3.3细胞核的结构和功能 说课稿 2025—2026学年高一上学期生物人教版必修1

 

细胞核的结构和功能说课稿

宣城市励志中学  王梦

各位评委老师好，今天我说课的题目是《细胞核的结构和功能》，我将从以下六个方面展开我的说课。

一、教材分析

本节选自人教版高中生物学必修一第3章第3节。旨在引导学生在充分理解细胞膜的结构和功能、细胞器之间的分工合作等知识的基础上进一步学习细胞核的结构和功能。本节问题探讨、思考·讨论中呈现了大量的生物学事实，基于生物学事实展开问题讨论，引导学生建构“细胞核控制着细胞的代谢和遗传”这一重要概念。

本节课是对细胞膜、细胞器的总结升华,通过本节课的学习，学生可以了解细胞核在生物体中的重要地位和作用，同时为后续学习细胞增殖、基因的表达等奠定基础。因此，本节内容在知识上起到承上启下的作用。

二、学情分析

知识基础：

1经过初中的学习，学生已经对细胞核大致的位置及其主要的功能具有一定的了解。

2.通过第二章的学习，已知有细胞的生物的遗传物质是DNA,且真核细胞的DNA主要位于细胞核中，少量位于细胞质（线粒体、叶绿体）中

能力基础：

   学习细胞膜的过程中，已经初步了解模型建构的过程与方法，具备一定的分析归纳能力，认同结构和功能相适应的观点。

三、教学目标

生命观念:阐明细胞核的结构和功能，深化结构与功能观，认同细胞核是细胞生命系统的控制中心，建构系统观。

科学思维:能够熟练运用归纳、概括等科学思维方法，精准的总结细胞核的结构和功能特点，以及结构和功能之间的内在联系。

科学探究:根据科学探究的基本过程，设计伞藻嫁接与核移植实验;通过绘制细胞核平面结构图与制作染色质染色体模型，尝试进行简单的模型建构。

社会责任：了解基因工程技术，以造福人类的态度和价值观，积极运用生物学的知识和方法

四、教学重难点

教学重点：

1.                  细胞核的结构和功能
2.                  形成结构与功能相适应的观点

教学难点：

    DNA、染色质与染色体之间的关系

五、教学过程

根据普通高中生物课程标准（2017版2020年修订）

【内容要求】

1.2.3阐明遗传信息主要储存在细胞核中

 

（一）引入（创设情境）

播放我国首例体细胞牛培育过程视频。结合课本问题探讨中的材料，用简图在黑板上呈现出克隆牛的培育过程，激发学生对细胞核结构和功能的探索兴趣。并提出问题让学生萌生疑惑:细胞核与细胞质，谁是细胞主宰?从而进入本节课的探究活动。

（二）探究细胞核的功能

探究一：组织学生阅读书本资料1-3，教师在PPT上展示，学生结合书本的问题，研讨交流，分析总结每个资料体现的细胞核的功能，同时研究一下各个实验设计不足之处或巧妙之处。推举发言代表，做好小组展示准备。

探究二：伞藻细胞核功能

根据资料四，教师提出问题，学生以小组为单位相互讨论尝试设计实