第13卷 2026年河北省对口升学《语文45分钟模拟卷》（原卷版+解析版）

编写说明：河北省（对口升学文化课）《语文45分钟模拟卷》，依托于河北省对口升学文化课考试真题，依据《中等职业学校语文课程标准》编写。本专辑聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是首轮复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷是河北省（对口升学文化课考试）《语文45分钟模拟卷》的第13卷。 本试卷包括 ：基础知识、古诗文阅读、应用文写作。 2026年河北省对口升学 语文45分钟模拟卷 第13卷 时间：45分钟 总分：60分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、语言文字运用（12分） （一）阅读下面的文字，完成1～3题。 秋天，是个浪漫的季节。漫步在乡间的小路上，目之所及，皆是醉人的秋色。瞧，那金黄的稻田，像一片金色的海洋，微风拂过，稻浪轻轻摇曳，发出沙沙的声响，似在低吟浅唱丰收的喜悦。远处的山峦，被五彩班斓的树叶装点得如诗如画，红的似火，黄的如金，绿的像玉，各种颜色交织在一起，宛如一幅绚丽多彩的油画。 果园里，果实累累。红彤彤的苹果像一个个小灯笼挂满枝头，黄澄澄的梨子在枝叶间探头探脑，紫莹莹的葡萄像一串串晶莹剔透的玛瑙。果农们的脸上洋溢着幸福的笑容，他们正忙碌地采摘着果实，那欢声笑语在果园里回荡，仿佛是世间最美的音符。 1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 摇曳（yè） 低吟（yín） 累累（lěi） B. 斑斓（lán） 绚丽（xuàn） 剔透（tì） C. 洋溢（yì） 采摘（zhāi） 回荡（dàng） D. 黄澄澄（dèng） 玛瑙（nǎo） 音符（fú） 2.下列词语中，有错别字的一项是（ ） A. 五彩班斓 B. 如诗如画 C. 探头探脑 D. 晶莹剔透 3.文中画横线的句子“那金黄的稻田，像一片金色的海洋”运用的修辞手法是（ ） A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 D. 夸张 （二）阅读下面的文字，完成4～6题。 在快节奏生活的当下，不少人因忙于工作而忽视了与家人的交流和陪伴。家庭本应是温馨的港湾，是每个人心灵的慰藉所，然而，现代社会的种种压力，让一些人对待家人的态度变得冷淡，甚至在与家人相处时，也常常心不在焉。这种现象令人担忧，不仅它影响家庭的和谐，也不利于个人的身心健康。 4.文中“慰藉”一词可以用下列哪个词语替换，且意思最相近（ ） A.安慰 B.慰问 C.宽慰 5.下列对文中“家庭本应是温馨的港湾，是每个人心灵的慰藉所，”这句话标点使用判断正确的一项是（ ） A. 标点使用错误，两个逗号都应改为顿号 B. 标点使用正确，逗号起到了停顿和分隔不同表述的作用 C. 标点使用错误，第一个逗号应改为分号 6.文中画波浪线的句子有语病，修改最为准确的一项是（ ） A.这种现象令人担忧，它不仅影响家庭的和谐，也不利于个人的身心健康。 B.这种现象令人担忧，因为它影响家庭的和谐，所以不利于个人的身心健康。 C.这种现象令人担忧，它既影响家庭的和谐，又不利于个人的身心健康。 二、古代诗文阅读（40分） 古诗文阅读（一）（20分） （一）文言文阅读（本小题共5题，11分） 阅读下面的文言文，完成7～11题 《赤壁赋》（节选） 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（2分） A.舞幽壑之/潜蛟泣/孤舟之嫠妇 B.舞幽壑之潜蛟/泣孤舟之嫠妇 C.舞幽壑之潜/蛟泣孤舟之/嫠妇 D.舞幽壑之潜蛟泣/孤舟之嫠妇 8.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 文章开篇描绘了一幅秋夜泛舟赤壁的美好画面，清风、明月、江水，营造出一种宁静、悠远的氛围，为下文的抒情和议论奠定了基础。 B. 客人的箫声悲凉幽怨，引发了苏子的感慨，苏子询问客人箫声为何如此悲伤，客人以曹操的事例表达了对人生短暂和宇宙无穷的感慨。 C. 文中客人将曹操的一世之雄与自己的渺小、短暂相对比，突出了自己的悲哀，认为人生就像蜉蝣一样渺小，像沧海一粟一样微不足道。 D. 客人希望能与飞仙一起遨游，与明月一同长存，但知道这些愿望不可能轻易实现，所以只能把悲伤寄托在箫声之中，表现出一种消极厌世的情绪。 9.下列对文中加点实词的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A. 举酒属客 属：劝请 B. 纵一苇之所如 如：往 C. 正襟危坐而问客曰 危：危险 D. 方其破荆州，下江陵 下：攻占 10.下列各组句子中，加点虚词的用法和意义相同的一组是（ ）（2分） A. 苏子与客泛舟游于赤壁之下 月出于东山之上 B. 扣舷而歌之 倚歌而和之 C. 此非孟德之困于周郎者乎 寄蜉蝣于天地 D. 何为其然也 其声呜呜然 11.把文中画 线的句子翻译成现代汉语。（3分） 况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。 翻译： （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面古诗歌，完成12～13题 《归园田居·其一》 东晋·陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 《饮酒·其五》 东晋·陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 12.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 《归园田居·其一》中“尘网”“樊笼”比喻官场，形象地表达了诗人对官场的厌恶以及对自由生活的向往。 B. 《饮酒·其五》中“心远地自偏”一句，强调只要内心远离尘世的喧嚣，即使身处闹市也能获得宁静。 C. 两首诗都描绘了田园生活的宁静与美好，但《归园田居·其一》侧重于对田园生活场景的具体描写，《饮酒·其五》则更注重表达诗人的心境和感悟。 D. 《归园田居·其一》运用了比喻、夸张的修辞手法，如“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”；《饮酒·其五》运用了设问的修辞手法，如“问君何能尔？心远地自偏”。 13.下列关于这两首诗的比较，说法错误的一项是（ ）（2分） A. 从创作时间上看，虽然具体创作先后难以确定，但都体现了陶渊明归隐后的心境。 B. 在情感表达上，《归园田居·其一》多是对摆脱官场束缚、回归田园的喜悦；《饮酒·其五》更多的是在田园生活中领悟到的哲理和对自然的陶醉。 C. 艺术风格方面，《归园田居·其一》质朴自然，语言通俗易懂；《饮酒·其五》则更加含蓄蕴藉，富有哲理。 D. 两首诗都以田园生活为背景，《归园田居·其一》以动衬静，如“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”；《饮酒·其五》则是纯静态描写，如“山气日夕佳，飞鸟相与还”。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，4分） 14.（1）《将进酒》中，表现诗人对权贵的否定，又体现诗人豪放旷达的诗句是“ ， 。” （2分） （2）周末的音乐会圆满成功，媒体报道时引用苏轼《赤壁赋》中的“余音袅袅，_____________”两句，形容洞箫的尾音婉转悠长，连绵不断。（1分） （3）大唐盛世之时的长安，是“千门重万户”的繁华之所，但经安史之乱，在杜甫《春望》中已是“ ，城春草木深”。（1分） 古诗文阅读（二）（20分） （1） 文言文阅读（本小题共5题，11分） 阅读下面的文言文，完成15～19题 《师说》（节选） 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知惑之不解或师焉或不焉小学而大遗吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 15.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（2分） A.句读之不知/惑之不解/或师焉/或不焉/小学而大遗/吾未见其明也 B.句读之不知惑之/不解或师焉/或不焉/小学而大遗/吾未见其明也 C.句读之不知/惑之不解或师/焉或不焉/小学而大遗/吾未见其明也 D. 句读之不知惑之/不解或师/焉或不焉/小学而大遗/吾未见其明也 16.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 第一段提出“古之学者必有师”的论断，并阐述了老师的作用、从师的重要性和择师的标准。 B. 第二段将古之圣人与今之众人、为子择师与自身耻师、巫医乐师百工之人与士大夫之族进行对比，批判了当时社会上轻视师道的不良风气。 C. 作者认为童子之师只能教孩子们读书断句，不能传授道理和解答疑惑，所以没有存在的必要。 D. 文章结尾感慨师道之不复，通过“巫医乐师百工之人”与“士大夫之族”的对比，揭示了士大夫阶层的愚蠢和虚伪。 17.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A. 古之学者必有师 学者：求学的人 B. 今之众人，其下圣人也亦远矣 众人：很多人 C. 是故无贵无贱 无：无论 D. 君子不齿 不齿：不屑与之同列，表示鄙视 18.下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一组是（ ）（2分） A. 师者，所以传道受业解惑也 圣人之所以为圣 B. 其闻道也固先乎吾 夫庸知其年之先后生于吾乎 C. 于其身也，则耻师焉 而耻学于师 D. 惑而不从师 人非生而知之者 19.把文中画 线的句子翻译成现代汉语。（3分） 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 翻译： （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面的诗歌，完成20～21题 《行路难·其一》 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 李白 弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 21.下列对这两首诗的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 甲诗中“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”通过动作描写，生动地表现出诗人内心的苦闷和迷茫。 B. 乙诗中“长风万里送秋雁”描绘了一幅壮阔的秋景图，为下文的抒情营造了一种豪放、开阔的氛围。 C. 甲诗“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用典故，表达了诗人渴望得到朝廷重用的愿望。 D. 甲诗语言豪放飘逸，节奏跌宕起伏；乙诗语言清新自然，意境雄浑壮阔。 22.下列对两首诗的赏析，错误的一项是（ ）（3分） A. 甲诗中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”与乙诗中“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”都体现了诗人积极向上、奋发进取的精神。 B. 甲诗的情感变化是由苦闷迷茫到坚定乐观，乙诗的情感变化是由豁达豪放到忧愁苦闷。 C. 甲诗的最后两句表达了诗人对未来充满信心，相信自己总有一天能实现理想；乙诗的最后两句则表达了诗人对现实的不满和对自由生活的向往。 D.从体裁上看，甲诗是乐府诗，乙诗是近体诗，二者都不受格律的严格限制。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，4分） 22.（1）人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的“          ”这句话印证了这句话。（1分） （2） 在《寡人之于国也》中，孟子认为，只有“          ，          ”，才能使颁白者不负戴于道路。 （2分） （3） 《将进酒》中，用夸张手法写黄河奔腾而来的磅礴气势的句子是：“          ，奔流到海不复回 。”（1分） 三、应用文写作（4分） 23.根据下列材料进行写作 XX职业中专学生刘芸到学校办公室对老师说：“老师好，我叫刘芸，是2025级商贸专业应届毕业学生。根据学校要求，我准备去鸿达外贸公司实习，请您给我写一封介绍信。”请根据材料内容，拟写一封介绍信。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：河北省（对口升学文化课）《语文45分钟模拟卷》，依托于河北省对口升学文化课考试真题，依据《中等职业学校语文课程标准》编写。本专辑聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是首轮复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷是河北省（对口升学文化课考试）《语文45分钟模拟卷》的第13卷。 本试卷包括 ：基础知识、古诗文阅读、应用文写作。 2026年河北省对口升学 语文45分钟模拟卷 第13卷 时间：45分钟 总分：60分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、语言文字运用（12分） （一）阅读下面的文字，完成1～3题。 秋天，是个浪漫的季节。漫步在乡间的小路上，目之所及，皆是醉人的秋色。瞧，那金黄的稻田，像一片金色的海洋，微风拂过，稻浪轻轻摇曳，发出沙沙的声响，似在低吟浅唱丰收的喜悦。远处的山峦，被五彩班斓的树叶装点得如诗如画，红的似火，黄的如金，绿的像玉，各种颜色交织在一起，宛如一幅绚丽多彩的油画。 果园里，果实累累。红彤彤的苹果像一个个小灯笼挂满枝头，黄澄澄的梨子在枝叶间探头探脑，紫莹莹的葡萄像一串串晶莹剔透的玛瑙。果农们的脸上洋溢着幸福的笑容，他们正忙碌地采摘着果实，那欢声笑语在果园里回荡，仿佛是世间最美的音符。 1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 摇曳（yè） 低吟（yín） 累累（lěi） B. 斑斓（lán） 绚丽（xuàn） 剔透（tì） C. 洋溢（yì） 采摘（zhāi） 回荡（dàng） D. 黄澄澄（dèng） 玛瑙（nǎo） 音符（fú） 答案：C A选项“累累”在形容果实接连成串的样子时读“léi”，而不是“lěi”，所以A选项错误。B选项：“剔透”的“剔”应读“tī”，不是“tì”，B选项错误。C选项：加点字读音全部正确。D选项：“黄澄澄”应读“dēng”，不是“dèng”，D选项错误。 故答案选C。 2.下列词语中，有错别字的一项是（ ） A. 五彩班斓 B. 如诗如画 C. 探头探脑 D. 晶莹剔透 答案：A “五彩班斓”应为“五彩斑斓”，“斑斓”形容色彩灿烂绚丽的样子，所以A选项错误。 3.文中画横线的句子“那金黄的稻田，像一片金色的海洋”运用的修辞手法是（ ） A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 D. 夸张 答案：A 划线句子把“金黄的稻田”比作“金色的海洋”，有本体、喻体和比喻词“像”，运用了比喻的修辞手法，A选项正确。 B选项：拟人是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子，此句没有这种特征，B选项错误。 C选项：排比是把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来，此句不符合排比的特点，C选项错误。 D选项：夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式，此句没有运用夸张，D选项错误。 故答案选A。 （二）阅读下面的文字，完成4～6题。 在快节奏生活的当下，不少人因忙于工作而忽视了与家人的交流和陪伴。家庭本应是温馨的港湾，是每个人心灵的慰藉所，然而，现代社会的种种压力，让一些人对待家人的态度变得冷淡，甚至在与家人相处时，也常常心不在焉。这种现象令人担忧，不仅它影响家庭的和谐，也不利于个人的身心健康。 4.文中“慰藉”一词可以用下列哪个词语替换，且意思最相近（ ） A.安慰 B.慰问 C.宽慰 答案：A。 解析：“慰藉”意思是安慰、抚慰，“安慰”与之意思最为相近；“慰问”着重指用话语或物品表示关切、问候；“宽慰”侧重于宽解安慰，程度上不如“安慰”与“慰藉”接近。 5.下列对文中“家庭本应是温馨的港湾，是每个人心灵的慰藉所，”这句话标点使用判断正确的一项是（ ） A. 标点使用错误，两个逗号都应改为顿号 B. 标点使用正确，逗号起到了停顿和分隔不同表述的作用 C. 标点使用错误，第一个逗号应改为分号 答案：B。 解析：此句中逗号使用正确，起到了停顿和分隔不同表述的作用，将“家庭本应是温馨的港湾”和“是每个人心灵的慰藉所”两个并列表述隔开，使句子层次更清晰。 6.文中画波浪线的句子有语病，修改最为准确的一项是（ ） A.这种现象令人担忧，它不仅影响家庭的和谐，也不利于个人的身心健康。 B.这种现象令人担忧，因为它影响家庭的和谐，所以不利于个人的身心健康。 C.这种现象令人担忧，它既影响家庭的和谐，又不利于个人的身心健康。 答案：A。 解析：当两个句子主语一致时，关联词应放在主语之后。所以主语“它”应该放在关联词之前。“这种现象令人担忧”中“这种现象”是主语，“令人担忧”是谓语部分，是主谓宾结构；“它不仅影响家庭的和谐，也不利于个人的身心健康”中“不仅……也……”表明是递进关系复句。D项关联词是并列关系，不符合文意表达。 二、古代诗文阅读（40分） 古诗文阅读（一）（20分） （一）文言文阅读（本小题共5题，11分） 阅读下面的文言文，完成7～11题 《赤壁赋》（节选） 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（2分） A.舞幽壑之/潜蛟泣/孤舟之嫠妇 B.舞幽壑之潜蛟/泣孤舟之嫠妇 C.舞幽壑之潜/蛟泣孤舟之/嫠妇 D.舞幽壑之潜蛟泣/孤舟之嫠妇 答案：B 解析：“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”意思是“能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇为之饮泣”。“舞”和“泣”在这里都是使动用法，“舞幽壑之潜蛟”“泣孤舟之嫠妇”结构对称，应分别断开。所以正确的断句是“舞幽壑之潜蛟/泣孤舟之嫠妇”，答案选 B。 8.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 文章开篇描绘了一幅秋夜泛舟赤壁的美好画面，清风、明月、江水，营造出一种宁静、悠远的氛围，为下文的抒情和议论奠定了基础。 B. 客人的箫声悲凉幽怨，引发了苏子的感慨，苏子询问客人箫声为何如此悲伤，客人以曹操的事例表达了对人生短暂和宇宙无穷的感慨。 C. 文中客人将曹操的一世之雄与自己的渺小、短暂相对比，突出了自己的悲哀，认为人生就像蜉蝣一样渺小，像沧海一粟一样微不足道。 D. 客人希望能与飞仙一起遨游，与明月一同长存，但知道这些愿望不可能轻易实现，所以只能把悲伤寄托在箫声之中，表现出一种消极厌世的情绪。 答案：D 解析：客人虽然表达了对人生短暂和宇宙无穷的悲哀，但并没有消极厌世的情绪。客人只是在感慨人生的无奈，在下文苏子的开导下，客人最终也从这种悲哀中走了出来，表现出一种豁达的态度。所以 D 选项理解错误。 9.下列对文中加点实词的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A. 举酒属客 属：劝请 B. 纵一苇之所如 如：往 C. 正襟危坐而问客曰 危：危险 D. 方其破荆州，下江陵 下：攻占 答案：C 解析：“正襟危坐而问客曰”中“危”应解释为“端正”，“正襟危坐”意思是整一整衣服，端正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。所以 C 选项解释错误。 10.下列各组句子中，加点虚词的用法和意义相同的一组是（ ）（2分） A. 苏子与客泛舟游于赤壁之下 月出于东山之上 B. 扣舷而歌之 倚歌而和之 C. 此非孟德之困于周郎者乎 寄蜉蝣于天地 D. 何为其然也 其声呜呜然 答案：B 解析： A 项，“苏子与客泛舟游于赤壁之下”中“于”是“在”的意思；“月出于东山之上”中“于”是“从”的意思，用法和意义不同。 B 项，“扣舷而歌之”和“倚歌而和之”中的“而”都是连词，表修饰关系，用法和意义相同。 C 项，“此非孟德之困于周郎者乎”中“于”表被动，“被”的意思；“寄蜉蝣于天地”中“于”是“在”的意思，用法和意义不同。 D 项，“何为其然也”中“然”是“这样”的意思；“其声呜呜然”中“然”是形容词词尾，“……的样子”，用法和意义不同。 所以答案选 B。 11.把文中画 线的句子翻译成现代汉语。（3分） 况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。 翻译： 译文：何况我和你在江中的沙洲上捕鱼砍柴，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友，驾着一叶小船，举起葫芦做的酒杯互相劝酒。 重点字词解释： 渔樵：名词作动词，意为捕鱼砍柴。江渚：江中的沙洲。 侣：意动用法，以……为伴侣。友：意动用法，以……为朋友。相属：互相劝酒。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面古诗歌，完成12～13题 《归园田居·其一》 东晋·陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 《饮酒·其五》 东晋·陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 12.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 《归园田居·其一》中“尘网”“樊笼”比喻官场，形象地表达了诗人对官场的厌恶以及对自由生活的向往。 B. 《饮酒·其五》中“心远地自偏”一句，强调只要内心远离尘世的喧嚣，即使身处闹市也能获得宁静。 C. 两首诗都描绘了田园生活的宁静与美好，但《归园田居·其一》侧重于对田园生活场景的具体描写，《饮酒·其五》则更注重表达诗人的心境和感悟。 D. 《归园田居·其一》运用了比喻、夸张的修辞手法，如“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”；《饮酒·其五》运用了设问的修辞手法，如“问君何能尔？心远地自偏”。 答案：D  解析：《归园田居·其一》中“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”运用的是比喻的修辞手法，将自己比作“羁鸟”“池鱼”，没有运用夸张的修辞手法。所以D选项表述错误。 13.下列关于这两首诗的比较，说法错误的一项是（ ）（2分） A. 从创作时间上看，虽然具体创作先后难以确定，但都体现了陶渊明归隐后的心境。 B. 在情感表达上，《归园田居·其一》多是对摆脱官场束缚、回归田园的喜悦；《饮酒·其五》更多的是在田园生活中领悟到的哲理和对自然的陶醉。 C. 艺术风格方面，《归园田居·其一》质朴自然，语言通俗易懂；《饮酒·其五》则更加含蓄蕴藉，富有哲理。 D. 两首诗都以田园生活为背景，《归园田居·其一》以动衬静，如“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”；《饮酒·其五》则是纯静态描写，如“山气日夕佳，飞鸟相与还”。 答案：D  解析：《饮酒·其五》中“山气日夕佳，飞鸟相与还”并非纯静态描写，“飞鸟相与还”描写了飞鸟结伴归巢的动态画面，以动景来烘托诗人内心的宁静和对自然的喜爱。所以D选项说法错误。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，4分） 14.（1）《将进酒》中，表现诗人对权贵的否定，又体现诗人豪放旷达的诗句是“ ， 。” （2分） 答案：钟鼓馔玉不足贵 但愿长醉不愿醒 （2）周末的音乐会圆满成功，媒体报道时引用苏轼《赤壁赋》中的“余音袅袅，_____________”两句，形容洞箫的尾音婉转悠长，连绵不断。（1分） 答案：不绝如缕 （3）大唐盛世之时的长安，是“千门重万户”的繁华之所，但经安史之乱，在杜甫《春望》中已是“ ，城春草木深”。（1分） 答案：国破山河在 古诗文阅读（二）（20分） （1） 文言文阅读（本小题共5题，11分） 阅读下面的文言文，完成15～19题 《师说》（节选） 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知惑之不解或师焉或不焉小学而大遗吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 15.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（2分） A.句读之不知/惑之不解/或师焉/或不焉/小学而大遗/吾未见其明也 B.句读之不知惑之/不解或师焉/或不焉/小学而大遗/吾未见其明也 C.句读之不知/惑之不解或师/焉或不焉/小学而大遗/吾未见其明也 D. 句读之不知惑之/不解或师/焉或不焉/小学而大遗/吾未见其明也 答案：A 解析：“句读之不知”“惑之不解”是宾语前置句，应分别断开；“或师焉”“或不焉”结构对称，中间应断开。所以正确的断句是“句读之不知/惑之不解/或师焉/或不焉/小学而大遗/吾未见其明也”，故选A。 16.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 第一段提出“古之学者必有师”的论断，并阐述了老师的作用、从师的重要性和择师的标准。 B. 第二段将古之圣人与今之众人、为子择师与自身耻师、巫医乐师百工之人与士大夫之族进行对比，批判了当时社会上轻视师道的不良风气。 C. 作者认为童子之师只能教孩子们读书断句，不能传授道理和解答疑惑，所以没有存在的必要。 D. 文章结尾感慨师道之不复，通过“巫医乐师百工之人”与“士大夫之族”的对比，揭示了士大夫阶层的愚蠢和虚伪。 答案：C 解析：作者只是说童子之师与自己所说的传道解惑的老师不同，并没有说童子之师没有存在的必要，C项表述错误。A、B、D三项分析均正确。 17.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A. 古之学者必有师 学者：求学的人 B. 今之众人，其下圣人也亦远矣 众人：很多人 C. 是故无贵无贱 无：无论 D. 君子不齿 不齿：不屑与之同列，表示鄙视 答案：B 解析：“众人”在文中是“一般人”的意思，而不是“很多人”，B项解释错误。A、C、D三项解释均正确。 18.下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一组是（ ）（2分） A. 师者，所以传道受业解惑也 圣人之所以为圣 B. 其闻道也固先乎吾 夫庸知其年之先后生于吾乎 C. 于其身也，则耻师焉 而耻学于师 D. 惑而不从师 人非生而知之者 答案：D 解析：A项，“所以”，前者表凭借，可译为“用来……的”；后者表原因，可译为“……的原因”。B项，“乎”，前者相当于“于”，可译为“比”；后者是语气助词，可译为“呢”。C项，“于”，前者是介词，可译为“对于”；后者是介词，可译为“向”。D项，“而”都是连词，表转折，可译为“却”。故选D。 19.把文中画 线的句子翻译成现代汉语。（3分） 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 翻译： 译文：我（向他）学习的是道理，哪里去考虑他的年龄比我大还是小呢？因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师所在的地方。 重点字词解释：师：名词作动词，意为“学习”。道：指儒家倡导的道德、学问或真理。庸：发语词，表示反问，可译为“哪里”“怎么”。知：了解、知道。是故：因此，所以。无：无论，不论。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面的诗歌，完成20～21题 《行路难·其一》 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 李白 弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 21.下列对这两首诗的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 甲诗中“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”通过动作描写，生动地表现出诗人内心的苦闷和迷茫。 B. 乙诗中“长风万里送秋雁”描绘了一幅壮阔的秋景图，为下文的抒情营造了一种豪放、开阔的氛围。 C. 甲诗“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用典故，表达了诗人渴望得到朝廷重用的愿望。 D. 甲诗语言豪放飘逸，节奏跌宕起伏；乙诗语言清新自然，意境雄浑壮阔。 答案：D  解析：乙诗的语言风格并非“清新自然”，而是豪放飘逸，情感跌宕起伏。其意境既有壮阔豪放的一面，如“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”，也有深沉愁苦的一面，并非单纯的“雄浑壮阔”，所以D选项表述错误。A、B、C选项对诗歌的理解都是正确的。 22.下列对两首诗的赏析，错误的一项是（ ）（3分） A. 甲诗中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”与乙诗中“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”都体现了诗人积极向上、奋发进取的精神。 B. 甲诗的情感变化是由苦闷迷茫到坚定乐观，乙诗的情感变化是由豁达豪放到忧愁苦闷。 C. 甲诗的最后两句表达了诗人对未来充满信心，相信自己总有一天能实现理想；乙诗的最后两句则表达了诗人对现实的不满和对自由生活的向往。 D.从体裁上看，甲诗是乐府诗，乙诗是近体诗，二者都不受格律的严格限制。 答案：D  解析： · A选项：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”体现了诗人坚信自己能实现理想的乐观与进取；“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”展现了诗人豪迈的气概和积极向上的精神，A选项正确。 · B选项：甲诗开篇“停杯投箸”“拔剑四顾”体现苦闷迷茫，结尾“长风破浪”则是坚定乐观；乙诗开头有“长风万里送秋雁”的豁达豪放，后转为“抽刀断水水更流”的忧愁苦闷，B选项正确。 · C选项：甲诗最后两句表达对未来理想实现的信心；乙诗“明朝散发弄扁舟”表达对现实不满和对自由生活的向往，C选项正确。 · D选项：甲诗《行路难·其一》是乐府诗，乙诗《宣州谢朓楼饯别校书叔云》是古体诗，所以D选项错误。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，4分） 22.（1）人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的“          ”这句话印证了这句话。（1分） 答案： 学不可以已 （2） 在《寡人之于国也》中，孟子认为，只有“          ，          ”，才能使颁白者不负戴于道路。 （2分） 答案： 谨庠序之教，申之以孝悌之义 （3） 《将进酒》中，用夸张手法写黄河奔腾而来的磅礴气势的句子是：“          ，奔流到海不复回 。”（1分） 答案：君不见黄河之水天上来 三、应用文写作（4分） 23.根据下列材料进行写作 XX职业中专学生刘芸到学校办公室对老师说：“老师好，我叫刘芸，是2025级商贸专业应届毕业学生。根据学校要求，我准备去鸿达外贸公司实习，请您给我写一封介绍信。”请根据材料内容，拟写一封介绍信。 介绍信 贵公司领导： 您好！兹介绍我校 2025级商贸专业学生刘芸同学前往贵单位实习。 刘芸同学在校期间表现优秀，学习态度端正，认真刻苦，系统地学习了商贸专业的相关课程，具备扎实的专业知识基础。她熟练掌握了商务谈判、市场营销、国际贸易实务等方面的理论知识，并且在课堂模拟实践和校内实训中都取得了良好的成绩。 在品德方面，刘芸同学尊敬师长，团结同学，具有较强的集体荣誉感和团队合作精神。她为人诚实守信，对待工作认真负责，有较强的责任心和上进心，能够积极主动地完成各项任务。 学校一直非常重视学生的实习工作，也希望通过此次实习，让学生能够将所学理论知识与实际工作相结合，进一步提升实践操作能力和综合素质。 烦请贵单位给予刘芸同学提供实习机会和指导，安排合适的实习岗位，使其在实践中得到锻炼和成长。我校将不胜感激。 对贵单位给予的支持和帮助，我们深表谢意！ 此致 敬礼！ XX职业中专 2025年6月20日 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $