第三部分 一、单部名著阅读训练 1.《朝花夕拾》-【练客中考】2026年甘肃新中考语文课后提升练PPT

该初中语文中考复习课件聚焦名著阅读核心考点，紧密对接中考考查要求，通过表格系统梳理《朝花夕拾》地点、篇目与主要内容，结合2023省卷、2025山东威海等中考真题，分析内容理解、比较探究、主题阐述、审美创造等常考题型，体现备考的系统性与针对性。 课件亮点在于中考真题实战与应试技巧并重，以“凡人不凡”探究专题、“爱与憎”情感分析等示例，指导学生运用比较归纳（思维能力）、审美表达（审美创造）突破考点。如封面设计题结合知识卡片，示范画面与色彩传达作品情感，助力学生提升答题精准度，教师可依托此资料高效开展专题复习，提升学生中考冲刺能力。

《课后提升练》 语文 1 第三部分 名著阅读 一、单部名著阅读训练 2 1.《朝花夕拾》 1.（2023省卷）《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根 据地点的转换，完成下面表格。（3分） 地 点 篇 目 主要内容 故乡 《阿长与〈山海 经〉》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。 《（1）________》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背 诵《鉴略》的痛苦感受。 《从百草园到三味书 屋》 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的 经历。 五猖会 3 地 点 篇 目 主要内容 南京 《（2）______》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的 过程。 日本 《藤野先生》 （3）________________________________ _________________ 琐记 示例：在日本的学习生活，表达对 藤野先生的怀念。 4 2.（2025山东威海节选）阅读鲁迅的《朝花夕拾》后，请将《范爱农》与 《阿长与〈山海经〉》（或《藤野先生》）放在一起研读其共同点。要求 设定探究专题，并结合内容进行解析。（3分） 示例1：凡人不凡（小人物大力量）。阿长与范爱农都是社会底层小人物， 均对鲁迅产生了较大影响。阿长用质朴、善良弥补了鲁迅童年的遗憾；范 爱农作为普通的知识分子，他的遭遇却引发了鲁迅对当时社会的深刻反思。 示例2：鲁迅笔下的知识分子。藤野先生与范爱农都是鲁迅结交的知识分 子。藤野先生没有狭隘的民族偏见，正直严谨；范爱农追求自由平等，充 满个性。 5 3.鲁迅先生的《朝花夕拾》对儿童教育和心理多有关注。请结合《从百草 园到三味书屋》《〈二十四孝图〉》这两篇文章，分析作者是如何表达对 儿童天性的态度的。（2分） 示例：《从百草园到三味书屋》中对在百草园拔何首乌、摘覆盆子与在三 味书屋折蜡梅花、寻蝉蜕的描写，表达了作者对热爱自然、向往自由的儿 童天性的肯定；而在《〈二十四孝图〉》中，作者通过对“老莱娱亲”“郭 巨埋儿”等封建孝道故事的批判，揭露了旧的教育方法对儿童的荼毒。 （意思对即可） 6 4. [设计封面]学校“繁花文学社团”准备出版一期“发现散文之美” 专栏手册，小语同学负责专栏的封面设计。请你结合知识卡片，仿照示例， 帮助他设计《朝花夕拾》的封面。（3分） 知识卡片： 封面设计包含画面内容和色彩，封面往往会传达书的内容、风格、主 要人物、主题情感等相关信息。 示例：《白洋淀纪事》封面上有几丛芦苇，生机勃勃；阳光照射在芦 苇上，形成了几片光斑。这些韧性十足的芦苇，是白洋淀的自然风景，也 象征着白洋淀的抗日英雄。封面整体是绿色、黄色和白色的组合，这三种 颜色组合在一起，清新明亮，这与本作品的写作风格契合。 7 示例：《朝花夕拾》的封面中央，我们可以画一朵正在绽放的鲜花，花瓣 上有一滴露水，象征着鲁迅先生在书中回忆的童年时光。在画面的右下角， 我们可以画一个夕阳余晖映照江面的景象，以此与主体画面对应，突出 “朝花夕拾”的主题。整个封面以暖色调为主，如浅黄、淡粉、浅蓝等，给 人一种温暖而怀旧的感觉，与鲁迅先生笔下对旧时光的回忆和怀念相呼应。 8 5.请你从以下篇目中选取人物、事件，围绕“鲁迅的‘爱’与‘憎’”作具体阐述。 （提示：可以是对同一个人物、事物的感情，也可以是对不同人物、事物 的感情。80字左右）（3分） ①《阿长与〈山海经〉》 ②《藤野先生》 ③《五猖会》 9 示例1：在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅对阿长是既有爱又有憎的。当 小鲁迅知道是阿长谋害了他的隐鼠时，他恨阿长；当阿长为他买来渴求已 久的绘图的《山海经》时，他对阿长充满了感激。 示例2：《藤野先生》中的藤野先生帮鲁迅添改讲义，纠正解剖图，关心 其解剖实习，鲁迅对他充满了敬仰与感激；而“看电影事件”则让鲁迅对麻 木、愚昧和冷漠的同胞充满了憎恶。 示例3：鲁迅对给他买来了渴求已久的绘图的《山海经》的阿长充满了敬 爱与感激；鲁迅去看迎神赛会前因被父亲强迫背诵《鉴略》而痛苦，他通 过这件事批判了压制、摧残儿童天性的封建教育。 $