1.第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融-【练客中考】2026年浙江新中考社会课堂精讲本（历史与社会）

历史联系 提素养 ⊙古今联系儒家思想地位的变迁 变 化 进一步发展 成为封建王朝正统思想 总结：儒家思想的发展变化 (孟子、荀子) 体现了社会发展的需要；儒 孔子创立 罢黜 家思想应顺应历史潮流而发 受到 百家， 遭到批判 展；对待儒家思想应取其精 打击 尊崇 华， 去其糟粕；儒家思想中 儒术 的优秀内容，至今仍在社会 生活中发挥着重要作用 春秋 战国 秦朝 西汉 明清 1915年开始 春秋时期，孔子 秦始皇焚书 西汉时，汉武帝 明清八股取 新文化运动 改革开放以来，儒学得 创立儒家学派； 坑儒，给儒 罢黜百家，尊崇 上，禁锢了 时期，猛烈 到社会的重新重视，成 战国时期，孟子、家文化造成儒术， 儒家学说 思想，阻碍抨击封建的 为中国传统文化的代表， 荀子进一步发展 不可估量的 成为封建王朝的 了中国思想 旧道德和旧 如孔子学院、共建 儒家思想 损失 正统思想 文化的发展 文化 带一路”倡议等 2.⊙古今联系丝绸之路上的文明交流与发展 促进海外贸易 促进东西 发展；古代科 中国由天朝上国 促进开放型世界 共同作用：促进 主 方贸易与 促进中外 技外传，促进 逐渐落后于世界 经济发展；促进 了国家兴盛和中 影响 文化交流 文化交流 西方社会进步 历史发展的潮流 文明交流互鉴 外经济文化交流 认识：对外开放 主要 丝绸之路 玄奘西行、 活字印刷术、火 郑和下西洋； 共建“一带 推动经济文化交 史实 的开辟、 遣唐使来 药、指南针等西 “海禁”、闭关 一路”倡议 流， 促进社会进 佛教传入 华、鉴真 传；西方天文、 锁国 步；闭关锁国造 东渡 历法等传入 成国家和民族的 汉朝 唐朝 宋元 明清 现代 落后；加强中外 联系、互相学习、 全方位、 多层 互相促进是世界 特征 陆路为主 海陆并举 海路为主，元朝时海 海路为铺 全面繁荣 上丝绸之路达到鼎盛 海路走向衰落 次、复合型的 发展的趋势 互联互通网络 ©针对训练链接《课后作业本》P6第9题 温馨提示请完成历史《裸后作业本》P5~P8习题 第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 【单元综述】 三国两晋南北朝的绝大部分时间都处于分裂割据状态。北方少数民族大量内迁，推动了民族交往交流交 融。此时农业技术不断进步，中医学已形成系统的理论和独特的治疗方法，天文学、数学也都取得了重要 成就。 设问：中华民族多元一体格局的形成有何影响？ 加速了少数民族的封建化进程；加强了各民族之间的经济文化交流，促进了生产和科技文化的进步，丰富 了各族人民的物质文化生活；为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。 66浙江新中考历史课堂精讲本 单元架构 ®历史时序 政权分立 三国时期 两晋南北朝时期 魏国蜀国 吴国 西晋 西晋统 晋 东晋 东晋 北魏统 隋统一 建立建立 建立 建立 一全国 灭亡 建立 灭亡 一北方 全国 、中国 220年221年 229年 266年 280年 316年317年 420年 439年 5世纪末 589年 民族交融 北方游牧民族内迁 北方人口南迁 北魏孝文帝改革 世界 4世纪末 476年 481年 罗马帝国 西罗马 法兰克 分裂 帝国灭亡王国建立 中国与世界的联系：这一时期，中外交往频繁。经济方面，东晋与大秦等有贸易往来，三国两晋南北朝时期的 贸易往来也日益繁荣；文化方面，南北朝时期的石窟艺术吸收了外来佛教造型艺术的特点。 ®知识体系 政权更迭 三国鼎立→西晋统一→东晋 十六国→南北朝时期 统一始终是历史追求 孕育统一 蜀汉发展经济、改善民族关系 经济发展 东吴开发江东、发展海外贸易 南北经济趋于平衡， 推进统一 为隋唐统一奠定了 权分立与民族交融 经济基础 东晋南朝时期江南地区的开发 人口迁徙 北方游牧民族内迁 民族认同增强，为 民族交融 北方人口南迁 中华民族的发展注 促进统一 入新的活力 政治改革 北魏孝文帝改革 科技文化繁荣 《齐民要术》、祖冲之、 书法、绘画、雕塑等 知识点]政权更送：官渡之战 赤壁之战 三国鼎立 两晋南北朝时期的政权更迭[七上 P80~P94] >2022版课标内容要求 了解三国两晋南北朝时期的政权更迭。 送键素养目标时空观念：了解三国两晋南北朝时期历史发展的时序性。 为以后曹操统一北方打下基础 220年曹不在 266年司马炎 北朝(439一581年 官渡 洛阳称帝 代魏建晋 十六国(4世 乐魏 北齐 之战 魏 西晋 纪初一5世纪 439年北魏 200年 前期) 统一北方 东 263年 ,383年淝水之战 北周 魏灭蜀 赤壁 280年， 西 前秦土崩瓦解 晋灭吴，统 之战 蜀汉 吴 东晋(317 全国 宋→齐→梁→陈 420年) (208年) 221年刘备 229年孙权称 南朝（420一589年) 在成都称帝帝，定都建业 为三国鼎立 使分裂的中国 局面的形成 走向局部统一 奠定了基础 第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 67 知识点2经济发展：北方人口南迁江南地区的开发[七上P86~P92】 >2022版课标内容要求 了解三国两晋南北朝时期人口迁徙和区域开发。 关键素养目标励唯物史观：认识劳动人民对社会物质文明发展的重大贡献。 概况：西晋“八王之乱”以来，中原人口大量南迁，形成中国古代历史上第一次大规模 北方人 的人口迁徙高潮；东晋后期，长江中下游地区布满了南迁的流民 口南迁 影响：给江南地区输送了大量劳动力，带来了先进的生产工具、技术，使江南地区得到 济发展 开发，经济迅速发展 促进 原因：（1)社会因素：北方人口南迁；当时的江南地区战乱相对较少，社会比较安定 （2)自然因素：江南地区自然条件优越 江南地区 表现：农业上，耕地面积增加、兴修水利、改进生产技术、实行多种营业；手工业 的开发 上，缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、制盐等方面发展显著；商业上，城市 繁荣，南朝时的建康是当时商业最为活跃的大都市 影响：江南地区经济迅速发展起来；为我国古代经济重心的南移奠定了基础 学科综合拓展 从人文地理、历史角度，谈谈北方人口南迁对古代社会发展影响的看法。 人文地理与历史的互动典范：北方人口南迁是环境压力（北方战乱、气候千冷）与人文选择（避难求存） 共同作用的结果。它深刻重塑了中国的地理经济版图，使南方从边缘跃升为文明核心区；同时加速了 文化扩散与技术传播，为唐宋转型与近世中国奠定基础。这一过程印证了“人口流动是文明演进的催 化剂”，也展现了中华民族在空间重组中延续发展的韧性。 知识点〈民族交融：北方游牧民族内迁北魏孝文帝改革 北方地区的民族交融 [七上 P86~P96] >2022版课标内容要求 通过了解北魏孝文帝改革、三国两晋南北朝时期的人口迁徙，认识这一时期民族交往交流交融的 历史特点及其对中华民族发展的意义。 关键素养目标家国情怀：关注国家统一大趋势，从中华民族发展大视角，理解各民族不断交往，共同发 展的过程对中华民族的重大意义。 东汉、魏、晋时期，我国北方的游牧民族不断内迁 识图 北方 迁徙方向：西部、北部边疆和东北地区的各族大规 游牧 概况 摸向黄河流域迁徙 民族 鲜 特点：由北向南，民族众多 内迁 少数民族建立政权：氏族建立前秦；鲜卑族建立 权部 今国界 北魏 西晋内迁少数民族分布图 影响 各民族之间经济、文化交流频繁，促进了民族交融，带动了少数民族的发展 68 浙江新中考历史课堂精讲本 续表 (1)迁都移民：494年孝文帝迁都洛阳，把北 方各族人民迁到中原 (2)推行汉化：①说汉语，规定官员在朝廷中 北魏 措施 必须使用汉语。②穿汉服，以汉服代替鲜卑 孝文帝 服。③改汉姓，改鲜卑姓为汉姓。④与汉族 《北魏帝王出御图》 改革 史料类型：第一手史料、图像史料；史料实 联姻，鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻 证：图中人物都穿看宽衣大袖，与汉族服装 促进了民族交融，增强了北魏实力；缓和了 影响 相同，反映了北魏孝文帝推行汉化措施，促 社会矛盾，有利于北方经济的恢复与发展 进了民族交融 (1)生产、生活方式：魏晋以来，内迁各族人民向汉族人民学习农业技艺，生产方式转变为 农业；汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验 (2)政治制度：十六国北朝政权的统治者沿袭中原地区统治方式，实行君主专制制度 表现 (3)文化交流：汉语成为北方主要的通用语言；西北民族的乐器、歌舞等受到汉族人民的 北方 喜爱 地区 (4)民族心理：“胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族隔阂与偏见逐渐减少 的民族 这一时期的民族关系，有时矛盾激化发生战争，但总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋 交融 特点 于和缓。北朝后期，我国北方出现了各民族的大交融 (1)对中华文明：为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化 意义 和精神文化[2025.3] (2)对后世：为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础 知识点科技文化成就：《齐民要术》祖冲之书法、绘画与雕塑[七上97~P103】 >2022版课标内容要求 通过了解这一时期的科技和艺术成就，如祖冲之的数学成就，认识传统文化的继承与创新。 关键素养目标家国情怀：弘扬中华优秀传统文化，形成对中华文化的认同感，增强文化自信。 北朝贾思勰撰写的《齐民要术》是我国现存的最早的一部完整的农书。突显了中国古代科 学家以民生为本的务实精神，反映出当时的农业生产技术已经达到很高的水平，对后世农 科技 学的发展有深远的影响 南北朝时期科学家祖冲之把圆周率精确到小数点后第七位数字，领先世界近千年；创制 当时世界上最先进的《大明历》 技与文化成就 曹魏时期书法家锺繇、胡昭擅长行、草、隶书 书法 东晋时期书法家王羲之代表作《兰亭集序》，被称为“天下第一行书” 他被后人誉为“书圣” 《兰亭集序》 绘画 东晋顾恺之擅长人物画，代表作有《女史箴图》《洛神赋图》 (摹本·局部) 雕塑 最著名的是山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟 第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 69 历史联系 提素养 ⊙古今联系中国历史上各民族的交往交流交融 魏晋南北朝 辽宋夏金元 时期 秦朝 汉朝 唐朝 明清时期 时期 时期 击败东突厥，设 辽、西夏与北宋， 修筑长城；册封达 南征百越；北 和亲；北击匈 北方游牧民族 主要 置安西都护府； 金与南宋的和 赖、班禅；设置驻 击匈奴；修筑 奴；丝绸之 内迁；北魏孝文 史实 文成公主入藏： 战；开设榷场；回 藏大臣；平定大、 长城；等等 路；等等 帝改革；等等 等等 族开始形成；等等 小和卓叛乱；等等 战和交织，友好往来和经济文化交流是我国古代民族关系的主流；各民族交融加强，民族沟通与 特点 交流程度更加紧密 加速了少数民族封建化进程；各民族间的经济文化交流，促进了生产和科技文化的进步，丰富了 影响 各民族人民的物质文化生活；为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础 启示 应树立正确的中华民族历史观，促进各民族交往交流交融，增强中华民族认同感 【历史解释】中国历史上推动民族交融的因素主要有哪些？ 战争与民族迁徙、经济交流互补、政府政策推动、和亲与文化交融、设置机构、订立盟约等。 衡针对训练链接《课后作业本》P8第9题 温馨提示请完成历史《课后作业本》P8~P9习题 第五单元【 隋唐时期：繁荣与开放的时代 【单元综述】 隋朝的建立结束了长期分裂的局面，大运河的开通、科举制的创立，对后世影响深远。继起的唐朝，前期 在经济领域、民族关系、对外交流、文学艺术等方面都有诸多建树，国力达到顶峰。但唐中期安史之乱后，唐朝 由盛转衰。 设问：推动隋唐文化高度发达的因素有哪些？ 国家统一，社会安定；国家强盛；经济繁荣；科举制的推动；开放包容，兼收并蓄；开明的民族政策；等等。 单元架构 ®历史时序 五代 隋朝时期 唐朝时期 十国 “贞观之治” “开元盛世” 安史之 中国 1 581年589年605年起618年627年 641年 646年649年713年741年755年763年907年 979年 隋朝隋统一开凿 隋朝灭亡 文成公 唐朝 建立 全国大运唐朝建立 主入藏 灭亡 河 世界 百本并始大化政新 中国与世界的联系：①日本遣唐使来华学习唐朝先进的制度、历法等，推动了日本的大化改新。②鉴真东渡、 玄类西行促进了中外经济文化交流。 70浙江新中考历史课堂精讲本