第二部分 专题三 议论文阅读-【练客中考】2026年甘肃新中考语文课后提升练PPT

《课后提升练》 语文 1 第二部分 现代文阅读 专题三 议论文阅读 2 复习任务群一 文体知识类 涉及考点：论点；论据；论证方法及其作用；论证思路；议论文语言 一、（2025山东省卷改编）阅读下面文章，完成题目。（11分） 凡事有度 林祖基 ①凡事有度，是为人处世的一种学问。 ②“度”，它所表达的意思很多：计量单位、器量、程度、制度、度过、 推测……而这里要说的“度”，是作为哲学名词的度，它是指一定的事物保 持自己质的稳定性的数量界限，反映质与量的统一，在这种界限内，量的 3 增减不会改变事物的质。但是量变积累的结果，总要超出这种界限，发生 质变，破坏原来的度而建立新的度，一事物就转化为他事物。这个度就是 事物由量的变化到发生质的变化的临界点，如水在标准大气压下，冷却到 0即从液体转变为固体，加热到100即从液体转变为气体，0和100 就是水从量变转化为质变的临界点，亦称为度量关系节线，只要温度保持 在0～100 之间，那么水的形态就不会发生变化。这就是我们所要说的 保持事物属性的度。任何事物都有一定的度量准则。所谓“真理再往前走 一步就是谬误”也就是这个道理。 ③事物的发展，有它自身不以人的意志为转移的客观规律，有“度”， 就是要尊重事物发展变化的客观规律，实事求是，把握分寸，尽可能做到 恰到好处。按照现代的通常用语，就是审时度势，把握时机，坚持正确之 道。 ④时下，社会中出现的很多问题，无不是与“度”的掌握有关。家庭教 育中存在一个“度”的把握，有一句话，叫做慈母多败儿。说的是一些做父 母的只懂得溺爱子女，要什么给什么，放弃了教育和约束，使小孩养尊处 优，娇生惯养，不爱读书，不想劳动，结果反而害了小孩。在开发建设过 程中，“度”的把握就更有学问了。对于自然界赋予人类的资源，我们必须 合理地开发利用，既不能让资源白白流失或埋在土里，但是也不能过度地 开采、使用而破坏生态平衡，导致大自然的惩罚。过去一些地区不顾生态 环境，盲目开发，引起种种灾害，教训深刻。 ⑤事物总是不断地发展和变化着的。这种发展和变化往往会突破原来 量的限制，引起质的变化。凡是有利于社会进步的发展和变化，是我们所 希望的。所以掌握事物的度，既要注意决定事物质量的界限，又不能把事 物的度绝对化，还要创造一定条件促使事物突破原有的度，发展为新事物， 推动社会全面进步。因此，笔者认为凡事有度断不是墨守成规、裹足不前 的保守思想，而是包含着审时度势、与时更新、推陈出新等一系列价值取 向、价值选择的行为艺术。 ⑥有“度”之论，也应有度。再说下去也许就过“度”了。本文就此打 住。 （选自《微言集》，有删改）#1.6.1 1.下面是本文的论证思路，请补充完整。（4分）【论点、论证思路】 凡事有度 事物的发展要有“度” 家庭教育要有“度” 事物发展，量变会引起质变 8 2. [对接教材]下列能作为论据直接支撑本文中心观点的一项是 （2分）（ ）【论据】 A.读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫。——《谈读书》 B.是故学然后知不足，教然后知困。——《虽有嘉肴》 C.得道者多助，失道者寡助。——《得道多助，失道寡助》 D.实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。——《应有格物 致知精神》 √ [解析] B.强调的是“‘教’与‘学’”的关系，与本文观点无关；C.强调的是施行 仁政的意义，与本文观点无关；D.强调做实验要有细致具体的计划，与本 文观点无关。 9 3.第②自然段中以“水”为例来阐释“度”，有什么效果？请简要说明。 （3分）【论证方法及其作用】 以水为例来阐释“度”，将抽象概念具象化，生动形象地论述“度”是“量变 到质变”的临界点，简洁明了，易于读者理解。 4.文章结尾一段颇具意味，请简要分析其语言特点。（2分）【议论文语言】 口语化表达、幽默简洁，拉近与读者的距离，余味悠长。 10 复习任务群二 文章理解与探究类 涉及考点：信息提取、概括与理解；词句理解；句段作用；写作技巧与拓 展延伸 二、阅读下面文章，完成题目。（15分） “比”的种种 李建永 ①人在世上，很难不比，比这比那，比比皆是。 ②问题的关键在于，比什么？跟谁比？怎么比？ 11 ③没有比较就没有鉴别。比即比较。比较是认识人和事物的必要方式， 在社会与人生中不可或缺。我们日常生活和工作中，经常用到的度量衡单 位是比，各级各类的考试是比，各种各样的评奖和评比也是比。比的本质 是区分、区别与辨识。譬如美的丑的、红的黑的、大的小的、优质的劣质 的、创新的守旧的等。比较即鉴别，没有对比鉴别，就没有客观上的精确 标准与主观上的精准判断。一旦失去精确标准与精准判断，一切评比评奖 活动就不再有公平公正，也不再有意义，甚至比不评不比还要有害。 ④没有攀比就没有伤害。俗话常说的“气人有，笑人无”“世情看冷暖， 人面逐高低”，就是庸俗化、市侩化了的比。“分别心”使人产生攀比心， 比学历，比工作，比职务，比收入，比奖金……寻求一切可以“显山露水” 的优越感，总想高人一等。攀比心催生虚荣心与嫉妒心。“羡慕嫉妒恨”是 一剂心灵毒药，窝在心里自我伤害，“挥发”出来伤害别人。而且，无尽的 攀比，会产生无边的焦虑，既伤害情绪和健康，又浪费生命与时间。现如 今网络上不少文章和短视频，传播各种“鄙视链”和“办公室政治”等，实则 是教唆极限攀比与恶性竞争，坏人心术。如此之“比”，实不足取。 ⑤没有比照就没有反省。比也是正确认识自我的必要途径。大文豪列 夫·托尔斯泰讲过：“人只有通过比较才能认识自己。”比较、对比、比照， 令人沉思反省。有比照才能认识到自己的差距和不足。就拿写文章来说吧， 我们可以横向比，亦可以纵向比，跟同时代的名家名作比，跟历史上的文 豪杰作比，便清楚自己的文章有多大差距。比照，可以知人之长，亦可以 知人之所以长。譬如唐代大诗人白居易读书读到“瞀瞀然如飞蝇垂珠在眸 子中者，动以万数，盖以苦学力文之所致”，这大概就是今天人们说的“飞 蚊症”。然而读书以致如此严重的症状，又有几人能做到？下后人难比的 苦功，才有后人难比的诗名。了解自己是真正的进步。向上比，见贤思齐； 与自己比，天天向上。努力了，没做到，也没什么好遗憾的，并不影响我 们仰慕先哲，不影响我们欣赏美的人和美的事物。 ⑥没有比拼就没有进步。《周易·乾卦》大象辞曰：“天行健，君子以 自强不息”，三爻“终日乾乾”以“进德修业”，四爻“或跃在渊”而“欲及时 也”，为所处的时代而努力。现在有些人贩卖社会焦虑，进而吹嘘“躺平文 化”，这对于刚步入社会、正处于创业阶段的年轻人来说，堪称有毒的“精 神休克疗法”，危害不浅。没有比拼和打拼，何来进步与成功？人生苦短， 时不我待！ ⑦“比”字的本义是亲密。《说文解字》讲：“比，密也。”比见高下， 但不是你死我活的斗争。古老的围棋，很能体现这种中国智慧——“比较 优势”。“手谈”不一定非要全歼对方子力，多1/4子也是胜出。“比” 的反面是“北”，“北”乃“二人相背”，隐含“败北”之意。小到个人家庭，中 到企业公司，大到地区国家，一旦由“比”而走向“北”，就会人心背离，失 道寡助。 ⑧孔子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”比的积极精神，就是从 “不同”中求“和”，比学赶帮，向前向上，共同提升。诚如《国语》所言： “君子比而不别。比德以赞事，比也”。 （选自《人民日报》2025年3月26日，有删改）#1.10 1.下列对文中“比”的理解，不正确的一项是（3分）（ ）【词句理解】 A.“比”的本义是“亲密”，《说文解字》中解释为“密也”，体现其和谐而非 对立的内涵。 B.比较是认识人和事物的必要方式，也可以促进客观上精准标准与主观上 精准判断的形成。 C.作者认为“比”的反面是“北”，即“败北”，暗示人心背离会导致失败。 D.文中引用白居易读书致“飞蚊症”的例子，旨在批评过度用功的危害。 [解析] D.第⑤段引用白居易的例子，是为了论证“比照，可以知人之长， 亦可以知人之所以长”，强调在比照中学习前人的努力，而非“批评过度用 功的危害”。 √ 17 2.结合文章内容，简要分析“比”的积极意义体现在哪些方面。（4分） 【信息提取、概括与理解】 ①促进鉴别与进步：通过比较，区分优劣，建立客观标准，促进公平公正。 ②激发自我反省：通过横向与纵向比照，认识自身差距和不足。③推动社会 进步：比拼精神激励个人与集体进取，避免“躺平文化”，促进共同提升。 ④实现和谐共进：从“不同”中求“和”，通过“比学赶帮”共同发展。 18 3.文章第⑦段在全文中有何作用？请结合文章内容简要分析。（3分） 【句段作用】 ①内容上：阐释“比”的本义，强调“比见高下，但不是你死我活的斗争”， 通过围棋的例子，具体展现了中国传统智慧中“比”的良性内核，纠正了对 “比”的极端化误解。指出“比”的反面是“北（败北）”，从反面警示了错误 “比”法的危害，丰富了对“比”的辩证认识。②结构上：承接上文对“比”的 不同维度的论述，进一步界定“比”的内涵，为下文倡导“比”的积极精神做 铺垫。 19 4.文中提到“比照，可以知人之长，亦可以知人之所以长”。请结合你的学 习或生活经历，举一个通过“比照”获得成长的例子。（3分）【写作技巧 与拓展延伸】 示例：在写作练习中，我常将自己的作文与优秀范文作对比，从 而发现自己的作文在结构逻辑和语言表达上的不足。此后，我研究了多篇 范文在谋篇布局和语言表达上的优点，并尝试模仿写作，从而提升了自己 的作文水平。 20 5. [思维导图]将下面的思维导图补充完整。（2分） 伤害/焦虑 进步/成功 21 $