精品解析：北京市朝阳区2025—2026学年高三上学期期末质量检测语文试卷

北京市朝阳区2025~2026学年度第一学期期末质量检测 高三语文试卷 2026.1 (考试时间 150 分钟 满分 150 分) （考生务必将答案答在答题卡上,在试卷上作答无效） 本试卷共 10 页。考生务必将答案答在答题卡上, 在试卷上作答无效。考试结束后, 将本试卷和答题卡一并交回。 一、本大题共 5 小题, 共 18 分。 阅读下面材料，完成各题。 材料一 随着人工智能(AI)对语言的处理能力逐渐增强，相关的AI语言伦理风险也愈发不容忽视。 AI的发展可能加剧语种间的数字鸿沟。AI的文本生成高度依赖大规模语料库，现有训练数据中，主流语种具有压倒性地位，因而表现更优，相关服务更为精准，而包括方言在内的小语种则因语料稀缺难以享有同等技术红利。长此以往，将导致语言等级化趋势愈发明显。 数字鸿沟的扩大可能削弱语言的多样性，进而影响公共服务的可及性。一些AI系统仅支持主流语种，可能无形中限制了部分群体在教育、医疗、就业等领域的有效参与，加剧信息不对称与资源分配失衡。这不仅会危及全球语言生态的平衡，也有可能影响社会平等的实现。 AI在语言领域的广泛应用还可能会侵蚀自然语言的生命力，给人类的语言能力带来损害。AI依赖既有语料的重组，缺乏语言的内在创造性与情感张力，难以替代人类在语言学习与表达中的主体作用。自然语言始终处于动态演化之中，人类不断赋予其思想内涵与文化活力，而AI生成语言则更趋向机械与单一。人类如果长期过度依赖AI生成语言，语言能力或将退化，进而导致创造力与想象力被削弱，对认知体系造成严重影响。 为应对这些问题，AI语言伦理规制应从多个层面协同推进，构建系统性、多维度的语言治理机制。在语料数据选择层面， 应优化数据来源， 构建语言多元、资源均衡的语料数据体系；在算法设计层面，应优化模型结构与学习机制，减少算法偏差，保障各类语言在数字时代的平等发展机会；在社会责任层面，教育与媒体应引导民众增强语言意识，鼓励使用和传承自然语言，以防止语言能力退化。 从语言维度看，AI不仅是一场技术革新，更是对伦理边界的深层重构。在这场重构中，语言不应被视为AI技术的附庸，而应成为AI伦理规制的核心议题。通过完善伦理规制体系，可提升AI语言的公平性、多样性与可控性，进而推动构建更加负责任、可持续的AI生态。 (取材于郎加泽仁的文章) 材料二 世界上有超过7000种仍在使用的语言，但现代语音技术能“听懂”的，不过区区数百种。语音助手、自动字幕、实时翻译，这些人工智能(AI)带来的便利，似乎只为少数主流语言而生。2025年11月，一个能自动识别和转录超过1600种语言的AI大模型全语种ASR系统正式发布，让几乎所有人类的声音都有了被机器“听懂”的可能。 全语种 ASR系统创造了语音识别覆盖语言数量的新纪录。这项成就的背后，是庞大的数据和先进的模型架构。全语种ASR系统的训练使用了超过460万小时的语音音频，涵盖了1239种语言。这是有史以来规模最大、多样性最高的语音训练语料库之一。该模型采用基于自监督学习的语音编码器，可以在没有文本标注的情况下，从海量的原始音频中学习声音的普遍规律和特征，形成一种跨语言的“听力”基础。在此基础上，工程师们堆叠了参数量高达70亿的强大模型，并结合了两种解码策略：一种是效率高、速度快的传统CTC解码，另一种是融入了大型语言模型思路的文本解码器。这种结合大型语言模型的架构赋予了全语种ASR系统一项革命性的能力——“上下文学习”。这意味着，即使某个语言最初不在模型的支持列表中，使用者也可以在实际应用时给它提供几段该语言的音频和对应的文本作为 “示例”，模型能当场“领悟”这门新语言的语音和文字对应关系，并开始转录新的音频。这种“零样本”或“少样本”的学习能力，让该模型摆脱了过去必须经过漫长且昂贵的重新训练才能支持新语言的束缚。理论上，借助这种即时学习的能力，全语种ASR系统可支持的语言数量能扩展到超过5400种，几乎涵盖了所有拥有文字系统的人类语言。无论多么冷门的口语，只要有对应的书写符号和几句示范，就有机会被捕捉和记录。 全语种ASR系统为全球的语言保护工作者带来了前所未有的机遇。它可以把极其耗时耗力且枯燥的录音、转写、翻译等环节自动化，极大地降低了语言文件化的门槛和成本，从而为濒危语言的保护和复兴建立宝贵的语料库。不过，AI技术介入语言复兴也引发了一些争议。一些学者担忧，如果模型的训练数据被主流语言侵蚀，过度依赖AI可能会导致语言的“纯洁性”受损。此外，许多濒危语言没有标准化的书写系统，语言社群内部可能对如何用文字记录口语存在分歧，AI自动生成的文本实际上是强行选择或创造了一种书写方案，这可能会绕过社群内部讨论和形成共识的自然过程。 (取材于扬薇儿的文章) 1. 根据材料一，下列理解不正确的一项是（ ） A. AI生成语言都是对人类语言的模仿和重组。 B. 人类摆脱对AI的依赖才能创造出新的语种。 C. 语言平等是数字时代社会平等的重要体现。 D. AI生态的可持续性建设受语言伦理的制约。 2. 根据材料二，下列对全语种ASR系统的理解不正确的一项是（ ） A. 训练基于史上规模最大、多样性最高的语音语料样本之一。 B. 即使没有文本标注的支撑也能掌握语音的普遍规律和特征。 C. CTC解码使其能基于零样本学习模型支持列表之外的语言。 D. 结合大型语言模型的架构使其具有了空前的语言学习能力。 3. 根据材料一和材料二，下列理解与推断，正确的一项是（ ） A. AI技术的迅猛发展导致语言伦理已经被破坏。 B. 主流语种的精准性使它在AI训练中更具价值。 C. 全语种ASR系统几乎能理解人类发出的所有声音。 D. 全语种ASR系统学习新语言速度最快、成本最低。 4. 根据材料一和材料二，下列情况属于AI技术合理促进语言应用发展的一项是（ ） A. 西浦大学的学者通过录音、转写和翻译，耗时13年为多种濒危巴布亚语建立了初具规模的语料库。 B. 成都一家科技公司推出的AI语音病例小程序，能精准识别四川、安徽等地方言，方便了医患沟通。 C. 在10小时以上语音数据训练语种的识别测试中，全语种ASR系统对95%的语种识别错误率低于10%。 D. 高一学生小贾使用AI工具将《红楼梦》原著提炼为5000字的“精华版”，节省了阅读整本书的时间。 5. 结合材料一和材料二，简要说明全语种ASR系统可能对AI语言伦理风险产生哪些影响。 【答案】1. B 2. C 3. B 4. B 5. 正面影响：①缓解语种数字鸿沟，其海量语料与即时学习能力，让小语种、濒危语言获得AI技术红利，助力语言多样性保护；②降低濒危语言文件化门槛，为语言保护建立语料库，弥补传统保护方式的不足。 负面影响：①可能损害语言“纯洁性”，若训练数据受主流语言侵蚀，过度依赖AI会导致语言表达趋同；②干预语言社群共识，对无标准化书写系统的濒危语言，AI强行生成书写方案，绕过社群自然形成共识的过程。 【解析】 【导语】这篇阅读材料聚焦AI语言伦理风险，通过两则互补性文本构建了完整的论述框架。材料一从理论层面剖析了AI可能加剧语言不平等、削弱语言多样性及人类语言能力等三大伦理风险，提出系统性治理建议；材料二则以全语种ASR系统为案例，既展示了技术突破对语言保护的积极意义，又延续材料一的伦理关切，指出技术介入可能产生的新问题。两则材料形成“问题-对策-实践反思”的递进结构，体现了科技伦理研究中批判性与建设性并重的思维范式。 【1题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“人类摆脱对AI的依赖才能创造出新的语种”错误。材料一仅说明人类长期过度依赖AI生成语言会导致语言能力退化、创造力削弱，并未涉及“创造新语种”与“摆脱AI依赖”的关联，选项无中生有。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“CTC解码使其能基于零样本学习模型支持列表之外的语言”错误。材料二明确说明，全语种ASR系统的“‘零样本’或‘少样本’的学习能力”源于结合大型语言模型的文本解码器，而非“效率高、速度快的传统CTC解码”，选项张冠李戴。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生根据文本内容进行理解推断的能力。 A.“已经被破坏”错误。材料一只是说AI语言伦理风险愈发不容忽视，但不能得出AI技术的迅猛发展导致语言伦理已经被破坏，“已经被破坏”表述过于绝对。 C.“发出的所有声音”错误。材料二说的是全语种ASR系统让几乎所有人类的声音都有了被机器“听懂”的可能，“几乎”表明不是所有。 D.“速度最快、成本最低”错误。材料二只是说全语种ASR系统为全球的语言保护工作者带来机遇，降低了语言文件化的门槛和成本，但并没有提及它学习新语言速度最快、成本最低。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 A.只是传统的建立语料库的方式，未体现AI技术合理促进语言应用发展，该选项不符合。 B.AI语音病例小程序能精准识别方言，方便医患沟通，体现了AI技术在语言应用方面合理促进了交流，该选项符合。 C.只是在说全语种ASR系统的识别错误率情况，没有体现对语言应用发展的促进，该选项不符合。 D.使用AI工具提炼《红楼梦》原著，这不属于语言应用发展的范畴，该选项不符合。 故选B。 【5题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。 正面影响：①材料一提到小语种因语料稀缺难以享有AI技术红利，而全语种ASR系统拥有“规模最大、多样性最高的语音训练语料库”，且具备“零样本”学习能力，能支持冷门语言，让小语种、濒危语言获得技术支持，助力语言多样性保护。②材料二指出该系统可将“录音、转写、翻译等环节自动化”，降低语言文件化的门槛和成本，为濒危语言建立语料库，弥补传统保护方式的不足，缓解“语言多样性被削弱”的伦理风险。 负面影响：①材料二提到学者担忧，若模型训练数据被主流语言侵蚀，过度依赖该系统会导致语言表达趋同，这会加剧材料一中“语言等级化”“自然语言生命力被侵蚀”的风险。②对于无标准化书写系统的濒危语言，AI会“强行选择或创造了一种书写方案”，绕过社群内部讨论形成共识的自然过程，破坏语言传承的自主性，引发新的伦理争议。 二、本大题共 5 小题, 共 18 分。 阅读下面文言文，完成各题。 智行 或问曰：“士或明哲穷理，或志行纯笃，二者不可兼，圣人将何取？”对曰：其明哲乎！夫明哲之为用也，乃能殷民阜利，使万物无不尽其极者也。圣人之可及，非徒空行也，智也。贤者亦然。人之行莫大于孝，莫显于清。曾参之孝，有虞不能易；原宪之清，伯夷不能及。然不得与游、夏列在四行之科，以其才不如也。仲尼问子贡曰：“汝与回也孰愈？”对曰：“赐也何敢望回？回也闻一以知十，赐也闻一以知二。”子贡之行不若颜渊远矣，然而不服其行，服其闻一知十。由此观之，盛才所以服人也。仲尼亦奇颜渊之有盛才也，故曰：“回也非助我者也， 于吾言无所不说。”颜渊达于圣人之情，故无穷难之辞，是以为七十子之冠。曾参虽质孝，原宪虽体清，仲尼未甚叹也。 或曰：“苟有才智，而行不善，则可取乎？”对曰：水能胜火，岂一升之水灌一林之火哉？夫君子仁以博爱，义以除恶，聪以自察，智以辨物，岂可无一哉！谓夫多少之间耳。且管仲背君事雠，奢而失礼，使桓公有九合诸侯、一匡天下之功，仲尼称之曰：“微管仲，吾其被发左衽矣。”召忽伏节死难，人臣之美义也，仲尼比为匹夫匹妇之为谅矣。是故圣人责才智之特能立功立事，益于世矣。如惩过多才智少，作乱有余而立功不足，仲尼所以避阳货而诛少正卯也。 何谓可取乎? 或曰：“然则仲尼曰：‘未知，焉得仁？’乃高仁耶？何谓也？”对曰：仁固大也，然则仲尼此亦有所激然，非专小智之谓也。彼尚无有一智也，安得乃知为仁乎？昔武王崩，成王幼，周公居摄。管、蔡启殷哗乱，周公诛之。成王不达，周公恐之。天乃雷电风雨以彰周公之德，然后成王寤。成王非不仁厚于骨肉也，徒以不聪察之故，助畔乱之人，几丧周公之功，而坠文、武之业。鲁隐公怀让心而不知佞伪，终以致杀；宋襄公守节而不知权，终以见执。此皆蹈善而少智之谓也。夫明哲之士者，威而不慑，困而能通，见变事则达其机，得经事则循其常，动作可观则，出辞为师表，比诸志行之士，不亦谬乎！ (取材于徐干《中论》) 6. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 乃能殷民阜利 阜：增多 B. 有虞不能易 易：更改 C. 然后成王寤 寤：醒悟 D. 此皆蹈善而少智之谓也 蹈：履行 7. 下列各组语句中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 夫明哲之为用也 仲尼比为匹夫匹妇之为谅矣 B. 颜渊达于圣人之情 益于世矣 C. 夫君子仁以博爱 终以致杀 D. 乃高仁耶 天乃雷电风雨以彰周公之德 8. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是 （ ） A. 故无穷难之辞 所以没有把为难老师的话说完 B. 非专小智之谓也 不是专门小看才智的说法 C. 见变事则达其机 遇到突发的非常之事就通晓其中的关键 D. 动作可观则 行为值得观摩效法 9. 根据文意，下列理解与推断，正确的一项是（ ） A. 孔门弟子之中，曾参和原宪都不符合孔子取人的标准。 B. 徐干赞美召忽因节义而死，但也认同孔子对他的批评。 C. 孔子避阳货和杀少正卯，是因为这两人都有德而无功。 D. 徐干认为明哲之士虽好，却无法与志行之士相提并论。 10. 用自己的话概括文章从哪几个方面论述了“才智重于德行”的观点。 【答案】6. B 7. B 8. A 9. B 10. ①　从取人标准看：圣人与贤者皆重才智，曾参、原宪虽德行出众，但因才智不足，不及颜渊受推崇，可见盛才更能服人。 ②　从辩证关系看：才智需与德行兼顾，但核心价值在立功济世，管仲德行有亏却因才智成就霸业受孔子称赞，召忽重节义却因无济世之才被视为“小信”。 【解析】 【导语】这篇文章围绕“才智重于德行”展开论述，通过对比明哲之士与志行之士，强调才智在治国安邦中的核心作用。作者以孔子评价弟子为例，指出颜渊因才智超群而受推崇，曾参、原宪虽德行高尚却未受同等赞誉。又以管仲为例，说明才智虽偶有德行瑕疵，仍可立功济世。文章逻辑严密，引经据典，既肯定仁德的价值，更突出才智的实践意义，体现了汉魏之际重才轻德的思想倾向。 【6题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.正确。句意：是能够使百姓富足、物产丰饶。 B.易：超越。句意：即使是虞舜也不能超越。 C.正确。句意：之后成王才醒悟过来。 D.正确。句意：这些都是践行善德却缺乏智慧的例子啊。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.助词，无实义/动词，当作。句意：明达事理的作用。/但孔子却把他当作那些坚守小信小节的普通男女。 B.均为介词，对，对于。句意：颜回通晓圣人的心意。/对社会有所裨益。 C.连词，表目的，来/连词，因而。句意：君子用仁爱之心来广泛地关爱众人。/最终因而招致杀身之祸 D.是/于是、就。句意：这是在推崇仁德啊？/上天于是降下雷电风雨来彰显周公的德行。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 A.穷难之辞：诘难老师的言辞。句意：所以没有诘难老师的言辞。 故选A。 【9题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“不符合孔子取人标准”错误，曾参、原宪是“才不如”，非品行不达标。 C.“有德而无功”错误，阳货、少正卯是“才智多而行不善，作乱有余而立功不足”。 D.“无法与志行之士相提并论”错误，徐干认为明哲之士优于志行之士。 故选B。 【10题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①从取人标准看：文章明确提出圣人取士优先重“明哲”，而非仅重“志行纯笃”。原文中曾参“质孝”、原宪“体清”，德行堪称极致，但“不得与游、夏列在四行之科，以其才不如也”；而颜渊因“闻一以知十”的盛才，被孔子称赞，“为七十子之冠”。二者对比，直接印证盛才是服人、被圣人看重的核心。 ②从辩证关系看：文章以才智能否“立功立事、益于世”为核心标准，评判才智与德行的价值。管仲虽“背君事雠，奢而失礼”，却凭才智使桓公有“九合诸侯、一匡天下之功”，孔子称“微管仲，吾其被发左衽矣”；召忽虽“伏节死难”，符合人臣节义，却因无济世之功，被孔子“比为匹夫匹妇之为谅”。二者对比，凸显才智的价值远胜于无实绩支撑的单纯德行。 参考译文： 智行 有人问道：“读书人有的明达事理、探究事物的规律，有的志向品行纯正笃厚，如果这两种品质不能同时具备，圣人会选择哪一种呢？”回答说：应该选择明达事理的人吧！明达事理的作用，是能够使百姓富足、物产丰饶，让世间万物都能充分发挥它们的功用。圣人之所以值得人们企及效仿，不只是因为他们有高尚的德行操行，更在于他们拥有过人的智慧。贤能的人也是如此。人的品行没有比孝道更重要的，没有比清廉更显扬的。曾参的孝道，即使是虞舜也不能超越；原宪的清廉，即使是伯夷也无法企及。然而他们却没能和子游、子夏一同列入孔门四科的行列，是因为他们的才能比不上子游、子夏啊。孔子问子贡说：“你和颜回相比，谁更优秀呢？”子贡回答说：“我端木赐怎么敢和颜回相比呢？颜回听到一件事就能推知十件事，我听到一件事只能推知两件事。”子贡的品行远远比不上颜回，但是他不服气颜回的品行，却佩服颜回闻一知十的智慧。由此看来，卓越的才能才是让人折服的原因啊。孔子也对颜回的出众才能感到惊奇，所以说：“颜回不是对我有所帮助的人，他对我说的话没有不心悦诚服的。”颜回能够通晓圣人的心意，所以没有诘难老师的言辞，因此成为孔子七十二贤弟子中的佼佼者。曾参虽然本性孝顺，原宪虽然本性清廉，但孔子并没有对他们特别赞叹。 有人说：“如果一个人有才智，但是品行不好，那么这种人可以取用吗？”回答说：水能浇灭火焰，难道用一升水就能浇灭整片树林的大火吗？君子用仁爱之心来广泛地关爱众人，用道义之心铲除邪恶，用聪慧自我省察，用智慧辨别事物，这四种品质哪一种能缺少呢！只是说在程度上有多少差别罢了。况且管仲背弃君主侍奉仇人，生活奢侈而违背礼法，但他辅佐齐桓公建立了多次会合诸侯、使天下得到匡正的功业，孔子称赞他说：“如果没有管仲，我们大概要披散着头发、衣襟向左边开，沦为蛮夷了。”召忽坚守节操、为君主殉难，这是为人臣子的高尚道义，但孔子却把他当作那些坚守小信小节的普通男女。因此圣人看重的是才智出众的人能够建立功勋、成就事业，对社会有所裨益。如果一个人过错太多而才智浅薄，作乱的本事有余而建功立业的能力不足，这就是孔子躲避阳货、诛杀少正卯的原因。这样的人怎么能取用呢？ 有人说：“既然这样，那么孔子说：‘不懂得智慧，怎么能做到仁呢？’这是在推崇仁德啊？这话是什么意思呢？”回答说：仁德固然是重大的品德，然而孔子说这句话也是有所激愤而发的，不是专门小看才智的说法。一个人如果连一点智慧都没有，又怎么能懂得践行仁德呢？从前周武王驾崩，周成王年纪幼小，周公代理朝政。管叔、蔡叔挑起殷商遗民的叛乱，周公诛杀了他们。成王不明白周公的用心，周公十分担忧。上天于是降下雷电风雨来彰显周公的德行，之后成王才醒悟过来。成王并不是对骨肉亲人不仁爱厚道，只是因为他不够聪慧明智，才帮助了叛乱之人，差点断送了周公的功业，毁掉了周文王、周武王开创的基业。鲁隐公心怀谦让的诚意却不能识别奸佞伪善，最终因而招致杀身之祸；宋襄公坚守节操却不懂得权衡变通，最终被敌人俘虏。这些都是践行善德却缺乏智慧的例子啊。那些明达事理的人，有威严而不被震慑，身处困境却能变通自如，遇到突发的非常之事就通晓其中的关键，处理常规的事情能遵循既定的法则，（他们的）行为值得观摩效法，（他们的）言谈话语可以成为表率。把他们和那些只有志向品行却缺乏智慧的人相比，难道不是相差甚远吗！ 三、本大题共 5 小题, 共 30 分。 阅读下面几首词， 完成各题。 浣溪沙五首(选三) 苏轼 十二月二日雨后微雪，太守徐君猷携酒见过，坐上作《浣溪沙》三首。明日酒醒，雪大作，又作二首。 其二 醉梦昏昏晓未苏，门前轣辘使君车，扶头①一盏怎生无? 废圃寒蔬挑翠羽，小槽春酒滴真珠，清香细细嚼梅须。 其三 雪里餐毡例姓苏，使君载酒为回车，天寒酒色转头无。 荐士已闻飞鹗表②，报恩应不用蛇珠③，醉中还许揽桓须④。 其四 半夜银山上积苏，朝来九陌带随车，涛江烟渚一时无。 空腹有诗衣有结，湿薪如桂米如珠，冻吟谁伴捻髭须。 【注】①扶头：酒名。②鹗表：指荐表。③蛇珠：随侯救了一条受伤的巨蛇，巨蛇赠宝珠报恩。④揽桓须：桓伊在君主前为遣谗毁的谢安鸣不平，谢安极为感动，越席去捋桓伊的胡须。后用来比喻士大夫之间互相推重，感情亲密不拘形迹。 11. 下列对三首词的理解，不正确的一项是（ ） A. “晓未苏”“上积苏”中的“苏”意思是清醒，“例姓苏”中的“苏”则是指姓氏。 B. “使君车”“为回车”写友人专程来访，“带随车”写车后翻起的积雪如同丝带。 C. “滴真珠”“用蛇珠”“米如珠”分别借明珠写春酒之美、报恩之意、米粒之珍。 D. “嚼梅须”“揽桓须”“捻髭须”分别描写词人咀嚼梅蕊、捋友人须、捻须吟诗。 12. 下列对三首词赏析，不正确的一项是（ ） A. “扶头”句写怎能不与冒雪来探问的友人共饮一杯呢，以反问抒发了欣喜之情。 B. “飞鹗表”中“飞”字反映出友人上荐表真诚急切和词人对此的感知与感动。 C. “涛江”句用夸张手法写词人的胸襟像滔滔江水一样壮阔，一时无两。 D. 三首词情感深沉，意蕴丰富，形象鲜明，抒情动人，极具艺术感染力。 13. 这组词作于苏轼被贬黄州期间，词中多处体现了“既有慨叹，更见自嘲的谐趣”。请从三首词中各选一处来谈谈你的理解。 【答案】11. A 12. C 13. ①其二“废圃寒蔬挑翠羽”，“废圃”暗指贬谪之地的荒僻，慨叹自身境遇清贫；以“挑寒蔬”这一日常琐事入词，自嘲中透着随遇而安的旷达。 ②其三“雪里餐毡例姓苏”：化用苏武“餐毡牧羊”的典故，慨叹自身与苏武同遭困境、命运坎坷；“例姓苏”以同姓自嘲，将个人贬谪之苦化为诙谐，显露出乐观心态。 ③其四“空腹有诗衣有结”：慨叹被贬后生活窘迫，空腹吟诗、衣衫打结，尽显清贫；却以“有诗”凸显精神富足，自嘲中藏着文人的坚守与洒脱。 【解析】 【导语】苏轼被贬黄州期间，在雪后与友人饮酒作《浣溪沙》三首。词作通过“醉梦昏昏”“雪里餐毡”“空腹有诗”等意象，既流露贬谪之慨，又以“嚼梅须”“揽桓须”等诙谐笔调展现旷达。三首词情感深沉而富谐趣，展现了苏轼在逆境中的文人风骨与生活意趣。 【11题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“‘晓未苏’‘上积苏’中的‘苏’意思是清醒”错误。“晓未苏”中“苏”为“清醒”，但“半夜银山上积苏”中“苏”指草，形容积雪如堆积的草，而非“清醒”。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“写词人的胸襟像滔滔江水一样壮阔”错误。“涛江烟渚一时无”运用夸张手法写大雪覆盖江渚，天地一片苍茫的景象，而非“写词人的胸襟像滔滔江水一样壮阔”。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生分析探究诗人思想情感的能力。 ①其二“废圃寒蔬挑翠羽”：“废圃”既指贬谪之地的荒僻，又暗含身废圃事的自嘲；“挑翠羽”将拣选寒蔬的日常举动雅化为“挑拣翡翠羽毛”，以雅趣化解寒酸，慨叹境遇清贫的同时，更显自嘲的谐趣与旷达。 ②其三“雪里餐毡例姓苏”：“餐毡”用苏武牧羊典故，“例姓苏”突发奇想：姓苏者注定要餐雪吞毡吗？以姓氏巧合制造荒诞感，表面调侃命运，实则将沉重历史典故转化为个人处境的幽默解构。 ③其四“空腹有诗衣有结”：“空腹”“衣结”直陈饥寒交迫之状，是贬谪生活的真实写照；而“有诗”二字陡然转折，将物质匮乏与精神丰盈对立统一。这种自嘲并非消沉，而是坚守士人“穷且益坚”的文化人格。 14. 在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）孔子认为，“恕”，也就是“________，________”，是可以终身奉行的准则。 （2）古人常在自然风物中寄寓诗情，如陶渊明《归去来兮辞》：“引壶觞以自酌，________。”黄庭坚《登快阁》：“万里归船弄长笛，________。” （3）高适《燕歌行》以跨越时空的画面对照，揭示出战争给人带来的痛苦：“________，________。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。” （4）在项脊轩中，归有光曾领受过“明月半墙，________，风移影动，________”的美好。 【答案】 ①. 己所不欲 ②. 勿施于人 ③. 眄庭柯以怡颜 ④. 此心吾与白鸥盟 ⑤. 铁衣远戍辛勤久 ⑥. 玉箸应啼别离后 ⑦. 桂影斑驳 ⑧. 珊珊可爱 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：眄、盟、戍、箸、斑驳、珊。 15. 根据要求，回答问题。 （1）根据《红楼梦》中关于黛玉哭与笑的相关描写，填写表格中①—③处。 原著中的描写 黛玉哭或笑的原因 鹦哥笑道：“林姑娘正在这里伤心，自己淌眼抹泪的说：‘今儿才来，就惹出你家哥儿的狂病，倘或摔坏了那玉，岂不是因我之过！’因此便伤心，我好容易劝好了。”（第三回） ① 黛玉只就宝玉手中看了一看，便问道：“还是单送我一人的，还是别的姑娘们都有呢?”周瑞家的道：“各位都有了，这两枝是姑娘的了。”黛玉冷笑道：“我就知道，别人不挑剩下的也不给我。”（第七回） ② 只见两个眼睛肿的桃儿一般，满面泪光，不是黛玉，却是那个？宝玉还欲看时，怎奈下半截疼痛难忍，支持不住，便“嗳哟”一声，仍旧倒下，叹了一声，说道：“你又做什么跑来！虽说太阳落下去，那地上的余热未散，走两趟又要受了暑。我虽然捱了打，并不觉疼痛。我这个样儿，只装出来哄他们，好在外头布散与老爷听，其实是假的。你不可认真。”此时林黛玉虽不是嚎啕大哭，然越是这等无声之泣，气噎喉堵，更觉得利害。听了宝玉这番话，心中虽然有万句言词，只是不能说得，半日，方抽抽噎噎的说道：“你从此可都改了罢！”宝玉听说，便长叹一声，道：“你放心，别说这样话。就便为这些人死了，也是情愿的！”（第三十四回） ③ 黛玉道：“论理一年也不多。这园子盖才盖了一年，如今要画自然得二年工夫呢。又要研墨，又要蘸笔，又要铺纸，又要着颜色，又要……”刚说到这里，众人知道他是取笑惜春，便都笑问说“还要怎样?”黛玉也自己撑不住笑道：“又要照着这样儿慢慢的画，可不得二年的工夫！”众人听了，都拍手笑个不住。（第四十二回） 惜春以要画大观园为由向诗社告假一年，黛玉因调侃打趣她而笑。 （2）请根据材料，简要概括黛玉的哭与笑体现了她哪些性格特点。 【答案】（1）①刚到贾府，因自己引发宝玉摔玉，心生自责与不安，故而伤心落泪。 ②认为周瑞家的送的宫花是别人挑剩下的，感觉自己被轻视、不受重视，故而冷笑。 ③宝玉被贾政毒打，心疼宝玉的遭遇，担忧其后续再受责罚，内心悲痛不已。 （2）①敏感多疑，从宫花事件的冷笑可见，极易感知他人态度，内心缺乏安全感；②真诚深情，宝玉摔玉、被打时的落泪，尽显对宝玉的牵挂与珍视；③直率尖刻，言语中藏着对不公待遇的不满；④略带俏皮，调侃惜春画画的笑，流露难得的轻松与灵动。 【解析】 【导语】《红楼梦》通过黛玉的哭与笑，立体呈现其复杂性格。这些细节共同勾勒出一个既脆弱又刚强、既忧郁又灵动的才女形象，其情感表达始终围绕"真性情"内核，既有寄人篱下的谨慎，又有不合流俗的叛逆，更暗含对命运的抗争与无奈，堪称封建贵族少女的悲剧性典型。 【小问1详解】 本题考查学生对经典名著人物、情节和基本内容的整体把握能力。 第①处：原文中黛玉刚进贾府，就因自己引发宝玉摔玉，内心自责，担心“倘或摔坏了那玉，岂不是因我之过”，这份不安与愧疚让她忍不住伤心落泪。 第②处：周瑞家的送宫花时，黛玉得知自己的花是“各位都有了”之后剩下的，立刻觉得自己被轻视，自尊心受挫，所以发出“别人不挑剩下的也不给我”的冷笑。 第③处：宝玉被贾政毒打后，黛玉见他伤势沉重，既心疼他的遭遇，又担忧他以后再惹祸受罚，满心悲痛却又克制着情绪，只能无声哭泣，眼睛都肿成了桃儿一般。 【小问2详解】 本题考查学生对经典名著人物形象的分析鉴赏能力。 ①敏感自尊，多愁善感。初入贾府便因宝玉摔玉自责落泪，送宫花一事又因“剩花”倍感被轻视，一言一行都牵动她的敏感神经，体现出寄人篱下的自尊与不安。 ②重情重义，至真至纯。宝玉被打后，她哭得“眼睛肿的桃儿一般”，哽咽着劝“你从此可都改了罢”，没有华丽辞藻，只有发自内心的心疼与担忧，尽显对宝玉的深情。 ③直率孤傲，棱角分明。面对周瑞家的敷衍，她直言不讳地冷笑反击，不掩饰自己的不满，体现出她不随波逐流的孤傲性情。 ④聪慧俏皮，富有情趣。调侃惜春画大观园要花两年工夫，寥寥数语引得众人发笑，在压抑的贾府生活里，流露她灵动活泼的一面。 四、本大题共 4 小题, 共 18 分。 阅读下面文章， 完成各题。 山里有桥 故乡寿宁，是中外闻名的贯木拱廊桥之乡。我离开寿宁20年，也和那山那水之间的一座座桥疏淡了20年。而那之前，我有过10年在县里当记者的经历。10年中，我见证了桥们从静默蛰伏到声名远播的历程，触摸到那比我所能遥想到的岁月不知悠长多少倍的时光奇迹。 【甲】这是一座座与山水共存的桥。 遥想当年，寿宁地貌惯有“地僻人难到，山多云易生”的形容。山里的先民们，多是生计维艰，四处营生。在渺无人烟的山重水复中，在路尽水横之际，于溪涧之上搭座桥，就可以山水相接再行一程。有了桥，深壑巨谷阻隔的这儿、那儿，相念不相见的故交、过客，就可以互通往来，相逢相遇了。尤为独特的是，先民们在搭了桥之后，总跟着建个可以遮风挡雨的风雨廊。这样的桥，可历经百年而无损，能让旅人们憩息如屋。 小小山区县，廊桥就这样不可或缺地成了路上的风景，营造着“小桥，流水，人家”的乡土生活意境。你看那桥，或在田埂竹林一头，或在苍山峡谷之间，如虹，拱于碧水清流之上。无论是天高云淡还是烟雨迷蒙，廊桥总是静静地卧着。水是潺潺的，风是轻轻的，空气是润润的，人前行的脚步总是从从容容的。累了、倦了，还可以顺手从廊内的神龛上取一炷香点上，为自己为家人祈祷，然后鼓鼓劲，再走下一程。人生需要这样温馨的驿站。 我那时寻觅最多的地方，是被誉为“廊桥故里”的坑底乡。那里，有多座古老的廊桥散落在小小山乡纵横的溪谷间。 【乙】这是一座座与时光共老的桥。 廊桥的古，古在它周遭总有远去的家园的意味。小东上桥、大宝桥，无不紧邻村落烟火。流云、夕阳、芳草、碧水以及暮归农人、石径古道，对上一眼，就惹人回想。你听！桥旁的山道上，戴斗笠穿蓑衣的牧人赶着他那哞哞叫的牛，打柴农夫挑着柴禾一步一阶、一喘一舒，和着拄杖落地的声音。这些声音，多么像发自童年时代的某处场景某个乡邻，近近地勾出来，又慢慢远去。路过，一颗心每每忍不住贪婪地沉浸进去。 及至初遇杨梅州廊桥，我可就在屏息凝神间生出迷幻之感了。始建于乾隆五十六年（1791年）的杨梅州廊桥，曾历经道光、同治年间两次重修，现桥为1939年乡人募缘再建。 曾几何时，这里曾是泰顺、福鼎等县份通往寿宁的重要通道，商贩、挑夫、走亲访友者络绎不绝。山光水色掩映中的司前村，有桃花源般浓浓的古意。而桥，是守望这片世外桃源的老者。它气定神闲着，接纳山谷里的一阵风、一练云影、一注天光，也定定地接纳着一代代南来北往的人。桥体上盖的瓦、覆的廊、洞开的窗孔，以及被磨蚀得光滑的木长凳和卧榻，依稀印者前人的履痕、体温、眼泪和音容。 当地人津津乐道的传闻是，彼时造桥，匠师将梁木横放竖摆，量时吻合，架时短尺，五次三番总难造起。某一日，再次将梁木上架时，忽闻峡间虎啸如雷，匠师逃生急促。梁木坠落，恰好木构浑然，天工巧成。因此，该桥又落个“虎造桥”之称。 光阴，积淀着亦真亦幻的故事。而故事，在日复一日里的传扬中，让乡土世界里这些拙朴的木构建筑滋长出别样的时空况味。 20年来，我常常午夜梦回，一次次回访故乡的廊桥， 钩沉那些挥之不去的一幕幕。梦里梦外我常常心生恍惚：现世经年，桥们还会依然如故守着我钟爱的原色吗? 20年中，坚持回到那些古老廊桥上的人都会是谁? 【丙】这真是牵连着游子和归人心脉的桥。 22年前我曾探秘坑底廊桥，特地邀上两位“桥痴”长者，其一是被桥梁史界公认的修造廊桥第六代传人郑多金，其二是多年矢志研究推介廊桥的县文化馆副馆长龚迪发。漫步在大宝桥上，两位长者与我侃侃而谈，如数家珍。抚摩着秋阳斜射的斑驳廊柱，我恍如触摸到一个久远的廊桥遗梦。 郑多金曾是闽浙一代闻名的造桥工匠。随着石桥、水泥桥的兴起，民间木桥的需求渐稀，他封墨三十多年，技艺传承成了奢谈。2006年，张坑桥和长濑溪桥因牛头山水库建设需要异地迁建，赋闲多年的郑多金宝刀未老，主持了这两座桥的迁建。2021年，92岁的郑多金离世。我与他，一面之后即成永别。记得的，只有那一句他留在大宝桥上的慨叹：“要是有桥可建，我可以！” 我与龚迪发的深交和久别再遇，也缘起于桥。曾在乡镇文化站工作的他，着了迷般地找桥、看桥、琢磨桥、逢人说桥。县内县外，从桥的地理位置、匠造技艺到保存现状、人文背景，他无不了然于胸。2024年底，联合国教科文组织决定将“中国木拱桥传统营造技艺”列入人类非物质文化遗产代表作名录。我再一次邀约他：“回老家探桥，您老还能同行吗?”“能！我带上药。”此时的他，已与一场病魔有过多年的交锋，但语句里，却是返乡前掩不住的喜悦和急切。 “这些桥呐，选桥址、砌桥台、测水平、立将军柱、上五节苗、铺桥面板、架桥屋，都深藏着民间大智慧。”一路上，龚老和我们说啊说。他立在桥上的身影有点薄，逆光中头发稀而白，沿山道而下时脚步略显滞缓。一阵寒风袭来，搅得我生出难言的心疼和不忍。 如同那年桥上的初遇。我静静地听，只是听。曾经的远游客隔山隔海不知所往，当年的匠人已随风而逝远在天边。眼前的龚老和我，都用各自的阅历匹配着流转的时光。 转身离去。半明半晦的廊柱上，一副对联泛着幽微的光：大地清幽山水会，平生抱负竹松知。 （取材于刘岩生的同名散文） 16. 下列对文中加点词语的解说， 不正确的一项是 （ ） A. 从静默蛰伏到声名远播 蛰伏：默默无闻 B. 恰好木构浑然 浑然：质朴天然 C. 钩沉那些挥之不去的一幕幕 钩沉：探索搜寻 D. 他无不了然于胸 了然：清楚明白 17. 下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A. 作者离开故乡20年，但对廊桥文化的热爱和深刻认同始终如一。 B. 文中用“桥们”的称呼将桥人格化，表达了作者对桥的深厚情感。 C. 再次回乡探桥，龚老对造桥精巧工艺的赞叹让作者不由心生怜惜。 D. 文章语言文白相间，既有典雅的文人意趣，又有鲜活的乡土之风。 18. 请分别解说【甲】【乙】【丙】三处画线句的内涵，并概括它们在文中的作用。 19. 请结合文章内容，分析结尾对联“大地清幽山水会，平生抱负竹松知”的表达效果。 【答案】16. B 17. C 18. 内涵： ①【甲】：廊桥扎根山水之间，是先民应对地理阻隔的智慧结晶，既连通交通，又为旅人提供休憩之所，融入乡土生活。 ②【乙】：廊桥历史悠久，承载着岁月记忆与民间故事，见证村落变迁，凝聚着前人的生活痕迹与乡土情怀。 ③【丙】：廊桥是游子与故乡的情感纽带，承载着匠人精神与文化传承，连接着过去与当下、游子与归人。 作用： 三者层层递进，从地理功能到时光价值再到情感意义，串联全文内容，凸显廊桥的多重内涵，深化“故乡情怀与文化传承”的主旨。 19. ①写景呼应前文，“大地清幽山水会”贴合寿宁廊桥所处的山水环境，营造出宁静悠远的乡土意境，与文章对廊桥与山水共生的描写相契合。 ②抒情言志，“平生抱负竹松知”以竹松的坚贞喻指造桥匠人、文化研究者（如郑多金、龚迪发）及作者自身对廊桥文化的坚守，含蓄表达对故乡文化的挚爱与传承之志。 ③结构收束全文，以对联收尾，兼具文人意趣与乡土底蕴，余韵悠长，升华了“廊桥承载文化与情感”的主题。 【解析】 【导语】这篇散文以廊桥为情感载体，通过三重维度展开叙述：甲句凸显廊桥与自然山水的共生关系，乙句展现其承载的历史记忆，丙句揭示其作为精神纽带的情感价值。作者运用时空交错的叙事手法，将个人记忆、乡土情怀与文化传承熔于一炉。结尾对联以物喻人，巧妙呼应了造桥匠人的精神境界，使廊桥从物理存在升华为文化符号。 【16题详解】 本题考查学生结合语境理解词语含义的能力。 A.正确。“蛰伏”本义是动物冬眠，文中与“声名远播”形成对比，指廊桥此前默默无闻的状态。 B.错误。前文提到匠师多次架梁失败，虎啸后梁木坠落却完美拼接。此处“浑然”应指木构件契合无间、完整天成，而非“质朴天然”。“质朴天然”一般形容事物的风格特质，与构件拼接的状态无关。 C.正确。“钩沉”本义是探索深奥的道理或散失的内容，文中指作者在回忆中搜寻与廊桥相关的往事。 D.正确。“了然”指心里清楚明白，文中形容龚迪发对廊桥相关信息的熟悉程度。 故选B。 【17题详解】 本题考查学生对文章的理解和赏析的能力。 C.“龚老对造桥精巧工艺的赞叹让作者不由心生怜惜”曲解文意。依据“此时的他，已与一场病魔有过多年的交锋……他立在桥上的身影有点薄，逆光中头发稀而白，沿山道而下时脚步略显滞缓。一阵寒风袭来，搅得我生出难言的心疼和不忍”可知，作者心生怜惜的原因是龚老身患重病却依旧对廊桥满怀热忱，执意同行探桥，而非“对造桥精巧工艺的赞叹”。 故选C。 【18题详解】 本题考查学生分析文章重要句子内涵和作用的能力。 内涵： ①【甲】寿宁“山重水复”“路尽水横”，先民造桥是为了突破地理阻隔，连通往来；造桥后加建风雨廊，让桥成为旅人“温馨的驿站”。廊桥扎根寿宁的山水之间，是先民应对地理环境的智慧结晶，既承担交通功能，又为旅人提供休憩之所，深度融入乡土生活的日常。 ②【乙】杨梅州廊桥始建于乾隆年间，历经多次重修；桥体的瓦、廊、木凳“依稀印着前人的履痕、体温、眼泪和音容”；还有“虎造桥”的民间传闻代代相传。廊桥历史悠久，见证岁月变迁，承载着前人的生活痕迹与亦真亦幻的民间故事，凝聚着浓厚的乡土情怀。 ③【丙】作者20年异乡漂泊，仍梦回廊桥；匠人郑多金临终仍惦念造桥，研究者龚迪发抱病也要回乡探桥；廊桥连接着游子与故乡，也连接着匠人精神与文化传承。廊桥是游子与故乡的情感纽带，承载着造桥匠人的坚守与文化研究者的热忱，勾连起过去与当下，是归人与游子共同的精神寄托。 作用： 从内容逻辑看，三句话层层递进：【甲】聚焦廊桥的地理功能，【乙】挖掘廊桥的时光价值，【丙】升华廊桥的情感意义；从结构看，三句话作为段落中心句，串联起全文对廊桥的描写，让文章脉络清晰；从主旨看，三者共同凸显廊桥的多重价值，深化了“故乡情怀与文化传承”的核心主旨。 【19题详解】 本题考查学生鉴赏文学作品表达效果能力。 ①内容上：呼应前文，营造意境。上联“大地清幽山水会”，精准呼应前文对寿宁廊桥的环境描写——“或在田埂竹林一头，或在苍山峡谷之间，如虹，拱于碧水清流之上”，勾勒出寿宁山水清幽、廊桥与自然相融的乡土意境，让文章前后内容形成闭环。 ②手法上：托物言志，含蓄抒情。下联“平生抱负竹松知”，运用托物言志的手法。竹松在传统文化中象征坚贞坚守的品格，此处借竹松指代三类人：造桥匠人郑多金“封墨三十多年”仍盼造桥，研究者龚迪发抱病探桥，游子作者20年梦回廊桥。他们对廊桥文化的坚守与热爱，无需外人知晓，自有竹松见证，情感表达含蓄深沉。 ③结构上：收束全文，余韵悠长。对联位于文章结尾，既收束了前文对廊桥山水、历史、人物的描写，又以典雅的文字增添了文章的文人意趣，让结尾余味悠长，引人深思，点明廊桥不仅是山水间的建筑，更是承载故乡情怀、匠人精神与文化传承的精神符号，升华了全文主题。 五、本大题共 3 小题, 共 66 分。 20. 语言基础运用。 ①穿梭在京冀晋三地的6437/6438次公益“慢火车”，从北京西开到大涧站，全程7小时18分钟，以从容的节奏打通了城村脉络。②这趟列车每日往返于北京与山西灵丘之间，252公里路程、32个经停站点、跨越161座桥梁、穿过121个隧道。③“慢火车”看似行驶速度放缓，却让京津冀协同发展的民生步伐走得更稳更实。④它以普惠服务满足了沿线群众跨区域的通勤、务工、求学等，以文旅串联让乡村旅游与城市消费需求精准对接。⑤这趟列车是承载着_____梦想的民生动脉，见证着三地从_____到_____的变迁。 （1）下列说法不正确一项是（ ） A. 第①句画波浪线的两处可以互换位置。 B. 第②句中有的顿号“、”使用不恰当。 C. 第③句的“放缓”可以替换为“延迟”。 D. 第④句有语病。 （2）请在第⑤句横线处将句子补充完整。要求：每空4字，语句通顺，使文段语意连贯。将答案写在答题卡上。 【答案】（1）C （2）沿线群众 闭塞落后 协同共生 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生正确使用标点符号和辨析并修改病句的能力。 A.正确。前面画波浪线处“穿梭在京冀晋三地的6437/6438次公益‘慢火车’”，这是全句的主语部分，主语中心词是“慢火车”，后一处画波浪线处是“从北京西开到大涧站，全程7小时18分钟”，这是“慢火车”的谓语部分，互换位置后，先说谓语，再说主语，语法结构合理，互换位置不影响句意表达。 B.正确。后两处顿号连接的内容是并列谓语部分，顿号使用不当，应改为逗号。 C.错误。“速度”和“放缓”搭配，和“延迟”不搭配，不能替换。“放缓”指放慢速度，即使速度或节奏由快变慢；“延迟”指将预定时间向后推移。 D.正确。“它以普惠服务满足了沿线群众跨区域的通勤、务工、求学等”成分残缺，“等”后缺少与“满足”搭配的宾语中心词“需求”，第④句确实有语病。 故选C。 【小问2详解】 本题考查学生语言表达衔接连贯之情境补写、正确使用词语的能力。 第一空，前文明确提及列车满足了“沿线群众跨区域的通勤、务工、求学等”需求，直接呼应群众的生活与发展诉求，说明“沿线群众”是这趟公益慢火车服务的核心对象，列车这条民生动脉承载着沿线群众的梦想，故填“沿线群众”。 第二、三空，呈对比关系，契合“从……到……”的句式逻辑。列车开通前，三地间交通不便，对应“闭塞落后”的状态；列车打通城村脉络、串联文旅消费、助力京津冀协同发展，正是“协同共生”的生动体现，两词前后呼应，准确概括了三地的发展变迁，故第二、三空分别填“闭塞落后”“协同共生”。 微写作（10 分） 从下面三个题目中任选一题, 按要求作答。 21. 古人说：“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢。”阅读如享盛宴，书中自有百味。请你为学校文学社电子期刊的“书中有味”读书专栏写一则征稿启事，吸引同学们投稿。 要求：语言得体，有吸引力。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】示例： “书中有味”征稿启事 读经知根脉，读史明得失，读诸子见风骨。文字藏百味，或如稻粱绵长，或如肴馔醇厚，或如醯醢清冽。现向全校同学征稿，欢迎分享你的读书感悟，聊聊书中打动你的那一味情怀与哲思。稿件请发送至文学社邮箱，让我们共赴这场文字盛宴，品味书香人生。 【解析】 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：应用类微写作题。 审题：抓核心主题，紧扣题干给定的“书中有味”，必须关联“读书”与“滋味”，可化用题干引用句强化契合度，不可偏离读书话题。受众是全校同学，语言需亲切且符合校园语境；场景是文学社电子期刊专栏，风格要雅致有书香气，避免过于口语化或生硬。严格控制字数（150字内），不透露隐私信息；需包含“征稿目的、投稿内容引导、投稿渠道”三大核心信息，缺一不可。要传递积极的读书理念，语言需有吸引力，激发同学的分享欲与参与感。 写作思路：首先，开篇点题，营造氛围。化用题干名言或用比喻、排比句式，强化读书的作用。如：“读史使人明智，读诗使人灵秀，读经使人庄重”“读经知根脉，读史明得失，读诸子见风骨”等。其次，紧扣“阅读如享盛宴”的比喻，化用题干中名言，将“书”与“味道”联系起来，突出书籍的多元滋味，快速代入读书场景，奠定书香基调。再次，明确征稿核心，清晰告知投稿内容方向（如读书感悟、故事、书中触动点等），引导同学精准创作，避免内容偏离。最后，补充关键信息，发出号召，提示投稿渠道，确保信息清晰；用富有感染力的语句，如“共赴盛宴”“妙笔生花”“品味书香”等激发参与感。注意语言得体且有吸引力，同时呼应开篇主题；注意严格控制字数。 题干参考译文： 阅读儒家经典，滋味就如同品尝稻粱这类主食一般；阅读史书典籍，滋味就如同享用丰盛的菜肴一般；阅读诸子百家的著作，滋味就如同品鉴醋和肉酱这类调味品一般。 22. 微写作。 媒体评选出的2025年热门词语包括韧性、DeepSeek （深度求索）、助我破茧、千百次练习只为这一刻、情绪价值等。请从中选择一个概括你的2025年度记忆，并说说理由。要求：写出选择的词语；言之成理，条理清晰。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】示例： 词语：韧性 2025年，“韧性”是我的年度记忆。备战高三的日子里，月考失利、熬夜刷题的疲惫接踵而至，但我从未停下脚步。调整心态复盘错题，合理规划时间补弱，在一次次坚持中突破自我。韧性不是永不跌倒，而是跌倒后依然能起身前行，这份力量，让我在成长路上稳步迈进。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：这篇微写作的核心要求是从所给的热门词语中选择一个概括2025年度记忆，并说明理由。写作时，年度记忆需关联具体的年度经历片段，而非空泛议论；理由要紧扣词语内涵，记忆与词语有强关联性，言之成理，不超过150字。 写作思路：首先确定词语，可以选自己感触和体验最深的“韧性”，可以选给自己生活、学习带来较大影响的“DeepSeek （深度求索）”，可以选困境中寄寓自己期待的“助我破茧”，可以选有具体场景支撑的“千百次练习只为这一刻”，也可以选值得思考和关注的“情绪价值”；其次是搭框架，开头明确所选词语，中间简述与之相关的场景或经历，最后讲明结果和感悟，点出这一年度记忆的意义，做到条理清晰。 23. 请以“致亲爱的自己”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力；不超过150字；不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】示例： 致亲爱的自己 你不必事事完美，允许自己有遗憾与疲惫，允许脚步偶尔停歇。那些咬牙坚持的晨昏，那些默默吞咽的委屈，那些无人问津的坚守，都在悄悄塑造更坚韧的你。愿你守住心中热爱，不慌不忙奔赴远方；愿你温柔待己，不苛责、盲从。在风雨中向阳而生，在时光里沉淀力量，终能挣脱桎梏，成为自己的光，照亮往后每一段旅程。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：“致亲爱的自己”核心是“自我对话”，受众仅为自己，基调需亲切、真诚，忌空洞说教。“亲爱的”限定了情感温度，需饱含接纳、慰藉、期许等细腻情绪，而非生硬告诫，本质是与内心的温柔和解、正向赋能。可以是自愈慰藉，接纳不完美，与过往的疲惫、遗憾和解。可以是正向期许，对未来寄予温柔期待，传递力量。可以是成长回望，致敬坚持的自己，沉淀过往感悟等。可以运用拟人、比喻、排比等修辞增强语言的生动性和抒情性。注意字数的限制。 写作指导：如写抒情文字，可以开头点题“温柔呼告自己”，中间铺陈细节，展示具体的心境或经历， 结尾升华，传递对自己的期许。要注意避免冗余铺垫，每句话都服务于情感表达。可以多用具象化表达，少抽象抒情，如可借助排比“那些咬牙坚持的晨昏，那些默默吞咽的委屈，那些无人问津的坚守”展现具体的场景，让文字有画面感、共情力。可使用对偶，如“风雨中向阳而生，在时光里沉淀力量”，让语言更加精炼。 作文（50 分） 从下面两个题目中任选一题, 按要求作答。 24. 根据要求写作。 自然科学领域里，“常量”指固定不变、不会因其他变量而改变的对象，“变量”指可以发生改变、其变化会引发一系列改变的对象。社会生活的广泛领域里， 这两个词在使用中被赋予了许多新的含义。 请以“常量与变量”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】 例文： 常量与变量 自然科学中，常量是恒定不变的基准，变量是动态演进的因子，二者构成了万物运行的基本逻辑。当这对概念延伸至社会生活领域，便被赋予了更深层的哲学内涵：常量是支撑文明存续的精神根基与核心原则，变量是推动时代前行的创新动力与发展契机。唯有坚守常量、善用变量，在稳定与变革中寻求平衡，方能行稳致远。 常量是事物发展的“定盘星”，为变量提供方向指引与价值锚点。在纷繁复杂的变化中，那些历经时间检验的核心准则、精神内核，始终是抵御混乱、凝聚力量的基石。从自然规律来看，光速、重力加速度等常量，是人类探索宇宙、发展科技的前提，若这些常量发生动摇，整个科学体系都将崩塌。于社会而言，道德伦理、公平正义便是核心常量。无论时代如何变迁，“己所不欲，勿施于人”的处世之道从未过时，对公平正义的追求始终是社会进步的底色。企业发展亦如此，中国人寿76年来迭代服务体系，从智能客服到远程办理，服务形式的变量不断更新，但“客户至上”的初心常量始终未改，这才是其穿越周期的关键。 变量是事物突破的“催化剂”，为常量注入生机活力与发展动能。恩格斯曾指出，变量的出现让辩证法进入数学，正是变化赋予了事物运动的属性。在社会发展进程中，变量从不缺席，它既是挑战，更是机遇。工业革命以来，技术革新这一核心变量持续重塑世界格局，从蒸汽机到人工智能，每一次技术突破都推动生产方式、生活方式的根本性变革，而这些变革始终围绕着“提升人类福祉”这一常量展开。个人成长中，变量同样不可或缺，职业选择的调整、知识体系的更新、思维方式的迭代，都是促使个体突破局限的重要力量，而支撑这些变化的，是内心恒定的理想与信念。 常量与变量并非对立，而是辩证统一、相互转化的关系。脱离常量的变量如同无源之水，最终会迷失方向；固守常量而拒绝变量，终将被时代淘汰。苏宁曾在零售变革中频繁调整战略，追逐电商、金融、体育等多个变量，却忽视了零售核心竞争力这一常量，最终陷入困境；而亚马逊创始人贝索斯始终聚焦“客户想要低价、快速交货、丰富选择”这一常量，同时灵活应对数字化浪潮带来的变量，通过技术创新优化服务，实现了持续增长。从数学逻辑来看，微积分正是通过变量的运动变化来求解常量的确定值，体现了“以变求定”的辩证智慧；在社会治理中，法律法规这一常量为社会运行划定边界，而政策调整这一变量则适配时代需求，二者协同保障社会稳定发展。 身处变革加速的时代，我们既要守住精神家园、核心原则这些常量，不被浮躁的趋势裹挟；也要以开放的心态拥抱变量，主动适应变化、积极创造变化。于个人，坚守初心常量，以变量突破成长瓶颈；于社会，锚定价值常量，以变量推动文明进步。唯有在常量与变量的动态平衡中，才能把握发展规律，在时代浪潮中笃定前行，书写属于当下的精彩篇章。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道全命题作文题。 材料明确了自然科学中“常量”与“变量”的核心定义，随后指出这两个概念在社会生活领域被赋予新内涵，核心意图是引导学生跳出自然科学的范畴，挖掘二者在人生成长、社会发展、时代进步等社会场景中的深层关联与现实意义。学生构思时需先立足材料界定的本质属性，再延伸到社会生活的具体场景：可思考人生中的“常量”是坚守的初心、不变的道德准则，“变量”是遇到的机遇挑战、选择的发展路径；社会发展中的“常量”是公平正义的价值追求、民生为本的发展底色，“变量”是科技革新、政策调整等时代浪潮；时代进步中的“常量”是人类对美好生活的向往、文明传承的核心精神，“变量”是全球化、智能化等变革趋势。 写作时，可以开篇引述材料，提出中心论点：常量是根基与底线，变量是动力与突破，二者辩证统一，共同推动个人、社会与时代的发展。接着分别从“坚守常量是立身成事的根本”和“善用变量是突破发展的关键”两个层面展开论证：结合具体事例，论证常量为人生导航、为社会定调，避免在变化中迷失方向；说明变量并非风险，而是打破固化、创造新机的动力，需以开放姿态接纳并驾驭。然后对二者进行辩证分析，如坚守道德常量的同时，需灵活调整做事方法；秉持发展初心的同时，需顺应时代变量创新路径，避免片面强调一方而陷入极端。最后回归现实，总结论点，收束全文。 立意： 1.坚守本心常量，驾驭时代变量。 2.以常量立根基，以变量求突破。 3.守不变之正道，应万变之世事。 4.持核心之常量，迎发展之变量。 25. 根据要求写作。 山水间有形的桥，能跨越溪壑，连通两岸；生活中无形的桥，能引领我们从陌生疏远走向亲密相知，从熟悉的眼前抵达未知的将来。桥那边，有崭新的风景，有无限的可能，也会有一段故事。 请以“桥那边”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于 700 字；将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】例文： 桥那边  外婆家屋后的小溪上，架着一座青石板桥，桥身被岁月磨得温润，桥栏爬着暗绿的青苔，像裹了一层时光的绒絮。儿时每次去外婆家，我总被桥那边的竹林吸引，可外婆总牵着我的手说：“桥那边滑，等你长大些再去。”那片藏在雾霭里的竹林，便成了我心底最惦念的风景，桥那边的世界，满是未知的温柔。  那年盛夏，我终于攒够了勇气，趁外婆在院中择菜，悄悄溜到桥边。溪水叮咚淌过石板缝，青石板被晒得发烫，我扶着斑驳的桥栏，一步一顿地挪向对岸，脚下的青苔滑溜溜的，心也跟着怦怦跳。走到桥那头的瞬间，一阵清风裹着竹香扑来，我抬头，便撞进了一片浓得化不开的绿。  竹林比我想象的更热闹，细长的竹子直插云天，阳光透过叶隙筛下碎金，落在铺满竹叶的地上，像撒了一地星星。几只麻雀在竹枝间蹦跳，叽叽喳喳的，惊起了叶间的蝉鸣。我蹲下身，指尖拂过湿润的泥土，竟发现了几株嫩生生的竹荪，像撑开的小伞，沾着晶莹的露珠。溪边的菖蒲长得茂盛，叶片修长，风一吹，便轻轻摇曳，与溪水的叮咚声应和。  正看得入神，身后传来熟悉脚步声，回头便见外婆拄着拐杖站在桥边，眉眼间却没有责备，只笑着喊：“慢点跑，别摔着。”她走到我身边，指着竹丛深处说：“这里的竹笋春天最嫩，你小时候总吵着吃笋尖，就是从这摘的。”我跟着外婆往竹林深处走，她的手掌粗糙却温暖，牵着我避开湿滑的泥土，指给我看哪株是刚冒头的新竹，哪片叶子下藏着鸣蝉。  她坐在竹林边的青石上，给我讲起往事。说外公还在时，总牵着她的手过这座桥，在竹林里挖笋、采菌，夕阳把两人的影子拉得很长，落在青石板桥上。说我小时候学走路，总摇摇晃晃地往桥边凑，外公便站在桥那头，伸着手等我，我跌跌撞撞地跨过桥，扑进他怀里，他便笑得合不拢嘴。外婆的声音轻轻的，像溪水淌过石板，那些藏在桥那边的故事，伴着竹香，悄悄落在我心底。 日头渐渐西斜，金红的霞光漫过竹林，洒在青石板桥上。外婆牵着我的手往回走，我的掌心沾着竹香，兜里装着刚摘的竹荪，身后的竹林渐渐隐在暮色里，可桥那边的风景，桥那边的故事，却清晰地刻在了心里。  原来桥那边从不是遥不可及的陌生，而是藏着温柔的过往，藏着细碎的美好。那座青石板桥，连通的不只是溪的两岸，更是童年与成长，是惦念与陪伴。后来每次再走过那座桥，我总想起那个盛夏的午后，竹香漫鼻，外婆的笑容温暖，桥那边的世界，从来都满是人间的温柔，藏着岁月里最珍贵的美好。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则命题作文题。 材料以有形之桥为喻，引出无形之桥的核心内涵，二者构成虚实结合的立意框架：有形桥是跨越空间、连通两岸的实体，而无形桥是打破隔阂、联结心灵、通往新境的精神纽带，可指理解、沟通、勇气、成长、探索等抽象力量。“桥那边”并非单纯的地理彼岸，更是心灵的新境地、成长的新阶段、未知的新可能，既藏崭新风景与无限希望，也承载独属于个人的故事与感悟。材料核心引导考生以“桥”为线索，书写跨越隔阂、突破自我、遇见新境的成长体验，挖掘“跨越”与“联结”背后的情感与思考。 必须写记叙文，要具备完整的叙事要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）；思想健康，内容充实合理，需有细节描写（如动作、神态、环境的细腻刻画），避免空洞抒情；要紧扣“桥”的象征意义，通过具体事件体现“从A状态到B状态”的跨越，突出“桥那边”的新风景、新感悟。 立意： 1.写“我”与闹矛盾的好友共走家乡石桥，重归于好。（少年情谊，和解之暖） 2.写爷爷带“我”走过老屋旁的木桥，讲述他的奋斗往事，让“我”读懂父辈的坚守。（祖孙情深，传承之悟） 3.写“我”鼓起勇气走过学校的“挑战桥”（拓展活动项目），克服怯懦，收获自信。（自我突破，成长之勇） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 北京市朝阳区2025~2026学年度第一学期期末质量检测 高三语文试卷 2026.1 (考试时间 150 分钟 满分 150 分) （考生务必将答案答在答题卡上,在试卷上作答无效） 本试卷共 10 页。考生务必将答案答在答题卡上, 在试卷上作答无效。考试结束后, 将本试卷和答题卡一并交回。 一、本大题共 5 小题, 共 18 分。 阅读下面材料，完成各题。 材料一 随着人工智能(AI)对语言的处理能力逐渐增强，相关的AI语言伦理风险也愈发不容忽视。 AI的发展可能加剧语种间的数字鸿沟。AI的文本生成高度依赖大规模语料库，现有训练数据中，主流语种具有压倒性地位，因而表现更优，相关服务更为精准，而包括方言在内的小语种则因语料稀缺难以享有同等技术红利。长此以往，将导致语言等级化趋势愈发明显。 数字鸿沟的扩大可能削弱语言的多样性，进而影响公共服务的可及性。一些AI系统仅支持主流语种，可能无形中限制了部分群体在教育、医疗、就业等领域的有效参与，加剧信息不对称与资源分配失衡。这不仅会危及全球语言生态的平衡，也有可能影响社会平等的实现。 AI在语言领域的广泛应用还可能会侵蚀自然语言的生命力，给人类的语言能力带来损害。AI依赖既有语料的重组，缺乏语言的内在创造性与情感张力，难以替代人类在语言学习与表达中的主体作用。自然语言始终处于动态演化之中，人类不断赋予其思想内涵与文化活力，而AI生成语言则更趋向机械与单一。人类如果长期过度依赖AI生成语言，语言能力或将退化，进而导致创造力与想象力被削弱，对认知体系造成严重影响。 为应对这些问题，AI语言伦理规制应从多个层面协同推进，构建系统性、多维度的语言治理机制。在语料数据选择层面， 应优化数据来源， 构建语言多元、资源均衡的语料数据体系；在算法设计层面，应优化模型结构与学习机制，减少算法偏差，保障各类语言在数字时代的平等发展机会；在社会责任层面，教育与媒体应引导民众增强语言意识，鼓励使用和传承自然语言，以防止语言能力退化。 从语言维度看，AI不仅是一场技术革新，更是对伦理边界的深层重构。在这场重构中，语言不应被视为AI技术的附庸，而应成为AI伦理规制的核心议题。通过完善伦理规制体系，可提升AI语言的公平性、多样性与可控性，进而推动构建更加负责任、可持续的AI生态。 (取材于郎加泽仁的文章) 材料二 世界上有超过7000种仍在使用的语言，但现代语音技术能“听懂”的，不过区区数百种。语音助手、自动字幕、实时翻译，这些人工智能(AI)带来的便利，似乎只为少数主流语言而生。2025年11月，一个能自动识别和转录超过1600种语言的AI大模型全语种ASR系统正式发布，让几乎所有人类的声音都有了被机器“听懂”的可能。 全语种 ASR系统创造了语音识别覆盖语言数量的新纪录。这项成就的背后，是庞大的数据和先进的模型架构。全语种ASR系统的训练使用了超过460万小时的语音音频，涵盖了1239种语言。这是有史以来规模最大、多样性最高的语音训练语料库之一。该模型采用基于自监督学习的语音编码器，可以在没有文本标注的情况下，从海量的原始音频中学习声音的普遍规律和特征，形成一种跨语言的“听力”基础。在此基础上，工程师们堆叠了参数量高达70亿的强大模型，并结合了两种解码策略：一种是效率高、速度快的传统CTC解码，另一种是融入了大型语言模型思路的文本解码器。这种结合大型语言模型的架构赋予了全语种ASR系统一项革命性的能力——“上下文学习”。这意味着，即使某个语言最初不在模型的支持列表中，使用者也可以在实际应用时给它提供几段该语言的音频和对应的文本作为 “示例”，模型能当场“领悟”这门新语言的语音和文字对应关系，并开始转录新的音频。这种“零样本”或“少样本”的学习能力，让该模型摆脱了过去必须经过漫长且昂贵的重新训练才能支持新语言的束缚。理论上，借助这种即时学习的能力，全语种ASR系统可支持的语言数量能扩展到超过5400种，几乎涵盖了所有拥有文字系统的人类语言。无论多么冷门的口语，只要有对应的书写符号和几句示范，就有机会被捕捉和记录。 全语种ASR系统为全球的语言保护工作者带来了前所未有的机遇。它可以把极其耗时耗力且枯燥的录音、转写、翻译等环节自动化，极大地降低了语言文件化的门槛和成本，从而为濒危语言的保护和复兴建立宝贵的语料库。不过，AI技术介入语言复兴也引发了一些争议。一些学者担忧，如果模型的训练数据被主流语言侵蚀，过度依赖AI可能会导致语言的“纯洁性”受损。此外，许多濒危语言没有标准化的书写系统，语言社群内部可能对如何用文字记录口语存在分歧，AI自动生成的文本实际上是强行选择或创造了一种书写方案，这可能会绕过社群内部讨论和形成共识的自然过程。 (取材于扬薇儿的文章) 1. 根据材料一，下列理解不正确的一项是（ ） A. AI生成语言都是对人类语言的模仿和重组。 B. 人类摆脱对AI的依赖才能创造出新的语种。 C. 语言平等是数字时代社会平等的重要体现。 D. AI生态的可持续性建设受语言伦理的制约。 2. 根据材料二，下列对全语种ASR系统的理解不正确的一项是（ ） A. 训练基于史上规模最大、多样性最高的语音语料样本之一。 B. 即使没有文本标注的支撑也能掌握语音的普遍规律和特征。 C. CTC解码使其能基于零样本学习模型支持列表之外的语言。 D. 结合大型语言模型的架构使其具有了空前的语言学习能力。 3. 根据材料一和材料二，下列理解与推断，正确的一项是（ ） A. AI技术的迅猛发展导致语言伦理已经被破坏。 B. 主流语种精准性使它在AI训练中更具价值。 C. 全语种ASR系统几乎能理解人类发出的所有声音。 D. 全语种ASR系统学习新语言速度最快、成本最低。 4. 根据材料一和材料二，下列情况属于AI技术合理促进语言应用发展的一项是（ ） A. 西浦大学的学者通过录音、转写和翻译，耗时13年为多种濒危巴布亚语建立了初具规模的语料库。 B. 成都一家科技公司推出的AI语音病例小程序，能精准识别四川、安徽等地方言，方便了医患沟通。 C. 在10小时以上语音数据训练语种的识别测试中，全语种ASR系统对95%的语种识别错误率低于10%。 D. 高一学生小贾使用AI工具将《红楼梦》原著提炼为5000字的“精华版”，节省了阅读整本书的时间。 5. 结合材料一和材料二，简要说明全语种ASR系统可能对AI语言伦理风险产生哪些影响。 二、本大题共 5 小题, 共 18 分。 阅读下面文言文，完成各题。 智行 或问曰：“士或明哲穷理，或志行纯笃，二者不可兼，圣人将何取？”对曰：其明哲乎！夫明哲之为用也，乃能殷民阜利，使万物无不尽其极者也。圣人之可及，非徒空行也，智也。贤者亦然。人之行莫大于孝，莫显于清。曾参之孝，有虞不能易；原宪之清，伯夷不能及。然不得与游、夏列在四行之科，以其才不如也。仲尼问子贡曰：“汝与回也孰愈？”对曰：“赐也何敢望回？回也闻一以知十，赐也闻一以知二。”子贡之行不若颜渊远矣，然而不服其行，服其闻一知十。由此观之，盛才所以服人也。仲尼亦奇颜渊之有盛才也，故曰：“回也非助我者也， 于吾言无所不说。”颜渊达于圣人之情，故无穷难之辞，是以为七十子之冠。曾参虽质孝，原宪虽体清，仲尼未甚叹也。 或曰：“苟有才智，而行不善，则可取乎？”对曰：水能胜火，岂一升之水灌一林之火哉？夫君子仁以博爱，义以除恶，聪以自察，智以辨物，岂可无一哉！谓夫多少之间耳。且管仲背君事雠，奢而失礼，使桓公有九合诸侯、一匡天下之功，仲尼称之曰：“微管仲，吾其被发左衽矣。”召忽伏节死难，人臣之美义也，仲尼比为匹夫匹妇之为谅矣。是故圣人责才智之特能立功立事，益于世矣。如惩过多才智少，作乱有余而立功不足，仲尼所以避阳货而诛少正卯也。 何谓可取乎? 或曰：“然则仲尼曰：‘未知，焉得仁？’乃高仁耶？何谓也？”对曰：仁固大也，然则仲尼此亦有所激然，非专小智之谓也。彼尚无有一智也，安得乃知为仁乎？昔武王崩，成王幼，周公居摄。管、蔡启殷哗乱，周公诛之。成王不达，周公恐之。天乃雷电风雨以彰周公之德，然后成王寤。成王非不仁厚于骨肉也，徒以不聪察之故，助畔乱之人，几丧周公之功，而坠文、武之业。鲁隐公怀让心而不知佞伪，终以致杀；宋襄公守节而不知权，终以见执。此皆蹈善而少智之谓也。夫明哲之士者，威而不慑，困而能通，见变事则达其机，得经事则循其常，动作可观则，出辞为师表，比诸志行之士，不亦谬乎！ (取材于徐干《中论》) 6. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 乃能殷民阜利 阜：增多 B. 有虞不能易 易：更改 C. 然后成王寤 寤：醒悟 D. 此皆蹈善而少智之谓也 蹈：履行 7. 下列各组语句中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 夫明哲之为用也 仲尼比为匹夫匹妇之为谅矣 B. 颜渊达于圣人之情 益于世矣 C. 夫君子仁以博爱 终以致杀 D. 乃高仁耶 天乃雷电风雨以彰周公之德 8. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是 （ ） A. 故无穷难之辞 所以没有把为难老师的话说完 B. 非专小智之谓也 不是专门小看才智的说法 C. 见变事则达其机 遇到突发的非常之事就通晓其中的关键 D. 动作可观则 行为值得观摩效法 9. 根据文意，下列理解与推断，正确的一项是（ ） A. 孔门弟子之中，曾参和原宪都不符合孔子取人的标准。 B. 徐干赞美召忽因节义而死，但也认同孔子对他的批评。 C. 孔子避阳货和杀少正卯，是因为这两人都有德而无功。 D. 徐干认为明哲之士虽好，却无法与志行之士相提并论。 10. 用自己的话概括文章从哪几个方面论述了“才智重于德行”的观点。 三、本大题共 5 小题, 共 30 分。 阅读下面几首词， 完成各题。 浣溪沙五首(选三) 苏轼 十二月二日雨后微雪，太守徐君猷携酒见过，坐上作《浣溪沙》三首。明日酒醒，雪大作，又作二首。 其二 醉梦昏昏晓未苏，门前轣辘使君车，扶头①一盏怎生无? 废圃寒蔬挑翠羽，小槽春酒滴真珠，清香细细嚼梅须。 其三 雪里餐毡例姓苏，使君载酒为回车，天寒酒色转头无。 荐士已闻飞鹗表②，报恩应不用蛇珠③，醉中还许揽桓须④。 其四 半夜银山上积苏，朝来九陌带随车，涛江烟渚一时无。 空腹有诗衣有结，湿薪如桂米如珠，冻吟谁伴捻髭须。 【注】①扶头：酒名。②鹗表：指荐表。③蛇珠：随侯救了一条受伤的巨蛇，巨蛇赠宝珠报恩。④揽桓须：桓伊在君主前为遣谗毁的谢安鸣不平，谢安极为感动，越席去捋桓伊的胡须。后用来比喻士大夫之间互相推重，感情亲密不拘形迹。 11. 下列对三首词的理解，不正确的一项是（ ） A. “晓未苏”“上积苏”中的“苏”意思是清醒，“例姓苏”中的“苏”则是指姓氏。 B. “使君车”“为回车”写友人专程来访，“带随车”写车后翻起的积雪如同丝带。 C. “滴真珠”“用蛇珠”“米如珠”分别借明珠写春酒之美、报恩之意、米粒之珍。 D. “嚼梅须”“揽桓须”“捻髭须”分别描写词人咀嚼梅蕊、捋友人须、捻须吟诗。 12. 下列对三首词的赏析，不正确的一项是（ ） A. “扶头”句写怎能不与冒雪来探问的友人共饮一杯呢，以反问抒发了欣喜之情。 B. “飞鹗表”中“飞”字反映出友人上荐表的真诚急切和词人对此的感知与感动。 C. “涛江”句用夸张手法写词人的胸襟像滔滔江水一样壮阔，一时无两。 D. 三首词情感深沉，意蕴丰富，形象鲜明，抒情动人，极具艺术感染力 13. 这组词作于苏轼被贬黄州期间，词中多处体现了“既有慨叹，更见自嘲的谐趣”。请从三首词中各选一处来谈谈你的理解。 14. 在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）孔子认为，“恕”，也就是“________，________”，是可以终身奉行的准则。 （2）古人常在自然风物中寄寓诗情，如陶渊明《归去来兮辞》：“引壶觞以自酌，________。”黄庭坚《登快阁》：“万里归船弄长笛，________。” （3）高适《燕歌行》以跨越时空的画面对照，揭示出战争给人带来的痛苦：“________，________。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。” （4）在项脊轩中，归有光曾领受过“明月半墙，________，风移影动，________”的美好。 15. 根据要求，回答问题。 （1）根据《红楼梦》中关于黛玉哭与笑的相关描写，填写表格中①—③处。 原著中的描写 黛玉哭或笑的原因 鹦哥笑道：“林姑娘正在这里伤心，自己淌眼抹泪的说：‘今儿才来，就惹出你家哥儿的狂病，倘或摔坏了那玉，岂不是因我之过！’因此便伤心，我好容易劝好了。”（第三回） ① 黛玉只就宝玉手中看了一看，便问道：“还是单送我一人的，还是别的姑娘们都有呢?”周瑞家的道：“各位都有了，这两枝是姑娘的了。”黛玉冷笑道：“我就知道，别人不挑剩下的也不给我。”（第七回） ② 只见两个眼睛肿的桃儿一般，满面泪光，不是黛玉，却是那个？宝玉还欲看时，怎奈下半截疼痛难忍，支持不住，便“嗳哟”一声，仍旧倒下，叹了一声，说道：“你又做什么跑来！虽说太阳落下去，那地上的余热未散，走两趟又要受了暑。我虽然捱了打，并不觉疼痛。我这个样儿，只装出来哄他们，好在外头布散与老爷听，其实是假的。你不可认真。”此时林黛玉虽不是嚎啕大哭，然越是这等无声之泣，气噎喉堵，更觉得利害。听了宝玉这番话，心中虽然有万句言词，只是不能说得，半日，方抽抽噎噎的说道：“你从此可都改了罢！”宝玉听说，便长叹一声，道：“你放心，别说这样话。就便为这些人死了，也是情愿的！”（第三十四回） ③ 黛玉道：“论理一年也不多。这园子盖才盖了一年，如今要画自然得二年工夫呢。又要研墨，又要蘸笔，又要铺纸，又要着颜色，又要……”刚说到这里，众人知道他是取笑惜春，便都笑问说“还要怎样?”黛玉也自己撑不住笑道：“又要照着这样儿慢慢的画，可不得二年的工夫！”众人听了，都拍手笑个不住。（第四十二回） 惜春以要画大观园为由向诗社告假一年，黛玉因调侃打趣她而笑。 （2）请根据材料，简要概括黛玉的哭与笑体现了她哪些性格特点。 四、本大题共 4 小题, 共 18 分。 阅读下面文章， 完成各题。 山里有桥 故乡寿宁，是中外闻名的贯木拱廊桥之乡。我离开寿宁20年，也和那山那水之间的一座座桥疏淡了20年。而那之前，我有过10年在县里当记者的经历。10年中，我见证了桥们从静默蛰伏到声名远播的历程，触摸到那比我所能遥想到的岁月不知悠长多少倍的时光奇迹。 【甲】这是一座座与山水共存的桥。 遥想当年，寿宁地貌惯有“地僻人难到，山多云易生”的形容。山里的先民们，多是生计维艰，四处营生。在渺无人烟的山重水复中，在路尽水横之际，于溪涧之上搭座桥，就可以山水相接再行一程。有了桥，深壑巨谷阻隔的这儿、那儿，相念不相见的故交、过客，就可以互通往来，相逢相遇了。尤为独特的是，先民们在搭了桥之后，总跟着建个可以遮风挡雨的风雨廊。这样的桥，可历经百年而无损，能让旅人们憩息如屋。 小小山区县，廊桥就这样不可或缺地成了路上的风景，营造着“小桥，流水，人家”的乡土生活意境。你看那桥，或在田埂竹林一头，或在苍山峡谷之间，如虹，拱于碧水清流之上。无论是天高云淡还是烟雨迷蒙，廊桥总是静静地卧着。水是潺潺的，风是轻轻的，空气是润润的，人前行的脚步总是从从容容的。累了、倦了，还可以顺手从廊内的神龛上取一炷香点上，为自己为家人祈祷，然后鼓鼓劲，再走下一程。人生需要这样温馨的驿站。 我那时寻觅最多的地方，是被誉为“廊桥故里”的坑底乡。那里，有多座古老的廊桥散落在小小山乡纵横的溪谷间。 【乙】这是一座座与时光共老的桥。 廊桥的古，古在它周遭总有远去的家园的意味。小东上桥、大宝桥，无不紧邻村落烟火。流云、夕阳、芳草、碧水以及暮归农人、石径古道，对上一眼，就惹人回想。你听！桥旁的山道上，戴斗笠穿蓑衣的牧人赶着他那哞哞叫的牛，打柴农夫挑着柴禾一步一阶、一喘一舒，和着拄杖落地的声音。这些声音，多么像发自童年时代的某处场景某个乡邻，近近地勾出来，又慢慢远去。路过，一颗心每每忍不住贪婪地沉浸进去。 及至初遇杨梅州廊桥，我可就在屏息凝神间生出迷幻之感了。始建于乾隆五十六年（1791年）的杨梅州廊桥，曾历经道光、同治年间两次重修，现桥为1939年乡人募缘再建。 曾几何时，这里曾是泰顺、福鼎等县份通往寿宁的重要通道，商贩、挑夫、走亲访友者络绎不绝。山光水色掩映中的司前村，有桃花源般浓浓的古意。而桥，是守望这片世外桃源的老者。它气定神闲着，接纳山谷里的一阵风、一练云影、一注天光，也定定地接纳着一代代南来北往的人。桥体上盖的瓦、覆的廊、洞开的窗孔，以及被磨蚀得光滑的木长凳和卧榻，依稀印者前人的履痕、体温、眼泪和音容。 当地人津津乐道的传闻是，彼时造桥，匠师将梁木横放竖摆，量时吻合，架时短尺，五次三番总难造起。某一日，再次将梁木上架时，忽闻峡间虎啸如雷，匠师逃生急促。梁木坠落，恰好木构浑然，天工巧成。因此，该桥又落个“虎造桥”之称。 光阴，积淀着亦真亦幻的故事。而故事，在日复一日里的传扬中，让乡土世界里这些拙朴的木构建筑滋长出别样的时空况味。 20年来，我常常午夜梦回，一次次回访故乡的廊桥， 钩沉那些挥之不去的一幕幕。梦里梦外我常常心生恍惚：现世经年，桥们还会依然如故守着我钟爱的原色吗? 20年中，坚持回到那些古老廊桥上的人都会是谁? 【丙】这真是牵连着游子和归人心脉的桥。 22年前我曾探秘坑底廊桥，特地邀上两位“桥痴”长者，其一是被桥梁史界公认的修造廊桥第六代传人郑多金，其二是多年矢志研究推介廊桥的县文化馆副馆长龚迪发。漫步在大宝桥上，两位长者与我侃侃而谈，如数家珍。抚摩着秋阳斜射的斑驳廊柱，我恍如触摸到一个久远的廊桥遗梦。 郑多金曾是闽浙一代闻名的造桥工匠。随着石桥、水泥桥的兴起，民间木桥的需求渐稀，他封墨三十多年，技艺传承成了奢谈。2006年，张坑桥和长濑溪桥因牛头山水库建设需要异地迁建，赋闲多年的郑多金宝刀未老，主持了这两座桥的迁建。2021年，92岁的郑多金离世。我与他，一面之后即成永别。记得的，只有那一句他留在大宝桥上的慨叹：“要是有桥可建，我可以！” 我与龚迪发的深交和久别再遇，也缘起于桥。曾在乡镇文化站工作的他，着了迷般地找桥、看桥、琢磨桥、逢人说桥。县内县外，从桥的地理位置、匠造技艺到保存现状、人文背景，他无不了然于胸。2024年底，联合国教科文组织决定将“中国木拱桥传统营造技艺”列入人类非物质文化遗产代表作名录。我再一次邀约他：“回老家探桥，您老还能同行吗?”“能！我带上药。”此时的他，已与一场病魔有过多年的交锋，但语句里，却是返乡前掩不住的喜悦和急切。 “这些桥呐，选桥址、砌桥台、测水平、立将军柱、上五节苗、铺桥面板、架桥屋，都深藏着民间大智慧。”一路上，龚老和我们说啊说。他立在桥上的身影有点薄，逆光中头发稀而白，沿山道而下时脚步略显滞缓。一阵寒风袭来，搅得我生出难言的心疼和不忍。 如同那年桥上的初遇。我静静地听，只是听。曾经的远游客隔山隔海不知所往，当年的匠人已随风而逝远在天边。眼前的龚老和我，都用各自的阅历匹配着流转的时光。 转身离去。半明半晦的廊柱上，一副对联泛着幽微的光：大地清幽山水会，平生抱负竹松知。 （取材于刘岩生的同名散文） 16. 下列对文中加点词语的解说， 不正确的一项是 （ ） A 从静默蛰伏到声名远播 蛰伏：默默无闻 B 恰好木构浑然 浑然：质朴天然 C. 钩沉那些挥之不去的一幕幕 钩沉：探索搜寻 D. 他无不了然于胸 了然：清楚明白 17. 下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A. 作者离开故乡20年，但对廊桥文化的热爱和深刻认同始终如一。 B. 文中用“桥们”称呼将桥人格化，表达了作者对桥的深厚情感。 C. 再次回乡探桥，龚老对造桥精巧工艺的赞叹让作者不由心生怜惜。 D. 文章语言文白相间，既有典雅的文人意趣，又有鲜活的乡土之风。 18. 请分别解说【甲】【乙】【丙】三处画线句的内涵，并概括它们在文中的作用。 19. 请结合文章内容，分析结尾对联“大地清幽山水会，平生抱负竹松知”的表达效果。 五、本大题共 3 小题, 共 66 分。 20. 语言基础运用。 ①穿梭在京冀晋三地的6437/6438次公益“慢火车”，从北京西开到大涧站，全程7小时18分钟，以从容的节奏打通了城村脉络。②这趟列车每日往返于北京与山西灵丘之间，252公里路程、32个经停站点、跨越161座桥梁、穿过121个隧道。③“慢火车”看似行驶速度放缓，却让京津冀协同发展的民生步伐走得更稳更实。④它以普惠服务满足了沿线群众跨区域的通勤、务工、求学等，以文旅串联让乡村旅游与城市消费需求精准对接。⑤这趟列车是承载着_____梦想的民生动脉，见证着三地从_____到_____的变迁。 （1）下列说法不正确的一项是（ ） A. 第①句画波浪线的两处可以互换位置。 B. 第②句中有的顿号“、”使用不恰当。 C. 第③句的“放缓”可以替换为“延迟”。 D. 第④句有语病。 （2）请在第⑤句横线处将句子补充完整。要求：每空4字，语句通顺，使文段语意连贯。将答案写在答题卡上。 微写作（10 分） 从下面三个题目中任选一题, 按要求作答。 21. 古人说：“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢。”阅读如享盛宴，书中自有百味。请你为学校文学社电子期刊的“书中有味”读书专栏写一则征稿启事，吸引同学们投稿。 要求：语言得体，有吸引力。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 22. 微写作。 媒体评选出的2025年热门词语包括韧性、DeepSeek （深度求索）、助我破茧、千百次练习只为这一刻、情绪价值等。请从中选择一个概括你的2025年度记忆，并说说理由。要求：写出选择的词语；言之成理，条理清晰。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 23. 请以“致亲爱的自己”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力；不超过150字；不透露所在区、学校及个人信息。 作文（50 分） 从下面两个题目中任选一题, 按要求作答。 24. 根据要求写作。 自然科学领域里，“常量”指固定不变、不会因其他变量而改变的对象，“变量”指可以发生改变、其变化会引发一系列改变的对象。社会生活的广泛领域里， 这两个词在使用中被赋予了许多新的含义。 请以“常量与变量”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。 25. 根据要求写作。 山水间有形的桥，能跨越溪壑，连通两岸；生活中无形的桥，能引领我们从陌生疏远走向亲密相知，从熟悉的眼前抵达未知的将来。桥那边，有崭新的风景，有无限的可能，也会有一段故事。 请以“桥那边”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于 700 字；将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $