第19卷 论述类文本阅读 2026年江西省“三校生”对口升学中职复习《语文考点双析卷》 教师讲解卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年江西省“三校生”对口升学《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 本卷是2026年江西省“三校生”对口升学《语文考点双析卷》的第19卷，主要考查论述类文本阅读理解的能力。 2026年江西省“三校生”对口升学《语文考点双析卷》 第19卷 论述类文本阅读 教师讲解卷 一、现代文阅读（本大题共4篇选段，每篇25分，共100分） （一）阅读下面文字，回答问题。（25分） 中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来，自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了，别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”。此后是顺便到欧洲传道，我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！ 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳、光热无穷。只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。 这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。 我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。 但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。 他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度、波斯、阿拉伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大可以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。 总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 （选自鲁迅《拿来主义》） 1． 文中为什么要举尼采的例子？（6分） 2． 第五段划线句子在结构上的作用是什么？（6分） 3．第八段、第九段使用比喻论证的手法，写出下列喻体的本体。（8分） （1）大宅子： （2）孱头： （3）鱼翅： （4）鸦片： 4．“总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。”这一句话的含义是什么？（5分） （二）阅读下文，完成文后各题。（25分） 每个人都可当文学家，不要把文学看作高不可攀。不过我在上文“只要努一把力”那个先决条件上加了着重符号，“怎样努力”这个问题就来了。文学各部门包括诗歌、戏剧和小说等的创作我都没有实践经验，关于这方面可以请教中外文学名著以及有关的理论著作，我不敢进什么忠告。我想请诸位特别注意的是语文的基本功。“工欲善其事，必先利其器”，语文就是文学的“器”。从我读到的青年文学家作品看，特别是从诸位向我表示决心要研究美学的许多来信看，多数人的语文基本功离理想还有些距离，用字不妥，行文不顺，生硬拖沓，空话连篇，几乎是常见的毛病。这也难怪诸位，从“四人帮”横行肆虐以来，我们都丧失了十几年的大好时光，没有按部就班地进行学习，而且学风和文风都遭到了败坏，我们耳濡目染的坏文章和坏作品也颇不少，相习成风，不以为怪。一些老作家除茅盾、叶圣陶、吕叔湘几位同志以外，也很少有人向我们号召要练语文基本功。我还记得30年代左右，夏丏尊、叶圣陶和朱自清几位同志在《一般》和《中学生》两种青年刊物中曾特辟出“文章病院”，把有语病的文章请进这个“病院”里加以诊断剖析。当时我初放弃文言文，学写语体文，从这个“文章病院”中几位名医的言教和身教中确实获得不少的教益，才认识到语体文也要字斟句酌，于是开始努力养成字斟句酌的习惯，现在回想到那些名医，还深心铭感。我希望热心语文教学的老师们多办些“文章病院”，多做些临床实习，使患病的恢复健康，未患病的知道预防。 5．选文中可以作为选段中心句的是（   ）（4分） A．每个人都可当文学家，不要把文学看作高不可攀。 B．我想请诸位特别注意的是语文的基本功。 C．语文就是文学的“器”。 D．我希望热心语文教学的老师们多办些“文章病院”。 6．解释下面成语。（9分） 高不可攀： 按部就班： 字斟句酌： 7． 选文画线句用了什么论证方法？有何作用？（6分） 8．选文提出的观点对你的语文学习有何启示？（6分） （三）阅读下面的文段，完成下面小题。（25分） ①尊严是最能使人高尚、使他的活动和他的一切努力具有更加崇高品质的东西，是使他无可非议、受到众人钦佩并高出于众人之上的东西。 ②一个选择了自己所珍视的职业的人，一想到他可能不称职时就会战战兢兢——这种人单是因为他在社会上所处的地位是高尚的，他也就会使自己的行为保持高尚。 ③在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应认为，这两种利益会彼此敌对、互相冲突，一种利益必定消灭另一种利益；相反，人的本性是这样的：人只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，自己才能达到完美。如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名的学者、伟大的哲人、卓越的诗人，然而他永远不能成为完美的、真正伟大的人物。 （摘选自马克思《青年在选择职业时的考虑（节选）》） 9．解释下列句子中加点词语的意思。（6分） ①是使他无可非议 无可非议： ②一想到他可能不称职时就会战战兢兢    战战兢兢： 10． 请简析选段①中两处画横线词语的含义和作用。（6分） 11． 如何理解选段③中画横线句子的深刻含义，请简要分析说明。（8分） 12．请归纳概括选段②③的主要内容。（5分） （四）阅读下面的文字，完成各题。（25分） 读书使人优美 毕淑敏 ①优美在字典上的意思是：美好。 ②做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿。谁不愿意美好啊？除了心灵的美好，外表也需美好、为了这份美好，人们使出了万千手段。比如刀兵相见的整容，比如涂脂抹粉的化妆。为了抚平脸上的皱纹，竟然发明了用肉毒杆菌的毒素在眉眼间注射，让面部微小神经麻痹，换来皮肤的暂时平滑……让我这个曾经当过医生的人，胆战心惊。 ③其实，有一个最简单的美容之法，却被人们忽视，那就是读书啊！ ④读书的时候，人是专注的。因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，不由自主地谦逊和  【甲】 。即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝……长久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界上可以为师的人太多了，在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态。而倾听，是让人神采倍添的绝好方式。所有的人都渴望被重视，而每一个生命也都不应被忽视。你重视了他人，魅力就降临在你双眸。 ⑤读书的时候，常常会 【乙】 。那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜。微笑是最好的敷粉和装点，微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖 。有人觉得微笑很困难，以为是一个如何掌控面容的技术性问题，其实不然，不会笑的人，我总疑心是因为读书的不够广博和投入。书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子，当你静夜抚卷的时候（当然也包括网上阅读），那些因子如同香氛蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了蛊似的笑起来，独享其乐。也许有人说，我读书的时候，还时有哭泣呢！哭，其实也是一种广义的微笑，因为灵魂在这一个瞬间舒展，尽情宣泄。告诉你一个小秘密：我大半生所有的快乐累加一处，都抵不过我在书中得到的欢愉多。而这种欣悦，是多么的简便和利于储存啊，物美价廉，重复使用，而且永不磨损。 ⑥读书让我们知道了天地间很多奥秘，而且知道还有更多的奥秘，不曾被人揭露，我们就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。读书其实很多时候是和死人打交道，图书馆堆积的基本上是哲人的木乃伊，书店里出售的大部分是亡灵的墓志铭。你在书籍里看到了无休无止的时间流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言、自知是一切美好的基石。当你把他人的聪慧加上你自己的理解， 【丙】 地轻轻说出的时候，你的红唇就比任何美丽色彩的涂抹，都更加光艳夺目。 ⑦你想美好吗？你就读书吧。不需要花费很多的金钱，但要花费很多的时间，坚持下去，持之以恒，优美就像五月的花环，某一天飘然而至，簇拥你颈间。 12． 本文的中心论点是什么？（4分） 13． 根据文意，将下面三个词语分别填入文中【甲】【乙】【丙】处（只填序号）（9分） A.会心一笑    B.恰如其分   C.聚精会神 15．第②段提出了一个怎样的观点？主要运用了什么论证方法？有何作用？（6分） 16．请从修辞的角度赏析第⑤段画波浪线句。（6分） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年江西省“三校生”对口升学《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 本卷是2026年江西省“三校生”对口升学《语文考点双析卷》的第19卷，主要考查论述类文本阅读理解的能力。 2026年江西省“三校生”对口升学《语文考点双析卷》 第19卷 论述类文本阅读 教师讲解卷 一、现代文阅读（本大题共4篇选段，每篇25分，共100分） （一）阅读下面文字，回答问题。（25分） 中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来，自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了，别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”。此后是顺便到欧洲传道，我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！ 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳、光热无穷。只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。 这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。 我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。 但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。 他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度、波斯、阿拉伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大可以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。 总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 （选自鲁迅《拿来主义》） 1． 文中为什么要举尼采的例子？（6分） 2． 第五段划线句子在结构上的作用是什么？（6分） 3．第八段、第九段使用比喻论证的手法，写出下列喻体的本体。（8分） （1）大宅子： （2）孱头： （3）鱼翅： （4）鸦片： 4．“总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。”这一句话的含义是什么？（5分） 【答案】1．尼采自诩太阳，以彰显自己的强大，最终却“发了疯”。鲁迅在此运用类比手法，揭露送去主义将造成严重的后果，强调该拿来的时候要拿来，不要自欺欺人。 2．起过渡（承上启下）的作用。总结上文对“送去主义”的批判，引起下文对“拿来主义”的说明。 3．比喻文化遗产 对待文化遗产的逃避主义者 比喻外国文化中的精华 比喻外国文化中精华与糟粕并存，需要区别对待，并加以批判地吸收使用。 4．“活人”语含讥讽；“进步”运用了反语，表达了作者对送梅兰芳博士到苏联去等“送去主义”的否定与嘲讽。 【导语】这篇鲁迅的《拿来主义》以辛辣讽刺的笔触，批判了近代中国从“闭关主义”到盲目“送去主义”的文化困境。文章通过尼采、古董展览等事例，揭示单向文化输出的荒谬性，并创造性提出“拿来主义”主张。文中运用大量反语（如“发扬国光”）和比喻论证（大宅子、鱼翅等），生动阐释对待外来文化应“占有，挑选”的辩证态度。结尾强调文化革新需要“沉着，勇猛，有辨别”的主体意识，体现了鲁迅对民族文化转型的深刻思考。 1．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 文中列举尼采的例子处在论述“送去主义”的危害的段落中，“送去主义”和尼采有相似之处，都是“只是给与，不想取得”，所以这是类比论证，其目的是通过尼采的“只是给与，不想取得”的荒谬，让中国的“送去主义”的荒谬性给人印象更为深刻，增强了说服力。 2．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 在这句话之前，文章对“送去主义”进行了批判，如列举了送梅兰芳博士到苏联等事例来说明当时的“送去主义”现象，而这句话表示不想再对“送去”多做论述，起到了对上文关于“送去主义”批判内容的一个小结作用，此句之后开始着重阐述“拿来主义”，强调除了“送去”，还得“拿来”，自然地将论述重点从“送去主义”过渡到“拿来主义”，使文章的论述逻辑连贯，层次分明。 3．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 原文中提到“我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功，得了一所大宅子”，这里用“大宅子”来比喻文化遗产，是因为文化遗产就像一座大宅子一样，是前人留下的宝贵财富，它包含着各种各样的内容，有精华也有糟粕，需要后人去面对和处理。 由第八段“反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门”可见，孱头对待文化遗产的态度是害怕、不敢接触的态度，是一种怯弱的逃避主义。 由第九段“看见鱼翅，……只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉”可知，“鱼翅”比作文化遗产中的精华部分，对外来文化和传统文化中有一定价值的东西要大胆吸收。 由第九段“看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄‘出售存膏，售完即止’的玄虚”可知，“鸦片”比作文化遗产中精华与糟粕并存的部分，对这部分文化遗产应区别对待，批判吸收。 4．本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 “进步”运用反语。在列举了“送去主义”在学艺上的三种表现之后，有这样一句议论，“总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了”。“进步”讽刺“送去主义”之风愈演愈烈，日益猖厥，大有执迷不悟，愈陷愈深之势。“算得”一词体现了作者的情感态度，表明“活人代替了古董”，不是学术进步，而是学术退步，文化堕落，作者对此是不屑不齿的。 （二）阅读下文，完成文后各题。（25分） 每个人都可当文学家，不要把文学看作高不可攀。不过我在上文“只要努一把力”那个先决条件上加了着重符号，“怎样努力”这个问题就来了。文学各部门包括诗歌、戏剧和小说等的创作我都没有实践经验，关于这方面可以请教中外文学名著以及有关的理论著作，我不敢进什么忠告。我想请诸位特别注意的是语文的基本功。“工欲善其事，必先利其器”，语文就是文学的“器”。从我读到的青年文学家作品看，特别是从诸位向我表示决心要研究美学的许多来信看，多数人的语文基本功离理想还有些距离，用字不妥，行文不顺，生硬拖沓，空话连篇，几乎是常见的毛病。这也难怪诸位，从“四人帮”横行肆虐以来，我们都丧失了十几年的大好时光，没有按部就班地进行学习，而且学风和文风都遭到了败坏，我们耳濡目染的坏文章和坏作品也颇不少，相习成风，不以为怪。一些老作家除茅盾、叶圣陶、吕叔湘几位同志以外，也很少有人向我们号召要练语文基本功。我还记得30年代左右，夏丏尊、叶圣陶和朱自清几位同志在《一般》和《中学生》两种青年刊物中曾特辟出“文章病院”，把有语病的文章请进这个“病院”里加以诊断剖析。当时我初放弃文言文，学写语体文，从这个“文章病院”中几位名医的言教和身教中确实获得不少的教益，才认识到语体文也要字斟句酌，于是开始努力养成字斟句酌的习惯，现在回想到那些名医，还深心铭感。我希望热心语文教学的老师们多办些“文章病院”，多做些临床实习，使患病的恢复健康，未患病的知道预防。 5．选文中可以作为选段中心句的是（   ）（4分） A．每个人都可当文学家，不要把文学看作高不可攀。 B．我想请诸位特别注意的是语文的基本功。 C．语文就是文学的“器”。 D．我希望热心语文教学的老师们多办些“文章病院”。 6．解释下面成语。（9分） 高不可攀： 按部就班： 字斟句酌： 7． 选文画线句用了什么论证方法？有何作用？（6分） 8．选文提出的观点对你的语文学习有何启示？（6分） 【答案】5．B 6．①高不可攀：形容极高，难以达到。也比喻人高高在上，难以接近。 ②按部就班：比喻按照老规矩或者说老规律办事。 ③字斟句酌：对每一字每一句都仔细推敲。形容说话、写作或审稿认真细致。 7．运用比喻论证，将语文教学中纠正学生语言运用问题的工作比作医生给病人看病，希望老师们能够重视并引导学生改正语言运用中的问题，强调练好语文基本功的重要性，使说理生动形象，通俗易懂。 8．示例：语文是学习和交流的基础工具，就像选文说的“语文就是文学的‘器’”，因此我要重视语文基本功的学习。平时要多注意字词的积累，正确理解和运用词语；多阅读经典的文学作品，学习优秀作品的语言表达和写作技巧；写作时认真对待，反复修改，养成字斟句酌的习惯，提高自己的语言表达能力。 【导语】这篇文章以平实的语言阐述了文学创作与语文基本功的关系，强调“工欲善其事，必先利其器”的核心观点。作者通过个人经历和时代背景分析，指出语文基本功缺失的普遍现象，并借“文章病院”的比喻，呼吁重视语文基础训练。文章论证层层递进，既有理论阐述，又有实例佐证，体现了作者对语文教育的深刻思考。 5．本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 中心句是能够概括文段主要内容的句子。选段开篇先说每个人可当文学家，接着引出“怎样努力”的问题，随后强调“我想请诸位特别注意的是语文的基本功”，后文围绕语文基本功展开论述，如指出多数人语文基本功有问题、过去有相关倡导及自己的经历、希望老师多办“文章病院”等。所以中心句是“我想请诸位特别注意的是语文的基本功”。 故选B。 6．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 ①高不可攀：文章开头直接点明“每个人都可当文学家”，否定了文学是高不可攀的精英活动的观点，鼓励普通人通过努力也可以进行文学创作，从而拉近了文学与大众的距离。 ②按部就班：作者反思了因“四人帮”破坏而导致的学习中断问题，指出那段时间人们“没有按部就班地进行学习”，即没有循序渐进、系统性地打好语文基础，这是造成后来语文能力不足的重要原因之一。 ③字斟句酌：这是文章强调的核心语文基本功之一。作者以自身经历为例，说明他从30年代的名家如叶圣陶、夏丏尊等人所办的“文章病院”中受益匪浅，懂得了写作不能随意，而应逐字逐句认真推敲。因此，他呼吁当下的青年作家和语文教师重视这一基本功，通过类似“文章病院”的方式帮助大家发现问题、改正问题，从而提升整体写作水平。 7．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 根据画线句“我希望热心语文教学的老师们多办些‘文章病院’，多做些临床实习，使患病的恢复健康，未患病的知道预防”中“多办些‘文章病院’，多做些临床实习”可知，这里将语文教学中纠正学生语言运用问题的工作比作医生给病人看病，运用了比喻论证的方法；联系前文“一些老作家除茅盾、叶圣陶、吕叔湘几位同志以外，也很少有人向我们号召要练语文基本功”“当时我初放弃文言文，学写语体文，从这个‘文章病院’中几位名医的言教和身教中确实获得不少的教益，才认识到语体文也要字斟句酌，于是开始努力养成字斟句酌的习惯”可知，此处论述了希望老师们能够重视并引导学生改正语言运用中的问题，强调练好语文基本功的重要性，使说理生动形象，通俗易懂。 8．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 重视语文基本功：语文是文学创作的“器”，良好的语文基本功对于学习语文至关重要。我们在日常学习中要注重字词的准确运用、语句的通顺表达，避免用字不妥、行文不顺、生硬拖沓、空话连篇等问题。 学习借鉴优秀经验：可以学习过去一些有益的做法，如像夏丏尊等人通过“文章病院”诊断剖析语病文章的方式，我们可以多分析有语病的句子，从中吸取教训，同时学习优秀作品的写作手法和语言表达，提高自己的语文水平。养成严谨的学习态度：学习语文要养成字斟句酌的习惯，对待每一个字词、每一句话都要认真严谨，仔细推敲，这样才能不断提高语文素养。 （三）阅读下面的文段，完成下面小题。（25分） ①尊严是最能使人高尚、使他的活动和他的一切努力具有更加崇高品质的东西，是使他无可非议、受到众人钦佩并高出于众人之上的东西。 ②一个选择了自己所珍视的职业的人，一想到他可能不称职时就会战战兢兢——这种人单是因为他在社会上所处的地位是高尚的，他也就会使自己的行为保持高尚。 ③在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应认为，这两种利益会彼此敌对、互相冲突，一种利益必定消灭另一种利益；相反，人的本性是这样的：人只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，自己才能达到完美。如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名的学者、伟大的哲人、卓越的诗人，然而他永远不能成为完美的、真正伟大的人物。 （摘选自马克思《青年在选择职业时的考虑（节选）》） 9．解释下列句子中加点词语的意思。（6分） ①是使他无可非议 无可非议： ②一想到他可能不称职时就会战战兢兢    战战兢兢： 10． 请简析选段①中两处画横线词语的含义和作用。（6分） 11． 如何理解选段③中画横线句子的深刻含义，请简要分析说明。（8分） 12．请归纳概括选段②③的主要内容。（5分） 【答案】9．没有什么可以指责的，表示言行合乎情理。 形容非常害怕而微微发抖的样子，也形容小心谨慎的样子。 10．“最”“更加”说明了程度之深。强烈表达了作者的观点。 11．说明大公无私成就别人是个人达到完美的必要条件，态度鲜明，富有情感。 12．提出观点，同时也是马克思对自身选择职业的考虑和宣誓。 【导语】这段文字主要探讨了尊严、职业选择与人类幸福的关系。选段①强调尊严使人高尚、无可非议；选段②指出选择珍视职业的人会因责任感而保持高尚行为；选段③阐明职业选择应以人类幸福和自身完美为目标，二者相辅相成。全文体现了马克思对青年职业选择的深刻思考，强调个人价值与社会贡献的统一。 9．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 ①“无可”，指没有什么；“非议”，指批评、指责。由原文“尊严是最能使人高尚、使他的活动和他的一切努力具有更加崇高品质的东西，是使他无可非议”可知，句中强调尊严能让人的行为合理，不被指责。 ②“战战”，指发抖；“兢兢”，指谨慎小心。由原文“一想到他可能不称职时就会战战兢兢”可知，“战战兢兢”描述的是这个人因为担心自己不称职而非常害怕、小心翼翼的状态。 10．本题考查学生理解文中重要词语含义和作用的能力。 “最”，副词，表示程度达到极点，修饰“能使人高尚”，强调尊严对“高尚”的决定性作用；“更加”，副词，修饰“崇高”，表示程度上又深了一层或者数量上进一步增加或减少，在句中突出了尊严能让人的活动和努力在品质上提升到一个更高的层次。这两个词都起到了强调的作用，通过强调程度之深，有力地表达了作者对尊严的高度重视和强烈观点，让读者更深刻地感受到尊严的重要性，突出尊严的核心价值。 11．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 “只有……才……”，条件关系，“同时代人的完美”和“自己达到完美”是对立统一的，“为他们的幸福而工作”是“自我完美”的必要条件。前文否定“两种利益彼此敌对”，强调人类幸福与自身完美的统一性；后文对比“只为自己劳动”与“为他人工作”的结果，突出“只为自己劳动”无法达到“真正伟大”。马克思认为个人价值的实现离不开社会价值：脱离集体的“自我完美”是片面的，只有通过奉献他人，才能在道德与能力上达到真正的“完美”。 12．本题考查学生概括文段内容的能力。 选段②提到“一个选择了自己所珍视的职业的人，……他也就会使自己的行为保持高尚”，这表明选择珍视职业的人会因为地位高尚而保持行为高尚，这是马克思对选择珍视职业者的一种期望和观点。选段③明确提出“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美”，接着阐述了这两种利益的关系，即人只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，自己才能达到完美，这是马克思对选择职业时遵循原则的阐述，也是他自身选择职业的考虑和宣誓。 （四）阅读下面的文字，完成各题。（25分） 读书使人优美 毕淑敏 ①优美在字典上的意思是：美好。 ②做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿。谁不愿意美好啊？除了心灵的美好，外表也需美好、为了这份美好，人们使出了万千手段。比如刀兵相见的整容，比如涂脂抹粉的化妆。为了抚平脸上的皱纹，竟然发明了用肉毒杆菌的毒素在眉眼间注射，让面部微小神经麻痹，换来皮肤的暂时平滑……让我这个曾经当过医生的人，胆战心惊。 ③其实，有一个最简单的美容之法，却被人们忽视，那就是读书啊！ ④读书的时候，人是专注的。因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，不由自主地谦逊和  【甲】 。即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝……长久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界上可以为师的人太多了，在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态。而倾听，是让人神采倍添的绝好方式。所有的人都渴望被重视，而每一个生命也都不应被忽视。你重视了他人，魅力就降临在你双眸。 ⑤读书的时候，常常会 【乙】 。那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜。微笑是最好的敷粉和装点，微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖 。有人觉得微笑很困难，以为是一个如何掌控面容的技术性问题，其实不然，不会笑的人，我总疑心是因为读书的不够广博和投入。书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子，当你静夜抚卷的时候（当然也包括网上阅读），那些因子如同香氛蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了蛊似的笑起来，独享其乐。也许有人说，我读书的时候，还时有哭泣呢！哭，其实也是一种广义的微笑，因为灵魂在这一个瞬间舒展，尽情宣泄。告诉你一个小秘密：我大半生所有的快乐累加一处，都抵不过我在书中得到的欢愉多。而这种欣悦，是多么的简便和利于储存啊，物美价廉，重复使用，而且永不磨损。 ⑥读书让我们知道了天地间很多奥秘，而且知道还有更多的奥秘，不曾被人揭露，我们就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。读书其实很多时候是和死人打交道，图书馆堆积的基本上是哲人的木乃伊，书店里出售的大部分是亡灵的墓志铭。你在书籍里看到了无休无止的时间流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言、自知是一切美好的基石。当你把他人的聪慧加上你自己的理解， 【丙】 地轻轻说出的时候，你的红唇就比任何美丽色彩的涂抹，都更加光艳夺目。 ⑦你想美好吗？你就读书吧。不需要花费很多的金钱，但要花费很多的时间，坚持下去，持之以恒，优美就像五月的花环，某一天飘然而至，簇拥你颈间。 12． 本文的中心论点是什么？（4分） 13． 根据文意，将下面三个词语分别填入文中【甲】【乙】【丙】处（只填序号）（9分） A.会心一笑    B.恰如其分   C.聚精会神 15．第②段提出了一个怎样的观点？主要运用了什么论证方法？有何作用？（6分） 16．请从修辞的角度赏析第⑤段画波浪线句。（6分） 【答案】13．读书使人优美 14．【甲】C 【乙】A 【丙】B 15．观点：做一个美好的人是绝大多数人的心愿。 论证方法：举例论证。 作用：列举人们使出万千手段追求外表美的事例，具体形象的证明了观点。 16．运用了比喻论证的方法，把书比作一座富矿，把书中的文字比作因子，形象地写出了人们在阅读时，受到文字的感染而独享快乐的心境，有力证明了读书让人会心一笑，会使人优美的观点。 【导语】这篇散文以"读书使人优美"为核心，通过对比外在美容与内在修养，倡导读书这一精神美容法。作者以医生视角揭示现代美容的极端手段，反衬读书的优雅与安全。文章从专注、愉悦、谦逊三个维度展开，运用比喻（如"快乐的富矿"）、对比（整容与读书）等手法，将抽象的精神滋养具象化。毕淑敏以亲切的笔调，将读书描绘成一种可积累、可复制的快乐，最终升华为生命的内在光芒，体现了知识女性对精神生活的诗意追求。 13．本题考查学生分析论点的能力。 文章开篇提出“优美”的定义，接着指出人们追求美好的各种方式（如整容、化妆），然后提出作者的观点——​​读书是最简单、最有效的美容方法​​，后文围绕“读书如何使人优美”展开论述。因此，中心论点是“读书使人优美”。 14．本题考查学生正确使用词语的能力。 “会心一笑”，领会到对方没有表明的意思而微微一笑。/“恰如其分”，办事或说话正合分寸。/“聚精会神”，形容专心致志，注意力高度集中的样子。 【甲】处：前文提到“读书时人是专注的”，后文说“不由自主地谦逊和……”，与“专注”意思相近的是“聚精会神”。 应填入C。 【乙】处：后文提到“微笑”“拈页展颜”“笑起来”等，与“笑”直接相关的是“会心一笑”。 ​​应填入A。 【丙】处：前文强调“自知”“理解”，后文说“轻轻说出”，强调表达的准确性，“恰如其分”最贴合。应填入B。 15．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 第②段提出了一个观点：做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿，即“做一个美好的人是绝大多数人的心愿”。指出人们为了追求外表的美，不惜使用各种手段，如整容、化妆等，甚至不惜采用一些极端的方法，如注射肉毒杆菌毒素，这些方法虽然能暂时改善外表，但作者对此表示担忧。 论证方法：主要运用了举例论证的方法。作者列举了整容、化妆、注射肉毒杆菌毒素等具体事例，生动形象地展示了人们为了追求外表美所采取的极端手段，从而证明了“做一个美好的人是绝大多数人的心愿” 。 作用：列举人们使出万千手段追求外表美的事例，具体形象的证明了观点。同时通过这些具体的例子，作者强调了这些方法的极端性和潜在危害，从而引出下文对读书这一简单而有效的美容方法的论述，突出了读书对美的重要性，使论证更加具体、生动，增强了文章的说服力。 16．本题考查学生分析论证方法的能力。 “书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子，当你静夜抚卷的时候（当然也包括网上阅读），那些因子如同香氛蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了蛊似的笑起来，独享其乐”运用了比喻论证的方法，把书比作“一座快乐的富矿”，把书中的快乐元素比作“浓缩的欢愉因子”，形象地描绘了书中的快乐元素丰富且珍贵，如同富矿中蕴含的宝藏，形象地写出了人们在阅读时，受到文字的感染而独享快乐的心境，有力证明了读书让人会心一笑，会使人优美的观点。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $