2.第二单元 封建时代的欧洲、亚洲国家-【练客中考】2026年新疆新中考历史精讲册PPT

该初中历史中考复习课件聚焦“封建时代的欧洲、亚洲国家”核心考点，严格对接2022版课标要求，梳理封君封臣制、西欧庄园、大化改新等高频考点，分析“5年1考”“5年2考”的权重分布，归纳制度对比、影响分析等常考题型，体现中考备考的针对性。 课件亮点在于“新疆5年真题精练”与素养导向结合，如2025年封君封臣制场景题，通过时空观念分析契约关系，对比中西封建制度培养历史解释能力。帮助学生掌握考点突破方法，教师可依此高效规划复习，提升中考得分率。

《精讲册》 历史 第二单元 封建时代的欧洲、亚洲国家 (5—15世纪) 目录 01 单元架构 知识点过关 夯基础 02 重难聚焦 能力提升 03 新疆5年真题精练 04 单元架构 历史时序 返回目录 知识体系 返回目录 阶段特征 返回目录 知识点过关 夯基础 基督教的兴起　法兰克王国　封君封臣制［5年1考］［九上P32－P37］ 通过封君封臣制、基督教的传播，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 唯物史观：理解生产力的发展决定生产关系变革的历史唯物主义观点。 返回目录 基督教的兴起［九上P32］ 产生 1世纪，基督教诞生在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区 发展 传播 4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教；克洛维推动整个法兰克王国都信仰基督教　教会逐渐成为西欧最大的封建主，是维护封建统治的精神堡垒 法兰克王国［九上P32－P33、P35－P36］ 建立与发展 481年克洛维建立法兰克王国，皈依基督教，给教会和部下赐地→8世纪，查理成为国王→800年，查理加冕，他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”→843 年，帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形 返回目录 封君封臣制［九上P34、P37］ 内容 （1）封臣义务：封臣对封君要忠诚，无偿为封君服兵役、提供金钱等 （2）封君义务：封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；为封臣提供保护［2025.12］ 特点 以土地的封赐为纽带；封君与封臣的关系有着严格的等级性；权利与义务交织；有一定的契约意义“我的附庸的附庸，不是我的附庸” 返回目录 1.中西方进入封建社会时间对比。【时空观念】 西欧封建社会从5世纪开始，而中国早在公元前5世纪就进入封建社会，比欧洲早约1 000年。 （九上P31） 返回目录 2.西欧封建制度的影响。【历史解释】 ①利：封君封臣制对西欧封建社会的稳定起到了一定的作用；壮大了中小封建主阶层，奠定了西欧封建骑士制度的基础；促进以土地为纽带的封建制度在中世纪的西欧形成。②弊：加剧了封建主之间的争夺和冲突，导致割据混战局面出现。 （九上P34） 3.封君封臣制与西周分封制的区别。【时空观念】 西周分封制以血缘为纽带，周天子是全国最高统治者；西欧以土地为纽带建立起等级森严的封建制，不相邻等级的贵族之间没有上下级的制约关系。 （九上P34） 返回目录 西欧庄园［5年1考］［九上P38－P41］ 通过庄园生活，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 唯物史观：经济基础决定上层建筑。生产力推动下，西欧社会经济、政治、文化不断发展。 返回目录 西欧庄园［九上P38－P41］ 形成 9世纪开始逐渐流行开来，大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地 性质 独立的自给自足的经济和政治单位 庄园 居民 领主和佃户（包括自由的农民和农奴） 劳动中的农奴［2021.10］ 庄园 土地 土地 类型 自营地（领主直接经营）［2021.10］；份地（佃户的耕地，是佃户的生活来源）；共用地（全体佃户共同使用） 返回目录 西欧庄园［九上P38－P41］ 庄园 法庭 庄园具有司法权，庄园法庭审判依据习惯法或村法；维护庄园公共秩序和领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权 地位 庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式；是西欧中世纪社会的基础 返回目录 4.西欧封建社会发展的特点。【历史解释】 政治方面，形成了严格的封建等级制度；经济方面，乡村出现相对独立的封建庄园，城市的繁荣促进了资本主义的兴起；思想文化方面，基督教会拥有至高无上的权力，但大学的兴起逐渐打破了宗教文化的垄断。 （九上P37）   返回目录 5.西欧庄园经济与中国古代小农经济的比较。【时空观念】 不同点：西欧庄园的生产方式为农牧结合的粗放式经营，是集体的庄园经济；中国古代小农经济的生产方式为精耕细作，特点是一家一户的分散经营，男耕女织。 相同点：二者都是封建社会的基层经济单位，都具有自给自足的特征；都受到封建主的剥削。 （九上P39） 返回目录 6.中世纪西欧庄园的特点。【历史解释】 经济上：自给自足，生产所需的产品，基本不需要同外界进行物质交换；组织上：各自为政，庄园主管理该庄园事务，很少受上级政府的统辖和约束；军事上：有自己的奴仆、有自己的私人武装；人员上：庄园内的农民、奴仆等人对庄园主有人身依附关系，听命于庄园主。 （九上P41） 返回目录 西欧中世纪的城市　 大学的兴起　［九上P42－P46］ 通过欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 唯物史观：理解生产力的发展决定生产关系变革的历史唯物主义观点。 返回目录 西欧中世纪的城市［九上P42－P44］ 兴起 10世纪起，西欧旧的城市开始复苏，新的城市不断产生　根本原因是生产力的发展 城市自治斗争 概况 城市居民通过金钱赎买和武力斗争的手段，从国王或领主手里取得“特许状”，取得自由和自治权（代表：琅城起义） 特点 以工商业为中心，市民阶层分化；封建性明显；出现了自由城市 影响 市民阶层逐渐形成；出现了早期资产阶级 返回目录 大学的兴起［九上P44－P45］ 兴起 12世纪，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”→历史解释 权利 具有免赋税特权、教育自主权、司法特权 课程 设置 一方面仍受基督教会的影响，另一方面反映了经济和社会发展的要求 返回目录 7.西欧庄园、城市兴起与大学兴起之间的内在联系。【唯物史观】 西欧庄园的发展促进了一部分人脱离庄园从事手工业，推动了工商业的发展，城市开始兴起。城市兴起以后，新兴的市民阶级为了城市发展的需要，推动大学兴起。 （九上P46） 返回目录 拜占庭帝国　《查士丁尼法典》　《罗马民法大全》［九上P47－P50］ 知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位。 历史解释：对历史事物之间的因果关系作出解释。了解拜占庭帝国文化成就。 返回目录 拜占庭帝国［九上P47－P50］ 概况 （1）4世纪末，拜占庭帝国建立，首都位于君士坦丁堡 （2）7世纪起后，国势日渐衰弱。1453年，被奥斯曼帝国所亡→时空观念 范围 地跨欧、亚、非三洲 影响 （1）对东西方文化兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化 （2）为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养 返回目录 《查士丁尼法典》［九上P48］ 概况 529年，法典编纂委员会把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》 《罗马民法大全》［九上P48］ 构成 《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》 地位 是罗马法的总结和最高成就，也是欧洲历史上第一部系统完备的法典 影响 对财产、买卖、债务、契约关系等作出了明确规定，奠定了欧洲民法的基础；仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位 返回目录 8.《汉谟拉比法典》《十二铜表法》《罗马民法大全》的共同点。 都维护了统治阶级（奴隶主阶级）的统治；都涉及刑事、经济、民事等领域；都维护了社会秩序，促进经济的发展；体现了人类社会法制的发展与进步。 （九上P48） 返回目录 古代日本　大化改新开始1380周年［5年1考］［九上P52－P54］ 通过日本大化改新初步了解中古世界历史发展的多样性。 时空观念：按照时间和空间要素，构建历史人物、历史事件、历史现象之间的相互联系。知道大化改新仿照唐朝制度改革。 返回目录 古代日本［九上P52－P54］   返回目录 大化改新［九上P53］ 背景 6—9世纪，日本积极吸收中国文化推动日本进行改革 主要 内容 （1）政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度 （2）经济上：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家六年为公民授田一次，不能自由买卖；统一赋税 性质 一场自上而下的封建性质的改革 ★意义 ［2024.13］ 使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，促进了日本的政治稳定和经济发展，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志 明治维新是日本从封建社会向资本主义社会过渡的标志 返回目录 伊斯兰教　阿拉伯帝国　阿拉伯文化［5年2考］［九上P55－P58］ 通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起，初步了解中古世界历史发展的多样性。 时空观念：按照时间和空间要素，构建历史人物、历史事件、历史现象之间的相互联系。理解阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色。 返回目录 伊斯兰教［九上P55－P56］ 概况 7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教。随着阿拉伯帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播 阿拉伯帝国［九上P56－P57］ 形成 630年，穆罕默德率领穆斯林占领麦加，此后阿拉伯半岛基本统一；至8世纪中期，阿拉伯帝国版图横跨亚、欧、非三大洲 灭亡 1258年，蒙古人攻陷巴格达，阿拉伯帝国灭亡 返回目录 阿拉伯文化［九上P57－P58］ 成就 （1）译著典籍：830年，哈里发设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。翻译了大量的希腊、波斯、印度的典籍［2021.11］ （2）数学：改造古印度人的计数法，形成“阿拉伯数字”，创造了代数学 （3）医学：《医学集成》和《医典》长期被欧洲医学界奉为经典［2021.11］ （4）文学：《天方夜谭》又名《一千零一夜》，是阿拉伯文学的瑰宝［2021.11］ 返回目录 阿拉伯文化［九上P57－P58］ 文化 传播 阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献，被誉为“东西方文化交流的使者”；中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的［2025.13］ 返回目录 9.阿拉伯帝国在东西方交流中的积极作用。【历史解释】 对西方：①阿拉伯人把东方的技术，尤其是中国的发明创造传入西方，有利于西方社会的转型；为西欧探索新航路提供了技术支持；②阿拉伯文版本的古希腊、罗马文化典籍译成拉丁文重回欧洲，促进了文艺复兴的到来；③阿拉伯人在自然科学领域的成就促进了欧洲自然科学的发展。 对中国：阿拉伯的文学、天文学、医药学和数学等对中国文化发展产生了重要影响。 （九上P58） 返回目录 10.作为中学生，我们应怎样对待不同国家或地区的文明。【家国情怀】 世界各地区各民族都有自己的历史和民族文化，作为中学生，要有开放意识、国际意识和交流协作意识，坚持对外开放与交流，将中国的传统文化和现代文明传播出去，并善于学习其他民族的先进文化，取长补短。 （九上P58） 返回目录 地跨欧亚非的帝国 帝国 全盛时期 疆域 影响 亚历山 大帝国 公元前 4世纪 地跨 欧、亚、非三洲 促进了东西方文化的大交汇；加强了东西方之间的经济联系和贸易往来 罗马帝国 2世纪 罗马文化深入到它统治过的地区，促进了各地区的文化交流 返回目录 帝国 全盛时期 疆域 影响 拜占庭 帝国 6世纪 地跨 欧、亚、非三洲 创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响；保存了大量希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养 阿拉伯 帝国 8世纪 中期 阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献 共同点 ①建立方式：武力征服；②统治区域：地跨三大洲；③影响：在客观上促进了东西方的经济文化交流 返回目录 【唯物史观、时空观念】认识：大帝国的建立，从横向看不仅有利于内部文明的交流，也加强了与更大区域间的联系；从纵向看，对后世影响深远，推动人类文明从分散逐步走向整体。人类文明发展的总趋势是不断加强交流，不断扩大影响。 返回目录 古代东西方文明呈现多元性，政治制度与思想文化各具特色。 【示例】论述：政治制度上，西方古代（如中世纪西欧）形成封建等级制度（封君封臣制），以土地的封赐为纽带，层级分明，权力分散，强调契约关系；东方古代（如中国秦朝）建立中央集权制度，皇权至上，中央对地方垂直管理，权力高度集中，利于国家统一与稳定。两种制度反映东西方不同的历史发展路径，西方受分封传统影响，东方受大一统需求推动。思想文化上，西方中世纪受基督教神学思想支配，思想文化服务于宗教，教会控制精神生活；中国汉武帝后儒家思想成为正统，强调伦理道德、社会秩序，服务于封建统治。不同的思想体系塑造了东西方各异的文化传统和社会价值观念。综上，古代东西方文明因自然环境、历史传承等因素，在政治、思想等方面呈现多元差异，这些差异共同构成了丰富的世界文明画卷，推动人类历史不断发展。 返回目录 1.［2025年12题］某学校戏剧社团正在排演课本剧。有同学看到如下场景，据此判断剧中（ ） 新疆5年真题精练 C 　　人物1：（解下所佩武器，脱帽，下跪，把双手放到人物2合拢的手掌中）阁下，我是您的人了。（宣誓）从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您。 　　人物2：（拉起人物1，亲吻他的脸颊，宣誓）我会保护你。（将一把宝剑交给人物1） A．人物分别是领主、佃户　　B．人物关系以血缘为纽带 C．人物正式结成契约关系　　D．场景出现在罗马共和国 返回目录 2.［2025年13题］西欧古典希腊罗马文化在中世纪初期实际上已被摧毁得荡然无存，正是通过阿拉伯人的翻译才保留了下来，并将其传回欧洲。由此可见阿拉伯人（ ） A．保存和传播了古代欧洲文化　　B．批判了封建道德伦理观念 C．用理性之光驱散了愚昧黑暗　　D．创造了有自己特色的文化 3.［2024年13题］日本平城京和唐朝长安城的宫城都坐北朝南，都有东西两市、棋盘式街道，甚至连名称与走向都相同。能够解释这一现象的是（ ） A．大和政权的建立      　　 B．幕府统治的强化 　　 C．大化改新的影响        　　 D．明治维新的推动 C A 返回目录 4.［2021 年10题］右图是西欧庄园中的劳动场景。图中人物是（ ） A．庄园中的居民　　 B．独立的小生产者 C．自营地的所有者　　 D．庄园法庭的工作人员 5.［2021年11题］《医典》、“智慧宫”、《天方夜谭》等关键词所涉及的国家是（ ） A．罗马帝国　　 B．阿拉伯帝国　　 C．法兰克王国　　 D．拜占庭帝国 B A 返回目录 温馨提示 本课件由陕西炼书客图书策划有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ $