16 一轮 12部名著纵向梳理及训练 第12部 《简·爱》 外国小说的阅读-【练客中考】2026年新疆新中考语文整本书阅读PPT

该初中语文中考复习课件聚焦《简·爱》整本书阅读核心考点，依据中考说明及7年3考的高频考查趋势，系统梳理作者简介、主要内容、主题思想等基础知识点，归纳选择辨析、细节简答、名著联读等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于结合中考真题（如2021新疆细节题）设计分层训练，通过思维导图梳理情节、表格对比人物性格，培养学生思维能力与语言运用能力。提供“重要他人”分析、对比阅读等答题支架，助力学生掌握人物形象分析技巧，教师可依此高效开展针对性复习，提升学生中考得分率。

《整本书阅读》 语文 1 第12部 《简·爱》：外国小说的阅读（7年3考：2025、2024、 2021） （教材出处：九年级下册P143“名著导读”） 整本书阅读 （10分） 2 思维导图 3 名著档案 【作者简介】夏洛蒂·勃朗特（1816~1855），19世纪英国著名女作家。与 两个妹妹艾米莉·勃朗特（《呼啸山庄》）和安妮·勃朗特（《艾格尼丝·格 雷》），合称为“勃朗特三姊妹”。 【主要内容】讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎 奋斗的故事。成功塑造了一个虽然貌不惊人，矮小瘦弱，但人格独立，心 灵强大，具有强烈自尊心和反抗精神，敢于追求自由、平等和独立人格的 女性形象。 4 【主题思想】①成功地塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女 性形象，反映了一个平凡心灵的呼号和责难，一个小写的人成为一个大写 的人的渴望。②歌颂了摆脱旧习俗和偏见，建立在相互理解和尊重基础上 的真挚爱情。③表达了新女性追求自身权利、对自由幸福的渴望和对更高 精神境界的追求。 【写作特色】①以第一人称叙述，带有自传色彩，亲切感人。②通过心理 描写和分析、内心独白和心灵对话等，真实而生动地刻画了简·爱在爱情 生活中丰富而复杂的心理活动。③具有浓郁的抒情色彩。无论景物描写还 是人物刻画，始终洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情感。④娓娓道来的内心 独白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，都增强了作品的艺术感 染力。#4 原著精解 主要人物辨识 人 物 人物辨识 相关情节 性格特征 简·爱 身份：孤女、 家庭教师 外貌：貌不惊 人、矮小瘦弱 ①寄居在舅妈家时，简·爱与骄横残 暴的表哥约翰发生冲突，瘦小的她 敢于和表哥扭打，甚至指责冷酷护 短的舅妈。 ②在婚礼上得知罗切斯特有妻子 时，拒绝继续和他生活在一起，坚 决离开了桑菲尔德庄园。 具有强烈 的自尊心 和反抗精 神。 6 人 物 人物辨识 相关情节 性格特征 简·爱 身份：孤女、 家庭教师 外貌：貌不惊 人、矮小瘦弱 ①简·爱与罗切斯特相爱时，虽然两者地位悬殊，但是简·爱坚信人在精神和人格上都是平等的，勇敢去爱。 ②坚决不放弃家庭教师的工作，通过劳动养活自己，不依附于任何人。 追求自由、平等 和人独立。 7 人 物 人物辨识 相关情节 性格特征 简·爱 身份：孤女、 家庭教师 外貌：貌不惊 人、矮小瘦弱 ①当圣约翰向她求婚，并邀她一起 去印度传教时，简·爱拒绝了他的求 婚。 ②后来得知罗切斯特的疯妻子去世 后，简·爱没有因罗切斯特身体上的 残缺而弃之不顾，毅然选择和他结 婚，共同生活并养育孩子。 感情专 一，敢于 追求真正 的爱情。 8 人 物 人物辨识 相关情节 性格特征 简·爱 身份：孤女、 家庭教师 外貌：貌不惊 人、矮小瘦弱 在洛伍德学校和其他孩子一起挨饿 受冻、挨打罚站时表现出了坚强的 意志和惊人的毅力。 意志坚 强。 ①海伦生病时，偷偷去看海伦，陪 海伦度过人生最后一晚。 ②里德太太病危时，不计前嫌，前 去探望并原谅她。 ③得到叔父遗产后，执意与表兄和 表姐平分。 善良真诚、豁然 大度、不 慕荣利。 9 人物 人物辨识 相关情节 性格特征 罗切斯特 身份：桑菲尔德庄园的主人、简·爱的爱人 外貌：中等身材，胸膛很宽，脸庞黝黑，面容 出身名门，富有魅力。热爱旅游、骑马，对绘画、音乐也有所涉猎，喜欢在家里举办各种宴会。 富有情趣，品位不凡，才华横溢。 ①不因地位悬殊而放弃爱情，爱上了做家庭教师的简·爱。 ②当他富有时，愿娶简·爱为妻；当他落魄时，仍挚爱着简·爱。 敢于追求并忠于爱情。 ①刚与简·爱接触时对她颐指气使;在庄园与简·爱谈话喜怒无常。 ②爱上简·爱后，假意向英格拉姆小姐示好，以此来试探简·爱。 外表冷漠孤傲，性格变幻无常，内 10 人物 人物辨识 相关情节 性格特征 罗切斯特 严厉，眉毛浓 密，眼睛和紧 锁的双眉看上去像刚遭遇了 挫折 ③几次险些被发疯的妻子害死，但发生火灾时，他把仆人们带到安全的地方后又冲入被烧着的房屋中救妻子，结果被倒塌的房子砸伤手臂，双眼也失明了。 心善良、成熟稳重。 ①抚养没有血缘关系的阿黛尔。 ②拘养发疯的妻子十余年。 ③庄园失火，冒着生命危险去救人。 善良、有责任心、有担当。 11 人 物 人物辨识 相关情节 性格特征 海伦 ·彭斯 2021 身份：简·爱的 挚友 面对斯凯丘小姐的无理刁难和鞭打，默默承受，从不反抗。 逆来顺受、温驯。 ①在简·爱被罚站在凳子上示众，被大家耻笑时，她却对着简·爱微笑，给予简·爱支持与力量。②在简·爱受辱内心受创时，她为简·爱带来面包和咖啡。③告诉简·爱要忘记仇恨，快乐生活；面对死亡时反过来安慰简·爱。 心地善良、聪颖、待人 真诚、宽容豁达。 12 人 物 人物辨识 相关情节 性格特征 谭波尔 小姐 身份：简·爱的老师 ①为学生争取更多的食物、衣物。 ②同情简·爱的遭遇，并为简·爱洗清冤屈。 ③热情款待简·爱和海伦，和海伦交 谈。 富有同情心，善良慈爱、智 慧勇敢、坚持正义。 13 人 物 人物辨识 相关情节 性格特征 里德太 太 身份：简·爱的舅妈 ①里德太太曾违心答应丈夫收养简·爱，但对简·爱并不友善——禁止自己的孩子与简·爱玩耍，把她送去慈善学校，并希望她死在那里。 ②当简·爱的叔叔寄信来的时候，谎称简· 爱已死。 ③在临死前良心发现，并告诉简·爱关于继承叔叔遗产的事。 刻薄、冷 酷、自私。 14 人 物 人物辨识 相关情节 性格特征 圣约翰 身份：简·爱的表兄、牧师 ①收留简·爱，并为她谋了一个乡村教师的职位。 ②去印度传教，临行前向简·爱求婚遭到拒绝。 ③克制自己对奥利弗小姐的情感；觉得简·爱适合自己便强迫她接受自己的求婚。 执着坚定、善良、富有 同情心和牺牲精神、严 肃、目的性强，略显刻板。 15 一、选择辨析题 1.简·爱离开罗切斯特到两人重逢这段时间内，她经历了很多事。下列事件 没有发生在这一期间的一项是（3分）（ ） A.被舅妈关进红房子 B.三天流浪和挨饿 C.获得叔叔的遗产 D.拒绝圣约翰的求婚 [解析] “被舅妈关进红房子”是简·爱童年时期寄居在舅妈家时发生的事。 √ 16 2.下面关于简·爱的生活地点与人生经历搭配不恰当的一项是（3分）（ ） 选项 生活地点 人生经历 A 盖茨海德府 寄人篱下,被人欺辱 B 洛伍德学校 做了学生又当了老师 C 桑菲尔德庄园 与男主人相爱并接受遗产 D 芬丁庄园 找回真爱 [解析] “接受遗产”是离开了桑菲尔德庄园后的事情。 √ 17 3.下面对《简·爱》内容的表述，不正确的一项是（3分）（ ） A.《简·爱》是19世纪英国女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，成为世界文学 经典。 B.该小说是一部带有自传色彩的长篇小说，以第三人称叙述，便于拉近与 读者的距离。 C.简·爱虽然貌不惊人，但她自尊自信，追求有尊严的爱情，改写了英国 传统女性逆来顺受的形象，被视为现代女性的先驱和楷模。 D.大量运用心理描写是这部小说的一大特色，字里行间洋溢着真挚深厚、 丰富细腻的情感。 [解析] 《简·爱》以第一人称叙述。 √ 18 二、细节/简答题 4.（2021新疆）阅读《简·爱》的片断，完成题目。（3分） “……教师和学生们会有一两天用冷淡的眼光看你，但是他们心底里 却暗暗对你抱着友好的感情，而且只要你继续好好努力，用不着多久，这 种感情正因为暂时受到抑制，反而会更加明显地表示出来。……” “即使世上的人都恨你，相信你坏，只要你自己问心无愧，知道自己 是无辜的，你就不会没有朋友。” 选文中的这两段话是谁说的？（ ） A.海伦·彭斯 B.勃洛克赫斯特 C.罗切斯特 D.谭波尔小姐 √ 19 [解析] 当简·爱被诬蔑为“说谎者”的时候,简·爱感到羞愧,感到绝望,认为自 尊再次遭到了践踏。而在这时，她的好友海伦·彭斯说的话治愈了简·爱,也 对简·爱以后性格的形成产生了很大的影响。 20 5.“离开”或“留下”，是简·爱人生中面临的重要抉择之一。请据此完成填空， 梳理小说情节。（3分） ①________________________ ②________ ③______ 知道罗切斯特有个疯妻子 圣约翰 留下 21 6.班级开展了“赏析简·爱形象之美”专题阅读。你所在的小组准备以“次要人物与主要 人物的冲突”为话题，梳理作品中的关联情节，请根据提示，将下列表格补充完整。 （2分） 话题：次要人物与主要人物的冲突 人 物 引发的冲突 里德舅妈 简·爱童年时期成长中的冲突 勃洛克赫斯特 （1）_______________________________ （2）___（填选项）（备选人物：A.海伦 B.伯莎·梅森 C.谭波尔） 简·爱青年时期婚恋生活中的冲突 结论：一个极度自尊又极度自卑的简·爱 简·爱少年时期求学生活中的冲突 B 22 7. ［名著联读］（2025喀什一模）简·爱和沈琼枝都在充满困境 的人生中，努力追求平等与尊严，绽放出独立女性的光芒，让无数读者为 之动容。请完成下面人物阅读卡。（3分） 人 物 简·爱 沈琼枝 共同点 情节 （1）________________ _____________________ _________________ 面对宋为富骗婚，乔装 打扮趁夜出逃。 不恋财富，不 媚不俗 面对罗切斯特铺 天盖地的奢华礼物， 简·爱极力拒绝。 23 人 物 简·爱 沈琼枝 共同点 情节 面对性情乖戾的罗切斯 特的嘲讽，有理有节地 回击。 面对宋为富，用“打草 惊蛇”计让其不敢靠 近，又用“反间计”让宋 府丫鬟帮她脱身。 心思缜密， （2）_______ ____________ ________ 在寄居的舅妈家和表哥 发生冲突，瘦小的她敢 于和表哥扭打。 （3）_______________ ____________________ ___________________ 敢于抗争，不 屈不挠 有勇有 谋，用智慧摆 脱困境 在押送途中，面 对差人蛮横讹钱，坚决 不给，勇敢还击。 24 8.为更好地探究简·爱的人物形象,你班采用对比法来分析简·爱的形象特点。 请你从以下对比中选择其一,简要说说作者在对比中塑造出简·爱怎样的性 格特点。（4分） ①简·爱与海伦·彭斯的处事态度 ②简·爱与布兰奇·英格拉姆的爱情观 25 [答案] 示例一:选择①。海伦面对不公时选择默默忍受，将苦难视为对灵 魂的磨砺，以宽容和顺从对待一切;简·爱则敢于反抗。例如在孤儿院，海 伦被老师打骂却不反抗，简·爱则认为这种行为不合理并表达自己的不满。 通过对比，塑造出简·爱勇敢、有主见、敢于抗争的性格特点。 示例二:选择②。布兰奇·英格拉姆追求的是财富和地位，而简·爱追求的是 平等、独立和真正的爱情。在桑菲尔德庄园，布兰奇·英格拉姆对罗切斯 特阿谀奉承，更多的是看中他的财产和身份；简·爱则与罗切斯特坦诚相 待，当发现罗切斯特已有妻子时，毅然选择离开。通过对比，突出简·爱 自尊自爱、追求平等爱情的性格特点。 26 9. ［提供答题支架］“重要他人”是指在个体社会化以及心理人 格形成过程中具有重要影响的具体人物。《简·爱》中的主人公简·爱的重 要他人是谁?请根据示例，结合相关情节加以分析。（4分） 示例：藤野先生是鲁迅的“重要他人”，是他心灵的抚慰者。鲁迅在日 本学医时，藤野先生不仅没有歧视鲁迅，还亲自将鲁迅讲义中错误的地方 一一订正，他不仅让鲁迅在异国他乡感受到一丝温暖，还让鲁迅明白了严 谨治学的道理。 27 [答案] 示例一:海伦是简·爱的“重要他人”，是她精神的助力者。当简·爱 看到海伦平静地受罚或者自己的尊严受到伤害后只能单纯地愤怒时， 简·爱非常难受，开始萌发反抗意识，试图把打海伦的教鞭夺过来折断。 海伦也教简·爱学会了忍耐和适应环境。 示例二:谭波尔是简·爱的“重要他人”，是她思想的引路人，使她从激烈狂 躁变得理性克制。在洛伍德学校期间，谭波尔在学习和生活上关怀简·爱， 激发了简·爱对知识的渴望，坚定了她追求平等与独立的信念，深刻影响 了简·爱的人格塑造和价值观形成。 28 29 $