第三部分 一、单部名著阅读训练 11.《儒林外史》-【练客中考】2026年甘肃新中考语文课后提升练PPT

该初中语文中考复习课件聚焦名著阅读核心考点，覆盖《儒林外史》人物形象分析、对比手法运用、主题理解等中考高频考查内容，对接中考说明中“结合作品内容分析人物形象”“体会讽刺手法表达效果”等要求，通过表格补全、对比举例、新情境应用等常考题型，系统梳理考点权重与答题路径，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题模拟+考点精析+素养提升”模式，如通过严监生吝啬情节分析人物形象，用梅玖对周进态度对比解析讽刺手法，新情境微信群归类训练培养思维能力。以文化自信为根基理解传统科举文化，以语言运用规范答题表述，帮助学生掌握“情节—形象—主题”答题逻辑，教师可依此强化考点突破，助力学生中考冲刺提分。

《课后提升练》 语文 1 第三部分 名著阅读 一、单部名著阅读训练 2 11.《儒林外史》 1.下面是九年级某班乐思组阅读《儒林外史》后制作的读书记录卡，但被 不小心弄脏了一部分，请你帮他们补全表格。（3分） 人 物 情 节 形象特征 （1） ______ 六十多岁依然是个老童生，进省城路过贡院的时 候，恳求他人带他进去。在贡院内见到两块号板摆 得整整齐齐，不觉悲从中来，一头撞在号板上不省 人事。 迂腐、迷信 科举 周进 3 人 物 情 节 形象特征 范进 五十多岁还是一个童生，几十年应试不中。后来中 举，喜不自胜，出现了癫狂的状态，被其岳父一巴 掌打清醒。 （2）_____ __________ _____ 严监生 （3）_______________________________________ ____________________________________________ 吝啬、贪 婪、虚伪 热衷 功名、怯懦 麻木 临死前，手伸二指，迟迟不肯咽气。赵氏为 他挑掉了灯盏里的一茎灯草后才点了头咽了气。 4 2.《儒林外史》中，作者常用对比手法描写某人对另一人前后不同的态度， 从而产生强烈的讽刺效果。请根据示例，从书中再选一例加以说明。（3分） 示例：梅玖与周进——周进做老童生时，梅玖对其态度轻慢，任意嘲 弄；而周进做了国子监司业后，梅玖却冒认门生，对周进敬重如神。 示例：胡屠户与范进——范进中举前，胡屠户对其百般羞辱和谩骂；范进 中举后，他马上改称范进为“贤婿老爷”，唯恐不敬。 5 3.结合下面名著选段，谈谈你对鲁迅先生评价匡超人“其伪善机变，实为 儒林之耻”这句话的理解。（3分） 次晚，遣一个老成管家来到书房里向匡超人说道：“家老爷拜上匡爷。 因昨日谈及匡爷还不曾恭喜娶过夫人，家老爷有一外甥女，是家老爷夫人 自小抚养大的，今年十九岁，才貌出众，现在署中，家老爷意欲招匡爷为 甥婿……”匡超人听见这话，吓了一跳，思量要回他说已经娶过的，前日 却说过不曾；但要允他，又恐理上有碍；又转一念道：“戏文上说的蔡状 元招赘牛相府，传为佳话，这有何妨！”即便应允了。 （节选自《儒林外史》） 6 ①虚伪狡诈：匡超人明明已婚，却隐瞒实情，假装未婚以攀附权贵。②势 利圆滑：他内心犹豫，但想到“蔡状元招赘”的“佳话”，便立刻应允，体现 其势利圆滑。③自欺欺人：用戏文典故为自己开脱，显示其道德沦丧却自 诩合理。 7 4. [组建微信群]某同学在阅读《儒林外史》后，运用组建微信群 的方式将书中部分人物进行梳理归类。请你帮助他完善。（6分） （1）请你根据群成员的特征为甲群拟一个群名称并说明理由。（3分） 示例：群名称：士林清流（或：儒林贤士）。理由：这些人都是在唯利是 图、追求功名的社会背景下坚持操守、淡泊名利的人。 8 （2）该同学想把严监生归到乙群里，你认为是否合理？为什么？（3分） 示例：我认为不合理。严监生是文学史中吝啬鬼的典型形象。他行事迂拙、 糊涂软弱，临死前吝啬的丑态毕露无遗，死后遗产却遭兄长严贡生的算计 和侵占。他是腐朽的封建时代里典型的土豪劣绅，他的形象与“腐儒”不太 贴合。因此，把他归到乙群浊世腐儒是不合理的。 9 $