用能力。 “挨挨挤挤”是AABB式结构的词语，即前两个字相同、后两个字相同。这样结构的词语还有：整整齐齐、开开心心、高高兴兴、快快乐乐等。 形容颜色多的：需要写出包含多种色彩的词语。 示例：绚丽多彩、五彩斑斓、万紫千红、五光十色。 【3题详解】 本题考查关联词语造句。 “不仅…… 还……”表示递进关系，后一分句的意思比前一分句更进一层。 例句“秋天不仅要用眼睛看，还要用心感受”中，“用心感受”比“用眼睛看”的程度更深。造句时需保持递进逻辑。 示例：读书不仅能增长知识，还能开阔眼界。 【4题详解】 本题考查修辞手法。 原句中描写苹果的句子“苹果涨红了脸”：“涨红了脸”是人的神态，这里把苹果当作人来写，运用了拟人的修辞手法，标志性词语是“涨红了脸”。 原句中描写桔子的句子“桔子像小灯笼一样挂满枝头”：把桔子比作小灯笼，运用了比喻；“它们挨挨挤挤的，好像在说：‘快来摘我们呀！’”把柿子当作人来写，运用了拟人。 5题详解】 本题考查文段内容的理解。 A．文中“银杏的叶子像一把把小扇子，随风飘落，仿佛在歌唱秋天的到来”，把落叶当作人来写，赋予“歌唱”的动作，是拟人手法，正确。 B．文段先写“我一出门”看到的银杏叶、果园，再写“远处”的大雁，是从近及远的顺序，而非“从远及近”，因此错误。 C．文中“银杏叶、果园景色”是视觉描写，“风声、雁鸣”是听觉描写，多角度展现了秋天的美，正确。 故选B。 （二）字词大比拼。（16分） 6. 生字PK馆。 给加点字注音。 田螺（ ） 螃蟹（ ）（ ） 鲫鱼（ ） 口字旁的生字分类。 含 叫 嘟 啃 喊 哗 表示吃动作：_______、_______ 表示叫的方式：________、______ 【答案】 ①. luó ②. páng ③. xiè ④. jì ⑤. 含 ⑥. 啃 ⑦. 叫 ⑧. 喊 【解析】 【详解】本题考查字音与汉字分类。 田螺tián luó：软体动物，壳圆锥形，苍黑色，触角长，卵胎生。生活淡水中。 螃蟹páng xiè：节肢动物，全身有甲壳，眼有柄，足有五对，前面一对长成钳状，叫螯，横着爬。种类很多，通常生活在淡水里的叫河蟹，生活在海里的叫海蟹。 鲫鱼jì yú：我国最常见的淡水鱼类之一，生活在青藏高原地域以外的各大水系。 含：嘴里放着东西，不吞下去也不吐出来。 叫：人或动物的发音器官发出较大的声音，表示某种情绪、感觉或欲望。 嘟：（嘴）向前突出；噘着。 啃：用力从较硬的东西上一点一点地咬下来。 喊：大声叫。 哗：声词，形容撞击、水流等的声音。形容比较响亮而有所延长的声音。 因此，表示吃的动作是：含、啃；表示叫的方式是：叫、喊。 7. 给下面的词语选择合适的解释。 成就：A．事业上的成绩 B．完成（多指事业） （1）奶奶传下来的剪纸技艺成就了我的人生梦想。（ ） （2）童第周长期从事科学研究，取得了卓著的成就。（ ） 【答案】 ①. B ②. A 【解析】 【详解】本题考查多义词。 句子（1）“奶奶传下来的剪纸技艺成就了我的人生梦想。” 这里的“成就”是动词，意思是“完成”或“实现”（指帮助实现了人生梦想）。 故选B。 句子（2） “童第周长期从事科学研究，取得了卓著的成就。” 这里的“成就”是名词，意思是“成绩”或“成果”（指科学研究上的成果）。 故选A。 8. 好的名字让人一目了然，请你根据提示给下面的兴趣小组取个响亮的名字。 （1）放开歌喉，齐心协力，唱出阳光与梦想。（ ） （2）黑白对垒，凝心竞逐，智闯棋局新境界。（ ） 【答案】 ①. 天籁之音歌唱团 ②. 智慧棋社 【解析】 【详解】本题考查综合实践。 （1）描述中“放开歌喉”和“唱出阳光与梦想”直接点明这是一个歌唱小组，强调团结和积极向上的精神。“阳光合唱团”这个名字简洁响亮，突出歌唱主题和正能量，让人一听就明白是唱歌的兴趣小组。 故取名为“阳光合唱团”。 （2）描述中“黑白对垒”特指围棋的黑白棋子对弈，“凝心竞逐”和“智闯棋局”强调智慧、专注和竞技。“围棋社”这个名字一目了然，直接点明棋类活动。 故取名为“围棋社”。 第二站：途中见闻（句子运用）（10分） 9. 下面句子中，加点词语的运用不正确的是（ ） A. 图书馆的书摆放井然有序，方便读者查阅。 B. 听说一向成绩很差的小明考上了重点大学，这让我们大吃一惊。 C. 这里的交通四平八稳，给大家的出行带来了极大方便。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 C．四平八稳：通常形容事物或人做事稳妥、平稳，没有风险。在句子中形容的是交通，不合适，可改为“四通八达”。 故选C。 10. 下面句子中的标点符号使用完全正确的是（ ） A. 赵一曼看着这个碗，对通讯员说，“哪里拿来的，请你还到哪里去。” B. “可是你说的这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 C. “没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答：“老屋老屋，我给您讲个故事吧！” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查标点符号使用。 A．提示语“赵一曼看着这个碗，对通讯员说”在前，后跟冒号，而不是逗号。 C．提示语“小蜘蛛一边忙着补网，一边回答”在中间，后跟逗号，而不是冒号。 故选B。 11. 下面句子描写的角度分析有误的是（ ） A. 椭圆形的橘子，穿着黄绿色的衣裳，真是让人垂涎欲滴！（触觉） B. 舌尖碰触到橘子的果肉，酸酸甜甜的，让人忍不住想咬一口。（味觉） C. 黄黄的芒果，凑近一闻，有一股淡淡的香味直往鼻子里钻。（嗅觉） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查赏析句子。 A．描写“椭圆形的橘子，穿着黄绿色的衣裳”，主要描述的是形状和颜色，属于视觉角度。句子中没有涉及任何触摸或质地的描写，触觉需要描写手感、温度等（如“橘子皮粗糙”或“果肉柔软”），故该分析有误。 故选A。 12. 照样子，写句子。 例：夏天，树木长得葱葱茏茏。 秋天，地里的玉米长得____________________。 冬天，河里的冰结得____________________。 【答案】 ①. 金黄金黄 ②. 厚厚实实 【解析】 【详解】本题考查仿写和补充句子。 这道题是仿写句子，原句结构是“季节/时间+事物+动词+得+描写状态的词语”，需要先确定一个事物和对应的场景，再用“得”字连接，补充能体现事物状态的词语，让句子完整生动。玉米在秋天成熟，常见的状态是颜色金黄、颗粒饱满；河里的冰在冬天结冰，常见状态是坚硬、厚实。 示例：秋天，地里的玉米长得沉甸甸。 冬天，河里的冰结得硬邦邦。 第三站：目的地探索（课内积累）（10分） 13. 下面加点字的解释有误的是（ ） A. 众皆弃去（离开） B. 湖光秋月两相和（协调，和谐） C. 水光潋滟晴方好（地方） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文言实词及古诗词语境义的理解。 C．“水光潋滟晴方好”出自苏轼《饮湖上初晴后雨》，“方”的意思是“正，刚刚”，而非“地方”。整句意为“在灿烂的阳光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艳丽，看起来正美”，因此该选项解释错误。 故选C。 14. 下面事例最能体现“志不强者智不达”含义的是（ ） A. 天资聪颖的小明，轻松取得了好成绩。 B. 虽然小红基础一般，但她凭借不懈努力，最终在竞赛中获奖。 C. 团队合作，共同完成了一个大项目。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的理解。 “志不强者智不达”出自战国时期墨家学派著作《墨子·修身》，意思是：志向不坚定的人难以充分施展才智，强调意志力是智慧发挥的前提条件。 A．天资聪颖的小明轻松取得好成绩。这体现了“智慧”的作用，但未涉及“意志”的强弱，与“志不强者智不达”无关。 B．小红基础一般（智慧可能不足），但凭借不懈努力（意志坚强），最终获奖。这正好体现了“意志坚强能弥补智慧不足，使智慧得以发挥”，符合“志不强者智不达”的含义（意志坚强才能让智慧达到目标）。 C．团队合作完成项目。这强调的是集体协作，与个人意志和智慧的关系无关。 故选B。 15. 根据所学知识填空。 （1）看到儿童听到蝉鸣准备捕蝉的场景，你会想起《所见》中的诗句“____________，__________”。 （2）《________》中描绘微风吹拂、灯影散开的动态画面的诗句是“微微风簇浪，________________”。 （3）《鹿柴》的作者是________，这首诗中描绘夕阳余晖映照深林与青苔的诗句是“________________，复照青苔上”。 【答案】 ① 意欲捕鸣蝉 ②. 忽然闭口立 ③. 舟夜书所见 ④. 散作满河星 ⑤. 王维 ⑥. 返景入深林 【解析】 【详解】本题考查诗词名句的识记与作家作品。 （1）“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”出自清代诗人袁枚的《所见》，意思是：他忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。生动展现了儿童的机敏和专注。 （2）“微微风簇浪，散作满河星”出自清代诗人查慎行的《舟夜书所见》，意思是：微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，河面好像撤落无数的星星。描绘了微风吹拂水面、灯影如星光散开的动态画面，与灯影随波荡漾的景象。 书写时注意“散、满、星”的正确写法。 （3）“返景入深林，复照青苔上”出自唐代诗人王维的《鹿柴》，意思是：夕阳返照的光射入深林，又照在幽暗处的青苔上。描写夕阳余晖斜照进幽深树林的画面。 书写时注意“景、深”的正确写法。 第四站：深度挖掘（阅读）（25分） 阅读。 搭船的鸟（节选） ①我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里，天下着雨，雨点儿打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 ②后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 ③它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ ④我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 16. 作者观察非常细致，请结合选文把表格补充完整。 小鸟的颜色 羽毛 翅膀 长嘴 ________ ________ ________ 捕鱼时的动作 ________、________、________、站、吞 17. 下面说法不正确的是（ ） A. 在描写翠鸟外形时，是按照从局部到整体的顺序来写的。 B. 作者之所以能把翠鸟写得如此生动，是因为运用了非常细致的观察方法。 C. 选文写的是“我”和母亲乘船去外祖父家途中，发现并观察一只翠鸟的经历。 18. 标题中的“搭”运用了什么修辞手法？有什么好处？ ___________________________________ 【答案】16. ①. 翠绿 ②. 带着一些蓝色 ③. 红色 ④. 冲 ⑤. 飞 ⑥. 衔 17. A 18. 运用拟人的修辞手法，将小鸟当作人来写，生动形象地表现出小鸟“搭乘”小船的样子，使文章更活泼有趣，引发读者的想象和喜爱。 【解析】 【导语】这篇短文以细腻的笔触描绘了乘船偶遇翠鸟的生动场景。作者通过多感官描写（雨声“沙啦沙啦”）、色彩对比（翠绿羽毛/蓝色翅膀/红嘴）和动作特写（“冲——衔——站——吞”的捕鱼连贯动作），构建出富有画面感的动态场景。巧用拟人修辞的“搭船”标题，赋予小鸟灵性，暗示人与自然和谐共处的主题。观察角度由整体环境聚焦到小鸟细节，再扩展到行为想象，体现儿童特有的好奇视角。文字简洁却充满诗意，展现出对自然生命的细致观察和美好想象。 【16题详解】 本题考查提取关键信息。 由短文第②自然段“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色”“它还有一张红色的长嘴”可知，小鸟的羽毛是翠绿的；翅膀是带有一些蓝色的；长嘴是红色的。 由短文第④自然段“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去”可知，小鸟捕鱼的动作有：“冲”“飞”“衔”“站”“吞”。 【17题详解】 本题考查短文内容理解。 A．由短文第②自然段“后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴”可知，第②自然段描写小鸟外形时，先写整体“一只彩色的小鸟”，再写局部“羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，它还有一张红色的长嘴”。这是从整体到局部的顺序，而非局部到整体。 故选A。 【18题详解】 本题考查修辞手法与分析字词含义。 分析标题《搭船的鸟》可知，“搭”字本是人类的行为（如搭车、搭船），用在鸟身上赋予其人的动作，因此运用了拟人的修辞手法，使小鸟更生动亲切，突出作者观察时的童趣和情感。 阅读。 冬日的守护 ①雪，像洁白的羽毛，静静地飘落。整个世界都盖上了一层厚厚的棉被。小男孩林林趴在窗台上，忽然发现雪地里有一团小小的、灰色的东西在微微发抖。 ②他穿上棉袄，轻轻推开门跑了出去。原来那是一只受伤的小麻雀，翅膀上沾着冰碴，缩在墙角动弹不得。林林用双手小心地捧起它，感觉到它微弱的心跳。 ③回到家，林林把小麻雀放在铺了旧毛巾的纸盒里，又撒了些小米粒。小麻雀慢慢暖和过来，黑豆似的眼睛怯生生地望着他。几天后，小麻雀的伤好了，在屋里扑棱棱地飞。林林却犹豫了：是让它留下，还是送它回风雪中？ ④爸爸说：“它属于天空。”林林点点头。他打开窗户，寒冷的风吹了进来。小麻雀在掌心停留片刻，便振翅飞向了远方。林林心里有点难过，但更多的是轻松和快乐。他明白了，真正的喜欢，不是紧紧抓住，而是帮助它回到属于自己的地方。 ⑤窗外的雪还在下，但林林觉得，这个冬天好像没那么冷了。 19. 在短文中用曲线画出故事开始前描写环境的句子。 20. 仿写句子，连用三个表示动作的词语。 例：他穿上棉袄，轻轻推开门跑了出去。 ________________________________ 21. 结合短文的叙述，请你用小标题完善思维导图。 22. 你是如何理解文中画直线句子含义的？ __________________________________ 23. 下面说法不正确的是（ ） A. 外面冰天雪地的，小麻雀到外面很难存活，林林这样做就是不爱护鸟类。 B. “林林却犹豫了：是让它留下，还是送它回风雪中？”这是心理描写。 C. “窗外的雪还在下，但林林觉得，这个冬天好像没那么冷了。”这句话说明林林感觉自己做了一件有意义的事情，所以心里是温暖的，感觉不到冬季的寒冷。 【答案】19. 雪，像洁白的羽毛，静静地飘落。整个世界都盖上了一层厚厚的棉被。 20. 他端起热水，轻轻吹了吹，慢慢喝了下去。 21. ①发现小麻雀 ③精心照顾小麻雀 22. 真正的喜欢，不是把对方紧紧留在自己身边，而是尊重对方的自由，让它回到最适合它的地方。 23. A 【解析】 【导语】这篇《冬日的守护》以冬日雪景开篇，营造静谧氛围，引出林林救助受伤小麻雀的故事。情节上，从发现、救起、照顾到放飞小麻雀，层层递进，自然流畅。人物塑造方面，林林善良、有爱心且懂得尊重生命，形象鲜明。主题上，借放飞小麻雀一事，传达出真正的喜欢是给予自由、尊重天性，富有深刻的教育意义。 【19题详解】 本题考查找关键句。 故事开始前描写环境的句子出现在文章第①段“雪，像洁白的羽毛，静静地飘落。整个世界都盖上了一层厚厚的棉被”。此句运用比喻的修辞手法，将雪比作洁白羽毛，生动形象地描绘出雪飘落时的轻盈姿态，“整个世界都盖上了一层厚厚的棉被”则从整体视角，展现出雪后世界被大雪覆盖的景象，营造出静谧、寒冷的冬日氛围，为故事中林林发现受伤小麻雀的情节做了环境铺垫。 【20题详解】 本题考查仿写句子。 题目要求仿写句子且连用三个表示动作的词语，例句“他穿上棉袄，轻轻推开门跑了出去”通过“穿上”“推开”“跑”三个连续动作，清晰呈现人物行为过程。仿写要连用三个表示动作的词语，合理通顺即可。 示例：她拿起书包，匆匆锁上门，快步奔向学校。 【21题详解】 本题考查小标题的概括。 文章第①②段主要讲述林林在雪地里发现受伤的小麻雀，所以小标题为“发现小麻雀”；第②段中“林林用双手小心地捧起它”以及后续将小麻雀带回家等行为，体现了林林救起受伤小麻雀的过程，故小标题是“救起受伤的小麻雀”；第③段详细描述林林回到家后为小麻雀准备住所、食物，以及小麻雀伤势逐渐好转的情况，这都是在精心照顾小麻雀，因此小标题为“精心照顾小麻雀”或者“照顾受伤的麻雀”；第④段中林林在爸爸的提醒下，打开窗户放飞小麻雀，所以小标题是“放飞小麻雀”。 【22题详解】 本题考查对句子的理解。 从文章情节看，林林发现受伤小麻雀后，将其救起并精心照顾，在小麻雀伤好后面临让它留下还是送回风雪中的抉择。爸爸说“它属于天空”，点明小麻雀的归属。林林最终打开窗户放飞小麻雀，尽管心里难过，但更多的是轻松和快乐。这表明他认识到真正的喜欢不是将喜爱之物据为己有，而是尊重其天性，给予它自由，让它回到能施展天性、实现自身价值的地方。这种喜欢超越了占有欲，是一种无私、高尚的情感，体现出对生命的尊重与关爱，也让我们明白爱需要以正确的方式表达，给予对方真正的需求。 【23题详解】 本题考查对文段的内容的理解。 A．虽然外面冰天雪地，小麻雀到外面可能面临生存困难，但林林放飞小麻雀的行为并非是不爱护鸟类。从文章中可以看出，林林一开始发现受伤的小麻雀就积极救助，精心照顾，这充分体现了他对小麻雀的关爱。在小麻雀伤好后，林林考虑到爸爸说的“它属于天空”，明白小麻雀的归宿是广阔的天空，在那里它才能自由生活，实现自身价值。所以林林放飞小麻雀是尊重它的天性，是更高层次的爱护，而不是不爱护鸟类，该选项说法错误。 B．这句话直接呈现了林林内心的想法，通过这种内心独白的方式，生动地展现出他在小麻雀伤好后面临抉择时的矛盾心理，属于心理描写，该选项说法正确。 C．结合前文林林放飞小麻雀后心里轻松快乐，可知这句话说明林林因为觉得自己做了一件有意义的事情，内心充满了温暖和满足，所以感觉不到冬季的寒冷，该选项说法正确。故选A。 第五站：分享与记录（习作）（20分） 24. 习作。 同学们，祖国的山河，有巍峨挺拔的崇山峻岭，有浩渺无垠的碧波江海，有广袤无垠的草原绿洲，有幽深静谧的峡谷森林，每一处都令人心旷神怡，每一景都让人流连忘返。你去过哪里旅游？或者你身边的什么美景让你难忘？请你记录下来与大家分享。 要求：题目自拟，运用合适的观察方法，用不同的感官描写出自然美景，以及给自己带来的不同感受。300字左右。文中不出现真实的姓名和学校名称。 【答案】例文： 身边的小花园 在我居住的小区里，有一个并不算大的花园，它是我心中难忘的美景。 清晨走进花园，最先映入眼帘的是那几棵高大的梧桐树。阳光透过层层叠叠、手掌般的大叶子，在地上投下斑驳的光影，像跳动的金色小鱼。我忍不住伸手摸了摸粗糙的树干，那凹凸不平的纹路，仿佛记录着岁月的故事。 春天，嫩绿的新芽悄悄钻出枝头，带来清新的、带着泥土芬芳的空气。到了秋天，树叶渐渐变黄，风一吹，金黄的叶子像蝴蝶一样翩翩起舞，发出沙沙的轻响，仿佛在唱着秋天的歌谣。夏天，浓密的树荫下格外凉爽，坐在石凳上，暑气仿佛都被驱散了。 花园中央的小花坛里，四季都有不同的花儿开放。红的像火，粉的像霞，白的像雪，引来蝴蝶和蜜蜂在花间忙碌。每次路过这里，闻到淡淡的花香，看到生机勃勃的景象，学习的疲惫好像一下子就被赶跑了，心里变得特别宁静和快乐。 这个小花园虽然比不上名山大川，但它就在我身边，带给我四季不同的惊喜和美好的感受，让我学会了发现和珍惜身边的美丽。 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 题目要求记录一次旅游经历或身边的难忘美景，运用合适的观察方法，用不同的感官描写自然美景及感受。关键在于选择熟悉的景点，多角度描写，表达真情实感。可运用视觉、听觉、嗅觉、触觉等，从不同角度感受自然。突出景点特色，如山的巍峨、海的浩渺、草原的广袤、森林的幽深等。 表达出对美景的喜爱、赞美等情感。注意文中不出现真实的姓名和学校名称，300字左右。 开头：开篇点题，点明描写的对象。 中间：围绕对象，按照一定的观察顺序进行叙述，可结合不同感官（视、触、听、嗅等）进行具体描写，并穿插感自己的真实受。 结尾：总结全文，点明中心——发现和珍惜身边美。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 张家口市2025—2026学年第一学期三年级学业质量监测 语文 学生注意：答题时间90分钟，满分100分。 同学们开启了一场假日旅行漫游记，让我们跟随他们的脚步一起体验吧！ 第一站：出行准备（字词乐园）（35分） （一）读语段，完成下面各题。（19分） 读语段，完成下面各题。 今天，lǎo shī（ ）布置了一项特别的gōng kè（ ）：去观察秋天美丽的景色。我一出门，就被眼前的万物迷住了！银杏的叶子像一把把小扇子，随风飘落，仿佛在gē chàng（ ）秋天的到来。果园里，苹果涨红了脸；桔子像小灯笼一样挂满枝头，它们挨挨挤挤的，好像在说：“快来摘我们呀！”我忽然明白了一句话的yì si（ ）——秋天不仅要用眼睛看，还要用心感受。远处，一群大雁排成“人”字形向南飞，它们的叫声和秋风的“沙沙”声合在一起，像一场大zì rán（ ）的yīn yuè（ ）会。我喜爱这五彩斑斓的季节，它把金色给了稻田，把红色给了fēng shù（ ），真是一位神奇的画家！ 1. 读拼音写词语。 2. 根据要求写出四字词语。 挨挨挤挤（AABB式）________________ ________________ 五彩斑斓（形容颜色多的）________________ ________________ 3. 用加点的关联词写句子。 秋天不仅要用眼睛看，还要用心感受。 _____________________________ 4. 果园里，苹果涨红了脸，桔子像小灯笼一样挂满枝头，它们挨挨挤挤的，好像在说：“快来摘我们呀！” 这个句子中，作者描写苹果时运用了________的修辞手法，主要代表性词语是________________。描写桔子时，同时运用了________、________的修辞手法，不仅写出了所看到的景象，还写出了自己的感受。 5. 读语段，下面说法不正确的是（ ） A. 语段用拟人手法让落叶“唱歌”，增添生动性。 B. 语段按照从远及近的顺序描写了秋天的美丽景色。 C. 语段通过视觉（银杏叶、果园景色）、听觉（风声、雁鸣）等多角度描写秋天。 （二）字词大比拼。（16分） 6. 生字PK馆。 给加点字注音。 田螺（ ） 螃蟹（ ）（ ） 鲫鱼（ ） 口字旁的生字分类。 含 叫 嘟 啃 喊 哗 表示吃的动作：_______、_______ 表示叫的方式：________、______ 7. 给下面的词语选择合适的解释。 成就：A．事业上的成绩 B．完成（多指事业） （1）奶奶传下来的剪纸技艺成就了我的人生梦想。（ ） （2）童第周长期从事科学研究，取得了卓著的成就。（ ） 8. 好的名字让人一目了然，请你根据提示给下面的兴趣小组取个响亮的名字。 （1）放开歌喉，齐心协力，唱出阳光与梦想（ ） （2）黑白对垒，凝心竞逐，智闯棋局新境界。（ ） 第二站：途中见闻（句子运用）（10分） 9. 下面句子中，加点词语的运用不正确的是（ ） A. 图书馆的书摆放井然有序，方便读者查阅。 B. 听说一向成绩很差的小明考上了重点大学，这让我们大吃一惊。 C. 这里的交通四平八稳，给大家的出行带来了极大方便。 10. 下面句子中的标点符号使用完全正确的是（ ） A. 赵一曼看着这个碗，对通讯员说，“哪里拿来的，请你还到哪里去。” B. “可是你说的这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 C. “没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答：“老屋老屋，我给您讲个故事吧！” 11. 下面句子描写的角度分析有误的是（ ） A. 椭圆形的橘子，穿着黄绿色的衣裳，真是让人垂涎欲滴！（触觉） B. 舌尖碰触到橘子的果肉，酸酸甜甜的，让人忍不住想咬一口。（味觉） C. 黄黄的芒果，凑近一闻，有一股淡淡的香味直往鼻子里钻。（嗅觉） 12. 照样子，写句子 例：夏天，树木长得葱葱茏茏。 秋天，地里的玉米长得____________________。 冬天，河里的冰结得____________________。 第三站：目的地探索（课内积累）（10分） 13. 下面加点字的解释有误的是（ ） A. 众皆弃去（离开） B. 湖光秋月两相和（协调，和谐） C. 水光潋滟晴方好（地方） 14. 下面事例最能体现“志不强者智不达”含义的是（ ） A. 天资聪颖的小明，轻松取得了好成绩。 B. 虽然小红基础一般，但她凭借不懈努力，最终在竞赛中获奖。 C. 团队合作，共同完成了一个大项目。 15. 根据所学知识填空。 （1）看到儿童听到蝉鸣准备捕蝉的场景，你会想起《所见》中的诗句“____________，__________”。 （2）《________》中描绘微风吹拂、灯影散开的动态画面的诗句是“微微风簇浪，________________”。 （3）《鹿柴》的作者是________，这首诗中描绘夕阳余晖映照深林与青苔的诗句是“________________，复照青苔上”。 第四站：深度挖掘（阅读）（25分） 阅读。 搭船的鸟（节选） ①我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里，天下着雨，雨点儿打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 ②后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 ③它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ ④我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 16. 作者观察非常细致，请结合选文把表格补充完整。 小鸟的颜色 羽毛 翅膀 长嘴 ________ ________ ________ 捕鱼时的动作 ________、________、________、站、吞 17. 下面说法不正确的是（ ） A. 在描写翠鸟外形时，是按照从局部到整体的顺序来写的。 B. 作者之所以能把翠鸟写得如此生动，是因为运用了非常细致观察方法。 C. 选文写的是“我”和母亲乘船去外祖父家途中，发现并观察一只翠鸟的经历。 18. 标题中“搭”运用了什么修辞手法？有什么好处？ ___________________________________ 阅读。 冬日的守护 ①雪，像洁白的羽毛，静静地飘落。整个世界都盖上了一层厚厚的棉被。小男孩林林趴在窗台上，忽然发现雪地里有一团小小的、灰色的东西在微微发抖。 ②他穿上棉袄，轻轻推开门跑了出去。原来那是一只受伤的小麻雀，翅膀上沾着冰碴，缩在墙角动弹不得。林林用双手小心地捧起它，感觉到它微弱的心跳。 ③回到家，林林把小麻雀放在铺了旧毛巾的纸盒里，又撒了些小米粒。小麻雀慢慢暖和过来，黑豆似的眼睛怯生生地望着他。几天后，小麻雀的伤好了，在屋里扑棱棱地飞。林林却犹豫了：是让它留下，还是送它回风雪中？ ④爸爸说：“它属于天空。”林林点点头。他打开窗户，寒冷的风吹了进来。小麻雀在掌心停留片刻，便振翅飞向了远方。林林心里有点难过，但更多的是轻松和快乐。他明白了，真正的喜欢，不是紧紧抓住，而是帮助它回到属于自己的地方。 ⑤窗外的雪还在下，但林林觉得，这个冬天好像没那么冷了。 19. 在短文中用曲线画出故事开始前描写环境的句子。 20. 仿写句子，连用三个表示动作的词语。 例：他穿上棉袄，轻轻推开门跑了出去。 ________________________________ 21. 结合短文的叙述，请你用小标题完善思维导图。 22. 你是如何理解文中画直线句子含义的？ __________________________________ 23. 下面说法不正确的是（ ） A. 外面冰天雪地的，小麻雀到外面很难存活，林林这样做就是不爱护鸟类。 B. “林林却犹豫了：是让它留下，还是送它回风雪中？”这是心理描写。 C. “窗外的雪还在下，但林林觉得，这个冬天好像没那么冷了。”这句话说明林林感觉自己做了一件有意义的事情，所以心里是温暖的，感觉不到冬季的寒冷。 第五站：分享与记录（习作）（20分） 24. 习作。 同学们，祖国的山河，有巍峨挺拔的崇山峻岭，有浩渺无垠的碧波江海，有广袤无垠的草原绿洲，有幽深静谧的峡谷森林，每一处都令人心旷神怡，每一景都让人流连忘返。你去过哪里旅游？或者你身边的什么美景让你难忘？请你记录下来与大家分享。 要求：题目自拟，运用合适观察方法，用不同的感官描写出自然美景，以及给自己带来的不同感受。300字左右。文中不出现真实的姓名和学校名称。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $