第14卷 修辞手法 2026年江西省“三校生”对口升学中职复习《语文考点双析卷》 学生练习卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年江西省“三校生”对口升学《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 本卷是2026年江西省“三校生”对口升学《语文考点双析卷》的第14卷，主要考查正确使用常见的修辞手法的能力。 2026年江西省“三校生”对口升学《语文考点双析卷》 第14卷 修辞手法 学生练习卷 一、选择题（本大题共25小题，每小题4分，共100分） 1．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．高明的语言艺术家，的确像一位魔术师。（借喻） B．叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色。（拟人） C．然而她是从四叔家出去就成了乞丐的呢，还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢？那我可不知道。（设问） D．音乐，让你的心颤抖，让你的心翻腾，让你的心苞绽开朵朵鲜花。（排比） 2．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．红柳就枝丫遒劲地腾越在旷野之上，好似一副镂空的恐龙骨架。（夸张） B．心较比干多一窍，病如西子胜三分。（对偶） C．忽然飘来几只沙鸥，雪片一样白，闪电一样快，在船头画个圈，不见了。 （比喻） D．风儿俯临，在这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏。（拟人） 3．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那颗小树忘记了。（拟人） B．善良是一种智慧，是一种远见，是一种自信，是一种精神力量，是一种以逸待劳的沉稳。（排比） C．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，故眸子清明如水晶。（比喻） D．热情的“北京话”还告诉她，他爱人有个亲戚就住在站上。（借代） 4．对下列各句运用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．将南京大屠杀档案列入世界记忆遗产，如同一缕阳光照进历史的黑暗森林中。（比喻） B．漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（拟人） C．这些难道还不是日本政坛向右转的信号吗？（反问） D．面对理想，我们必须坚持一个信念：努力，努力，再努力。（反复） 5．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（比喻） B．威廉斯对《黑鸟之歌》做一字之改，不是很风趣而又切题吗？（反问） C．羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（借代、夸张） D．善良是一种文化，是一种快乐，是一种乐观。（排比） 6．对下列各句使用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．知否，知否，应是绿肥红瘦。（借代） B．朱门酒肉臭，路有冻死骨。（对比） C．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（拟人） D．大漠沙如雪（比喻） 7．对下列各句所运用的修辞手法的判断，错误的一项是（   ） A．假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。（夸张） B．我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶。（比喻） C．指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。（借代） D．如果不是内心极其充实的人作为这里的主宰，那又有什么值得怀念？（设问） 8．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．然而人们还是喜欢善良，欢迎善良，向往善良。（排比） B．车窗外，雨洗过的茶场一片墨绿，像浓酣的水彩画。（比喻） C．威廉斯对流行歌曲《黑鸟之歌》做一字之改，不是很风趣而又切题吗？（设问） D．心较比干多一窍，病如西子胜三分。（对偶） 9．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。（设问） B．小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。（比喻） C．她就梦想到那些精美的晚餐、亮晶晶的银器，梦想到那些挂在墙上的壁衣。（排比） D．无实事求是之意，有哗众取宠之心。（对偶） 10．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是 （   ） A．但我们也就都像古人一样，永久满足于“古已有之”的时代么？（反问） B．蜀道之难，难于上青天。（夸张） C．山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。（拟人） D．无实事求是之意，有哗众取宠之心。（对偶） 11．对下列句子修辞手法的判断有误的一项是（   ） A．我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。（排比） B．红柳强大的根系如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾黏结得如同钢筋混凝土。（比喻） C．指点江山，激扬文字。（对偶） D．农民的钱袋子越来越鼓，城乡居民的收入差距不断缩小。（借代） 12．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．大自然还特意委托风神带来名贵的松树树种，播在险要处。（夸张） B．洛阳一似黄河激扬雄浑的音符，洛阳又像春之神明媚动人的笑靥。（比喻） C．香雪学着“北京话”的样子，轻巧地跃上了踏板。（借代） D．闷罐子车正随着这春天的旋律而轻轻地摇摆着，熏熏地陶醉着，袅袅地前行着。（排比） 13．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。（比喻） B．墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（对偶） C．人群不顾一切，涌了上来。（拟人） D．生活是什么颜色？有时是闪闪桂冠的银色，有时是长夜漫漫的黑色，有时是沸腾火焰的红色。（设问、排比） 14．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．还有6只显然是正在发育的小狼跑了出来，它们喜气洋洋地摇着尾巴，嬉戏着搅在一起。（拟人） B．一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦棱上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。（比喻） C．钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。（对偶） D．还有比这更痛苦的感情吗？还有比这更难于靠外界的各种赐予来补偿的感情吗？（反问） 15．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是 （   ） A．人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。（排比） B．但我们也不妨想一想，那些等待着向他们伸出善良的援助之手的冻僵者或是重伤者当中，有多大比例是毒蛇或者恶狼？（比喻） C．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。（引用） D．君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（夸张） 16．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是 （   ） A．在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃走了。（比拟） B．我们动身了，他脸色发青，比乌云还要阴沉。（比喻） C．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（借代、夸张） D．那么常人为什么没有感受到？责任在科学家。（设问） 17．下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（   ） A．笋芽儿揉了揉眼睛，伸了伸懒腰。 B．那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。 C．房顶很严实，一滴雨水也不漏。 D．这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。 18．下列各句修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．不要小看第一个使用石器的人，第一个燧木取火的人，第一个弯弓射箭的人，第一个跨上马背的人……（排比） B．再抬头向上看，藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。（拟人） C．怎样尽每一个我的责任？怎样使环境更好地让每一个我尽责任？（反问） D．不要为我担心，我已经是一匹老战马了。（比喻） 19．下列句子中采用夸张手法的一项是 （   ） A．整个礼堂挤得连根针也插不下。 B．感时花溅泪，恨别鸟惊心。 C．我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。 D．秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。 20．下列各句中运用的比喻修辞手法不同于其他三项的一项是（　　） A．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 B．山间瀑布直流，简直是一幅水墨画了。 C．紧十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍訇在山峡当中。 D．山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。 21．对下列句子修辞手法的判断不正确的是（   ） A．他像刚从靴子梦中惊醒过来，或者说，像一只在日光中受了惊动因而感到不安的猫头鹰。（比喻） B．人生的幸福在哪里？我觉得就在人的本性要求他所做的事情里。（设问） C．他头上的头发突然变得像他可怜的哥哥的头发一样稀薄了。（比喻） D．我国古代有两句诗说道：“花如解语应多事，石不能言最可人。”（引用） 22．下列各句所使用的修辞手法判断正确的一项是 （   ） A．“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”（拟人） B．那雪，白得虚虚幻幻，冷得清清醒醒，那股皑皑不绝一仰难尽的气势，压得人呼吸困难，心寒眸酸。（排比、夸张） C．秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。（夸张、借代） D．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（对偶、拟人） 23．下列各句修辞手法不同于其他三项的一项是（　　） A．但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 B．满天疏疏落落的小星星，都缩着头，冷得乱哆嗦 C．星星倦了，睡在大海的绵软的被上。 D．白天看蜡烛峰、香炉峰远在云海，如今在明月下山影憧憧直挤到眼前来。 24．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．田野里的思索贴近牧子的吟唱；小谷里的眷恋渴望秋鹰的归来。（拟人） B．商路连接了市场，连起了心灵，联结了文明。（排比） C．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感） D．拟南芥，因为生长快，体型小，常被植物学家称为“小白鼠”。（借代） 25．下列句子使用的修辞手法不正确的一项是（   ） A．将军百战死，壮士十年归。（互文） B．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（反问） C．江山如画，一时多少豪杰。（比喻） D．蜀道之难，难于上青天。（夸张） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年江西省“三校生”对口升学《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 本卷是2026年江西省“三校生”对口升学《语文考点双析卷》的第14卷，主要考查正确使用常见的修辞手法的能力。 2026年江西省“三校生”对口升学《语文考点双析卷》 第14卷 修辞手法 学生练习卷 一、选择题（本大题共25小题，每小题4分，共100分） 1．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．高明的语言艺术家，的确像一位魔术师。（借喻） B．叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色。（拟人） C．然而她是从四叔家出去就成了乞丐的呢，还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢？那我可不知道。（设问） D．音乐，让你的心颤抖，让你的心翻腾，让你的心苞绽开朵朵鲜花。（排比） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“借喻”错误，应为明喻。此句将“语言艺术家”比作“魔术师”，通过“像”这一比喻词，形象地突出了语言艺术家在表达上的神奇与多变。 B.正确。此句中“脉脉”一词赋予了流水以人的情感，运用了拟人的修辞手法。 C.正确。自问自答，应用了设问的修辞手法。 D.正确。此句中“让你的心颤抖，让你的心翻腾，让你的心苞绽开朵朵鲜花”三个结构相似的短语并列，运用了排比的修辞手法。 故选A。 2．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．红柳就枝丫遒劲地腾越在旷野之上，好似一副镂空的恐龙骨架。（夸张） B．心较比干多一窍，病如西子胜三分。（对偶） C．忽然飘来几只沙鸥，雪片一样白，闪电一样快，在船头画个圈，不见了。 （比喻） D．风儿俯临，在这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏。（拟人） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“夸张”错误。此句把“红柳的枝丫”比作“镂空的恐龙骨架”，运用的是比喻的修辞手法。 B.对偶。上下句字数相等、结构相同、意义相关，是对偶的修辞手法。 C.比喻。把“沙鸥的白”比作“雪片”，把“沙鸥的快”比作“闪电”，运用了比喻的修辞手法。 D.拟人。将风儿和阳光当作人来写，赋予它们人的动作，运用了拟人的修辞手法。 故选A。 3．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那颗小树忘记了。（拟人） B．善良是一种智慧，是一种远见，是一种自信，是一种精神力量，是一种以逸待劳的沉稳。（排比） C．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，故眸子清明如水晶。（比喻） D．热情的“北京话”还告诉她，他爱人有个亲戚就住在站上。（借代） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“拟人”错误，拟人是指将非人的事物赋予人的特性或情感，“悲痛”是一个抽象的概念，并没有被赋予人的特性或情感。 B.正确。五个“是……”句式连用，运用排比，表达对善良的赞美。 C.正确。把翠翠的明眸比喻成水晶，表现其明亮和清澈。 D.正确。“北京话”，以特征代指那个说“北京话”的乘务员。 故选A。 4．对下列各句运用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．将南京大屠杀档案列入世界记忆遗产，如同一缕阳光照进历史的黑暗森林中。（比喻） B．漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（拟人） C．这些难道还不是日本政坛向右转的信号吗？（反问） D．面对理想，我们必须坚持一个信念：努力，努力，再努力。（反复） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.将“列入世界记忆遗产”比作“阳光照进黑暗森林”，用具体形象的“阳光”比喻抽象的积极意义，属于比喻，判断正确。 B.“拟人”错误。“绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”用“仿佛”引出喻体“翡翠”，强调漓江水质的碧绿通透，属于比喻（明喻），而非拟人。拟人是赋予事物人的动作或情感，此处未体现，判断有误。 C.用“难道……吗？”句式反问，表达“这些是日本政坛向右转的信号”的肯定含义，属于反问，判断正确。 D.“努力，努力，再努力”重复使用“努力”一词，突出坚持理想的决心，属于反复，判断正确。 故选B。 5．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（比喻） B．威廉斯对《黑鸟之歌》做一字之改，不是很风趣而又切题吗？（反问） C．羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（借代、夸张） D．善良是一种文化，是一种快乐，是一种乐观。（排比） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“比喻”错误，“如同山崩地裂”“大地都被震得颤动起来”运用夸张，极言声音大。 B.正确。这是一个无疑而问的句子，答案就在问句之中，意思是威廉斯对《黑鸟之歌》做一字之改，是很风趣而又切题的。这是反问。 C.正确。“樯橹”以部分代整体，代指曹操的水军战船，运用了借代的修辞手法；“灰飞烟灭”生动地描绘出周瑜在谈笑之间就轻松地消灭了敌人，突出了周瑜指挥若定、轻松取胜的情景，将战争的激烈和周瑜的从容进行了夸大，运用了夸张的修辞手法。 D.正确。句中“是……是……是……”的句式相同，三个分句结构一致，构成了排比。 故选A。 6．对下列各句使用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．知否，知否，应是绿肥红瘦。（借代） B．朱门酒肉臭，路有冻死骨。（对比） C．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（拟人） D．大漠沙如雪（比喻） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“绿”代指绿叶，“红”代指红花，是借代。 B.正确。将富贵人家的奢华与贫苦百姓的悲惨进行对比。 C.“拟人”错误。没有把某个事物拟人化，没有拟人。将“愁”比作“一江春水”，是比喻。 D.正确。把大漠的沙比作雪，是比喻。 故选C。 7．对下列各句所运用的修辞手法的判断，错误的一项是（   ） A．假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。（夸张） B．我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶。（比喻） C．指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。（借代） D．如果不是内心极其充实的人作为这里的主宰，那又有什么值得怀念？（设问） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮”夸大了痛苦的程度。 B.正确。把“我们”比作“最新萌发的绿叶”这是比喻。 C.正确。“万户侯”代指军阀官僚。 D.“设问”错误，设问会给出直接的回答，此处只用反问语气表达肯定的意思“没有什么值得怀念”，不是设问。 故选D。 8．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．然而人们还是喜欢善良，欢迎善良，向往善良。（排比） B．车窗外，雨洗过的茶场一片墨绿，像浓酣的水彩画。（比喻） C．威廉斯对流行歌曲《黑鸟之歌》做一字之改，不是很风趣而又切题吗？（设问） D．心较比干多一窍，病如西子胜三分。（对偶） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“喜欢善良，欢迎善良，向往善良”，相同的句式出现了三次。运用了“排比”的修辞方法。 B.本体是“雨洗过的茶场”，喻体是“水彩画”，比喻词是“像”，语言生动形象。运用了“比喻”的修辞方法。 C.“设问”错误。“不是很风趣而又切题吗”，实际上表达的是肯定的意思，是无疑而问。运用了“反问”的修辞方法。 D.句中“心”与“病”，“较”与“如”，“比干”与“西子”，“多一窍”与“胜三分”字数相等、结构相同、意义对称，构成对偶。运用了“对偶”的修辞方法。 故选C。 9．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。（设问） B．小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。（比喻） C．她就梦想到那些精美的晚餐、亮晶晶的银器，梦想到那些挂在墙上的壁衣。（排比） D．无实事求是之意，有哗众取宠之心。（对偶） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。设问为自问自答，先提出问题“有多少苇地？”“出多少苇子？”，再用“不知道”回答，符合设问的特征。 B.正确。将“小船”比作“打跳的梭鱼”，用比喻词“活像”连接本体和喻体，形象生动地表现小船的轻快。 C.“排比”错误。排比要求三个或三个以上结构相似、内容相关的短语或句子并列。句中“梦想到……梦想到……”仅两个结构相同的短语并列，属于反复（重复使用“梦想到”）或并列句式，不符合排比的数量要求。 D.正确。前后两句“无……之意，有……之心”结构对称（动宾短语+偏正短语），词性对应（“无”对“有”，“实事求是”对“哗众取宠”，“意”对“心”），符合对偶的特征。 故选C。 10．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是 （   ） A．但我们也就都像古人一样，永久满足于“古已有之”的时代么？（反问） B．蜀道之难，难于上青天。（夸张） C．山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。（拟人） D．无实事求是之意，有哗众取宠之心。（对偶） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。反问修辞是用疑问句式表达确定意思，此句以问句表否定态度，即不能永远满足于“古已有之”，强调不应固步自封。 B.正确。此句运用夸张修辞，将蜀道行走之难夸张为比上青天还难，突出蜀道险峻，增强感染力。 C.“拟人”错误。把山比作眉黛，把小屋比作眉梢的痣，是运用了比喻的修辞手法，而非拟人。 D.正确。此句运用对偶修辞，上下句字数相等、结构相同、意义相关，使语句凝练、节奏鲜明。 故选C。 11．对下列句子修辞手法的判断有误的一项是（   ） A．我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。（排比） B．红柳强大的根系如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾黏结得如同钢筋混凝土。（比喻） C．指点江山，激扬文字。（对偶） D．农民的钱袋子越来越鼓，城乡居民的收入差距不断缩小。（借代） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“排比”错误。应为反复，“怕”反复出现，表现了“我”的担忧心理。 B.正确。将“红柳的根系”比喻成“金属”，将“（树根）与沙砾黏结”比喻成“钢筋混凝土”，写出了红柳根系坚挺而硬韧的特点。 C.正确。“指点江山”与“激扬文字”结构对称，是对偶；“江山”代指国家，用部分（江山）来指代整体（国家），属于借代手法。 D.正确。“钱袋子”代指“收入或财富”，是用部分代整体，属于借代手法。 故选A。 12．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．大自然还特意委托风神带来名贵的松树树种，播在险要处。（夸张） B．洛阳一似黄河激扬雄浑的音符，洛阳又像春之神明媚动人的笑靥。（比喻） C．香雪学着“北京话”的样子，轻巧地跃上了踏板。（借代） D．闷罐子车正随着这春天的旋律而轻轻地摇摆着，熏熏地陶醉着，袅袅地前行着。（排比） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“夸张”错误。没有夸大或缩小某个事物的特点，没有夸张。把“大自然”“风神”当作人来写，赋予它们人的行为“委托”，运用的是拟人的修辞手法。 B.正确。把“洛阳”比作“黄河激扬雄浑的音符”和“春之神明媚动人的笑靥”，使用了比喻的修辞手法。 C.正确。用“北京话”代指说北京话的人，是借代的修辞手法 D.正确。“轻轻地摇摆着，熏熏地陶醉着，袅袅地前行着”三个短语结构相似，语气一致，是排比的修辞手法。 故选A。 13．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。（比喻） B．墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（对偶） C．人群不顾一切，涌了上来。（拟人） D．生活是什么颜色？有时是闪闪桂冠的银色，有时是长夜漫漫的黑色，有时是沸腾火焰的红色。（设问、排比） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.将“月色朦胧”比作“小睡”，将“月色皎洁”比作“酣眠”，使用了比喻的修辞手法。 B.“墙上芦苇”对“山间竹笋”，“头重脚轻”对“嘴尖皮厚”，”根底浅浅”对“厚腹中空”，在字数、结构和韵律上都相互对应，增强了句子的节奏感和音乐美。运用了“对偶”的修辞方法。 C.“拟人”错误。“涌了上来”用了拟物的修辞手法，把“人群”当作“潮水”等来写，生动形象地把人群的动作用一个“涌”字来描述，就像浪潮一样。 D.首先提出了一个问题“生活是什么颜色？”，然后给出了三个答案，形成了设问的结构。同时，这三个答案又构成了排比，因为它们都是用相似的结构（“有时是……的……”）来表达的。通过提问“生活是什么颜色？”引起读者的思考，然后通过排比句式列举了生活的不同颜色，增强了语言的节奏感和表达力。 故选C。 14．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．还有6只显然是正在发育的小狼跑了出来，它们喜气洋洋地摇着尾巴，嬉戏着搅在一起。（拟人） B．一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦棱上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。（比喻） C．钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。（对偶） D．还有比这更痛苦的感情吗？还有比这更难于靠外界的各种赐予来补偿的感情吗？（反问） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。将小狼赋予了人类“喜气洋洋”的情绪与“嬉戏”的行为，属于拟人修辞。 B.正确。把白丁香的花比作“雪”“玉”“飞溅的浪花”，生动形象地写出了花的洁白、美丽与灵动，是比喻修辞。 C.“对偶”错误。“钟鼓馔玉”代指富贵豪华的生活，运用了借代的修辞手法。而对偶要求上下句结构相同、词性相对、平仄相对等，此句并不符合对偶的特征。 D.正确。句子用疑问的语气表达肯定的意思，即没有比这更痛苦、更难于靠外界赐予来补偿的感情了，属于反问修辞。 故选C。 15．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是 （   ） A．人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。（排比） B．但我们也不妨想一想，那些等待着向他们伸出善良的援助之手的冻僵者或是重伤者当中，有多大比例是毒蛇或者恶狼？（比喻） C．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。（引用） D．君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（夸张） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。连用三个“从不……”句式，结构相同，突出翠翠的天真淳朴；把翠翠比作“山头黄麂”还运用了比喻。 B.正确。“毒蛇或者恶狼”比喻那些可能恩将仇报的人，属于借喻。 C.“引用”错误，应为反语。“大师”“发扬国光”本是褒义词，此处反话正说，揭露反动当局媚外的可耻行径。 D.正确。“黄河之水天上来”极言黄河源头之高，是夸张手法。 故选C。 16．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是 （   ） A．在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃走了。（比拟） B．我们动身了，他脸色发青，比乌云还要阴沉。（比喻） C．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（借代、夸张） D．那么常人为什么没有感受到？责任在科学家。（设问） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A．正确。“夹着尾巴逃走了”，把恶霸当作动物来写，赋予恶霸动物“夹尾巴”的行为特征 ，这是比拟中的拟物手法。 B．“比喻”错误。句中只是将他的脸色阴沉程度和乌云作比较，没有把“他脸色”比作“乌云” ，不存在本体和喻体的关系，不构成比喻。 C．正确。“孤帆”代指船，是借代；“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，写友人的孤帆消失在碧空尽头 ，只看见长江向天际奔流，极言船行之远，是夸张手法。 D．正确。前句提出“常人为什么没有感受到”的问题，后句“责任在科学家”作出回答，自问自答，是设问的修辞手法。 故选B。 17．下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（   ） A．笋芽儿揉了揉眼睛，伸了伸懒腰。 B．那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。 C．房顶很严实，一滴雨水也不漏。 D．这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“笋芽儿”被赋予了人的动作“揉眼睛”和“伸懒腰”，这是拟人的修辞手法。 B.“太阳快要把人烤焦了”是一种夸张的表达，强调天气非常炎热。这是夸张的修辞手法。 C.这句话直接描述了房顶的严实程度，没有使用比喻、拟人、夸张等修辞手法，是客观的陈述。 D.将“白桦树”比作“笔直站立的少年”，这是比喻的修辞手法（明喻）。 故选C。 18．下列各句修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．不要小看第一个使用石器的人，第一个燧木取火的人，第一个弯弓射箭的人，第一个跨上马背的人……（排比） B．再抬头向上看，藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。（拟人） C．怎样尽每一个我的责任？怎样使环境更好地让每一个我尽责任？（反问） D．不要为我担心，我已经是一匹老战马了。（比喻） 【答案】C 【详解】本题考查学生分析修辞手法的能力。 A.句中“第一个……第一个……第一个……第一个……”是典型的排比句式，增强了语势。 B.句中“微笑”一词将藤萝花朵拟人化，赋予其人类的表情，运用了拟人的修辞手法。 C.“反问”错误。反问是用疑问的形式表达确定的意思，答案就在问句之中，不需要回答。句中无法从问句中得到答案，所以是疑问句，没有运用修辞手法。 D.句中“我”比作“老战马”，形象地表达了自己的状态，使用了比喻的修辞手法。 故选C。 19．下列句子中采用夸张手法的一项是 （   ） A．整个礼堂挤得连根针也插不下。 B．感时花溅泪，恨别鸟惊心。 C．我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。 D．秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.夸张。“连根针也插不下”将礼堂拥挤的程度进行极度夸大。 B.拟人。“花溅泪”“鸟惊心”，赋予了花和鸟以人的情感，将花和鸟当作人来写，形象地表达了诗人在国破家亡时的感伤之情。 C.拟人。“演奏”“播种”赋予春雨人的动作行为。 D.拟人。赋予“秋天”“迈着脚步”“走来”“走开”等人的动作，使秋天具有人的行为特征，生动地展现秋天到来和离去的过程。 故选A。 20．下列各句中运用的比喻修辞手法不同于其他三项的一项是（　　） A．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 B．山间瀑布直流，简直是一幅水墨画了。 C．紧十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍訇在山峡当中。 D．山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.明喻。把“叶子”比作“亭亭的舞女的裙”，使用了比喻词“像”。 B.暗喻。把“山间瀑布直流”的景象说成“一幅水墨画”，使用了比喻词“是”。 C.明喻。把“紧十八盘”比作“一条灰白大蟒”，使用了比喻词“仿佛” D.明喻。把“山”比作“眉黛”，把“小屋”比作“眉梢的痣一点”，使用了比喻词“恰似”。 故选B。 21．对下列句子修辞手法的判断不正确的是（   ） A．他像刚从靴子梦中惊醒过来，或者说，像一只在日光中受了惊动因而感到不安的猫头鹰。（比喻） B．人生的幸福在哪里？我觉得就在人的本性要求他所做的事情里。（设问） C．他头上的头发突然变得像他可怜的哥哥的头发一样稀薄了。（比喻） D．我国古代有两句诗说道：“花如解语应多事，石不能言最可人。”（引用） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。把“他”比作“受了惊动而感到不安的猫头鹰”。 B.正确。上句提问，下句直接给出明确的答案，这是设问。 C.“比喻”错误，本体和喻体是同类事物，不满足比喻修辞手法的条件。 D.正确。引用陆游的《闲居自述》中的诗句。 故选C。 22．下列各句所使用的修辞手法判断正确的一项是 （   ） A．“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”（拟人） B．那雪，白得虚虚幻幻，冷得清清醒醒，那股皑皑不绝一仰难尽的气势，压得人呼吸困难，心寒眸酸。（排比、夸张） C．秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。（夸张、借代） D．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（对偶、拟人） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“拟人”错误。前后两句字数相等、结构相同、意义对称，运用了对偶的修辞手法。同时，将自己比作孺子牛，也运用了比喻的修辞手法，并非拟人。 C.“借代”错误。为了突出对北国秋天的喜爱，对愿意付出的代价进行了夸大，运用了夸张的修辞手法。此句中并没有借代，借代是不直接说出所要表达的人或事物，而是用与它有密切相关的事物来代替，该句中不存在这种情况。 D.“拟人”错误。前后句字数相等、结构相似，运用了对偶的修辞手法。孤帆的“帆”，借代指“船”，是用个局部代整体的修辞方式，是借代的修辞手法。 故选B。 23．下列各句修辞手法不同于其他三项的一项是（　　） A．但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 B．满天疏疏落落的小星星，都缩着头，冷得乱哆嗦 C．星星倦了，睡在大海的绵软的被上。 D．白天看蜡烛峰、香炉峰远在云海，如今在明月下山影憧憧直挤到眼前来。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.通感。将视觉（光与影）转化为听觉（旋律、名曲），用听觉感受形容视觉印象，属于感官互通。 B.拟人。赋予星星“缩头”“冷得哆嗦”的人的动作和感受，属于拟人化描写。 C.拟人。将星星“倦了”“睡”的状态人格化，属于拟人手法。 D.拟人。“山影憧憧直挤到眼前”中，“挤”是人的动作，赋予山峰人的动态，属于拟人。 故选A。 24．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．田野里的思索贴近牧子的吟唱；小谷里的眷恋渴望秋鹰的归来。（拟人） B．商路连接了市场，连起了心灵，联结了文明。（排比） C．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感） D．拟南芥，因为生长快，体型小，常被植物学家称为“小白鼠”。（借代） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。由“思索”“眷恋渴望”可见，赋予田野、小谷以人的动作，生动可感。 B.正确。“连接了市场，连起了心灵，联结了文明”三个相同的句式连用，意思相关，语气一致，这是排比。 C.正确。用听觉来写嗅觉，写出荷香若有若无，隐隐约约的特点，这是通感的修辞手法。 D.“借代”错误，把“拟南芥”比作“小白鼠”，这是比喻。 故选D。 25．下列句子使用的修辞手法不正确的一项是（   ） A．将军百战死，壮士十年归。（互文） B．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（反问） C．江山如画，一时多少豪杰。（比喻） D．蜀道之难，难于上青天。（夸张） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。本句意为“将军和壮士经历了无数次战斗，有的战死沙场，有的多年后归来”，前后句内容互相渗透、交叉表达，通过互文手法，突出战争的漫长与残酷，增强情感冲击力。 B.“反问”错误，应为“双关”。本句中“晴”谐音“情”，表面说天气“无晴”与“有晴”，实则隐喻感情上“无情”与“有情”，委婉表达少女对爱情的矛盾心理。 C.正确。将“江山”比作“画”，意境宏大，画面感强烈，营造出雄浑壮阔的审美效果。 D.正确。用“难于上青天”夸张地强调蜀道的险峻与难行，表达诗人对蜀道之险的惊叹与感慨，充满浪漫主义色彩。 故选B。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $