第13卷 修辞手法 2026年江西省“三校生”对口升学中职复习《语文考点双析卷》 教师讲解卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年江西省“三校生”对口升学《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 本卷是2026年江西省“三校生”对口升学《语文考点双析卷》的第13卷，主要考查正确使用常见的修辞手法的能力。 2026年江西省“三校生”对口升学《语文考点双析卷》 第13卷 修辞手法 教师讲解卷 一、选择题（本大题共25小题，每小题4分，共100分） 1．对下列句子所运用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。（比喻） B．“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”（反问） C．主人下马客在船（互文） D．像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。（通感） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.将“南国的秋”和“北国的秋”分别比作“黄酒与白干”“稀饭与馍馍”等多组事物，是比喻中的博喻，判断正确。 B.用反问的语气表达肯定的意思，答案隐含在问句中，是典型的反问，判断正确。 C.上下句意思相互补充、渗透。意思是“主人和客人都下了马，然后一同上了船”，属于互文手法，判断正确。 D.“通感”错误。此句只是常规的感官描写，描写落蕊的视觉（铺得满地）、触觉（极微细极柔软），没有出现通感。 故选D。 2．下列句子中，运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．苦难像磨刀石，磨平了浮躁，却磨硬了孙少安的脊梁。 B．田晓霞的笑容，像一束阳光，温暖了孙少平灰暗的生活。 C．双水村的炊烟在黄昏中飘荡，诉说着平凡日子里的烟火气。 D．孙少平的理想，如一盏明灯，照亮了他前行的漫漫长路。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻。本体“苦难”，喻体“磨刀石”，比喻词“像”，以相似性建立关联。 B.比喻。本体“田晓霞的笑容”，喻体“一束阳光”，比喻词“像”，突出温暖的特质。 C.拟人。“诉说”赋予“炊烟”以人的动作，是人格化描写。 D.比喻。本体“孙少平的理想”，喻体“一盏明灯”，比喻词“如”，强调指引作用。 故选C。 3．“凤娇好像是大家有意分配给那个‘北京话’的，每次都是她提着篮子去找他”一句使用的修辞手法是（   ） A．比喻 B．借代 C．拟人 D．夸张 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “北京话”使用了借代的修辞手法。借代是不直接说出所要表达的人或事物，而是用与其相关的人或事物来代替的修辞手法。这里的“北京话”代指说北京话的乘务员。 故选B。 4．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．粉色荷花箭高高挺立，是白洋淀的哨兵，监视着敌人的一举一动。（比喻、拟人） B．编成了多少席？六月无数船只运输着银白的席子走向各地的城市村庄。（反问） C．他欣喜地抚摸着那些水稻植株，觉得闻到了两个月后稻穗溢出的芳香。（夸张） D．站在走廊上看那灯光，我忽然感到了安慰，得到了鼓舞，找到了归路。（排比） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。将“粉色荷花箭”比作“监视白洋淀的哨兵”，生动形象地写出了荷花箭的挺拔；由“监视”可见，把荷花当人来写，运用拟人。 B.“反问”错误。反问是用疑问的形式表达确定的意思，不需要回答。“编成了多少席？”是一个疑问句，但后文直接回答了“六月无数船只运输着银白的席子……”，因此这是一个设问。 C.正确。 “闻到了两个月后稻穗溢出的芳香”是将未来的嗅觉感受提前到当下，属于超前夸张。 D.正确。 “感到了安慰，得到了鼓舞，找到了归路”是三个结构相同、意义相关的短语并列，属于排比。 故选B。 5．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．可是在这热火朝天的会战中，他怎么能够安心住下来呢？（反问） B．还有那双褐色长筒马靴，闪着怪异的黑而亮的光辉，虽然是簇新的，看来好像已经穿过一百年了。（比喻） C．我应该成为一个好妻子，一个好母亲，我应该拥有一个完整的家庭，应该有权利和自己的家人吃一顿团圆的晚饭。（排比） D．村口竖着“恩泽原隆，厚德为善”的牌匾，似乎诉说着生活在这片乡村沃土上的老百姓对党和政府的感激之情。（拟人） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。用疑问语气表达肯定意思（“他不能安心住下来”），答案蕴含在问句中，加强语气。 B.“比喻”错误。“好像已经穿过一百年了”是用夸张手法强调马靴的“怪异感”或“陈旧感”。 C.正确。三个“应该……”结构相似、语气一致的短语排列，运用排比增强语势，突出愿望的强烈。 D.正确。“诉说”一词将“牌匾”人格化，赋予其人类的动作，运用拟人生动形象地表达了牌匾承载的情感意义。 故选B。 6．对下列各句修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．何以解忧？唯有杜康。（设问） B．静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。（顶针） C．鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。（比喻） D．战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。（对比） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。前问后答是设问，同时以“杜康”代指“酒”是借代。 B.正确。前一句的结尾“彤管”是后一句的开头，运用了顶针的修辞手法。 C.“比喻”错误。鸿雁不停地飞翔，而月光却无法飞越；鱼儿在水中潜游，只留下阵阵波纹，没有使用比喻的修辞手法，而是通过“鸿雁”“鱼龙”等意象，暗示了书信难通、音讯隔绝。 D.正确。将战士在战场上出生入死的艰苦与美人在营帐中尽情歌舞的安逸进行对比，突出了社会的不公平。 故选C。 7．下列各句修辞手法判断错误的一项是（   ） A．含着泪，我一读再读，却不得不承认，青春是本太仓促的书。（比喻） B．没有绿叶的衬托，鲜花怎么会显得如此娇艳动人呢？（设问） C．露从今夜白，月是故乡明。（对偶） D．塘中的月色并不均匀：但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（通感） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。把青春比作“书”，这是比喻里的暗喻。 B.“设问”错误。有问无答，用反问语气表达肯定的意思，这是反问。 C.正确。“露”对“月”、“从”对“是”、“今夜”对“故乡”、“白”对“明”，符合对偶修辞中词性相对、结构相称的要求，是典型的对偶句。 D.正确。巧妙地将“光和影”、明与暗的组合比喻成和谐的音乐，把视觉转化成听觉，写出了月色的和谐美，运用了通感修辞手法。 故选B。 8．对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．马克思在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。（讳饰） B．诺日朗像一幅悬挂在悬崖上的巨大银幕，水流从上面奔涌而下，发出雷鸣般的响声。（借代） C．雨洗过的茶场一片墨绿，像浓酣的水彩画。（比喻） D．车头那么雄壮地吐着白雾，仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里。（夸张） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“马克思在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了”的“睡着”使用了讳饰的修辞手法，用委婉的说法替代“去世”。 B.“借代”错误。“诺日朗像一幅悬挂在悬崖上的巨大银幕”使用了比喻的修辞手法，将诺日朗比作巨大银幕；“水流发出雷鸣般的响声”也使用了比喻的修辞手法，将水流声比作雷鸣。 C.正确。“雨洗过的茶场一片墨绿，像浓酣的水彩画”使用了比喻的修辞手法，将茶场比作水彩画。 D.正确。“仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里”的“吸进肚里”使用了夸张的修辞手法，夸大车头的气势。 故选B。 9．对下列句子修辞手法的判断正确的一项是（   ） A．3月14日下午两点三刻，当代最伟大的科学家停止思想了。（比喻） B．别里科夫的脸色从发青变成发白，好像呆住了。（比喻） C．哭？哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。（夸张、排比） D．她最希望的是能够讨男子们的喜欢，惹女人们的欣羡，风流动人，到处受欢迎。（排比） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“比喻”错误。用“停止思想”委婉替代“去世”，避免直接表述的生硬，使用了讳饰的修辞手法。 B.“比喻”错误。“好像呆住了”是对别里科夫神态的客观描述，“好像”仅表推测，无修辞手法。 C.正确。“眼泪早哭干了”运用夸张，突出内心的痛苦之深；“是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦”以三个结构相近句式，构成排比，强化情感表达。 D.“排比”错误。三个短语“讨男子们的喜欢，惹女人们的欣羡，风流动人，到处受欢迎”虽语义相关，但结构并非完全一致，不符合排比“句式整齐、语气一致”的要求，无修辞手法。 故选C。 10．下列句子中，修辞手法判断错误的一项是（   ） A．这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。（排比） B．墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（对偶） C．他的脸像纸一样白。（比喻） D．你难道不知道这样做是错误的吗？（设问） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。通过三个结构相似的并列分句“拿了律己……拿了教人……拿了指导革命……”，增强语势，属于排比。 B.正确。上下两句字数相等、结构对称，“墙上芦苇”对“山间竹笋”，“头重脚轻根底浅”对“嘴尖皮厚腹中空”，属于对偶。 C.正确。将“脸白”直接比作“纸白”，属于比喻。 D.“设问”错误。以反问语气“难道……吗？”表达肯定含义“你应该知道这是错误的”，属于反问。 故选D。 11．对下列句子修辞手法的判断，有错误的一项是（   ） A．假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。（夸张） B．我的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得它们的羽毛。（比喻） C．山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。（拟人） D．孩子们的祝福是美好的，为什么我们不能以美好的心态对待孩子们呢？（反问） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“白发会从日出垂到日暮”“泪水会使太平洋为之涨潮”形容悲伤之深，属于夸张。 B.正确。把“创意”比作“鸽群”，属于比喻。 C.“拟人”错误，把山比作“眉黛”，小屋比作“眉梢的痣”，属于比喻。 D.正确。有问无答，用反问加强语气，表达肯定的意思“我们应该以美好的心态对待孩子们”，属于反问。 故选C。 12．下列各句修辞手法判断错误的一项是（   ） A．他的人生已经过去了一个个季节。（借代） B．杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（双关） C．他们从小跟船打交道，她们从小跟小船打交道驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。（比喻） D．只见气泡轻快地往上窜，你追我赶。（拟人） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“借代”错误，把人生比作季节，应为比喻。 B.正确。双关。“晴”与“情”谐音，既是在说天气，也是暗示感情，表达对情人的猜测，充满趣味。 C.正确。把“驾驶船”比喻成“织布穿梭、缝衣透针”，形象的写出了驾驶船娴熟快速的特点。 D.正确。“你追我赶”赋予气泡人的动作行为，属于拟人。 故选A。 13．对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是 （   ） A．元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。（典故） B．她还没端起酒杯，就醉了。（比喻） C．旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。（比喻） D．相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠。（夸张） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“元嘉”是南朝宋文帝年号，“封狼居胥”指汉武帝时霍去病击败匈奴后登狼居胥山祭天的壮举，此处用宋文帝草率北伐却惨败的史实，以及霍去病的典故，讽刺南朝宋的军事失利，修辞手法与判断一致。 B.句子描述“未饮酒却有醉态”，并未将“她的状态”比作另一类事物（比喻需有本体、喻体、相似点），实际使用夸张的手法，夸大“醉”的状态出现之快，而非比喻，修辞手法与判断不一致。 C.“敌若云”将“敌军”比作“乌云”，形象写出敌军人数之多、气势之盛，符合比喻的特征，修辞手法与判断一致。 D.“怒发上冲冠”形容愤怒到头发竖起顶起帽子，现实中头发无法真的“冲冠”，通过夸大愤怒的程度增强表达效果，属于夸张，修辞手法与判断一致。 故选B。 14．下列句子中，使用的修辞方法不同于其他三项的一项是    （   ） A．慈悲不是出于勉强，它是像甘霖一样从天上降下尘世。 B．谁也不能用他的口舌改变我的决心。 C．因为你的性情正像豺狼一样残暴贪婪。 D．你们买了许多奴隶，把他们当作驴狗骡马一样看待。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.把慈悲比作甘霖，属于比喻的修辞手法。 B.以部分代整体，“口舌”代指“言语”或“说话的方式”，这是借代的修辞手法。 C.把性情比作豺狼，属于比喻的修辞手法。 D.把奴隶比作驴狗骡马，属于比喻的修辞手法。 故选B。 15．下列句子中运用修辞手法的判断不正确的一句是（   ） A．惊涛拍岸，卷起千堆雪。（比喻） B．在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃走了。（拟人） C．什么叫自律？自律就是自我管束自我的行为。（设问） D．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（引用） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。把浪花比作雪，是比喻中的借喻。 B.“拟人”错误。将恶霸比作动物（如狗等在害怕或认输时会夹着尾巴逃跑），赋予了人以动物的行为特征，属于把人当作物来描写，因此是拟物。 C.正确。自问自答，属于典型的设问修辞。 D.正确。引用了俗语或诗句，属于引用修辞。 故选B。 16．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．那又浓又翠的景色，简直是幅山水画。（比喻） B．我要提，我要提，我闷了三十年了！（反复） C．春江潮水连海平，海上明月共潮生。（比喻） D．那么走到长廊以前，乐寿堂临湖回廊墙上的花窗不是各具一格，千变万化的吗？是的。（设问） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。把“又浓又翠的景色”比作“山水画”，运用了比喻，将景色形象化，让读者更直观地感受到景色的美丽和如画般的特点。 B.正确。“我要提”重复出现，通过这种反复的修辞手法，强调了说话者想要表达某件事的急切心情以及内心压抑已久的情感。 C.“比喻”错误。诗句描绘了春天江水上涨与大海连成一片，明月随着潮水一同升起的壮阔景象，是对自然景观的生动描写，不是比喻；“春江潮水”对“海上明月”、“连海平”对“共潮生”，应为对偶。 D.正确。该句先提出问题，然后给出“是的”的答案，符合设问的修辞手法特征。 故选C。 17．对下列句子所运用的修辞手法的分析，正确的一项是（   ） A．什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（反问） B．以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤逝、嗟老叹卑……（拟人） C．马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。（借代） D．看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。（夸张） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“反问”错误，自问自答，先提出问题“什么是路？”，然后自己回答，这是设问。 B.“拟人”错误，这里列举了几种不同的抒情类型，句式整齐，属于排比修辞。 C.“借代”错误，把“马克思主义和中国革命的关系”比作“箭和靶的关系”。 D.正确。在时间上把后出现的事物提前，这是超前夸张。 故选D。 18．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．青春是生活最温暖的被窝，是生命最华丽的裙袂。 B．天上的云并没有散开，乌云移动着，太阳一阵露出来，一阵又藏起来。 C．这一带的男女青年孩子们，散在河滩上，在日光草影里，割那长长的芦草，一低一仰，像一群群放牧的牛羊。 D．倒茶的女孩子……眼目清明如两粒水晶球儿，见人只是转个不停。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.将“青春”比作“被窝”“裙袂”，运用了比喻的修辞手法。 B.“太阳一阵露出来，一阵又藏起来”中，“藏”字赋予太阳人的动作，运用了拟人的修辞手法。 C.将“割芦草的青年孩子们”比作“一群群放牧的牛羊”，运用了比喻的修辞手法。 D.将“倒茶女孩子的眼目”比作“两粒水晶球儿”，运用了比喻的修辞手法。 故选B。 19．对下列句子运用的修辞手法，分析不正确的一项是（   ） A．破釜沉舟，百二秦关终属楚；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。（对偶） B．秾丽的春天躺在静穆的晨光里，听那只娇柔献媚的百灵鸟向它歌唱。（拟人） C．在乌黑的无边夜空中，李煜所见之月，如钩，尖锐的钩，勾人心魄。（比喻） D．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（借代） 【答案】D 【详解】本题考查学生掌握修辞手法的能力。 A.正确。两个句子字数相同、结构相似、意义对称，构成了对偶句。 B.正确。“躺”“娇柔献媚”“歌唱”，把春天和百灵鸟拟人化了。 C.正确。把“月”比作“尖锐的钩”，采用了比喻的修辞手法。 D.“借代”错误。“厚障壁”是借喻，比喻两人之间的隔阂。 故选D。 20．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．石油是当今世界经济的命脉。（比喻） B．那几双常见的旧靴子已经失去了孤高的气派，挤缩在单独的橱窗里去了。（拟人） C．楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（夸张） D．红红的碱蓬草，洁白的芦苇花，黝黑的土地，浑黄的河水……依次展现在我们的眼前。（排比） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。把“石油”比作“当今世界经济的命脉”，属于暗喻，形象生动地突出了石油在世界经济中的重要地位和关键作用。 B.正确。“失去了孤高的气派”“挤缩”赋予了旧靴子以人的情感和动作，将靴子拟人化，生动展现靴子被冷落的状态。 C.“夸张”错误，“楼船”对“铁马”，“夜雪”对“秋风”，“瓜洲渡”对“大散关”，词性、结构严格对称，属于对偶。对仗工整，节奏铿锵，通过两组战场场景的并置，勾勒出壮阔的历史画面。 D.正确。由“红红的……洁白的……黝黑的……浑黄的……”四个结构相似、句式并列的短语组成排比，增强了语言的韵律美，使描写更具层次感和画面张力。 故选C。 21．对下列句子所运用的修辞手法的分析，正确的一项是    （   ） A．什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（反问） B．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 （拟人） C．大漠沙如雪，燕山月似钩。（对比） D．看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。（夸张） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“反问”错误，有问有答，这是设问。 B.“拟人”错误，把荷叶比作舞女的裙，这是比喻。 C.“对比”错误，把沙比作雪，把月比作钩，这是比喻。 D.正确。在时间上把后出现的事物提前，这是超前夸张。 故选D。 22．下列句子修辞手法的使用有错误的一句是（   ） A．但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（拟人） B．明月松间照，清泉石上流。（对偶） C．粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！ （比喻） D．终于自由啦！终于自由啦！感谢全能的上帝，我们终于自由啦！（反复） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“拟人”错误。光与影的和谐是视觉感受，而乐曲为听觉感受，此处以通感的方式，生动形象地写出了月色的美丽与和谐，表达了作者对月夜的喜爱之情。 B.正确。“明月”对“清泉”，“松间照”对“石上流”，结构对称，字数相等，意义相关，是典型的对偶修辞手法。 C.正确。“粉色荷花箭”是本体，“是”是比喻词，“哨兵”是喻体。属于比喻。 D.正确。“终于自由啦”反复出现，是反复修辞手法，强调了自由的来之不易和人们的欣喜。 故选A。 23．下列诗句运用修辞错误的一项是 （   ） A．知否，知否？应是绿肥红瘦。            （借代） B．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。  （比喻） C．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。      （拟人） D．蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。   （对偶） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“绿肥红瘦”用“绿”代指绿叶、“红”代指红花，通过颜色代指事物，是借代，正确。 B.“愁”如“一江春水”，将抽象愁绪比作具体春水，突出愁之绵长，是比喻（暗喻），正确。 C.“羌笛何须怨杨柳”中“怨”赋予羌笛人的情感，“春风不度”将春风拟人化，是拟人，正确。 D.“对偶”错误。“蓬山”（地点）与“青鸟”（动物）、“无多路”（陈述距离）与“为探看”（描述行为）均不对应，不符合对偶“词性、结构、意义对称”的要求，实际运用的是拟人，“殷勤”赋予青鸟人的态度。 故选D。 24．（修辞）对下列句子所用修辞手法的判断，正确的一项是（   ） A．整幅手卷就是无数匹马的重复，就是一首乐曲。（拟人） B．大红花一朵朵全被拉长了，这是泼刺奔迸的红锦带。（比喻） C．火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。（反问） D．他们两位老朋友谈天说地，我觉得自己好像是一个不必要的旁听者。（比喻） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“拟人”错误。句子将“手卷”比作“乐曲”，用“是”作比喻词，属于比喻（暗喻）。 B.正确。将“拉长的大红花”比作“红锦带”，本体与喻体有相似性（颜色、形态），且用“是”连接，属于比喻（暗喻） C.“反问”错误。前句提出问题，后句直接作答，属于设问（自问自答）。反问是“无疑而问”，无需回答。 D.“比喻”错误。“好像”在此表示主观感受（感觉自己“像”旁听者），而非两种事物的相似性比喻，无修辞手法（属普通陈述）。 故选B。 25．对下列句子中修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（拟人） B．学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（比喻） C．一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（排比） D．这件事怎么不是你的错呢？（设问） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“翩翩起舞”是形容人的动作，赋予蝴蝶人的行为，使用了“拟人”的修辞方法。 B.将“学习”比作“钻探石油”，通过相似性（深入探索）建立比喻关系，使用了“比喻”的修辞方法。 C.由三个结构相似、意义相关的短句并列组成，使用了“排比”的修辞方法。 D.“这件事怎么不是你的错呢？”是用疑问句式表达肯定观点（“这件事是你的错”），无疑而问，而非设问（设问需自问自答），使用了“反问”的修辞方法。 故选D。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年江西省“三校生”对口升学《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 本卷是2026年江西省“三校生”对口升学《语文考点双析卷》的第13卷，主要考查正确使用常见的修辞手法的能力。 2026年江西省“三校生”对口升学《语文考点双析卷》 第13卷 修辞手法 教师讲解卷 一、选择题（本大题共25小题，每小题4分，共100分） 1．对下列句子所运用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。（比喻） B．“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”（反问） C．主人下马客在船（互文） D．像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。（通感） 2．下列句子中，运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．苦难像磨刀石，磨平了浮躁，却磨硬了孙少安的脊梁。 B．田晓霞的笑容，像一束阳光，温暖了孙少平灰暗的生活。 C．双水村的炊烟在黄昏中飘荡，诉说着平凡日子里的烟火气。 D．孙少平的理想，如一盏明灯，照亮了他前行的漫漫长路。 3．“凤娇好像是大家有意分配给那个‘北京话’的，每次都是她提着篮子去找他”一句使用的修辞手法是（   ） A．比喻 B．借代 C．拟人 D．夸张 4．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．粉色荷花箭高高挺立，是白洋淀的哨兵，监视着敌人的一举一动。（比喻、拟人） B．编成了多少席？六月无数船只运输着银白的席子走向各地的城市村庄。（反问） C．他欣喜地抚摸着那些水稻植株，觉得闻到了两个月后稻穗溢出的芳香。（夸张） D．站在走廊上看那灯光，我忽然感到了安慰，得到了鼓舞，找到了归路。（排比） 5．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．可是在这热火朝天的会战中，他怎么能够安心住下来呢？（反问） B．还有那双褐色长筒马靴，闪着怪异的黑而亮的光辉，虽然是簇新的，看来好像已经穿过一百年了。（比喻） C．我应该成为一个好妻子，一个好母亲，我应该拥有一个完整的家庭，应该有权利和自己的家人吃一顿团圆的晚饭。（排比） D．村口竖着“恩泽原隆，厚德为善”的牌匾，似乎诉说着生活在这片乡村沃土上的老百姓对党和政府的感激之情。（拟人） 6．对下列各句修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．何以解忧？唯有杜康。（设问） B．静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。（顶针） C．鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。（比喻） D．战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。（对比） 7．下列各句修辞手法判断错误的一项是（   ） A．含着泪，我一读再读，却不得不承认，青春是本太仓促的书。（比喻） B．没有绿叶的衬托，鲜花怎么会显得如此娇艳动人呢？（设问） C．露从今夜白，月是故乡明。（对偶） D．塘中的月色并不均匀：但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（通感） 8．对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．马克思在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。（讳饰） B．诺日朗像一幅悬挂在悬崖上的巨大银幕，水流从上面奔涌而下，发出雷鸣般的响声。（借代） C．雨洗过的茶场一片墨绿，像浓酣的水彩画。（比喻） D．车头那么雄壮地吐着白雾，仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里。（夸张） 9．对下列句子修辞手法的判断正确的一项是（   ） A．3月14日下午两点三刻，当代最伟大的科学家停止思想了。（比喻） B．别里科夫的脸色从发青变成发白，好像呆住了。（比喻） C．哭？哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。（夸张、排比） D．她最希望的是能够讨男子们的喜欢，惹女人们的欣羡，风流动人，到处受欢迎。（排比） 10．下列句子中，修辞手法判断错误的一项是（   ） A．这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。（排比） B．墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（对偶） C．他的脸像纸一样白。（比喻） D．你难道不知道这样做是错误的吗？（设问） 11．对下列句子修辞手法的判断，有错误的一项是（   ） A．假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。（夸张） B．我的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得它们的羽毛。（比喻） C．山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。（拟人） D．孩子们的祝福是美好的，为什么我们不能以美好的心态对待孩子们呢？（反问） 12．下列各句修辞手法判断错误的一项是（   ） A．他的人生已经过去了一个个季节。（借代） B．杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（双关） C．他们从小跟船打交道，她们从小跟小船打交道驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。（比喻） D．只见气泡轻快地往上窜，你追我赶。（拟人） 13．对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是 （   ） A．元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。（典故） B．她还没端起酒杯，就醉了。（比喻） C．旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。（比喻） D．相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠。（夸张） 14．下列句子中，使用的修辞方法不同于其他三项的一项是    （   ） A．慈悲不是出于勉强，它是像甘霖一样从天上降下尘世。 B．谁也不能用他的口舌改变我的决心。 C．因为你的性情正像豺狼一样残暴贪婪。 D．你们买了许多奴隶，把他们当作驴狗骡马一样看待。 15．下列句子中运用修辞手法的判断不正确的一句是（   ） A．惊涛拍岸，卷起千堆雪。（比喻） B．在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃走了。（拟人） C．什么叫自律？自律就是自我管束自我的行为。（设问） D．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（引用） 16．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．那又浓又翠的景色，简直是幅山水画。（比喻） B．我要提，我要提，我闷了三十年了！（反复） C．春江潮水连海平，海上明月共潮生。（比喻） D．那么走到长廊以前，乐寿堂临湖回廊墙上的花窗不是各具一格，千变万化的吗？是的。（设问） 17．对下列句子所运用的修辞手法的分析，正确的一项是（   ） A．什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（反问） B．以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤逝、嗟老叹卑……（拟人） C．马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。（借代） D．看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。（夸张） 18．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．青春是生活最温暖的被窝，是生命最华丽的裙袂。 B．天上的云并没有散开，乌云移动着，太阳一阵露出来，一阵又藏起来。 C．这一带的男女青年孩子们，散在河滩上，在日光草影里，割那长长的芦草，一低一仰，像一群群放牧的牛羊。 D．倒茶的女孩子……眼目清明如两粒水晶球儿，见人只是转个不停。 19．对下列句子运用的修辞手法，分析不正确的一项是（   ） A．破釜沉舟，百二秦关终属楚；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。（对偶） B．秾丽的春天躺在静穆的晨光里，听那只娇柔献媚的百灵鸟向它歌唱。（拟人） C．在乌黑的无边夜空中，李煜所见之月，如钩，尖锐的钩，勾人心魄。（比喻） D．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（借代） 20．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．石油是当今世界经济的命脉。（比喻） B．那几双常见的旧靴子已经失去了孤高的气派，挤缩在单独的橱窗里去了。（拟人） C．楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（夸张） D．红红的碱蓬草，洁白的芦苇花，黝黑的土地，浑黄的河水……依次展现在我们的眼前。（排比） 21．对下列句子所运用的修辞手法的分析，正确的一项是    （   ） A．什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（反问） B．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 （拟人） C．大漠沙如雪，燕山月似钩。（对比） D．看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。（夸张） 22．下列句子修辞手法的使用有错误的一句是（   ） A．但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（拟人） B．明月松间照，清泉石上流。（对偶） C．粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！ （比喻） D．终于自由啦！终于自由啦！感谢全能的上帝，我们终于自由啦！（反复） 23．下列诗句运用修辞错误的一项是 （   ） A．知否，知否？应是绿肥红瘦。            （借代） B．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。  （比喻） C．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。      （拟人） D．蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。   （对偶） 24．（修辞）对下列句子所用修辞手法的判断，正确的一项是（   ） A．整幅手卷就是无数匹马的重复，就是一首乐曲。（拟人） B．大红花一朵朵全被拉长了，这是泼刺奔迸的红锦带。（比喻） C．火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。（反问） D．他们两位老朋友谈天说地，我觉得自己好像是一个不必要的旁听者。（比喻） 25．对下列句子中修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（拟人） B．学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（比喻） C．一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（排比） D．这件事怎么不是你的错呢？（设问） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $